Proiect de lecie

Data: 20 mai 2015

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Goieti
Clasa: a V-a
Disciplina: Limba i literatura romn
Profesor: Ungureanu Luiza- Veronica
Titlul leciei: snoava Boierul i Pcal
Tipul leciei: acumulare de noi cunotine (prima or)
Durata: 50 de minute
Competene generale:
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii
de comunicare dialogat i monologat.
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse.
Competene specifice:
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral.
3.1. identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text.
3.1. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ.
3.3. identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar.
Competene concrete:
Competene cognitive: La sfritul leciei, toi elevii trebuie:
1. S citeasc fluent, corect i expresiv un text dat.
2. S neleag textul sub aspect semantic ( s propun sinonime pentru diferite
cuvinte/expresii, s identifice forma literar a cuvintelor din limba vorbit)
3. S identifice modurile de expunere din text.
4. S ncadreze textul ntr-un gen literar.
5. S fac planul simplu de idei..
Competene afective:
1. S dezvolte o atitudine pozitiva fa de literatura romn.
2. S dezvolte interesul pentru obiectul Limba i literatura romn.
Competene psihomotorii:
1. S se angajeze activ n soluionarea sarcinilor didactice
2. S utilizeze corect mijloacele de nvmnt propuse.
Strategia didactic:
- metode i procedee: conversaia, explicaia, lectura predictiv, lectura-model,
jocul puzzle.
- forme de organizare a colectivului de elevi: individual, frontal, n echipe.
- mijloace de nvmnt:fiele de lucru.
Resurse:
*bibliografice:
- oficiale: Curriculumul naional
- didactice: Limba i literatura romn, manual

metodice: Smihaian, Florentina, Norel, Mariana, Didactica limbiii literaturii

romne, 2005.
*psihopedagogice: clasa este eterogen din punctul de vedere al capacitilor receptive
de nvare; sunt elevi care sunt interesai n mod clar de disciplina limba i literatura
romn, implicndu-se activ n nvare; interesul pentru studiu este, n general, bun.
*spaiale: sala de clas.
Demersul didactic
Competene
concrete
-s se
angajeze
activ n
soluionarea
sarcinilor
didactice.

-s i
dezvolte o
atitudine
pozitiv fa
de literatura
romn.
- s citeasc
fluent, corect
i expresiv
un text dat.

- s neleag
textul sub
aspect
semantic.
- s tie s
identifice
modurile de

Coninut i sarcini de nvare

Strategia
Evaluare
didactic
Conversaia. Chestionarea
oral

EVOCAREA (10 minute)

Prin intermediul conversaiei, profesorul
afl de la elevi dac au fost vreodat
pclii sau dac au pclit.
Dup cunoaterea experienelor elevilor,
se face transferul la titlul leciei Boierul i
Pcal i se enun obiectivele.
Elevii sunt invitai Sarcina 1 s descopere
mpreun cu profesorul, cum se numete
specia literar creia aparine textul Boierul
i Pcal, rezolvnd urmtorul rebus.
Explicaia.
Lucrul n
echip.
Lectura
REALIZAREA SENSULUI ( 30 minute) predictiv.
Elevii primesc Sarcina 2 de a discuta, de a
face predicii referitor la titlul leciei.
Rspunsurile lor vor fi revzute dup
parcurgerea textului.
Profesorul realizeaz o lectur-model ct
mai expresiv.
Urmeaz confruntarea cu prediciile fcute
n Evocare.
Din nou se lectureaz textul, dar, de data
Conversaia
aceasta, de ctre elevi.
Explicaia.
Sarcina 3
Lucrul pe
Individual i frontal, profesorul solicit
text.
elevilor rspunsul la cteva ntrebri de
abordare a textului:
- Ce stare v d textul?
- Ce anume v-a plcut cel mai mult?
De ce?
- Care este forma literar/ sinonimul
unor cuvinte?
- Care sunt modurile de expunere

Observarea
sistematic

Observarea
sistematic.

expunere
dintr-un text.
- s ncadreze
textul ntr-un
gen lierar.

- s
stabileasc
ideile
principale ale
leciei.

- s dezvolte
o atitudine
pozitiv fa
de obiectul
Limba i
literatura
romn.

ntlnite n text?
- Ce elemenete gramaticale v ajut
s v dai seama de anumite moduri
de expunere? (verbele susin
naraiunea, iar adjectivele,
descrierea)
- Crui gen literar i aparine textul?
Cu acest prilej se stabilete c:
1. textul aparine genului epic;
2. modul principal de expunere este
naraiunea (al crei ritm poate fi redat prin
numrul mare de verbe, alternana
timpurilor verbale, folosirea unor adverbe,
concizia enunurilor)
3. alte moduri de expunere prezente n text
sunt dialogul ( care are un rol important n
caracterizarea personajelor) i scurte pasaje
descriptive (susinute n plan gramatical de
adjective)
Sarcina 4
Grupele stabilite in Evocare primesc cte
un puzzle alctuit din imagini
reprezentnd ideile principale ale leciei.
Elevii trebuie s pun n ordine imaginile
astfel nct s se obin planul simplu de
idei. (Anexa 1)
REFLECIA
( 10 minute)
Profesorul reia paii leciei dup modelul
la nceput, apoi, n final.
De asemnea, nmneaz elevilor o fi
Sarcina 5 n care trebuie s completeze
succint enunurile:
Am nvat c........
M-am bucurat c..........
M-a dezamagit c.........
Mi-a dori s.........
Ca tem, elevii vor avea de realizat pentru
ora urmtoare o compunere de min. 10
rnduri n care s i imagineze o ntlnire
cu Pcal, pe care s o povesteasc (titlu
<ntlnire cu Pcal>).

Jocul
didactic.
Lucrul n
echipe.

Aprecierea
verbal a
elevilor.
Observaia
sistematic.

Conversaia. Aprecierea
cu
puncte/note
a activitii
elevilor.

Sarcina 4.

Pcal st pe gnduri la
marginea unei pduri.

Boierul oprete, ntrebnd

de Pcal, pentru c voia i
el s fie pclit.

Vede o trsur n care erau un boier

i sotia lui i ridic un trunchi de
copac n sus.

Pcal l pune s in trunchiul,

n timp ce el ia trsura s plece n
sat s aduc pclitorul.

A doua zi un drume trece

pe acolo, l vede pe boier
innd trunchiul i i spune c tocmai a fost pclit.

Elevii sunt invitai s descopere mpreun cu profesorul, cum se numete specia

literar creia aparine textul Boierul i Pcal, rezolvnd urmtorul rebus.
1. I S P R A V A
2. N A T A N G
3. B O I E R
4. P C A L I T O R
5. N Z D R V A N
6. T R A S U R A
1. Un sinonim pentru cuvntul pozn
2. O caracteristic a boierului
3. Un personaj nelat de Pcal
4. Obiectul uitat de ctre Pcal acas
5. O trstur a lui Pcal
6. Obiect furat de la boier de ctre Pcal
Dup rezolvarea rebusului, elevii desprind mpreun cu profesorul, definiia snoavei.
Profesorul noteaz pe tabl, definiia snoavei.
Snoava este o naraiune popular umoristic de scurt ntindere, n care se
ironizeaz i se face haz pe seama unor defecte omeneti (lenea, prostia, ngmfarea,
minciuna sau hoia).

Sarcina 5

Fi

Am nvat c........
M-am bucurat c..........
M-a dezamagit c.........
Mi-a dori s.........

Sarcina 1
Elevii sunt invitai s descopere mpreun cu profesorul, cum se
numete specia literar creia aparine textul Boierul i Pcal, rezolvnd
urmtorul rebus.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.

Un sinonim pentru cuvntul pozn

O caracteristic a boierului
Un personaj nelat de Pcal

4.
5.
6.

Obiectul uitat de ctre Pcal acas

O trstur a lui Pcal
Obiect furat de la boier de ctre Pcal