PROIECT DIDACTIC

CLASA: a V-a ;
DISCIPLINA: Limba şi literatura română;
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare;
SUBIECTUL: ,, Domnu Trandafir”- caracterizarea personajului principal ;
TIPUL LECŢIEI:de formare a priceperilor şi deprinderilor;
OBIECTIVUL CADRU: cultivarea receptivităţii literar – artistice a elevilor, cu referire specială asupra universului operei epice în proză
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: formarea competenţelor de identificare a trăsăturilor fizice şi moralale ale personajului principal şi
caracterizarea acestuia
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- O1 – să definească procedeul de caracterizare a personajului şi să precizeze mijloacele de caracterizare
- O2 – să stabilească trăsăturile caracteristice ale personajului principal
- O3- să realizeze caracterizarea domnului Trandafir
- O4 – să identifice modul de expunere şi figurile de stil folosite în realizarea portretului domnului Trandafir;
- O5 -să-şi exprime propriile idei legate de personalitatea domnului Trandafir

RESURSE:
a) Materiale: fişe cu citate ,planşa ,,Planul caracterizării personajului ”,markere,
b) Informaţionale: - definiţia personajului literar
-diferenţa dintre caracterizare şi portret
-caracterizarea directă şi indirectă
c) De conţinut: -identificarea trăsăturilor personajului trăsături
- identificarea modului de expunere şi a figurile de stil folosite în realizarea portretului domnului Trandafir

d) Timp: 50 min

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Mod de abordare :învăţarea deductivă
2. Metode didactice: conversaţia, lectura expresivă, brainstormingul, ciorchinele, învăţarea prin descoperire
3. Mijloace de învăţământ:manualul, fişe cu citate, planşe, markere
4. Forme de activitate: frontală, individuală
EVALUARE:formativă

SCENARIUL DIDACTIC

Cadrul de Timp de Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi

1
învăţare lucru procedee
1. Evocarea 1’ 1. Moment organizatoric Elevii se pregătesc pentru Conversaţia
- organizarea clasei şi asigurarea lecţie
climatului necesar bunei desfăşurări a
lecţiei;
2. Reactualizarea cunoştinţelor

Solicită elevii să citească tema şi fac Elevii citesc tema.

6’ aprecieri asupra felului în care aceasta a
fost rezolvată.

După citirea temei adresez elevilor

întrebări despre viaţa şi activitatea lui M.
Sadoveanu: Răspund la întrebări Conversaţia
- Când şi unde s-a născut M. Sadoveanu?
8’ - Ce opere literare a scris?
- Ce puteţi spune despre naraţiunea Explicaţia
Domnu Trandafir?
-Ce înfăţişează acest text ?
- Cum e realizat portretul ,în proză sau
în versuri ?
-La ce persoana e scrisă opera?
- Ce fel de naraţiune avem?
- Redaţi pe scurt conţinutul acestei
opere?

3. Captarea atenţiei: Spargerea

Anunţ elevii că mulţi scriitori au realizat gheţii
în operele lor portrete memorabile ale (gândirea
dascălilor lor.Printre aceştia se află Ion Ascultă activă)
Creangă, I.L. Caragiale, M. Sadoveanu.
Aceştia au creat portretul model al
dascălilor. Tot portretul unui învăţător l-a
2’ creionat şi Barbu Delavrancea în

2
 opera ,,Domnul Vucea”, dar acesta
portret este atipic deoarece învăţătorul
său nu mai este dascălul model.

Realizarea Anunţ titlul lecţiei şi obiectivele. Scriu Elevii scriu titlul lecţiei în
sensului 1 titlul pe tablă. caiete.

Conversaţia
Discut cu elevii despre personaj şi întreb
18 ce înseamnă a caracteriza un personaj Răspund:
literar. A caracteriza un personaj
înseamnă a evidenţia
trăsăturile fizice şi morale ale
acestuia aşa cum se desprind
din opera literară respectivă.
Le reamintesc elevilor cum trebuie
redactată caracterizarea unui personaj şi
care este structura unei astfel de Ascultă, notează Explicaţia
compuneri (Anexa 1)

Conversaţia
Urmărind planul compunerii prin Completează ciorchinele:
intermediul conversaţiei se identifică - Personaj
trăsăturile personajului şi se completează principal,
ciorchinele ( Anexa 2) - Fostul
învăţător al scriitorului
- Personaj real Explicaţia
Conversaţia

Exerciţiul

3
 Solicit elevii să citească citatele Citesc citatele, identifică
reprezentative pentru caracterizarea trăsăturile personajului.
personajului(Anexa 3), să identifice Trăsături fizice: Conversaţia
trăsăturile acestuia şi să completeze  ochi blajini
ciorchinele.  zambet linistit
 înalt , bine legat
 cu mustăcioară
neagra pe care si-o
tundea scurt
Trăsături morale:
 dăruire sufletească
 modest
 înţelegător
 iubitor de copii
 talentat
 sensibil
 devotat meseriei
 ospitalier
 statornic
După identificarea trăsăturilor întreb Completează ciorchinele.
elevii cum au fost acestea prezentate,
direct sau indirect , le cer să dea exemple Răspund
de trăsături prezentate în mod direct şi să
identifice figurile de stil folosite în
redactarea portretului domnului Identifică
Trandafir.

14 Solicit elevii să redacteze un text în care

Reflecţia să prezinte sentimentele autorului şi
atitudine acestuia faţă de personaj
explicând şi citatul În locul acela odată Realizează caracterizarea
a trăit un om... domnului Trandafir.

4
Nominalizez doi copii să citească ce au
scris.

Fac aprecieri asupra desfăşurării

activităţii , anunţ tema pentru acasă şi
închei activitatea citând cuvintele lui
Nicolae Manolescu: Cine nu-şi aduce
aminte de Domnul Trandafir? Nefericiţi
aceia dintre noi care n-au întâlnit în
copilăria lor de şcolari un Domnul
Trandafir. Cu alte cuvinte, un dascăl
adevărat.

5
Anexa 1 PLANUL CARACTERIZĂRII UNUI PERSONAJ LITERAR

Introducere
 Ce loc ocupă personajul în operă
 Ce fel de personaj este (raportat la realitate)
 Cine este personajul
 În ce împrejurări este înfăţişat el
Cuprins
Care sunt însuşirile fizice şi morale ale personajului, aşa cum se desprind din text:
a) Din prezentare directă:
- De către autor
- De către alte personaje
- De personaj însuşi (autocaracterizare)

b)din prezentare indirectă:

-prin faptele personajului
-prin comportare, gândurile şi frământările lui
-prin aspectul fizic şi vestimentar al personajului
-prin relaţia cu celelalte personaje
-prin încadrarea lui într-un anumit mediu
-prin punerea personajului într-o situaţie limită
- prin nume şi felul de a vorbi
Încheiere:
 Care este atitudinea scriitorului faşă de personajul prezentat
 Ce categorie tipologică mai largă reprezintă
 Ce modalităţi (procedee) de caracterizare foloseşte scriitorul

6
 Anexa 3 Domnu Trandafir
de Mihail Sadoveanu
- caracterizarea personajului-
„Era un om bine făcut, puțin chel în vârful capului, cu ochii foarte blajini. Când zâmbea, se arătau sub mustața tunsă scurt niște dinți lungi, cu
strungă mare la mijloc.”
„Și ne-o da această învățătură nu pentru că trebuia și pentru că i se plătea, dar pentru că avea un prisos de bunătate în el și pentru că în acest suflet
era ceva din credința și din curățenia unui apostol.”
„Era foarte gospodăros și-i plăcea să se facă fiecare lucru cu rânduială.”
„(...) ia ședeți, vă rog, colea, la umbră, în cerdac, oleacă, de mai răsuflați...”
„Nu, Domnu nostru nu ne-a învățat niciodată din pricină că se temea de cei mari. Îi era drag să ne învețe, și parcă eram copiii lui,- asta am simțit-o
totdeauna, cât am fost sub privegherea lui.”
Domnu Trandafir
de Mihail Sadoveanu
- caracterizarea personajului-
„Era un om bine făcut, puțin chel în vârful capului, cu ochii foarte blajini. Când zâmbea, se arătau sub mustața tunsă scurt niște dinți lungi, cu
strungă mare la mijloc.”
„Și ne-o da această învățătură nu pentru că trebuia și pentru că i se plătea, dar pentru că avea un prisos de bunătate în el și pentru că în acest suflet
era ceva din credința și din curățenia unui apostol.”
„Era foarte gospodăros și-i plăcea să se facă fiecare lucru cu rânduială.”
„(...) ia ședeți, vă rog, colea, la umbră, în cerdac, oleacă, de mai răsuflați...”
„Nu, Domnu nostru nu ne-a învățat niciodată din pricină că se temea de cei mari. Îi era drag să ne învețe, și parcă eram copiii lui,- asta am simțit-o
totdeauna, cât am fost sub privegherea lui.”
Domnu Trandafir
de Mihail Sadoveanu
- caracterizarea personajului-
„Era un om bine făcut, puțin chel în vârful capului, cu ochii foarte blajini. Când zâmbea, se arătau sub mustața tunsă scurt niște dinți lungi, cu
strungă mare la mijloc.”
„Și ne-o da această învățătură nu pentru că trebuia și pentru că i se plătea, dar pentru că avea un prisos de bunătate în el și pentru că în acest suflet
era ceva din credința și din curățenia unui apostol.”
„Era foarte gospodăros și-i plăcea să se facă fiecare lucru cu rânduială.”
„(...) ia ședeți, vă rog, colea, la umbră, în cerdac, oleacă, de mai răsuflați...”
„Nu, Domnu nostru nu ne-a învățat niciodată din pricină că se temea de cei mari. Îi era drag să ne învețe, și parcă eram copiii lui,- asta am simțit-o
totdeauna, cât am fost sub privegherea lui.”

7
 Anexa 2
Personaj
principal personaj real
(Mihai
ANEXA 2
Busuioc)

Învăţătorul
,,Om deosebit” lui M.
Sadoveanu

DOMNUL
Dascăl TRANDAFIR
adevărat

Trăsături morale Trăsături fizice