Proiect didactic

Clasă - a IX a
Obiectul: Stilurile limbii române
Tipul lectiei: De sistematizare şi generalizare a cunoştinţelor
Obiectivul fundamental:
Sistematizarea şi generalizarea
cunoştintelor despre stilurile
funcţionale ale limbii române.

Cunoaşterea bogăţiei şi
frumuseţii limbii prin prizma
stilurilor funcţionale.

Metode şi procedee:
Lucrul în grupuri, la computer,
microfonul, jocuri didactice,
teste, probe scrise, fragmente
teatralizate.

Mijloace didactice:
Dictionare, opere artistice,
expoziţii de cârţi, tabele, ziare, reviste,
enciclopedii.

Obiective operaţionale:
1 - să se folosească în practică toate stilurile
2 - să recunoască din care stil face parte un fragment
oarecare
3 - să identifice ce au comun şi ce trăsături le deosebesc
4 - să manifeste înteres faţă de tema studiată.

Obiective de referinţă:
1 - asigurarea materialului necesăr pentru tratarea temei
2 - întrebuinţarea vocabularului adecvat temei.
 I Captarea atenţiei
La inceput a fost cuvantul...
II . Reactualizarea celor studiate
miraculos şi plin de inţelesuri.
Prof. - Cineva bate la uşa?
Zâna - M-aţi recunoscut?
A dat naştere la tot ce este pe
pământ,
Eu sunt Stilistica, in ape,deinastazi,
regina lecţiei cer. dragii mei, ce
ştiţi voi despre mine? A dat naştere limbii române...
1 elev - că ţii de stil, privitor la stil, priitor la mijloacele de
exprimare afectivă, la caracterul afectiv al expresiei.
2 elev - că eşti disciplina care studiaza mijloacele de exprimare
ale unei colectivităţi, ale unui domeniu de activitate, ale unui scriitor din
punct de vedere al calitaţilor şi normelor.
Avem3 oelevlimbă- căcaeşti
un ramura
fagure lingvisticii
de miere. careNe-oseiubim
ocupăfiindcă-i
cu studierea
stilurilor limbii române şi incarcaturii emoţional-expresive a mijloacelor de
limba noastră şi fiecare vorbă a ei izvoraşe din cele mai profunde
limbă.
colţuri ale sufletului
Zâna - vadnostru.
că mă Năzuim
cunoaşteţisăbine,
o cunoaştem
iar acum aşmaivreaprofund, să
să va prezentaţi
vorbim o limbă literară care cuprinde in sine mai multe stiluri.
şi voi.
„Stilul este omul insuşi” spunea marele naturalist Buffon.
Stilul artistic
Într-adevar, 1.nimicNoinureprezentam
deosebeşte,Stilul
mai mult ca stilul,depecondei
mânuitorilor omul -cult de şi
poetilor
cel neinstruit,
prozatorilor.pe omul de ştiinţă de ziarist, pe legiutor de poet,
intervenţia improvizată la o şedinţă
2. Prin intermediul de discursul
operelor artistice îndelung
transmitemgândit,
diferite
informaţii,
clar şi având unoconţinut
frumos alcatuit, intelectual
ştire scurta cât şi
dintr-un afectiv.
ziar de un reportaj scris
3. Acest scop îl atingem utilizând
de un reporter experimentat, pe poetul sau prozatorul cel mai original
talentat mod
de al
cuvintelor,
delitant al figurilor de stil, care fac comunicarea deosebit de estetică şi
sau de incepator.
emotivă.
Stilul fiind felul propriu de a se exprima al unei persoane.
4. In stilul nostru mai puteţi întâlni: arhaisme, dialectisme,
Dragi copii, lecţia de astăzi se va axa pe urmatoarele
termini tehnici specilali, expresii din limba vorbită cu uz rural, inversii
objective:
(încărcarea topicii obiective)
Sistematizarea şi generalizarea
5. Limba literaturii cunoştinţelor
artistice exercită despre
o influentâ stilurile
foarte mare
funcţionale ale limbii
asupra limbii române.
literare.
Cunoaşterea bogăţiei şi frumuseţii limbii prin prizma
stilurilor funcţinale.
Pe parcursul lecţiei
 să puteţi folosi în practica toate stilurle,
 să recunoaşteţi din care stil face parte un fragment
oarecare,
 să identificaţi ce au comun şi ce trăsături le deosebesc
 să manifestaţi interes faţă de tema studiată.
 Stilul publicistic
1. Reprezentăm Stilul mijloacelor de informaţie în masă: al
presei, radiodifuziunii, televiziunii.
2. Ne caracterizăm printr-un lexic cunoscut maselor largi, dar
bogat în neologisme.
3. Trăsăturile proprii stilului publicistic sunt:
o Caracterul de masă
o Simplitatea
o Caracterul de lozincă, apel, reclamă
o Caracterul documentar faptologic
o Caracterul generalizator
4. Ne deosebim prin note combative şi mobilizatoare, expresive,
plastice.
5. De acest stil tin tot felul de articole, reviste şi ziare, schiţe,
evocări, pamflete, foiletoane, reportaje, interviuri etc.

Stilul oficial-administrativ
1. Dacă aveţi de scris vre-un document, scrisoare oficială, o
adresă, cerere, hotărâre guvernamentală, decret, circulare administrative,
etc. Ve-ţi avea nevoie de stilul oficial-administrativ.
2. Îmi este specifică utilizarea pe scară largă a unui lexic oarecum
neutru sub aspect stilistic.
3. Operez cu termeni oficiali-cancelareşti; termeni juridici; termeni
diplomatici
4. Utilizez abundent gerunziile şi infinitivele verbelor.
5. Folosesc pe scara largă frazele cu diferite subordinate.

Stilul ştiinţific
1. Reprezentăm stilul ştiinţific. La acest stil se referă textele care
iau in dezbatere unele probleme ştiinţifice.
2. În textul ştiinţific cuvintele se utilizeaza cu sensul lor propriu,
direct; limbajul va fi lipsit de figuri de stil.
3. Din stilul ştiinţific fac parte lucrări de mai multe tipuri:
monografia - referatul - recenzia - teza .
4. Aceste opere se caracterizeaza prin faptul ca transmit informaţii
cu un conţinut intelectual, cognitive şi mai puţin sentimental şi afectiv.
 V. Completati-vă conoştinţele
III. Verificaţi-vă conoştinţele
Greşeli stilistice
1. Stilul artistic
Stimaţi
a) membri
Fulgii zbor plutesc înaiaer.
stilului artistic, echipa Dumneavoastra va primi
Ca un roi de fluturi albi.
următoarele însărcinări:
1. SaraSă
b) pe selectaţi
deal buciumul dinsunătextele
cu jale. propuse figurile de stil.
2. Ştim că cineva îşi încearcă puterile in domeniul versificaţiei,
2. Indicati cazurile de tautologie:
am doria)săDiamantul
ascultam câte ceva.
cu diamant se taie
3. Din Să
b) pom bundovediţi
roadă bunăîntr-un
iese. text de dimensiuni mici că avem ”Un
c) Din
singur pamânt”.stejar stejar răsare.

3. Indicaţi cazurile de tautologie: Stilul publicistic

1. E maiRedactaţi
a) un articol
bine să fii fruntea pentru
cozii, decât coada gazeta
fruntii. raională “Cuvantul
b) Ieftin iei, ieftin porţi.
adevărului” despre o vedeta din şcoala noastră.
c) Câinele tot câine rămâne.
2. Luaţi un interviu de la o colegă de şcoală care este
absolventă anul acesta.
4. Odservaţi:
a) Vara ca vara, dar iama e grea.
b) La munte când plouă, plouâ. Stilul oficial-administrativ
1. De
c) Săcântat,
redactaţi
am maiun bilet.
cânta.
2. O telegramă de felicitare.
5.
3. Să scrieţi
a) Şede o cerere.
el cât şede, de cască gura prin târg.
4. O scrisoare familială.
b) Frate, frate, dar brânza-i cu bani.

6. Redactaţi greşelile stilistice:

a) Eu ştiu ce ştiu.
b) Nu-i frumos ce e frumos. IV. Retineti
c) A aşteptat cât a aşteptat.
Prof: Aţi dovedit că stilurile sunt importante şi folositoare. Aţi fost
creativi,7.Extrageţi
cunoscători şi practici.
din exemplele Iarconstrucţiile
de mai jos acum v-aş propune un algoritm.
tautologice:
a) Nici târziu nu-i prea târziu.
s de cap i-a fost.
b) De cap şi-a facut,
c) Când spui o vorbă, vorbâ să fie.

1. Ştiinţa care se ocupă cu studierea stilurilor

(stilistica)
2. Cum se numesc cuvintele cu sens opus?
(antonime)
3. Din ce stil fac parte foiletoanele, pamfletele, evocările
şi reportajele?
(publicistic)
4. Mijloc de comunicare între oameni
(limba)
 VI.- Verificati-vâ cunoştinţele

Teste
1. În textul :
“Ah! Atuncea ţi se pare
Câ pe cap îţi cade cerul,
Unde voi găsi cuvântul
Ce exprimă adevărul?”
M. Eminescu
Aparţine:
• Stilului ştiinţific;
• Stilului beletristic;
• Stilului publicistic.

2. Textul :
“Sub denumirea de daci său geţi se intelege populaţia care, din timpurile
stravechi a locuit pe teritoriul ţarii noastre, intinzandu-se în anumite perioade
de timp, şi dincolo de aceste hotare..
Istoria Românilor
Aparţine :
• Stilului beletristic
• Stilului ştiinţific
• Oficial-administrativ
3. In versurile :
“ Sus pe plai
Tacutul crai
A1 nopţii reci
Umbrind poteci
Se-nalţă zări.”
Ştefan Octavian Iosif

Procedeul artistic de bază care asigura expresivitatea este:

• Inversiunea
• Metafora
• Personificarea
4. Calitatea stilului oficial-administrativ - obiectivitatea - mai apare în:
• Stilului ştiinţific;
• Stilului beletristic;
• Stilului publicistic.

5. Stilul beletristic se aseamană cu celelalte stiluri prin :

• Scopul comunicării
• Mijloacele de comunicare
• Utilizarea diverselor resurse ale limbii

6. Textul ce urmeaza :
“Sub cerul nostru-nduioşat
E mai domoală hora
Caci cântecele noastre plâng
În ochii tuturora.”
O.Goga

Îşi datoreaza expresivitatea :

• Personificarilor
• Epitetelor
• Comparatiilor

VII. Secvenţa teatrala

9
Dumitru : Ca un pic să mai zambiţi
Fruntea să vă descreţiţi
Primiţi nişte rătăciţi
Să-i priviţi, să-i auziţi?!

Sunt nişte filozofi de vaza

Trasnea şi Strâmbă Lemne

Trasnea : Здрасте! Ши привет!!!

Avem о scârbă mare
Другу nostru-i bonav ta-re-e-e!!!

Strâmbă: (Cu gâtul înfăşurat cu fular gros, în cap cu căciula,

Lemne cu urechile în jos tuşeşte kh-kh!)
К черту! M-am простудит ...şi caşleesc...
Că-n Московаморозу-й mare!
şi-acum mi-am pus să та леческ
Горчичничъ pe spinare...
Mă tem să nu mă oşibesc,
Că дела mea îi proastă...
Căci simt, atunci când Kyxăesc
Că mă колеште-н coastă.
Mi-a zis: de-oi zameci cumva
Că приступу m-apucă,
Ca să звонеск la «скорая»
Să vină să ma ducă...
Trasnea : Voi nu mai perejivaiţi Простуда о să-i treaca.
Şi Зараз, cum s-a поправли
Va cataieşte-n inomarcă.
 Fetele : Măi bădiţă, Trăsnea, măi,
Fraţii tăi sunt nătărăi
De unde i-ai adunat
Că vorbesc toţi agramat.
Refren:
Frumos e grâul, când e de coasă ,
Dar limba noastră e mai frumoasă.
Ni-i vorba dulce ca cireşica,
Ni-i limba scumpă ca şi mămica.

Profesorul: Dar cine să mai fie oare?

Vestita filoloagă de la Iaşi
Cucoana Chiriţa.

Chiriţa : Patrihoţii! Patrioţi pe patru roţi!

Coropcari cu bemeveci şi chipiliuh! Ciofligari cu comănac
n-am cole o drăpăcică să-i aflonesc şi să le scot din cap
dubala!..şi iară of. Am în suflet clocoteală şi la inimă măhneală
în contra la aşa durlani!

Dumnezeu să ne ferească
De-a lor limbă păsărească!
Jumătate îi rusească
Cealaltă îi franţuzească
Nemţască, italienească,
Sau turcească... ori grecească -
Numai nu moldovenească!

Marghiolită, unde eşti?..

Staţi aşa! Nepoată Marghioliţă,
Te boieresc cu învointă

Să începi tu să traduci
Pentru şei de-s mameluci!
Începe tu!
Să faci tot exact ca mine:
Ca la fteatru sau mai ghini!
Marghioliţa : Bună ziua, am nimerit într-o încurcătură mare -
Cucoana Chiriţa m-a angajat ca translatoare.

Chirita : Şi să vă explic ceva,

Am poposit doar pe o clipă
Că tot timpul îs în prima...
Am venit în astă săla
Să văd ce se-nvaţă-n şcoală.
Şi principalul să auziţi -
Cum grăieşte Chiţa Chiriţa moldoveneste!
Vedeţi?.. Mi-am pus brozoletă...(îi dă Marghioliţei evantaiul ).
Tu mai fă-ţi vânturi... şi râcoreli, că eu am să le arăt... şi, ia, o să
înţeleaga... (se suflecă până la coate). Vedeţi ce bronzoletă?
(brăţară) Numai eu am de asta şi regina Angliei, mai bre. la
uitaţi-vă ce inele cu mândreaţă (pietre scumpe). Pe la poale tot
tandică şi rădzică (dantele)... La mijlocel am cinghilită
(cingătoare), şi-n picioare civilici (pantofi). Mi-am făcut trei
ceasuri sprâncenele cu carandaşu (creionul). Mă vedeţi, mai
bre. În cap mi-am făcut foflic (moţ), mahulice şi buflice (bucle).

Chirita : la ghici, ce-am adus în aceastâ cogoleancă (coţ)?...

Acelora cu nota 10 la limba română am să le dau ţucherci şi
băcălişi.
Marghiolita : bomboane şi prăjituri

Fetele : Limba noastră-i rod din glie,

O vorbim care cum ştie.
Ea-i şirag de nestemate
... o vorbim care cum poate.
 VIII. Reţineţi
Zâna:
Iubiţi şi cultivaţi,
Apăraţi, zeificaţi
Blânda, melodioasă, neasimuita noastră comoară.
Unul: Limba-Mamă! ...
Altul: Limba-soră! ...
Altul: Limba-regină!...
Toti: Limba maternă e floare etemă.

Prof:
Dragi copii, ne-am convins că stilul este omul însuşi.
Aţi fost activi, creativi, domici de a învăţa.
Deaceea meritaţi astăzi note de 10-11-12.
Tema pentru acasă: Să redactaţi în texte de diferite stiluri
„Impresiile de la lectia de astăzi”.

IX. Opinii la lectia de astäzi:

- Mi-a plâcut foarte mult lucrul în grupuri şi cu dicţionarul
- Cel mai mult mi-au plăcut momentele teatralizate.
- Cred că această lecţie mi-a folosi la alegerea profesiei.
- Cred că cunoştinţele căpătate astăzi îmi vor folosi în viaţă.

Cuvântul profesorului: La început a fost cuvântul.

 Limba română
cl a IX a

Stilurile funcţionale aie limbii

române

Profesoară Tamara Hodoba

Liceul raional Noua Suliţa