PROIECT DE LECIE

DATA: 23.04.2014
CLASA: a V a C
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLINA DE NVMNT: Limba i literatura romn
PROFESOR: PCURARU IULIANA
SUBIECTUL: Portretul literar
TIPUL LECIEI: Mixt

COMPETENE GENERALE:
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse.
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

COMPETENE SPECIFICE:
3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ;
3.3. identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar;
4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o tem, urmrind un plan.

OBIECTIVE OPERAIONALE : La sfritul orei, elevii vor fi capabili:

O 1. s identifice rolul personajelor n ansamblul operei literare;
O 2. s identifice modurile de expunere din text;
O 3. s identifice figurile de stil folosite n descrierea personajului;
O 4. s defineasc modalitile de caracterizare a unui personaj;
O 5. s realizeze o scurt compunere n care s caracterizeze un prieten, animalul preferat sau un personaj preferat.

STRATEGIA DIDACTIC:
Metode de nvmnt i procedee didactice: conversaia, explicaia, nvarea prin descoperire, starburst, Fia personajului.

Mijloace de nvmnt i materiale didactice: fie de lucru, tabla, manualul.

Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate individual, activitate ,,n perechi.

Locul de desfurare: sala de clas

BIBLIOGRAFIE:

1. Pamfile, Alina, Structuri didactice deschise, Editura Paralela 45, Piteti, 2003.
2. Popescu, tefania, Gramatica practic a limbii romne, Editura Tedit FZH, Bucureti, 2009.
3. Smihian, Florentina, Sofia Dobra, Alexandru Crian, Limba romn. Manual pentru clasa a V-a, Editura Humanitas Educaional, Bucureti,
2004.
4. Smihian, Florentina, Mariana Norel, Didactica limbii i literaturii romne, vol.I, Credis, Bucureti, 2005.
5. Smihian, Florentina, Sofia Dobra, Nicoleta Kuttesch, Limba i literatura romn pentru clasa aV-a, ART, Bucureti, 2010.

Resurse: capacitatea de nvare a elevilor.
Din punctul de vedere al capacitii de nvare, clasa este omogen. Majoritatea elevilor dispun de capaciti sporite de nvare, iar restul posed resurse
suficiente astfel nct s colaboreze cu profesorul pentru o bun desfurare a activitii didactice.

Timp: 50 minute
DEMERSUL DIDACTIC
ETAPELE
LECIEI

T
I
M
P
ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR

STRATEGII
DIDACTICE
EVALUARE
Metode Mijloace
1.Momentul
organizatoric
1 -Salutul
-Notarea absenilor
-Voi avea grij ca elevii s i pregteasc
materialele necesare orei de limba romn.
-Rspund la salut
- i pregtesc materialele necesare
orei

2. Verificarea
temei i a
cunotinelor
anterioare
5 -se verific tema selectiv.
MO:


-rspund ntrebrilor puse.
2.Captarea i
meninerea
ateniei
3 -Cine a vzut vreodat un portret?
Cum se realizeaz un portret?

-rspund cerinelor conversaia tabla
3.
Anunarea temei
i a competenelor

2 - Voi anuna tema i obiectivele leciei:
,,Astzi vom continua studiul operei literare
Romnii supt Mihai-Voievod Viteazul de
Nicolae Blcescu..
-Voi nota titlul leciei pe tabl: Portretul
literar
-Rspund cerinei.
-Elevii i noteaz titlul leciei.

Explicaia Tabla


Observare
sistematc
4. Dirijarea
nvrii
2
3
-Cum am putea defini portretul literar?
Portretul literar = text descriptiv care
prezint imaginea unui personaj literar.
-Care sunt personajele pe care le ntlnim n
acest text literar? Ce fel de personaje sunt?
-Care sunt momentele subiectului i ideile
principale (pe scurt)?
-Desenez pe tabl schema caracterizrii
personajului.
-Cer elevilor s identifice n text pasajele
unde este descris Mihai-Viteazul.
- Anexa 1 Starburst
-Anexa 2 Fia personajului

-Elevii rspund ntrebrilor.



-Elevii deseneaz schema
caracterizrii personajului n caiete, iar
profesorul la tabl.
-Elevii precizeaz care sunt
personajele, momentele subiectului i
modurile de expunere.
-elevii lucreaz att individual, ct i
n perechi.
Conversaia
catihetic



Starburst


Fia
personajului









ncurajez i
ajut elevii
Evaluare oral
Observare
sistematic
5. Asigurarea
feed-back-ului, a
reteniei i a
transferului
-Feed-back-ul se realizeaz pe ntreg
parcursul etapei Dirijarea nvrii i se
concretizeaz prin aprecieri verbale.

6.Tema pt. acas 1 Realizai portretul unui prieten, animalului
preferat sau al unui personaj preferat ntr-o
compunere de 20 de rnduri.
-noteaz tema.