Sunteți pe pagina 1din 15

PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: POPA ANNAMARIA COALA GIMNAZIAL NR.2 CLEA DATA: 13.03.2013 CLASA: a VIII-a SUBIECTUL LECIEI: BALTAGUL de M. Sadoveanu (caracterizarea Vitoriei Lipan) TIPUL LECIEI: de consolidare de cunotine DURATA: 50

COMPETENE GENERALE: 1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare 2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse 4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare

COMPETENE SPECIFICE: 1.1. nelegerea semnificaiei generale a mesajului oral, sesiznd progresia i coerena ideilor exprimate 2.1. Construirea unui discurs oral pe o tem dat 3.1. Dovedirea nelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerine date 4.1. Redactarea diverselor texte, adaptndu-le la situaii de comunicare concret 4.3. Redactarea unui text argumentativ

OBIECTIVE OPERAIONALE: O1 s argumenteze idei proprii legate de tema romanului; O2 s explice semnificaia unor pasaje importante din roman; O3 s fac referiri pertinente despre ncadrarea personajelor n oper; O4 s identifice modalitile de caracterizare a personajului din oper; O5 s-i exprime n scris preri, atitudini, sentimente fa de personaj; O6 s lucreze n echip, respectnd prerile partenerilor.

STRATEGIA DIDACTIC
RESURSE: -capaciti normale de nvare ale elevilor -loc de desfurare: sala de clas

METODE I PROCEDEE: conversaia euristic, problematizarea, descoperirea, brainstormingul, explicaia, ciorchinele, diamantul

MATERIALE I MIJLOACE: manualul, volume cu opera literar, fie cu citate din text pentru munca n echip

FORME DE ORGANIZARE: activitate frontal, combinat cu activitatea individual i pe grupe

FORME DE EVALUARE: oral, autoevaluarea

BIBLIOGRAFIE: - M. Sadoveanu Baltagul , Ed. 100+1 Gramar, Bucureti, 2003 - M. Iancu Limba i literatura romn, manual pentru clasa a VIII-a, Ed. Corint, Bucureti, 2000 - A. Crian, S. Dobra Limba i literatura romn, manual pentru clasa a VIII-a, Ed. Humanitas, Bucureti, 2009 - C-tin Ciopraga Mihail Sadoveanu, Ed. Tineretului, Bucureti, 1966 - C. Parfene Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal , Ed. Polirom, Iai, 1999 - V. Marinescu Metodica predrii limbii i literaturii romne, Ed. Fundaiei Romnia de mine, Bucureti, 2002 - A. Pamfil Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise , Ed. Paralela 45, Piteti, 2003 - I. Cerghit Metode de nvmnt, Ed. Polirom, Iai, 2006

SCENARIUL DIDACTIC
MOMENTE I OBIECTIVE OPERAIONALE Moment organizatoric TIMP CONINUTUL LECIEI STRATEGIA DIDACTIC FORME RESURSE DE MATERIALE I ORGANIZ. PROCEDURALE Frontal Conversaia Caietele elevilor EVALUARE

-organizarea clasei i asigurarea climatului necesar desfurrii activitii -verificarea temei pentru acas Profesorul le cere elevilor s spun orice cuvnt le vine n minte despre romanul studiat. Noteaz pe tabl toate cuvintele care au legtur cu textul. Profesorul noteaz la tabl titlul noii lecii i enumer obiectivele operaionale.

Verificarea modului n care elevii au rezolvat tema pentru acas i corectarea eventualelor greeli Rspunsurile elevilor

Captarea ateniei

Frontal Individual

Brainstormingul

Anunarea subiectului leciei i enumerarea obiectivelor Conducerea nvrii i asigurarea feed-backului O1

Frontal

Conversaia Caietele elevilor

Elevii noteaz leciei n caiete

titlul

Elevii sunt solicitai s reconstituie sumar firul narativ al romanului, marcnd momentele subiectului.

Frontal Individual

Conversaia euristic

Elevii rezum subiectul roamnului, marcnd momentele subiectului.

O2, O3, O4

15

Pe grupe Elevii sunt apoi mprii n 4 grupe (valorice) i primesc fiele de identitate a personajului.(Anexa 1)

Descoperirea Explicaia

Elevii lucreaz n echip, completnd fiele de identitate a personajului.

O2, O3, O4 O5, O6

Elevii primesc apoi fiele cu ciorchinele, pe care trebuie s-l completeze pe baza fiei de identitate a

Pe grupe

Ciorchinele Elevii completeaz ciorchinele

personajului. (Anexa 2)

O2 O6

Profesorul le cere apoi elevilor s realizeze un portret sumar al personjului pe care l-au avut de caracterizat..

Frontal

Conversaia Elevii traseaz trsturile euristic dominante ale Vitoriei Explicaia Lipan Problematizarea

Consolidarea cunotinelor O1 O6

Prin metoda diamantului (Anexa 3), elevii trebuie s sintetizeze trsturile dominante ale Vitoriei Lipan. TEM PENTRU ACAS: Valorificnd citatul urmtor (Anexa 4), alctuii o scrisoare prin intermediul creia s-i prezentai unui coleg absent de la or portretul Vitoriei Lipan. Baltagul este...[] o epopee [] n care sufletul tenace i aprig de munteanc al Vitoriei Lipan

Individual

Diamantul

Elevii alctuiesc un diamant pentru personajul pe care l-au caracterizat.

Asigurarea reteniei i a transferului

nu preget nicio oboseal pn nu d de firul ntmplrilor i miestria d-lui Mihail Sadoveanu st ntr-aceea c a conturat n trsturi omeneti, dar fr nicio slbiciune acest aspru caracter, de o voin aproape slbatic, aproape neomeneasc. (Perspessicius Opere, vol. IV. Meniuni critice).

ANEXA 2

TRSTURI MORALE TRSTURI FIZICE

VITORI A LIPAN

NECHIFOR LIPAN

REL. CU CELELALTE PERSONEJE GHEORGHI MINODORA

ANEXA 1

FIA DE IDENTITATE A PERSONAJULUI


DATE DESPRE PERSONAJ PRENUMELE / NUMELE PERSONAJULUI Ce semnificaie are numele su sau porecla sa? (dac apare, dac nu apare niciun nume i acest fapt poate avea o semnificaie) TRSTURI Ce tim despre personaj? CITATE Cum am aflat? MODALITI DE CARACTERIZARE A PERSONAJULUI

DATE LEGATE DE FAMILIE Cine este? Cu cine este cstorit? Ci copii are?

STATUTUL SOCIAL I PROFESIONAL Ce poziie ocup n comunitatea satului? Cu ce se ocup?

MEDIUL N CARE TRIETE Care este mediul su de via?

PORTRETUL FIZIC nfiare

mbrcminte

Vrst

PORTRETUL MORAL Narator Mimic Gestic Gnduri, idei, sentimente Limbaj Comportament

Fapte

Atitudini, credine, valori

Relaii cu alte personaje IPOSTAZELE N CARE APARE PERSONAJUL I EVOLUIA SA

PREREA PERSONAL DESPRE PERSONAJ

ANEXA 3

DIAMANTUL

VITORIA LIPAN

ADJECTIVE

VERBE

O PROPOZIIE DIN 4 CUVINTE

SUBSTANTIV

CITATE i de poveste... Vitoria, nevasta lui Nechifor Lipan, i aducea aminte stnd singur pe prisp, n lumina de toamn i torcnd. Ochii ei cprii, n care parc se rsfrngea lumina castanie a prului, erau dui departe. ... fusul se nvrtea harnic, dar singur. Acei ochi aprigi i nc tineri cutau zri necunoscute. Vitoria l primi cu mare bucurie i-l srut pe amndoi obrajii; dup aceea trece n alt odaie i se ncuie pe dinluntru, ca s poat plnge singur. --M gndesc n fel i chip i am un vis, care-mi mnnc sntatea i m mbtrnete. Mai stau pn ce gtesc de postit cele dousprezece vineri. n nchipuirea ei, bnuiala care intrase-ntrnsa era un vierme neadormit. Se desfcuse ncet-ncet de lume i intrase oarecum n sine. Ea ns se socotea moart, ca i omul ei care nu era lng dnsa. Abia acum nelegea c dragostea ei se pstrase ca-n tinere. --Mama asta trebuie s fie frmctoare; cunoate gndul omului cuget cu mare uimire Gheorghi

TRSTURI ALE PERSONAJULUI

MIJLOACE DE CARCTERIZARE

Valorificnd citatul urmtor (Anexa 4), alctuii o scrisoare prin intermediul creia s-i prezentai unui coleg absentde la or portretul Vitoriei Lipan. Baltagul este...[] o epopee [] n care sufletul tenace i aprig de munteanc al Vitoriei Lipan nu preget nicio oboseal pn nu d de firul ntmplrilor i miestria d-lui Mihail Sadoveanu st ntr-aceea c a conturat n trsturi omeneti, dar fr nicio slbiciune acest aspru caracter, de o voin aproape slbatic, aproape neomeneasc. (Perspessicius Opere, vol. IV. Meniuni critice)