coala cu clasele I-VIII Marin Sorescu, Constanta

PROIECT DIDACTIC
DATA: 27-04-2010
PROFESOR: Cosneanu Lucian
OBIECTUL: Limba si literatura romn
SUBIECTUL: Cinele i celul, de Grigore Alexandrescu
CLASA: a VI-a
TIPUL LECIEI: nsuire de noi cunotine
DURATA: 1h
OBIECTIVE DE REFERIN: 1.7, 2.4, 3.1, 3.2, 4.2
OBIECTIVE OPERAIONALE:

La sfritul leciei, toi elevii vor fi capabili:

O1: s recunoasc prile componente ale fabulei: ntmplarea narat, morala;
O2: s identifice tipurile umane din fabul.
O3: s defineasc fabula.
STRATEGII DIDACTICE:

Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, lectura, observaia dirijat.

Materiale i mijloace didactice: Limba romn, manual pentru clasa a VI-a, autori Anca erban
i Sergiu erban, Editura All, Bucureti, 1998; fie de lucru, fi de evaluare

PARCURS DIDACTIC
Evenimente
instrucionale
1.Captarea
ateniei
2.Verificarea
temei

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Notez absenele i le solicit Elevii i pregtesc manuaelevilor s se pregteasc lul, caietele de clas i de te
pentru or.
me.

Strategii
didactice
conversaia/
frontal

Solicit civa elevi s citeas- Elevii i corecteaz tema.

c tema, corectnd eventualele greeli.

conversaia/
frontal

3. Reactualizarea
cunotintelor
dobndite
anterior

i intreb pe elevi ce alte texte

de Gr. Alexandrescu au studiat.

conversaia/
frontal

4.Comunicarea
subiectului i a
obiectivelor noii
nvri

Le spun elevilor c, pentru a

descoperi ce vom nva astzi, trebuie s-i reamin- Elevii sunt ateni i i noteasc ceea ce tiu despre teaz titlul leciei n caiete
genul epic
Prezint elevilor obiectivele
propuse, ntr-o form adecvat. Notez titlul leciei pe
tabl.

5.Dirijarea
nvrii i
a obinerii
performanei

Elevii rspund, indicnd

titlurile operelor studiate n
clasele primare

O1.- Le explic elevilor cuvn Elevii sunt atenti i i notul: fabul.

teaz explicaiile n caiet
Le spun elevilor c vom citi
textul Cinele i celul de
Gr. Alexandrescu pe roluri i
le atrag atentia s-i nsemneze cuvintele necunoscute,
pentru a le explica dup aceea

Elevii sunt atenti, civa fac

lectura pe roluri i i nsemneaz eventualele cuvinte necunoscute

i impart pe elevi n cinci Elevii rezolv sarcinile de

2

exerciiul/
individual
explicaia/
frontal

explicaia/
frontal
lectur/
frontal

exerciiul,

Evaluare

grupe, avnd urmtoarele

sarcini de lucru:
Grupa 1- S stabileasc expoziiunea i intriga textului.
Grupa 2- S stabileasc desfurarea aciunii, punctul
culminant i deznodmntul
Grupa 3- S indice modurile
de expunere prezente i figura de stil care predomin
n text;
Grupa 4- S identifice personajele participante la aciune,
indicnd pentru fiecare carac
teristicile umane pe care le
sugereaz;
Grupa 5- S indice nvtura
care se desprinde din relatarea ntmplrii.

lucru, identificnd momentele subiectului, modurile de

expunere, figura de stil predominant, personajele participante la aciune i caracteristicile umane pe care le
sugereaz, nvtura care
se desprinde din relatarea
ntmplrii. Grupele i pezint concluziile prin completarea unor plane.

observaia
dirijat/
frontal i pe
grupe.

Elevii i noteaz n caiete.

Le atrag atentia elevilor, dup ce grupele i prezint con
cluziile, c fabula are urmtoarea structur: povestirea
unei ntmplri i morala;

conversaia,
explicaia/
frontal

Elevii rspund, indicnd c

i intreb pe elevi dac morala morala se desprinde din nfabulei Cinele i celul tmplare.
apare n text sau se desprinde
din ntmplare
Elevii sunt ateni i i noLe spun elevilor c n unele teaz n caiete cele dou tifabule morala apare n text puri de moral
i atunci ea este explicit, iar
n altele ea se desprinde din
ntmplarea povestit, adic
este implicit
O2.- Le spun elevilor, avnd Elevii sunt ateni, interven vedere concluziile grupe- nind, eventual cu ntrebri
lor nr.3 si 4, c animalele
capt nsuiri omeneti, reprezennd defecte i caliti
umane.
Elevii rspund: pentru a atra
i intreb pe elevi care este ge atenia asupra defectelor
scopul acestei scurte poves- i pentru a le ndrepta
tiri n care personajele sunt
animale reprezentnd nsuiri
3

Evaluarea
se face pe
baza fiei
de evaluare

conversaia/
frontal

explicaia/
frontal

explicaia,
conversaia/
frontal

conversaia/
frontal
Evaluarea

umane?

se face pe
baza fiei
de evaluare

O3- i intreb pe elevi dac, Elevii rspund, definind fape baza celor discutate, pot bula.
da definiia fabulei.

nvarea prin
descoperire/
frontal

Le spun elevilor definiia Elevii i noteaz n caiete

fabulei.
definiia fabulei

explicaia/
frontal
Evaluarea
se face pe
baza fiei
de evaluare

6.Asigurarea
feedbackului

7. Evaluarea

8.Asigurarea
reteniei i a
transferului

Pe ntreg parcursul leciei,

voi aprecia rspunsurile elevilor, stimulnd participarea
la activitate. La sfritul orei,
voi nota elevii n funcie de
activitatea lor
Se realizeaz pe baza fiei de
evaluare
Tema pentru acas:
rezolvarea, n caietul de teme
a exerciiilor: 1, 2, 3, 4, pag.
172

FI DE EVALUARE
Nr.
Item
crt.
1.
Indic deznodmntul fabulei Cinele i celul de Gr. Alexandrescu
2.
Precizeaz tipul uman reprezentat de:
bivol:
cine:
cel:
3.

Completeaz definiia fabulei:

Fabula este opera, n care autorul, prin intermediul
personajelor.,puse n situatii
omeneti, satirizez.., cu scopul
Figura de stil specific este..

Punctaj

Timp

2p

2min.

3p

1min.

5p

1min.

GRUPA 1
Indic expoziiunea i intriga din Cinele i celul

GRUPA 2
Indic desfurarea aciunii, punctul culminant i deznodmntul din Cinele i celul

GRUPA 3
Indic modurile de expunere prezente n text i figura de stil care predomin.

GRUPA 4
Identific personajele participante la aciune, indicnd pentru fiecare caracteristicile umane pe care le
sugereaz.

GRUPA 5
Indic nvatura care se desprinde din relatarea ntmplrii.

10