Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh.

Morar

Data: 17.01.2013 Unitatea de nvmnt: Liceul Tehn. ,,C-tin Cantacuzino Bicoi Clasa: a IX-a D Profilul: Filologie

Dir. prof.: Mihaela Gheorghe Dir. adj.: prof. Dana Ristache ef catedr: prof. Violeta Gora

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar Prof. : Jungheatu Georgeta Aria curricular: Limb i comunicare Disciplina: Limba i literatura romn Subiectul: Scene din viaa de ieri i de azi - Cartea nunii, George Clinescu Tipul leciei: Comunicare de noi cunotine Locul desfurrii: Sala de clas Durata: 50 minute Scopul leciei: formarea deprinderii de analiz a unui text literar. Competene generale: 1. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite situaii de comunicare; 2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte literare i nonliterare; 3. Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare. Competene specifice: 1.3 exprimarea oral sau n scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate; 1.5 utilizarea corect i adecvat a formelor exprimrii orale i scrise n diverse situaii de comunicare; 2.1. aplicarea unor tehnici viznd nelegerea textelor literare sau nonliterare 2.2. identificarea temei textelor propuse pentru studiu; 2.4 analizarea componentelor structurale i expresive ale textelor literare studiate i discutarea rolului acestora n tratarea temelor; 2.6 aplicarea conceptelor de specialitate1 n analiza i discutarea textelor literare studiate. 3.3 argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate
VALORI I ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar Competene derivate: La sfritul leciei, elevii vor putea: 1) s-l ncadreze pe George Clinescu ntr-o perioad a literaturii romne, iar romanul ,,Cartea nunii n creaia literar a scriitorului; 2) s precizeze trsturile romanului modern, realist, de tip obiectiv; 3) s indice tema principal a romanului i pe cele adiacente, respectiv viziunea clinescian despre via i lume; 4) s menioneze tipologia personajelor din roman, aplicnd concepte operaionale nvate n gimnaziu pentru caracterizarea de personaj; 5) s identifice particulariti ale compoziiei: incipit/final, mitul i motivul-central, secvene narative semnificative pentru ilustrarea trsturilor unui personaj; relaii de simetrie/opoziie; 6) s utilizaze adecvat concepte precum personaj-narator, personaj-reflector, personaj-informator, personaj-martor; 7) s-i manifeste gndirea critic n raport cu tema capitolului studiat Scene din viaa de ieri i de azi ; 8) s-i dezvolte ncrederea n propriile posibiliti de comunicare. PRINCIPII DIDACTICE: principiul nsuirii contiente i active; principiul continuitii; principiul accesibilitii;

STRATEGIA DIDACTIC: 1) METODE I PROCEDEE: Conversaia euristic, brainstorming, cvintetul, ciorchinele, explozia stelar (starbursting), metoda plriilor gnditoare, analiza literar complex, explicaia, schematizarea, exerciiul.

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar 2) MIJLOACE DE NVARE nvmnt: Manualul, romanul Cartea nunii de George Clinescu, fie de lucru, mijloace media, tabla, videoproiector. 3) FORMA DE ORGANIZARE: Activitate frontal Activitate pe grupe Activitate individual 4) RESURSE a) umane: Capacitile intelectuale ale elevilor clasei a IX-a/ Competenele acestora de interpretare a textelor literare Cunotinele asimilate anterior despre roman b) temporale: Timpul de lucru 50 de minute c) Evaluarea: Realizat de profesor: continu (observaie, chestionare verbal, apreciere verbal - valorificarea rspunsurilor elevilor n discuie, feed-back dat elevilor, autoevaluare) Autoevaluarea pe baza schemei din fi Bibliografie: 1. Limba i literatura romn- manual pentru clasa a IX-a, autori: Florina Rogalski, Daniel Cristea-Enache, Andrei Grigor, coordonator Eugen Simion, Editura Corint, 2004 2. George Clinescu, Cartea nunii, Editura, Bucureti, 2003 3. Eugen Simion, Scriitori romni de azi, I, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1978

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar 4. Emil Alexandrescu, Introducere n literatura romn, Editura Didactic i Pedagogic, 2007 5. Mariana Badea, Limba i literatura romn pentru elevii de liceu, Editura BADEA&PROFESSIONAL CONSULTING 6. Alina Pamfil, Didactica limbii i literaturii romne. Gimnaziu, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2000 7. Parfene Constantin, Metodica studierii limbii si literaturii romne in scoal, Ed. Polirom, 1999 8. www.youtube.com, Bucuretiul interbelic

SCENARIUL DIDACTIC CONINUTUL NVRII Etapele lectiei Timp I. Moment organizatoric 1 min. ACTIVITATEA PROPUNTORULUI Salut, verific prezena elevilor, creeaz o atmosfer favorabil desfurrii activitii (scurt conversaie viznd aerisirea slii de clas, pregtirea materialului didactic i stabilirea linitii). Profesorul verific tema ( eseu cu tema: De ce s citesc romanul ,,Cartea nunii de G. Clinescu?) d.p.d.v. calitativ i prin sondaj, fcnd observaii i aprecieri dup caz, ACTIVITATEA ELEVILOR Strategii didactice Forme de org. a nvrii Frontal Resurse materiale Resurse procedurale Evaluare Obs.

Salut. Rspund la ntrebrile profesorului. Se pregtesc pentru ora de limba romn.

Catalogul Conversaia

II. Captarea atentiei/ discuii

Elevii rspund, sintetiznd ideile din eseu. Frontal Fascinat de ieri i de azi, scriitorul este un cronicar al timpului care-i propune s nvie lumile apuse ori s

Cunotin- -dialogul ele problemaanterioa- tizant

-expunerea

Expunere oral

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar pregtitoare 15 min. antrennd ntreaga clas n discutarea exerciiilor propuse. Profesorul intervine, corectnd dac este cazul i adugnd noi informaii. Se pleac de la chestionarea elevilor: ,,Cine este George Clinescu? n continuare li se cere elevilor s-l ncadreze pe autorul George Clinescu ntr-o perioad a literaturii romne, s fac referiri la opera sa literar, s precizeze specia literar a operei clinesciene n discuie, tipul i trsturile specifice, justificnd rspunsurile date. Se identifica si se analizeaza coordonatele spatio-temporale. Se prezint materialul video: Bucuretiul anilor `30. oglindeasc prezentul. Plecnd de la aceast idee, facei o corelaie ntre via i literatur. Frontal IndividuElevii prezint date despre scriitorul al i criticul literar, George Clinescu, personalitate enciclopedic a literaturii romne, fcnd legtura cu romanul ,,Cartea nunii, din perioada interbelic, roman modern de tip obiectiv. Se face referire la organiarea romanului, tipul de narator, indici spaio-temporali. Frontal Elevii urmresc materialul video cu Individuimagini ale Bucuretiului interbelic. al re ale elevilor Brainstorming Conversaia euristic Observare sistemati c

Fie de lucru

Tabla

Elevii vor prezenta trsturile celor doua tipuri de romane, fcndu-se trimitere la operele studiate (Mara, de Ioan Slavici i opera literar n Frontal Se realizeaza o analiza discuie): locul, timpul, numele Individucomparativa a romanului din perioada personajelor, limbajul, preocuprile al clasic cu cel din perioada modern a lor, categoriile n care se ncadreaz literaturii romne. personajele, precum i tehnicile narative utilizate de scriitori. Elevii fac referire la caracterul autobiografic al romanului, respectiv la relatarea fcut de doamna Alice Frontal Se prezinta sursele de inspiratie Vera Clinescu despre prima sa Individu-

Conversaia euristic Problematizarea

Chestionare orala

Manualul i fiele de lucru

Chestionare oral

Problematizarea Ciorchinele

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar ale operei pentru a-i conduce la ideea ntlnire cu cel care avea s-i devin c personajul Jim Marinescu este un so. alter-ego al romancierului, n perioada primei sale tinerei. Rspund la ntrebrile profesorului, completndu-se reciproc. Temele: iubirea, coala, familia, scene din viaa de ieri i de azi. Elevii sunt ntrebai care sunt Tiltul definete latura liric a temele, semnificaia titlului, structura i romanului- povestea de dragoste cu final fericit. personajele romanului. Romanul cuprinde 20 de capitole, avnd o insuficient substan epic, fiind structurat pe trei planuri ce surprind formarea cuplului Jim-Vera, relaia profesor-elev n perioada interbelic i societatea modern, prin intermediul personajelor: Jim, locatarii din ,,casa cu molii, Vera Policrat i rudele ei, profesorii de la Liceul Gh. Lazr din Bucuretiul anilor 1930. Dup ce elevii rspund la ntrebrile de pe fi, profesorul i anun pe elevi c vor ncepe caracterizarea personajului Rspund la ntrebrile profesorului, principal plecnd de la completndu-se reciproc. urmtoarea conversaie: 1) Cine este personajul principal? 2) Cu cine era prieten? Li se cere elevilor s realizeze, pe scurt, portretul celor patru al Fiele de lucru

2. Constituirea sensului 25 min.

Activitate individual Activitate frontal Fise de Conversaia lucru euristic Observarea sistematica

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar imagini feminine prezente n opera literar (Vera, Lola, Dora, Medy), susinnd afirmaiile prin selectarea citatelor Rspund la ntrebrile profesorului, Activitate corespunztoare. completndu-se reciproc. frontal 3) De s-a cstorit Jim cu Vera? 3.1. Ce a simit Jim cnd a vzut-o prima dat pe Vera? 3.2. Cu cine avea intenia s Rspund la ntrebrile profesorului, ntemeieze o familie, la completndu-se reciproc. nceput? 3.3. La ce s-a gndit Jim cnd una dintre fete l-a invitat ntr-o excursie la mare? PALARIA ALB 3.4. Spre cine i-a ndreptat - Povestitorulel atenia, dup discuia cu Pe grupe atitudine neutr; Dora, la Constana? trebuie s ofere doar Clasa se mparte n 6 grupe, dup informaii despre caz, ca un numrul plriilor. Timp de 8 minute fel de computer sau ecran pe vor rspunde la sarcina de lucru, dup care acestea se deruleaz, pur care vor comunica celorlali soluiile i simplu, povestea din gsite. roman; ofer o privire obiectiv asupra faptelor discutate, limitndu-se la a da informaii Pe grupe despre subiectul ales; "Prezint informaiile tiute despre personaj ! " Fise de lucru Explozia stelar

Expunere i
Argumen-

tare oral

Fise de lucru Tabla

Conversaia euristic Expunere

Observar ea sistemati ca

Fise de Conversaia lucru euristic

Observarea sistematica

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar
Profesorul schematizeaz la tabl principalele trsturi ale personajului care sunt descoperite prin analiza realizat de elevi, completnd cu informaiile necesare, evideniind trsturile principale, aa cum reies din relaiile acestuia cu familia i cu ceilali cunoscui, din mediul de via, limbajul su ilustrate, prin episoade narative semnificative sau prin citate comentate.

Profesorul conduce i susine i ajut la prezentarea statutului social, psihologic, moral i intelectual al protagonistului.

Pe grupe PALARIA GALBEN -OPTIMISTUL este cea care ofer o Pe grupe perspectiv pozitiv asupra semnificaiei; semnific gndirea optimist; trebuie s se concentreze pe lucrurile pozitive, pe beneficiile i valoarea faptelor, explornd concret i clar sugestiile primite (care Pe grupe sunt beneficiile?, dar obiectivele ?) prezint motivaia opiunilor personajului.

Fise de Expunere lucru

Observarea sistematica

Expunere

Fise de lucru

PALARIA ROSIE este cea care ofer o perspectiv emoional asupra faptelor abordate; semnific gndirea influenPe grupe at de afect; trebuie s-i expun emoiile, sentimentele n legtur cu acest caz, fr a ncerca s le

Expunere Caiet, manual, fie de

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar justifice ( Sentimentul meu e c ), (Nu ) mi place c) lucru

Expunere Pe grupe PALARIA VERDE CREATORUL cea care exprim idei noi i ofer o perspectiv productiv asupra situaiei; semnific gndirea creativ; ( Ce-ar fi dac ?, Putem face Pe grupe Profesorul schematizeaz la tabl asta i altfel?) principalele trsturi ale personajului care
sunt descoperite prin analiza realizat de elevi, completnd cu informaiile necesare, evideniind trsturile principale, aa cum reies din relaiile acestuia cu familia i cu ceilali cunoscui, din mediul de via, limbajul su ilustrate, prin episoade narative semnificative sau prin citate comentate.

PALARIA ALBASTR

Caiet, manual, fie de lucru

Expunere

Profesorul conduce i susine i ajut la prezentarea statutului social, psihologic, moral i intelectual al protagonistului.

LIDERUL cea care exprim controlul procesului de gndire, urmrind, dirijnd bunul mers al lucrurilor; semnific gndirea speculativ. purttorul acestei plrii definete problema i deduce Pe grupe ntrebrile, formuleaz ideile principale i concluziile, monitorizeaz bunul mers al

Expunere Caiet, manual, fie de lucru

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar lucrurilor. (Care e urmtorul pas?, Haidei s rezumm ).

PALARIA NEAGR

CRITICUL cea care ofer o perspectiv sumbr, judecnd faptele; semnific gndirea critic, negativist; ofer o apreciere negativ a faptelor, punctnd aspectele negative sau erorile acestora, dar i pericolele demersurilor propuse. (Nu e bine pentru c, Ne expunem la riscul ca ). e Se evideniaz relaia incipit-final. Se explic stilul prozatorului. Exprimarea unui punct de vedere argumentat despre modul n care se reflect o idee sau tema textului n proz, n construcia personajului principal. Concluzii: ntr-un exerciiu de Compoziional, Cartea nunii este un roman de familie, realizat n manier balzacian, relevnd ideea c societatea cea mare se distruge fr aportul micii societi-familia. Rolul unei colectiviti unite, d.p.d.v. genealogic, este s susin membrii ei, s-i neleg i s-i coordoneze fr a-i perturba de la bunul mers al vieii cum s-a ntmplat, n sens Frontal frontal Expunere Fise de lucru Exercitii de formulare a propriilor opinii Observar ea sistemati ca Evaluare verbal Evaluare

Activitate frontal Manualul Furtun n

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar brainstorming, elevii sunt invitai sa livreze cuvinte-cheie pe care le asociaz romanului. Se ncheie lecia prin realizarea unui cvintet plecnd de la numele personajului principal sau al partenerei de via - Vera. contrar cu Silivestru Capitanovici care a decvenit o marionet a surorilor sale. Se observ cltoria cu trenul i n primul capitol, dar i aproape de final (al XV-lea) ca o dovad a ncriptrii ntr-un tipar prestabilit, a sfericitii romanului. si fisele de lucru Activitate frontal Individual Tabla, caietul cvintetul Evaluare verbal Exercitii de redactare creier(brainstorming) verbal

Limbajul anticalofil, tehnica Individudetaliului, stil colocvial, Indeplinind al funcia decomunicare n sfera relaiilor cotidiene dintre personajele romanului: M, Bobby, s tii c i-o coace Ostrogotu!, ,,Citete, dom`!. Lirism prin mitul iubirii, oapte de dragoste i descrierea strilor emoionale: ,,tu trebuie s m crezi pe mine...numai pe tine te iubesc! ,,Romanul este mai mult un poem liric de iubire, o monografie a familiei vzut ca instituie i mai puin roman. (S. Damian) Moment frazele. ortografic: ,,Rescriei

,,n sala goal a sufletului ei, orice vibraie se propaga n fioruri dureroae. ,,D-mi dar prilejul s stm amical de vorb, fr martori i proces verbal.
O strngere de mn prieteneasc

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar Jim. ,,Jim cut n zadar s i le nchipuiasc n posturi sentimentale. Tema: Redactai n 1-2 pagini un alt final al romanului. Exerciii - Cartea nunii- G.Clinescu Rezolvai urmtoarele cerine:
1.Realizeaz tabloul Bucuretiului de altdat, aa cum reiese el din opera lui Clinescu. Selecteaz din textul suport citatele corespunztoare! 2.n ce gen literar credei c poate fi ncadrat opera Cartea nunii de G.Clineascu? Motiveaz-i rspunsul prin prezentarea, pe scurt, a elementelor genului literar ales, regsite n opera lui Clinescu! 3.Care sunt modurile de expunere pe care le ntlnim n opera Cartea nunii de G.Clinescu? (folosete citate pentru a-i susine rspunsul!) Care credei c este rolul acestor moduri de expunere n acest oper? (Ce se realizeaz cu ajutorul acestora?) 4.Realizez, pe scurt, portretul celor patru imagini feminine prezente n oper (Vera, Lola, Dora, Medy).Completeaz prin selectarea citatelor corespunztoare! 5.Care sunt elementele, din opera Cartea nunii de G.Clinescu, care sugereaz urbanismul, modernitatea? Selecteaz din textul-suport citatele care i susin rspunsul. 6.Prezint, pe scurt, casa cu molii, aa cum apare ea redat n Cartea nunii. Selecteaz citatele care ofer informaiile extrase de tine! 7. Care este tipul de narator pe care l ntlnim n opera Cartea nunii? Care este perspectiva narativ folosit? Motiveaz-i rspunsul bazndu-te pe exemple din text!

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar SCHEMA DE AUTOEVALUARE

CRITERIU/ NIVEL Creativitate Originalitate Motivaie Participare

SLAB

MEDIU

BINE

FOARTE BINE

EXCELENT

Fi cu citate
Fragmente utile n rezolvarea cerinelor: ,,(...) Casca neted, lucioas a prului ncercuia simetric ovalul neverosimil i graios de geometric , i n vreme ce bretonul cdea dintr-o singur lam pn deasupra ochilor (...) triunghiul n care sfrea prul tuns la spate lsa gol grumazul bieesc. (...) Pofilul de smal, msliniu, se servea de sprijin greoiului coif de pr (...) Ochii rotunzi, speriai, verzi ca bobul de strugure, dar prnd n rstimpuri ntunecai, aa de rotunzi sub liniile drepte, mongolice ale sprncenelor (...) nasul drept n profil, (...) gura fr carnalitate (...) compuneau o fizionomie blnd i impertinent totodat (...) Nu era desigur un copil, ci o adevrat domnioar de vreo optsprezece ani, ns masculinitatea stilului punea mai mult cruditate i inocen pe un chip cu unda iritabil la cele mai uoare emoii. (cap. O srutare n tren) ,,- Medy- zise Jim lund pe fat de mn i expunnd-o ca pe o candidat la un concurs de frumusee- Medy, de ce nu-i tunzi odat prul? (...) ntr-adevr, cozi mari, negre, strns mpletite, se nvrteau n jurul capului fetei (...) Faa sntoas, cu obraji plini i ochi n migdal, trupul pietros ascuns n rochia de stof auster, erau de domni tnr, zugrvit n buserici. (...) Dora era mbrcat ntr-un fel de pijama scurt de scrim (...) care lsa complet goale gambele zvelte, bronzate i foarte arcuite. Avea sandale romane n picioare. Tuns mrunt bieete, cu crare, sclipea trengrete din ochi negri ca un crbune ud, i umflndu-i obrajii tropia pe loc asemeni alergtorilor. Lola era mai nalt i mai placid. Avea prul lung, ondulat, rafaelic pn la umeri i aa de blond, nct prea alb. Ochii erau palizi ca ametistul, iar ovalul prelung i roz al feei i ondulozitatea de plop a trupului o fcea vaporoas. (...) Rsul ei era mai rezervat, i din cltinarea lenevoas a oldurilor se putea deduce o mare i rece mndrie de sine (cap. Lola, Dora i Medy) ,,Dup acest scurt dialog, baba porni cu lucrurile spre fundul curii, urmat de Jim, care observ n treact schimbrile. Uile i cercevelele caselor erau vopsite proaspt, dar pentru c crusta cea veche nu fusese ars, epiderma groas a lemnului semna cu coaja pomilor btrni. (...) Urc dou trepte de lemn elastic sub cel din urm baldachin de tabl, trecur printr-o sal auster cu lzi i cufere mari (...) Un aer sttut, mucegs, amestecat cu adieri de naftalin nep nrile lui Jim. (cap. Casa cu molii)

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar

,, Jim arunc o privire dispreuitoare asupra mesei. Ultimele vestigii ale farfuriilor englezeti i ale paharelor vechi de cristal dispruser nghiite de lzi. Feele de mas prea scurte, tocite de atta spltur, erau crpite n ochiuri, la rndul lor iari crpite, iar tacmurile nu semnau de loc unele cu altele. (...) Chiar i aceste epave casnice preau btrnelor demne de pstrat, deoarece acoperiser faa de mas pe sub farfurii cu buci de hrtie alb. (cap. Masa celor zece) ,,Maina lui Jim era, n fond, o hodorogitur lovit i zgriat, cumprat pe nimic i n rate de la un prieten. Dar scund i solid, rezista n chip uimitor la toate experienele. (...) Ah, gndea Jim, de-a avea un Sport elegant, un Renault mcar, un MercedesBenz tip Stutgard 260 (...) Dup trei ani de lips din ar, Bucuretii i se prur uimitor de modernizai. Numeroase construcii moderniste presrau oraul, cu puni de vapor i cuburi albe. (...) Micul zgrie-nori n fier i blocuri de piatr al Palatului Societii de telefoane, aruncase pe poriunea strmt a Cii Vitoriei o umbr de Broadway (...) vitrinele enorme, nconjurate cu plci de sticl colorat, barurile automate, toate acestea erau elementele unei lumi noi (...) n acest decor de monumente geometrice, mijlocul de locomoie cerut era Lincolnul spaios (...). (cap. Lola, Dora i Medy)
Trsturi din perioada clasic a lit. rom. OBIECTIV SUBIECTIV (Doric) (Ionic) -heterodiegetic (auctorial), - autodiegetic (actorial); cu omniscien, -narator-personaj, implicat; omniprezen, ubicuitate, -naratorul cunoate tot att ct cunoate i pers.; ROMANUL din perioada modern a lit. rom. OBIECTIV (Doric) SUBIECTIV (Ionic) -heterodiegetic - autodiegetic (actorial); (auctorial), cu -narator-personaj, implicat omniscien, -naratorul cunoate tot att ct cunoate i pers.; omniprezen, ubicuitate, -auctorial, obiectiv a III-a - actorial, subiectiv I i a II-a

Naratorul

Perspectiva narativ Naraiune persoana Focalizarea/ Viziunea Personajul Tehnici narative la

-auctorial, obiectiv a III-a

- actorial, subiectiv I i a II-a

focalizare zero, - focalizare intern, viziune viziune ,,dindarat (par avec (mpreun cu) derriere), din spate - tipul ranului patriarhal, autentic ce se confrunt cu mentalitile specifice perioadei istorice, character puternic, reprezentativ al unei categorii sociale. -nlnuirea, pauza - monolgul interior i stil indirect descriptiv, detaliul liber;

- focalizare extern, - focalizare intern, viziune avec (mpreun cu) viziune par derriere, din spate - tipul intelectualului n plin avnt spre o via modern; -decide n mod independent pentru viaa sa; -nu se preocup de concepiile celorlali vizavi de modul su de a tri. -nlnuirea; -rememorarea patetic; discontinuitatea -tehnica detaliului

Inspecia pentru nscrierea la gradul didactic: definitivat Inspector de specialitate, prof. dr. d.: Mihai Gh. Morar
semnificativ anticipator i - pers.-narator; -flashback -timp sub./obiectiv; -pauza descriptiv -tehnica detaliului discursului (flashback); -tehnica detaliului; -pauza descriptiv -introspecia, -retrospecia

Problematica

-confruntarea omului cu aspecte majore ale vieii: iubirea, familia, cstoria, naterea, moartea; -confruntarea cu problem morale; -monografie a vieii tradiionale

-confruntarea omului cu aspecte majore ale vieii: iubirea, familia, cstoria, naterea, moartea; -confruntarea omului cu societatea n schimbare, industrializare, n plin process de civilizaie care nvinge definitiv concepiile desuete; -radiografie a colii romneti din perioada interbelic