PROIECT DIDACTIC

Data: 02.06.2014
Unitatea şcolară:
Clasa: a XI-a
Propunător: NICA IONELA

Disciplina: Limba și literatura română

Unitatea de conţinut: Romanul Obiectiv
Tema:. Otilia Mărculescu - modalităţi de caracterizare; Enigma Otiliei de George Călinescu.
Tipul lecţiei: predare de noi cunoștințe.

COMPETENŢE GENERALE:

1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare;

2. Comprehensiunea şi interpretarea textelor;
3. Situarea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente culturale / literare;
4. Argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare.

COMPETENTE SPECIFICE :

1.1. Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise;

2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate;
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre condiţia umană sau despre artă sau în alte arte;
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei;
3.1. Identificarea şi explicarea relaţiilor dintre opera literară studiată şi contextul cultural în care a apărut aceasta;
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse (scrise sau orale).

1
OBIECTIVE

a)Cognitive

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili de următoarele:

O1 : să încadreze corect personajul Otilia Mărculescu într-o tipologie, cu ajutorul suportului teoretic;
O2 : să identifice corect trăsăturile definitorii ale personajului Otilia Mărculescu, cu ajutorul suportului teoretic;
O3: să ilustreze corect aceste trăsături prin secvenţe semnificative de text;
O4: să demonstreze că personajele literare fac parte dintr-o anume tipologie umană;
O5: să releve corect particularităţile de construcţie a personajelor literare şi modalităţile de caracterizare;

b)Afective

O6: să dovedească receptivitate faţă de interpretarea unui text literar;

O7: să fie dispuşi să integreze noile cunoştinţe în sistemul propriu de valori estetice ;
O8: să-şi dezvolte gândirea creatoare şi gustul pentru literatură.

Strategii didactice

Metode şi procedee: Dialogul, Expunerea, Conversaţia euristică, Explicaţia, Observaţia, Analiza de text, Exemplul, Prelegerea.
Metode: Brainstorming, Metoda Circhinelui, Dezbaterea, Cvintetul, Învăţarea prin descoperire,.

Resurse educaţionale: manualul, fişa de lucru, tabla, caietele elevilor.

Forme de organizare: activitate frontală, alternativ cu activitatea independentă individuală sau activitate combinată;

2
Sistemul de evaluare:

Forme de evaluare: orală.

Metode de evaluare: observare curentă, verificare orală.

Timp: 50 de minute.

Bibliografie:

1. Limba română, manual pentru clasa a XI-a;

2. G. Călinescu. Enigma Otiliei;
3. Anton Nicolae. Literatura română, pregătire completă pentru clasele IX- XII şi bacalaureat. Editura Aula, Brasov.
4. Perspective, Revistă de didactica limbii şi literaturii române, Nr. 2(13)/2006, Cluj-Napoca
5. De la N. Filimon la G. Călinescu (studii de sociologie a romanului românesc)

3
 PROIECT DIDACTIC

Etapele OB. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Evaluare

lecţiei. Timp Metode şi Forme de Mijloace de
procedee organizare învăţământ
1.Moment Consemnarea prezenţei elevilor. Elevii salută, răspund solicitărilor Dialogul Frontal Catalogul Observarea
organizatoric Asigurarea condiţiilor optime pentru profesorului, se pregătesc pentru sistematică
2’ desfăşurarea lecţiei. începerea orei
2. Verificarea Profesorul verifică calitativ si cantitativ Elevii citesc tema Conversaţia Frontal Caietele elevilor Apreciere
şi pregătirea tema elevilor verbală
temelor
5’
3.Captarea O6 Profesorul scrie pe mijlocul tablei, într- Elevii dau exemple de trăsături ale Metoda Frontal - Conversaţia
atenţiei O7 un cer,c numele personajului: Otilia. personajului Cirochinelui euristică
4’ Elevii vor trebui să spună ce trăsături are Conversaţia Apreciere
acest personaj. Pornind de la însuşirile verbală
expuse, profesorul propune spre
dezbatere comportamentul Otiliei faţă de
Felix Sima şi Leonida Pascalopol: Elevii dezbat tema dată de către Dezbaterea
Credeţi că Otilia are un comportament profesor, venind cu argumente pro sau Exemplul
moral şi adecvat faţă de cei doi bărbaţi contra.
care fac parte din viaţa ei?
4. Anunţarea Astăzi vom descoperi modalităţile de Elevii scriu titlul lecţiei în caiete Expunerea Frontal Tabla
temei şi a realizare ale personajului Otilia Caietele elevilor
obiectivelor Mărculescu. Se scrie titlul pe tablă
(1 – 2 min) (Otilia Mărculescu -modalităţi de
caracterizare), apoi se anunţă
1’
obiectivele lecţiei.
5.Recapitular O6 Profesorul adresează elevilor Elevii răspund la întrebările Conversaţia Frontal - Conversaţia
e legată de O7 următoarele întrebări: profesorului: Euristică; euristică
noua 1.Îmi puteţi spune care este tema 1.Tema romanului este viaţa Brainstorming Apreciere
activitate romanului Enigma Otiliei? burgheziei bucureştene de la începutul verbală
2. Care sunt personajele acestui roman? secolului al XX-lea; tema moştenirii şi
2’
3. Care este personajul principal feminin a iubirii;

4
 al operei? 2.Costache Giurgiveanu, Otilia
Mărculescu, Felix Sima, Leonida
Pascalopol, Aglae Tulea, Simion Tulea,
Aurica, Titi, Olimpia, Stănică Raţiu.
3. Otilia Mărculescu;
6.Dirijarea Profesorul le spune elevilor următoarele Elevii ascultă informaţiile transmise Conversaţia
învăţării. informaţii: de către profesor. euristică
Personajele sunt concepute potrivit
27’ gândirii estetice a scriitorului, care
pledează pentru “căutarea permanenţelor Apreciere
Frontal
în scopul de a atinge universalul”. Explicaţia verbală

Tipologia personajelor este de esenţă

O1 clasicistă; conturate realist, sunt
caractere dominate de o singură trăsătură
fundamentală, tipuri general-umane de
circulaţie universală .

- este personajul care dă titlul Conversaţia Frontal

Profesorul îi întreabă pe elevi dacă ştiu euristică,
ce este un personaj eponim: operei din care face parte, de obicei
fiind personajul principal. Explicaţia Caietele elevilor
Ce este un personaj eponim?

Profesorul le cere elevilor să scrie în

caiete următoarele informaţii:
Prelegerea Frontal
Otilia Mărculescu este personajul Elevii scriu în caiete informaţiile
eponim al romanului, care predate de către profesor.
impresionează ca personaj prin farmec,
şi prin imprevizibilul care o învăluie,
evoluând pe tot parcursul operei.
Elevii răspund la întrebarea Conversaţia
Profesorul îi întreabă pe elevi care sunt euristică,
modalităţile de caracterizare ale unui adresată de profesor: caracterizare Frontal
Explicaţia
personaj? directă, indirectă şi
autocaracterizare.

5
O6 Elevilor li se dă o fişă de lucru cu Elevii citesc fişa de lucru, rezolvă Analiza de text, Individual Fişe de lucru
diverse citate din roman, citate care ajută exerciţiile cerute. Exemplul.
la descifrarea însuşirilor Otiliei.Astfel, Învăţarea prin
elevii vor observa că aceasta este descoperire,
O2
caracterizată direct, indirect, dar şi prin Brainstorming
autocaracterizare. ( Anexa 1)

După rezolvarea fişei de lucru,

profesorul va scrie pe tablă modalităţile
de caracterizare şi câteva informaţii, ca
O3 apoi elevii să le scrie în caiete:

O4 Otilia este un personaj realizat prin

tehnica „ oglinzilor paralele”: Felix o
O5 vede” adorabilă, atrăgătoare, cultă,
talentată, o fată superioară”,
Pascalopol,” o mare ştrengăriţă cu un
temperament de artistă”, moş Costache o
numeşte „ fe-fetiţa” şi o soarbe „ umilit”
din ochi, Stănică o elogiază ” deşteaptă
fată, ştiu că se descurcă în viaţă”, , iar
Aglae o consideră „ o stricată” Prelegerea Frontal Tabla
Elevii notează în caiete informaţiile
Portretul ei fizic sugerează tinereţea şi predate de către profesor. Caietele elevilor
distincţia” 18-19 ani, faţa măslinie, cu
nasul mic şi ochii foarte albaştri.”

Eroina cumulează o serie de trăsături

contradictorii: copilăroasă şi matură,
expansivă şi interiorizată, raţională şi
impulsivă.

6
 Este înţelegătoare şi plină de tact în
comportamentul ei faţă de moş
Costache, dar aparent imună la răutăţile
celor din clanul Tulea, ea rămâne
surprinzătoare prin amestecul unui
farmec juvenil cu o maturitate profundă.

Comportamentul ei este derutant atât

pentru Felix, cât şi pentru Pascalopol.

Este o fire complexă, plină de

neprevăzut, liberă în atitudini şi
capricioasă; totodată, are puterea de a se
autoanaliza, găsindu-se „ mediocră”,
fiind conştientă de relativitatea
frumuseţii „ noi nu trăim decât cinci-
şase ani”.

Aceasta oscilează între cei doi bărbaţi

din viaţa sa, în final optând pentru
O6 Pascalopol, deoarece acesta îi putea oferi
o existenţă liniştită.

Prin Otilia, romanul capătă modernitate.

Ca personaj, Otilia cea zglobie stă sub
semnul dramei feminine, ea aducând în
aceeaşi albie gânduri furtunoase ,
neîmpliniri nemărturisite, singurătate,
zâmbete frânte .

Otilia intră în tipologia: femeia

enigmatică.
7. Fixarea şi Profesorul propune Metoda Cvintetului, Elevii realizează poezia cerută de către

7
consolidarea. astfel că le explică elevilor ce au de profesor.
făcut.
6’ O7 Cvintetul este o poezie care impune Exemplu:
sintetizarea unor informaţii, formată din Tabla Caietele
5 versuri: Otilia Cvintetul Observare
Individual elevilor
-primul vers este alcătuit din cuvântul Frumoasă descurcăreaţă sistematică
tematic: Otilia Cântând iubind glumind
O8 -al doilea vers: 2 adjective care să arate Este o persoană copilăroasă
însuşirile personajului; Enigmatică
-al treilea vers: 3 verbe la gerunziu care
să exprime acţiunile personajului;
-al patrulea vers: o propoziţie alcătuită
din 4 cuvinte prin care se afirmă ceva
esenţial despre cuvântul tematic; Conversaţia
- al cincilea vers: un cuvânt care să euristică
exprime imaginea personajului în
oglindă; Apreciere
Ce părere aveţi despre personajul Conversaţia verbală
studiat astăzi? euristică
Se verifică înţelegerea şi însuşirea Explicaţia
cunoştinţelor de către elevi.
8.Aprecierea Profesorul face aprecieri verbale pe tot Elevii cer eventuale explicaţii Expunerea Frontal Apreciere
activităţii parcursul lecţiei, vizând participarea pentru aprecierea făcută de către verbală
elevilor şi elevilor, calitatea exemplelor şi a profesor
încheierea argumentaţiei, calitatea şi corectitudinea
activităţii exprimării.
1’
9.Sarcini de Profesorul le dă elevilor tema pentru Elevii îşi notează tema şi cer explicaţii Explicaţia Frontal Caietele elevilor
lucru pentru acasă si le explică cerinţa:
dacă este cazul.
acasă Realizează un eseu de 1-2 pagini în
care să caracterizezi personajul Otilia
Mărculescu. .
2’