PROIECT DIDACTIC

SCOALA: ,,Ion Creanga-Braila PROPUNATOR: Prof.Vlad Carmen Valentina DATA: 11.03.2008 CLASA: a V-a B DISCIPLINA: Limba si literatura romana UNITATEA DE CONTINUT:Portretul literar. SUBIECTUL LECTIEI: Portretul lui Mihai Viteazul(fragment din lucrarea Romanii supt Mihai Voievod Viteazul,de Nicolae Balcescu) TIPUL LECTIEI: de insusire de noi cunostinte si deprinderi de lucru cu textul. Obiective de referinta(din Curriculum National): 1.Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral. 1.1.sa identifice informatiile esentiale dintr-un mesaj oral. 2.Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala. 2.3.sa se exprime clar,corect si concis; 2.6.sa manifeste interes pentru participarea la un act de comunicare. 3.Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris. 3.1.sa identifice ideile principale dupa citirea globala a unui text; 3.2.sa recunoasca modurile de expunere utilizate intr-un text epic. 4.Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa. 4.1.sa redacteze lucrari scurte pe o anumita tema,urmarind un plan dat; 4.3.sa scrie propozitii si fraze corecte din punct de vedere gramatical,folosind corect semnele ortografice si de punctuatie; 4.5.sa manifeste interes pentru redactarea unui text. Obiective operationale: Pe parcursul si la sfarsitul orei,elevii vor fi capabili: O1.sa citeasca fluent si expresiv un fragment de text literar; O2.sa formuleze ideile principale ale unui text literar narativ; O3.sa extraga din textul dat,diferite sintagme sau cuvinte,respectand o anumita cerinta(trasaturi fizice/trasaturi morale,fapte,atitudine,limbaj,relatii cu alte personaje ale textului etc.): O4.sa descopere,cu ajutorul profesorului,si apoi sa recunoasca in diferite texte literare,modalitatile de caracterizare directa si indirecta; O5.sa denumeasca,pe baza textului analizat,trasaturile fizice si morale ale personajului literar,realizand tipurile de portret literar,fizic si moral. Strategia didactica: 1.Metode si procedee:conversatia,exercitiul,lucrul cu textul,problematizarea,analiza stilistica. 2.Resurse:-capacitatile de invatare ale elevilor; -cunostintele invatate anterior; -timp:50 de min. 3.Materiale didactice:textul literar-suport,imagini artistice,manualul,caietul de lucru suplimentar.

Bibliografie: 1.pentru elevi: -,,Limba romana.Manual pentru clasa a V-a,Ed.Humanitas,Bucuresti,2002; -,,Limba romana.Clasa a V-a.Caietul elevului.,Ed.Humanitas,Bucuresti,2005; -,,Limba romana.Manual pentru clasa a V-a,Ed.Teora,Bucuresti,2004; -,,Limba si literatura romana pentru clasa a V-a.Evaluare curenta.,Ed.Art,Bucuresti,2004. 2.pentru profesori: -Eftenie,Nicolae: ,,Introducere in metodica studierii limbii si literaturii romane,Ed.Paralela 45, Pitesti,2000; -Pamfil,Alina: ,,Limba si literatura romana in gimnaziu,Ed.Paralela 45,Pitesti,2003; -Parfene,Constantin: ,,Metodica studierii limbii si literaturii romane in scoala,Ed.Polirom,Iasi,1999; -www.didactic.ro; -www.edu.ro. DESFASURAREA LECTIEI 1.Organizarea clasei(1 min.) 2.Lectura expresiva a textului(3 min.) Profesorul numeste cativa elevi care sa lectureze fragmentul de text din manual,respectand impartirea textului pee tape ale actiunii,asa cum s-a realizat in orele anterioare. 3.Verificarea temei(7 min.) Ca tema pentru acasa,elevii au avut de realizat rezumatul textului din manual,respectand cele cinci momente ale subiectului literar.Profesorul va numi 2-3 elevi pentru verificarea temei.Se vor explica,de asemenea,dificultatile intalnite in rezolvarea temei. 4.Anuntarea temei si a obiectivelor lectiei(2 min.) Profesorul noteaza pe tabla titlul lectiei si elevii il noteaza,de asemenea,in caiete: Portretul literar: ,,Mihai Viteazul,de Nicolae Balcescu 5.Conducerea procesului de predare-invatare(25 de min.) Elevii reiau textul pe fragmente si extrag,cu ajutorul profesorului,prin conversatie euristica si prin dirijare,sintagmele din text care le precizeaza,prin caracterizare directa,realizata de autor,trasaturile fizice si morale ale personajului,precum si situatiile/faptele personajului,care ii pot conduce in mod indirect,la descoperirea trasaturilor morale ale personajului literar Mihai Viteazul,asa cum reies ele din textul literar propus ca suport al activitatii desfasurate. Pe tot parcursul acestei etape a lectiei,profesorul noteaza pe tabla,iar elevii in caiete,urmatorul tabel Trasaturi fizice direct indirect Trasaturi morale direct indirect de la cine? cum? de la cine? cum?

6.Realizarea feed-back-ului(8 min.) Elevii primesc ca sarcina de lucru sa descrie,in 1-2 enunturi,portretul desenat la pag.221,in manual.Scopul acestui exercitiu este sublinierea caracterului subiectiv al portretului literar(unii elevi vor descrie o femeie tanara si frumoasa,altii vor descrie o femeie batrana si urata). 7.Evaluarea(2 min.) -tipul evaluarii:formativa,continua; -modalitati de evaluare:frontala,individuala,orala. 8.Asigurarea retentiei si a transferului(2 min.) Anuntarea temei pentru acasa: ca sarcina de lucru individuala,elevii vor avea de rezolvat ex.1,2,3,4/ pag.108,din Caietul de lucru Humanitas.