SECVENȚĂ DIDACTICĂ

Dl Goe
de I.L.Caragiale
PREZENTAREA GRUPULUI DE ELEVI
Lecţia s-a desfăşurat la clasa a VI-a, formată din 18 elevi, 10 băieţi şi 8 fete, elevi cu un nivel
intelectual mediu; fiind o clasă cu un număr mic de elevi nu există tendinţa de separare, cu toate că
elevii acestei clase provin din trei sate a comunei şi nu au tendinţa de a se prefera reciproc. Acest lucru
se datorează faptului că în activităţile de învăţare s-a reuşit eliminarea separării colectivului.
COMPETENȚE:
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse
3.1 identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text

ACTIVITATEA 1:
În prima parte a lecției, elevii au vizionat ecranizarea schiței ,,Dl Goeˮ de I.L.Caragiale, pe
baza acesteia au discutat despre diferenţele şi asemănările dintre vizionarea unui film şi citirea unei
opere literare, fiecare elev exprimându-şi preferinţa în ceea ce priveşte modalitatea de parcurgere unui
text.
Elevii sunt grupați pentru a completa prin metoda Pălăriilor gânditoare sarcinile de lucru
primite. Această metodă oferă posibilitatea manifestării unor puncte de vedere diferite; asigură un
climat interactiv, măreşte posibilitatea de comunicare; favorizează apariţia unor raporturi noi de
cunoaştere şi de stimă reciprocă; obişnuieşte elevii să accepte puncte de vedere diferite, creşte gradul
de susţinere a propriului punct de vedere. Fiecare grupă primeşte o pălărie colorată pe care o foloseşte
ca ecuson şi respectă semnificaţia culorii pe care o are pălăria, rezolvând sarcina primită. Anexa nr.1
TIMP: 1 ora
EVALUARE: TURUL GALERIEI
 Elevii vor realiza sarcinile pe foi tip A 3.
 Rezolvarea sarcinilor de la metoda Pălăriile gânditoare se vor prezenta în faţa clasei.
 Grupurile trec, pe rând, să vadă realizările celorlalte grupuri. Se fac aprecieri, comentarii.
 După terminarea turului, fiecare grup îşi prezintă aprecierile, sugestiile pentru munca celorlalţi
colegi.
Anexa nr.1.
METODA: PĂLĂRIILE GÂNDITOARE

MOODDEERRAATTOORRUULL
Când gândim cu pălăria albastră, încercăm să oferim o privire de ansamblu asupra faptelor.
Cel care a extras pălăria de această culoare va fi moderator şi îşi va ajuta colegii.

POOVVEESSTTIITTOORRUULL
Cu pălăria albă pe cap se face o evaluare obiectivă a faptelor, situaţiilor.
Prezintă subiectul operei literare Dl Goe de Ion Luca Caragiale pe baza momentelor subiectului.

CRREEAATTOORRUULL
Cu pălăria verde pe cap, nu există limite în calea gândurilor! Gândirea creativă se bazează pe generarea de idei
noi, identificare de alternative.

Numeşte sentimentele pe care ţi le trezeşte în suflet faptele săvârşite de personajul principal.

PSSIIHHOOLLOOGGUULL
Când gândim cu pălăria roşie, nu trebuie să dăm nicio justificare! Gândirea afectivă se bazează pe emoţii,
sentimente, intuiţie.
Imaginaţi-vǎ cǎ sunteţi personajul principal. Alcǎtuiţi, un monolog în care sǎ prezentaţi faptele din
punctul vostru de vedere.

GÂÂNNDDIITTOORRUULL
Cu această pălărie gândim pozitiv şi vedem numai avantajele situaţiei
Gândeşte-te ce s-ar fi întâmplat dacă Goe s-ar fi comportat frumos.

CRRIITTIICCUULL
Cu pălăria neagră pe cap se va face o evaluare pesimistă a faptelor. E o pălărie pesimistă.
Gândirea negativă se bazează pe evidenţierea greşelilor, a punctelor slabe şi a riscurilor.
Menţionează defectele personajelor din cadrul schiţei DL GOE de Ion Luca Caragiale.
PREZENTAREA GRUPULUI DE ELEVI
Clasa a VI-a – aceeaşi clasă
COMPETENȚE:
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse.
4.1. Redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan.
ACTIVITATEA 2:
Elevii au făcut cunoştinţă cu textul, au identificat personajele, au prezentat momentele operei
literare, urmează să identifice în ce specie şi gen literar se încadrează opera studiată. După ce discută
cu profesorul pe baza acestui subiect, elevii sunt grupați pentru a completa prin metoda Cubului
sarcinile de lucru primite. Această metodă oferă şansa de a reflecta asupra ideilor, valorilor; prezintă
atractivitate şi declanşează plăcere datorită faptului ca elevii vor arunca cubul pentru a vedea ce sarcină
au de lucrat. Anexa nr.2
TIMP: 1 ora
EVALUARE: TURUL GALERIEI
 Elevii vor realiza sarcinile pe foi tip A 3.
 Rezolvarea sarcinilor de la metoda Cubului se vor prezenta în faţa clasei.
 Grupurile trec, pe rând, să vadă realizările celorlalte grupuri. Se fac aprecieri, comentarii.
 După terminarea turului, fiecare grup îşi prezintă aprecierile, sugestiile pentru munca celorlalţi
colegi.
RAPORT DE AUTOEVALUARE
Elevii au fost foarte activi şi bucuroşi, au răspuns toţi, chiar şi cei slabi care de obicei se feresc
să răspundă, le-a plăcut ideea de a nota lucrarea celuilalt coleg, dar s-au simţit foarte mândrii când
lucrarea lor a fost lăudată şi apreciată.
Ecranizarea vizionată i-a impresionat foarte mult, au reuşit cu mai multă uşurinţă să surprindă
relaţia lui Goe faţă de celelalte personaje. Eu am fost foarte surprinsă de faptul că au înţeles foarte uşor
metoda, fără să fie nevoie să o explic de mai multe ori. Îmi propun ca pe viitor să prezint elevilor mai
multe situaţii desprinse din viaţa reală şi adaptate la tema lecţiei. Acest lucru îi ajută în formarea
valorilor morale.
AAN
NEEXXAA 22
METODA CUBULUI

3. ARGUMENTEAZĂ
5.
6.
P
C
R
4. EXPLICĂ O
E
M
Z
E
I
2. INDICĂ N
N
T
T
E
Ă
A
1. DEFINEŞTE
Z
Ă

1. DEFINEŞTE: Defineşte schiţa.

2. INDICĂ: Indică dintre variantele următoare pe acelea care sintetizează portretul moral al lui Goe:
 este personajul secundar al operei literare Dl Goe;
 participă la toate momentele acţiunii;
 este un simplu călător;
 este un slujbaş neînsemnat şi sărac al statului;
 nu se manifestă violent;
 crede că este un copil bine educat;
 este tot timpul respectuos cu cei din jurul său;
 reprezintă tipul copilului răsfăţat şi alintat.
3. ARGUMENTEAZĂ: Argumentează în 4-5 rânduri faptul că opera literară Dl Goe de Ion Luca Caragiale
aparţine genului epic.
4. EXPLICĂ: Explică, în 4-5 rânduri, comportamentul tânărului Goe faţă de cele trei dame pe tot parcursul
călătoriei.
5. PREZINTĂ: Prezintă semnificaţia titlului Dl Goe.
6. COMENTEAZĂ: Comentează, în 4-5 rânduri, următorul citat extras din opera literară Dl Goe de Ion
Luca Caragiale:
„ – Te mai doare nasul, puișorule? întreabă mam' mare.
– Nu... răspunde Goe.
– Să moară mam' mare?
– Să moară!
– Ad', să-l pupe mam' mare, că trece!”