PROIECT EDUCATIONAL: „AI CARTE, AI PARTE!

Coordonator: .....................

ARGUMENT :
Astăzi, când copilul are tendinţa să petreacă tot mai mult timp în faţa calculatorului şi a
televizorului, mai mult ca oricând, trebuie să facem eforturi considerabile pentru a sădi în
sufletul său dragostea pentru lectură, deoarece, pentru toate vârstele ,cartea constituie un
adevărat univers al formării trăsăturilor morale.
Cred că atunci când scade interesul pentru basme şi poveşti, se termină si cea mai
semnificativă etapă a vieţii noastre - copilăria.
Basmul reprezintă “oglindirea vieţii în moduri fabuloase” (G. Călinescu).
Basmele şi poveştile au rămas de-a lungul timpului îndrăgite de copii, începând cu primii ani ai
copilăriei şi până la tumultoasa vârstă a adolescenţei, deoarece acestea constituie sursa principală
de cunoaştere a lumii reale prin contrast cu lumea imaginară.
În basme predomină fantasticul, atât în ceea ce priveşte cadrul de desfăşurare a
acţiunii,cât şi în ceea ce priveşte prezentarea personajelor, ca fiind hiperbolizate, supraomeneşti,
sau chiar fiinţe cu înfăţişări şi însuşiri supranaturale sau obiecte cărora le sunt atribuite însuşiri
neobişnuite.
În poveşti, personajele sunt mult mai apropiate de realitatea vieţii cotidiene, fantasticul
ocupând un loc secundar. Însă, deşi diferenţele dintre basme şi poveşti sunt vizibile, unii creatori
de basme îşi numesc creaţiile poveşti. Unul dintre aceştia este şi inegalabilul Creangă, care-şi
numeşte basmul său cult, „Povestea lui Arap Alb”, deşi cadrul, acţiunea şi personajele provin din
zona fantastică.
Basmele, fie că sunt culte, fie că sunt populare, au izvorât din năzuinţele poporului pentru
o viaţă mai bună. Astfel, poporul a introdus în basme expresia dorinţei sale de libertate, dreptate,
bine şi frumos.
Basmele şi poveştile au o valoare instructiv educativă deosebită, prin faptul că :
 ajută la diferenţierea binelui de rău;
 calităţile eroilor pozitivi pot constitui modele demne de urmat;
 contribuie la dezvoltarea proceselor cognitive, afective şi voliţionale;
 din faptele eroilor pozitivi, cititorii/ascultătorii învaţă să fie curajoşi, perseverenţi,
hotărâţi, modeşti, harnici, cinstiţi, drepţi, prietenoşi, încrezători în propriile lor forţe;
 au un aport sporit în ceea ce priveşte dezvoltarea imaginaţiei creatoare,
 pot constitui puternice mijloace de dezvoltare a memoriei şi atenţiei;
 aduc o contribuţie considerabilă în dezvoltarea limbajului, îmbogăţirea vocabularului,
educaţia estetică.
Basmele sunt creaţii literare ce oferă posibilitatea evadării, pentru câteva clipe, dintr-o lume
zbuciumată şi controversată, într-o lume a imaginarului, în care totul este posibil: cei săraci devin
bogaţi; cei neajutoraţi primesc sprijin neaşteptat şi adesea binele învinge răul.
Aşadar, trebuie să-l familiarizăm pe copil cu povestirile lui Ion Creangă- precum:
„Amintiri din copilărie”,”Punguţa cu doi bani”,”Ursul păcălit de vulpe”,”Capra cu trei iezi”, ale
lui Mihail Sadoveanu -„Dumbrava minunată”, ale lui Petre Ispirescu”-„Prâslea cel voinic şi
merele de aur”,etc, precum şi cu poeziile Elenei Dragoş,Otiliei Cazimir, ale lui Tudor Arghezi.
Aceasta deschizând calea prin care acţionează literatura asupra sensibilităţii copiilor, prin
intermediul limbajului autorului.

1
 Consider că biblioteca oferă copilului acel cadru propice, confortabil al dobândirii de
cunoştinţe variate din diferite domenii.
Dezvoltând dragostea copiilor pentru carte, le satisfacem interesul de a cunoaşte viaţa,
oamenii şi faptele lor şi vom creşte generaţii care vor simţi o sete permanentă pentru citit, pentru
cunoaştere, pentru lărgirea orizontului lor cultural,ceea ce se va răsfrânge pozitiv asupra vieţii şi
activităţii ulterioare.
Numai astfel procedând, conştientizăm afirmaţia lui Miron Costin: „Nu e alta şi mai frumoasă
şi mai de folos în viaţa omului zăbavă decât cititul cărţilor”.
SCOPUL PROIECTULUI.:
Realizarea unor activităţi extracurriculare deosebite, având ca ţintă stimularea curiozităţii
preşcolarilor în dobândirea de cunoştinţe variate din diferite domenii, în scopul lărgirii sferei de
cunoaştere a valorilor materiale şi spirituale create de omenire de-a lungul timpului prin
utilizarea cărţilor
OBIECTIVELE PROIECTULUI:
 Lărgirea orizontului cultural şi a experienţei personale cu informaţii din diferite domenii
 Cunoaşterea, respectarea şi păstrarea valorilor culturale, a tradiţiilor şi obiceiurilor
poporului român,
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1) Familiarizarea copiilor cu BIBLIOTECA, percepută ca instituţie de cultură;
2) Satisfacerea dorinţei de cunoaştere, descoperind realitatea înconjurătoare oglindită în
literatură, prin utilizarea cărţilor;
3) Educarea copiilor în spiritul cunoaşterii şi respectul faţă de valorile culturale ale
poporului nostru;
4) Educarea limbajului, sub toate aspectele;
5) Pregătirea copilului pentru activitatea de tip şcolar.
GRUP ŢINTĂ: 20 de preşcolari ai Grădiniţei cu P.N. Cozmeşti
DURATA:2 ani (2011/2012 şi 2012/2013)
COLABORATORI:-actori-Teatrul „Luceafărul”;
-actori-Teatrul de păpuşi „Puppet”, Suceava;
-muzeograf-„Bojdeuca Ion Creangă”, Iaşi;
-muzeograf-„Casa memorială Ion Creangă”, Humuleşti;
-muzeograf-„Casa memorială Vasile Alecsandri”, Mirceşti;
-bibliotecar:Ungurianu Liliana;
-educatoare: prof. Zaharia Marieta
prof. Sobaru Elena
-director: prof. Căşăriu Constantin
-coordonator activităţi educative: Boboc Ana-Luiza
- PRIMĂRIA COMUNEI STOLNICENI-PRĂJESCU
RESURSE MATERIALE:-cărţi cu :poezii; ghicitori; basme şi poveşti; scenete; cântece;
-radio-casetofon; casete audio,;
-video-proiector; CD-uri;DVD-uri.
-cameră foto;
-costume naţionale;
-costumaţii şi măşti pentru dramatizări,
RESURSE FINANCIARE:-fonduri pentru deplasări, obţinute din donaţii şi sponsorizări;
contribuţii ale părinţilor şi educatoarei;

2
 -mijloace de transport (microbuz şcolar, maşina personală)
MEDIATIZAREA PROIECTULUI:
-şedinţe cu părinţii;
-comisii metodice,
-activităţi cu invitarea reprezentanţilor comunităţii locale;
-albume, poze, afişe,
INVENTAR DE ACTIVITĂŢI:
1). ÎNTÂLNIRE CU MĂRIA SA… CARTEA
- Vizită la Centrul de informare şi documentare ,din sediul Căminului Cultural,
Cozmeşti, unde este situată o parte a Bibliotecii Comunale, Stolniceni-Prăjescu;
-familiarizarea cu biblioteca :aspectul încăperii,rolul acesteia precum şi
personalul,
-cunoaşterea rolului bibliotecii în viaţa preşcolarului/şcolarului şi a comunităţii
locale,
- formarea unei atitudini pozitive faţă de carte şi de păstrare a acesteia,
2). OBICEIURI DE CRĂCIUN-UITE, VINE MOŞ CRĂCIUN!
Serbarea de Crăciun cu participarea colaboratorilor.
3). SUNTEM MICI ARTIŞTI (DESENE ŞI COLAJE)
-Expoziţii de lucrări ale copiilor realizate pe întreg parcursul anului şcolar,pe
diferite teme, precum: „Nostalgiile toamnei”; „Bucuriile iernii”; „Hora
românilor”;
„Mărţişorul fermecat”,; „Vara-anotimpul călătoriilor”,etc.
- Expoziţie cu vânzare: „Felicitări pentru luna mărţişorului” - valorificarea muncii
copiilor prin cooperare cu familia.
4). MAMĂ BUNĂ, MAMĂ IUBITOARE!
-Program artistic dedicat zilei de 8 Martie,
5). VIZIONAREA DE SPECTACOLE DE TEATRU DE PĂPUŞI
-Povestea „Prostia omenească”, prezentat de „Teatru de păpuşi Puppet”etc.
6). HRISTOS A ÎNVIAT!
-Familiarizarea copiilor cu semnificaţia zilelor din săptămâna patimilor;
-Selectarea unor scurte poezii şi povestiri despre Sărbătoarea Paştelui şi
familiarizarea copiilor cu aceste conţinuturi;
-Vizionarea filmuleţului cu apariţia Sfintei Lumini la Mormântul Domnului, la
Paştele ortodocşilor;
-Cunoaşterea unor evenimente religioase importante din viaţa omului;
- Scurt program artistic dedicat acestei mari Sărbători.
7). COPILĂRIE FERICITĂ
-Program artistic dedicat zilei de 1 Iunie, valorificând conţinuturi din cărţile
scrise de poeţi şi scriitorii ale căror volume se află în bibliotecă<
-Vizită la Tabăra şcolară Muncelu de Sus
8). POVEŞTI NEMURITOARE
-Audiţie-casete cu poveşti, în scopul:
-lărgirii orizontului de cunoaştere privind conţinutul unor basme şi poveşti
renumite din literatura pentru copii,
-îmbogăţirii vocabularului copiilor cu o serie de cuvinte şi expresii
literare;

3
 -formării şi educării unor trăsături pozitive de voinţă şi caracter;
-cultivării simţului estetic;
-valorificării suportului cultural pus la dispoziţie;
-trezirea interesului pentru opera literară, în general.
9). ÎN LUMEA POVEŞTILOR – DRAMATIZARE
-Punerea în scenă a unor creaţii literare cunoscute, cu actori-copiii
10). CARTE FRUMOASĂ,CINSTE CUI TE-A SCRIS!
-Contact direct cu locuri de cultură deosebite, prin:
-Vizită la -„Casa memorială Vasile Alecsandri”, Mirceşti;
-Vizită la „Bojdeuca Ion Creangă”, Iaşi;
-Vizită la „Casa memorială Ion Creangă”, Humuleşti.
12). ÎN DRUM SPRE ŞCOALĂ!
-Realizarea unui album cu imagini din timpul derulării proiectului
CONCLUZII:
Prin activităţile incluse în proiect, consider că am creat situaţii concrete de învăţare,
copiii având posibilitatea să-şi lărgească orizontul cultural şi experienţa personală Satisfacţia
noastră este justificată de:
 o bună relaţie de colaborare între copii, educatoare, părinţi, autorităţi locale,
reprezentanţi de seamă ai unor instituţii socio-culturale;
 trezirea interesului faţă de carte şi şcoală, precum şi faţă de cunoaşterea şi
păstrarea tradiţiilor şi obiceiurilor poporului nostru, a culturii în general;
 progresele vizibile înregistrate de copii la nivel atitudinal şi comportamental.