MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

GIMNAZIUL SATUL DONDUȘENI

APROBAT COORDONAT
Directorul gimnaziului Director-adjunct ________________
Tomceac Lilia _____________
______ ________________ 2021 ______ ___________________2021

PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ

la Limba și literatura română pentru clasa a VII-a
Anul de studii 2021-2022
Profesor: Leonteac Anastasia

Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore
Evaluare

Proiectul este elaborat conform:

Curriculumului național la Limba și literatura română pentru clasele a V-IX, Chișinău, 2019;
Manualul de bază: Limba şi literatura română, manual pentru clasa a VII-a/ Tatiana Cartaleanu, Mircea Ciobanu, Olga Cosovan , Chișinău,
Știința, 2012;
Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura română în anul de studii 2021 -2022.

Discutat şi aprobat la şedinţa CM ,,Limbă și comunicare, disciplinele socioumanistice”

Proces-verbal nr. _____ din ______________ 2021
Șeful CM ____________________________
 MATRICEA DE EVIDENȚĂ A UNITĂȚILOR DE COMPETENȚĂ

Nr. Unitatea de învățare Nr. Competențelor specifice Nr. Unităților de competență

d/r
1. 1,4,6 1.1, 1.2
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
 1. Clasa a VII-a
2. Numărul de ore pe săptămână - 5 ore
3. Numărul de unități de învățare - 9
4. Numărul de ore anual - 170
5. Distribuirea orelor pe semestre, an şcolar.

Proiect didactic de lungă durată la limba și literatura română,

Clasa a VII-a
Semesrul I
Nr. Unități de competențe Unități de conținut Nr. Data Activități și produse de Observații
ore învățare
Unitatea de învățare nr.1 Patria și limba română – 19 ore
1. Introducere. Prezentarea cursului. 1 Activități de prezentare orală
Discuție ”Eu în clasa mea” în baza unui algoritm propus
de profesor.
2. 1.1. Prezentarea opiniilor Unicitatea limbii române acasă și în lume 1 Ilustrarea prin fapte a
despre apartenența la istoria, apartenenţei la familie,
cultura, limba şi literature comunitate, statul Republica
română. Moldova, Europa.
http://educatieonline.md/
details?
d3044ab4010e48f5934ec3c02
b141dc9.
3. 5.4 Gestionarea propriei Actualizarea cunoștințelor din clasa a VI-a. 1 Explicarea şi exemplificarea
exprimări prin raportare la materiei studiate.
normă.
4. 5.4 Gestionarea propriei Lecție de sistematizarea cunoștințelor. 1 Exerciții
exprimări prin raportare la
normă.
5. 3.1 Explicarea relației dintre
componentele de structură a
textului.
5.4 Gestionarea propriei
exprimări prin raportare la
normă.
6. 3.1. Explicarea relației dintre
componentele de structură a
textului.
7. 4.4.Redactarea textelor în
Word cu respectarea structurii
și a semnelor de punctuație.
8. 1.1. Relatarea despre sine ca
reprezentant al culturii
naționale.
9. 1.1. Prezentarea opiniilor
despre apartenența la istoria,
cultura, limba și literatura
română.
10. 2.1. Utilizarea variatelor
strategii de ascultare activă și
negociere în diverse situații
de comunicare orală
11. 2.2 Combinarea elementelor
dicțiunii (articulația, emisia,
respirația,vocea) în diverse
contexte de comunicare.
Evaluare inițială 1 Test Test de verificare a
cunoștințelor
Analiza evaluării 1 Analiza
Textul redactat de mână și computerizat. 1 Exerciții de recunoaștere a
tipurilor de texte scrise în e-
comunicare
Cultura națională, cultura bunei vecinătăți. 1 Ilustrarea prin fapte a
Contacte culturale. apartenenței la familie,
comunitate, statul Republica
Moldova, Europa.
Personalitățile neamului 1 Prezentarea Portofoliul: Scrie
o pagină A4
aducând exemple
depre personalită-
țile neamului și
descrie una la
alegere.
Deprinderi de comunicare: atitudine, 1 Interpretarea gesturilor,
influențe, încredere, empatie. atitudinilor.
Dicția. Viteza vorbirii- tempo-ritmul. 1 Interpretarea gesturilor,
atitudinilor.
12. 2.2 Combinarea elementelor Combinarea elementelor dicțiunii: 1 Exerciții de corectare a unor
dicțiunii (articulația, emisia, articulația, emisia, respirația, vocea. defecte de dicție specifice
respirația,vocea) în diverse
contexte de comunicare.
13. 2.3 Prezentarea documentată Strategii de ascultare active. Ecoul și 1 Parafrazarea unui mesaj dintr-
a unor informații, idei, tăcerea. un text oral.
sentimente și puncta de
vedere în texte orale.
14. 2.3 Prezentarea documentată Proiect de grup: Primii pași în controlul 1 Prezentarea
a unor informații, idei, emoțiilor.
sentimente și puncta de
vedere în texte orale.
15. 5.1. Coelarea structurilor Modificări în ortografia limbii române Producerea de enunțuri cu
lexicale și semantice cu cele contemporane: „â”/„î”. fapte de limbă
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
16. 6.2. Valorificarea Atelier de discuție: Necesitatea de a vorbi 1 Monolog despre sine, ca
experiențelor de lectură în corect. vorbitor al limbii române
contexte școlare și de viață.
17. 5.4 Gestionarea propriei Lecție de sistematizarea cunoștințelor. 1 Exerciții de autocontrol
exprimări prin raportare la
normă.
18. 3.7. Stabilirea unor afinităţi, Evaluare sumativă orală nr. 1. 1 Prezentare în bază de algoritm Evaluare orală
la nivel de mesaj şi tematică, Prezentarea cărții preferate propus de profesor
între două sau mai multe
texte literare.

19. 5.4 Gestionarea propriei Analiza evaluării 1 Analiza

exprimări prin raportare la
normă.

1. 3.3. Exprimarea argumentată
a propriilor stări postlectorale.
2. 3.1 Explicarea relației dintre
componentele de structură a
textului.
3. 3.3. Exprimarea argumentată
a propriilor stări postlectorale.
4. 2.1. Utilizarea variatelor
strategii de ascultare activă și
negociere în diverse situații
de comunicare orală
5. 2.3 Prezentarea documentată
a unor informații, idei,
sentimente și puncta de
vedere în texte orale.
6. 2.3. Prezentarea documentată
a unor informații, idei,
sentimente și puncta de
vedere în texte orale.
7. 2.3.Prezentarea documentată
a unor informații, idei,
sentimente și puncta de
vedere în texte orale.
8. 3.7. Stabilirea unor afinități,
la nivel de mesaj și tematică,
între două sau mai multe texte
literare.
9. 3.7. Stabilirea unor afinități,
la nivel de mesaj și tematică,
între două sau mai multe texte
Unitatea de învățare nr.2 Școala - spațiu al devenirii – 18 ore
Cartea, obiect cultural. Din istoria cărții.
,,Tiparnițe Mănăstirești” de L. Blaga.
Descrierea procesului facerii cărții. Subsol,
editura, tipografia și sigla.
Monologul interior al unui E-BOOK” de
Umberto Eco. Observarea textului.
Discursul. Comunicare orală.
Comunicare persuasivă.
Situația de comunicare dialogată și
monologată.
Noțiune de forum. Forumul de discuție.
,,Balaurul care n-a mai ajuns în
poveste” de Vasile Romanciuc. Lectura
interogativă a textului. Temă, idee, mesaje.
,,Balaurul care n-a mai ajuns în poveste”
de Vasile Romanciuc. Ipostazele Eului
Liric.
1 Lectura analitică a textului.
1 Identificarea și explicarea
noțiunilor studiate.
1 Exerciții de interogare
reciprocă
1 Prezentări orale
1 Discuția cu doi sau mai mulți
interlocutori.
1 Parafrazarea unui mesaj dintr-
un text oral.
1 Interviul
1 Exerciții de justificare a unor
puncte de vedere pe teme
diferite.
1 Aprecierea personală.
 literare.
10. 3.6. Comentarea figurilor de
stil în baza parametrilor
propuși.
11. 5.1. Coelarea structurilor
lexicale și semantice cu cele
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
12. 5.2. Aplicarea normelor
lingvistice în diverse situații
de comunicare.
13. 5.4. Gestionarea propriei
exprimări prin raportare la
normă.
14. 5.4. Gestionarea propriei
exprimări prin raportare la
normă.
,,Balaurul care n-a mai ajuns în poveste”
de Vasile Romanciuc. Figuri de stil.
Ortografie și ortoepie. Modificări în
ortografia limbii române: DOOM-2, 2010:
scrierea și pronunțarea cuvintelor de
origine străină.
Omonime. Paronime
Conjuncția. Definiția.
Locuțiunea conjuncțională.
1 Identificarea și explicarea
noțiunilor studiate.
1 Exerciții de scriere și de
pronunțare a cuvintelor de
origine străină.
1 Exerciții de utilizare a
dicționarului.
1 Identificarea categoriilor
gramaticale ale părților de
vorbire.
1 Explicare

15. 5.4. Gestionarea propriei Ortografia conjuncției. 1 Exerciții

exprimări prin raportare la
normă.

16. 2.3 Prezentarea documentată Proiect tematic. Cartea legendelor- 1 Prezentarea Portofoliul: Scrie
a unor informații, idei, elemente de mitologie românească o carte a
sentimente și puncta de legendelor din
vedere în texte orale. zona în care
locuiți, cu ilustrații
și povestiri ce vor
conține elemente
fantastice.
17. 5.1. Coelarea structurilor Evaluare sumativă scrisă. Test 1 Test Evaluare sumativă
 lexicale și semantice cu cele scrisă
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
5.4. Gestionarea propriei
exprimări prin raportare la
normă.
18. 5.4. Gestionarea propriei Analiza evaluării 1 Exerciții
exprimări prin raportare la
normă.
Unitatea de învățare nr.3. Oameni și destine – 18 ore
1. 5.4. Gestionarea propriei Mijloace interne de îmbogățire a 1 Identificarea categoriilor
exprimări prin raportare la vocabularului: derivarea, compunerea. gramaticale ale părților de
normă. vorbire
2. 5.4. Gestionarea propriei Conversiunea Explicația
exprimări prin raportare la
normă.

3. 5.4. Gestionarea propriei Abrevierea 1 Explicația

exprimări prin raportare la
normă.

4. 5.3. Exparea strategiilor de
învățare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor
5. 5.4. Gestionarea propriei
exprimări prin raportare la
normă.
6. 5.2 Aplicarea normelor
lingvistice în diverse situații
de comunicare.
5.4.Gestionarea propriei
Tipuri de dicționare. Serii de dicționare ale 1 Exerciții de utilizare a
limbii române. dicționarelor.
Abatere de la normă: calchierea 1 Construirea enunțurilor cu
unitățile date.
Câmpul derivative al cuvântului ALB 1 Comentarea scrisă a Test formativ
diferențelor semantice
între cuvintele înrudite
 exprimări prin raportare la
normă.
7. 3.7. Stabilirea unor afinități,
la nivel de mesaj și tematică,
între două sau mai multe texte
literare.
8. 3.6. Comentarea figurilor de
stil în baza parametrilor
propuși.
9. 3.2. Formularea mesajului
textului literar.
10. 3.6. Comentarea figurilor de
stil în baza parametrilor
propuși.
11. 3.7. Stabilirea unei afinități, la
nivel de mesaj și tematică,
între două sau mai multe texte
literare.
12. 3.6.Comentarea figurilor de
stil în baza parametrilor
propuși.
13. 4.1. Scrierea regularităților
structurii textuale a diverselor
tipuri.
4.4 Redactarea textelor în
Word cu respectarea structurii
și a semnelor de punctuație.
,, Lauda zăpezii” de George Călinescu. 1 Exerciții de descriere a
Lectura interogativă a poeziei. unor obiecte.
,, Lauda zăpezii” de George Călinescu. 1 Exerciții de completare a
Figuri de stil. textului.
Poezia lirică. ,,Crăiasa din povești” de 1 Extragerea informațiilor
Mihai Eminescu. Teme, idei, mesaje. esențiale și de detaliu dintr-
un text studiat.
,,Crăiasa din povești” de Mihai Eminescu. 1 Identificarea și explicarea
Figuri de stil. noțiunilor studiate.
,,Crăiasa din povești” de Mihai Eminescu. 1 Exerciții de transformare.
Elemente de prozodie. Piciorul ritmic.
Elemente de prozodie. Iambul 1 Exerciții
Atelier de scriere: ,,Imagini ale feericului 1 Posterul Portofoliul:Select
nocturne în poezia românească”. ează secvențe din
texte
poetice ,,Imagini
ale feericului
nocturne în poezia
românească”.
Sugestii de
texte: ,,Noaptea”
de V.
 Alecsandri, ,,Noapt
ea de vară” de G.
Coșbuc etc.
14. 5.3. Exparea strategiilor de Circulația cuvintelor în timp. Arhaismele și 1 Exerciții de utilizare a
învățare autonomă a limbii cu neologismele. dicționarului.
ajutorul dicționarelor.
15. 5.3. Exparea strategiilor de Evitarea greșelilor de pronunție. 1 Explicarea cuvintelor prin
învățare autonomă a limbii cu Dicționarul de neologisme. intermediul dicționarelor.
ajutorul dicționarelor.
16. 5.4 Gestionarea propriei Lecție de sistematizare 1 Exerciții
exprim[ri prin raportare la
normă.
17. 5.1. Coelarea structurilor Evaluare sumativă scrisă. Comentarea unor 1 Test Evaluare sumativă
lexicale și semantice cu cele secvențe din poezie. scrisă
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
5.4. Gestionarea propriei
exprimări prin raportare la
normă.
18. 5.4. Gestionarea propriei Analiza evaluării 1 Analiza
exprimări prin raportare la
normă.
Unitatea de învățare 4. – 18 ore
1. 5.2 Aplicarea normelor Câmpul derivative al cuvântului FLOARE. 1 Exerciții
lingvistice în diverse situații
de comunicare.
2. 6.2. Valorificarea ,,Acceleratul” de George Topîrceanu. 1 Lectura expresivă a textelor
experiențelor de lectură în Lectura expresivă a textului. literare.
contexte școlare și de viață.
3. 3.2. Formularea mesajului ,,Acceleratul” de George Topîrceanu. 1 Extragerea informațiilor
textului literar. esențiale și de detali dintr-un
 3.3. Exprimarea argumentată
a propriilor stări postlectorale.
4. 3.4. Identificarea valorilor
literar-artistice pe parcursul
lecturii.
5. 3.4. Identificarea valorilor
literar-artistice pe parcursul
lecturii.
6. 3.6. Comentarea figurilor de
stil în baza parametrilor
propuși.
7. 5.3. Exparea strategiilor de
învățare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor.
8. 5.3. Exparea strategiilor de
învățare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor.
9. 5.3. Exparea strategiilor de
învățare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor.
10. 3.3. Exprimarea argumentată
a propriilor stări postlectorale.
11. 5.4. Gestionarea propriei
exprimări prin raportare la
normă.
12. Exprimarea argumentată a
propriilor stări postlectorale.
13. 3.2. Formularea mesajului
textului literar.
Temă, motive, mesaje.
,,Acceleratul” de George Topîrceanu.
Ipostazele Eului Liric.
,,Acceleratul” de George Topîrceanu.
Moduri de expunere. Descrierea.
,,Acceleratul” de George Topîrceanu.
Figuri de stil: epitetul, metafora,
personificarea.
Polisemia substantivului.
Polisemia adjectivului.
Polisemia verbului.
Descrierea unei emoții. Stil
Atelier de vorbire:,,Omul de zăpadă care
voia să întâlnească soarele” de M. Vișniec.
Alexe Mateevici „Limba noastră”.
Observarea textului. Imnul – definiție și
trăsături.
Receptarea textului.
text studiat.
1 Extragerea informațiilor
esențiale și de detaliu dintr-un
text studiat.
1 Exerciții de descriere a unor
obiecte.
1 Identificarea și explicarea
noțiunilor studiate.
1 Exerciții de utilizare a
dicționarlui
1 Explicarea cuvintelor prin
intermediul dicționarelor.
1 Explicarea cuvintelor prin
intermediul dicționarelor.
1 Exerciții de descriere.
1 Atelier de vorbire
1 Lectura analitică a unui text la
prima vedere
Extragerea informațiilor
esențiale și de detaliu dintr-un

14. 3.5. Rezumarea unui text
narativ cu elemente
descriptive.
15. 3.7. Stabilirea unor afinităţi,
la nivel de mesaj şi tematică,
între două sau mai multe texte
literare.
text studiat.
Interpretarea textului Extragerea informațiilor
esențiale și de detaliu dintr-un
text studiat.
Evaluarea portofoliilor. Prezentare

16. 5.1. Corelarea structurilor Lecție de sistematizare. Exerciții de repetare.

lexicale și semantice cu cele
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
17. 5.4. Gestionarea propriei Evaluare sumativă scrisă. Test Exerciții de autocontrol Test de evaluare
exprimări prin raportare la
normă.
18. 5.4. Gestionarea propriei Analiza evaluării Evaluarea frontală a
exprimări prin raportare la rezultatelor evaluării.
normă.
Unitatea de învățare 5. Morala comună și cea creștină -19 ore
1. 2.1. Utilizarea variatelor Câmpul derivativ al cuvântului „drum”. 1 Exerciții
strategii de ascultare activă și
negociere în diverse situații
de comunicare orală.
2. 2.2. Combinarea elementelor Scrierea funcţională. Anunţul. 1 Redactare
dicţiunii (articulaţia,emisia,
respiraţia, vocea) în diverse
contexte de comunicare.
3. 3.1. Explicarea relației dintre Completarea formularelor tipizate: pe 1 Exerciții de scriere/redactare a
componentele de structură a suport tipărit și/sau on-line. textelor.
 textului.
4. 3.1. Explicarea relației dintre George Coșbuc „Pașa Hassan”. 1 Lectura analitică
componentele de structură a Observarea textului.
textului.
3.4. Identificarea valorilor
literarartistice pe parcursul
lecturii
5. 3.2. Formularea mesajului Lectură interogativă. Balada – specie 1 Lectură și discuție dirijată
textului literar. literară. Temă, mesaj, structura operei.
6. 3.7. Stabilirea unor afinități, Caracterizarea personajelor. 1 Exerciții de clasificare a
la nivel de mesaj și tematică, personajelor.
între două sau mai multe texte
literare.
7. 3.7. Stabilirea unor afinități, Elemente de prozodie. 1 Exerciții
la nivel de mesaj și tematică,
între două sau mai multe texte
literare.
8. 3.6. Comentarea figurilo de Figuri de stil: onomatopeea și antiteza 1 Identficarea figurilor de stil
stil în baza parametrilor
propuși.
9. 5.1. Corelarea structurilor Câmpul derivativ al cuvântului „a 1 Exerciții
lexicale și semantice cu cele face”.
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.

10. 5.1. Corelarea structurilor Verbul. Locuțiunea verbală 1 Dictare explicativă

lexicale și semantice cu cele
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
11. 5.1. Corelarea structurilor Verbele personale și impersonale. 1 Exerciții
lexicale și semantice cu cele
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
12. 5.1. Corelarea structurilor Verbele tranzitive și intranzitive 1 Identificarea categoriilor
lexicale și semantice cu cele gramaticale ale părților de
sintactice și morfologice în vorbire.
diverse situații de
comunicare.
13. 5.1. Corelarea structurilor Funcţiile sintactice ale verbului. Ortografia 1 Construirea enunțurilor cu
lexicale și semantice cu cele verbului. unitățile date.
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
14. 4.1. Scrierea regularităților Textul redactat de mână și computerizat. 1 Rescrierea textului.
structurii textuale a diverselor Utilizarea programelor de
tipuri. verificare a ortografiei.
6.1. Prezentarea informațiilor
esențiale receptate din
cotidian prin resurse digitale.
4.2. Dispunerea în pagină a
textului literar și nonliterar.
15. 3.4. Identificarea valorilor Preferinţe și atitudini ale cititorului 1 Extragerea informațiilor
literarartistice pe parcursul esențiale și de detaliudintr-un
lecturii. text studiat.
16. 6.2. Valorificarea Atelier de de lectură: „Memoriile unui 1 Lectura expresivă a textelor.
experienţelor de lectură în copil soldat”, de Ishmael Beah
contexte şcolare şi de viaţă.
17. 5.1. Corelarea structurilor Lecție de sistematizare. 1 Exerciții de consolidare
lexicale și semantice cu cele
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
18. 5.1. Corelarea structurilor Evaluare sumativă. Test cu itemi 1 Exerciții de autocontrol
lexicale și semantice cu cele
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
5.4. Gestionarea propriei
exprimări prin raportare la
normă.
19. 5.4. Gestionarea propriei Analiza evaluării sumative. 1 Analiza
exprimări prin raportare la
normă.
Unitatea de învățare 6. Dreptatea
1. 2.1. Utilizarea variatelor Ștefan Augustin Doinaș „Alexandru 1 Lectura cu voce tare. De memorat
strategii de ascultare activă și refuzând apa”. Observarea textului. Extragerea informațiilor „Alexandru
negociere în diverse situații esențiale și de detaliu dintr-un refuzând apa”, de
de comunicare orală. text studiat. Șt. A. Doinaș
(fragment)
2. 2.2. Combinarea elementelor Interpretarea textului. 1 Strategii de interpretare:
dicţiunii interpretarea limbajului
(articulaţia, emisia, respiraţia, figurat, discuții privind
vocea) în diverse semnificațiile textelor citite.
contexte de comunicare.
3. 3.6. Comentarea figurilor de Figuri de stil. Aliterația. Asonanța 1 Identificarea și explicarea
stil în baza parametrilor noțiunilor studiate.
propuși.
4. 3.1. Explicarea relației dintre Caracterizarea personajelor. 1 Exerciții de clasificare a
 componentele de structură a
textului.
5. 2.1. Utilizarea variatelor
strategii de ascultare activă și
negociere în diverse situații
de comunicare orală.
6. 6.1. Prezentarea informațiilor
esențiale receptate din
cotidian prin resurse digitale.
7. 3.4. Identificarea valorilor
literar artistice pe parcursul
lecturii.
8. 3.7. Stabilirea unor afinităţi,
la nivel de mesaj şi tematică,
între două sau mai multe texte
literare.
9. 3.3. Exprimarea argumentată
a propriilor stări postlectorale.
10. 3.1. Explicarea relației dintre
componentele de structură a
textului.
11. 5.3.Explorarea strategiilor de
învățare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor.
12. 5.1. Corelarea structurilor
lexicale și semantice cu cele
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
personajelor.
Câmpul derivativ al cuvântului „față”. 1 Exerciții
Textul argumantativ. Argumentarea 1 Prezentarea succintă a unui
unui punct de vedere. text.
Vasile Alecsandri „Dan, căpitan de 1 Agenda de lectură De memorat „Dan,
plai”. Lectura. Poemul – definiție și căpitan de plai”, de
V. Alecsandri
tipologii (fragment)
Receptarea textului 1 Exerciții
Moduri de expunere: descrierea 1 Exerciții de descriere a unor
obiecte.
Caracterizarea personajului literar. 1 Exerciții de clasificare a
personajelor.
Câmpul derivativ al sufixului „-ar”. 1 Comentarea scrisă a
diferențelor semantice
între cuvintele înrudite
Interjecția. Funcţiile sintactice ale 1 Construirea enunțurilor cu
interjecției. unitățile date.
 13. 5.1. Corelarea structurilor Adjectivul. Locuțiunea adjectivală. 1 Construirea enunțurilor în
lexicale și semantice cu cele parametrii dați.
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
14. 5.1. Corelarea structurilor Funcţiile sintactice ale adjectivului. 1 Exerciții
lexicale și semantice cu cele
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
15. 6.2. Valorificarea experien- Literatura și artele: teatru, pictură, dans, 1 Exerciții de formulare a
țelor de lectură în contexte muzică. întrebărilor și răspunsurilor.
şcolare şi de viaţă.
16. 3.4. Identificarea valorilor Atelier de scriere: Caracterizarea 1 Caracterizarea personajelor
literar artistice pe parcursul personajului din textul propus (p. 110- după algoritmul propus.
lecturii.
111).
17. 5.1. Corelarea structurilor Lecție de sistematizare 1 Exerciții de repetare
lexicale și semantice cu cele
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
18. 5.1. Corelarea structurilor Evaluare sumativă orală nr. 9. 1 Expunere, conform
lexicale și semantice cu cele Proiect – p. 113. algoritmului
sintactice și morfologice în
diverse situații de
comunicare.
19. 5.4. Gestionarea propriei Analiza evaluării 1 Analiza
exprimări prin raportare la
normă.
Omul și fericirea nr.7. – 19 ore
1. 2.1. Utilizarea variatelor Câmpul derivativ al cuvântului „nume”. 1 Comentarea scrisă a
 strategiide ascultare activă și diferențelor semantice
negociere în diverse situații între cuvintele înrudite
de comunicare orală.
5.3.Explorarea strategiilor de
învățare autonomă a limbii cu
ajutorul dicționarelor.
2. 5.4. Gestionarea propriei Pronumele. Adjectivul pronominal. 1 Exerciții
exprimări prin raportare la
normă.
3. 5.4. Gestionarea propriei Pronumele demonstrativ și adjectivul 1 Exerciții
exprimări prin raportare la pronominal demonstrativ
normă.
4. 5.4. Gestionarea propriei Pronumele interogativ și adjectivul 1 Exerciții
exprimări prin raportare la pronominal interogativ.
normă.
5. 5.4. Gestionarea propriei Pronumele relativ și adjectivul 1 Construirea enunțurilor în
exprimări prin raportare la pronominal relative. parametrii dați.
normă.
6. 5.4. Gestionarea propriei Pronumele nehotărât și adjectivul 1 Dictare comentată
exprimări prin raportare la pronominal nehotărât.
normă.
7. 5.4. Gestionarea propriei Pronumele negativ. Adjectivul 1 Construirea enunțurilor în
exprimări prin raportare la pronominal negative. parametrii dați.
normă.
8. 5.4. Gestionarea propriei Ortografia pronumelui. 1 Testul de ortografie
exprimări prin raportare la
normă.
9. 5.4. Gestionarea propriei Funcţiile sintactice ale pronumelui. 1 Exerciții
exprimări prin raportare la
normă.
10. 3.1. Explicarea relației dintre G. Meniuc „Delfinul”. Observarea 1 Agenda de lectură De memorat
componentele de structură a „Delfinul”, de
 textului. textului. George Meniuc
(fragment)
11. 3.2. Formularea mesajului Trăsăturile definitorii ale nuvelei. 1 Extragerea informațiilor
textului literar. Cronotopul. esențiale și de detaliu dintr-un
text studiat.
12. 3.2.Formularea mesajului Momentele subiectului. 1 Extragerea informațiilor
textului literar. esențiale și de detaliu dintr-un
text studiat.
13. 3.1. Explicarea relației dintre Caracterizarea personajului literar. 1 Exerciții de clasificare a
componentele de structură a personajelor.
textului.
14. 3.5.Rezumarea unui text Rezumatul textului liric cu elemente 1 Planul simplu și dezvoltat de
narativ cu elemente descriptive. idei.
descriptive.
15. 5.3.Explorarea strategiilor de Câmpul derivativ al cuvântului „semn”. 1 Comentarea scrisă a
învățare autonomă a limbii cu diferențelor semantice
ajutorul dicționarelor. între cuvintele înrudite
16. 5.1. Atelier de discuție: Pronumele de 1 Observarea și analiza faptelor
politețe - prezența/absența lui în de limbă.
diferite limbi.
17. 5.4. Gestionarea propriei Oră de sinteză 1 Exerciții de repetare
exprimări prin raportare la
normă.
18. 5.4. Gestionarea propriei Evaluare sumativă. Test complex 1 Test
exprimări prin raportare la
normă.
19. 5.4. Gestionarea propriei Analiza evaluării sumative. 1 Analiza
exprimări prin raportare la
normă.
Textul – o imagine alegorică a realității nr.8. - 19 ore
1. Numeralul. Ortografia numeralului. 1
2. Numeralul multiplicative. 1
3. Numeralul distributive. 1
4. Numeralul adverbial. 1
5. Funcţiile sintactice ale numeralului. 1
6. Adverbul și ortografia lui. Tipuri de 1
adv.
7. Gradele de comparație ale adverbului. 1
8. Funcțiile sintactice ale adverbului. 1
9. Mihail Sadoveanu „Neamul 1
Șoimăreștilor”. Lectura comentată.
Romanul – specie literară.
10. 3.2. Formularea mesajului Teme și mesaje abordate în roman. 1
textului literar.
11. Moduri de expunere: narațiunea, 1
dialogul
12. Clasificarea personajelor 1 Evaluare
formativă
13. Caracterizarea personajului literar: 1
portretul fizic și moral.
14. Câmpul derivativ al cuvântului „punct” 1
15. Abatere de la normă: calchierea 1
16. Atelier de de lectură: 1
17. Oră de sinteză 1
18. Evaluare practică. Colaj de 1
imagini/foto
19. Analiza evaluării sumative 1
Înțelepciunea și prietenia nr.9. - 19 ore
1. Fraza. Propoziția, enunțul, fraza. 1
2. Subiectul. 1
3. Subiectul inclus și subînțeles. 1
4. Predicatul. Predicatul Verbal și 1
Predicatul Nominal.
5. Verbele copulative. 1
6. Atributul. Atributul pronominal. 1
7. Atributul verbal. Atributul adverbial. 1
8. Atributul exprimat prin interjecție. 1
Funcțiile sintactice ale atributului.
9. Complementul. Complementul direct și 1 Evaluare
indirect. formativă
10. Complementele circumstanțiale: de loc, 1
mod, timp.
11. Complementul circumstanțial de cauză. 1
12. Complementul circumstanțial de scop. 1
13. Topica în propoziție. Norme de 1
punctuație.
14. Oră de sinteză 1
15. Evaluarea portofoliilor. 1
16. Evaluare sumativă. Test docimologic. 1
17. Analiza evaluării sumative 1
18. Atelier de de lectură: 1
19. Lumea ca un teatru. Literatura și 1
teatrul.
 Repartizarea orelor
Evaluări

Analiza
evaluărilor
nr. ore

Ore la
dispoziția
profesorului

Nr. total de
ore
 Nr. unități

Proiecte educaționale

ordinului MECC în
Sumativă pe unităţi
de învățare Predare-învățare Ateliere: Sinteză

transdisciplinare

portofoliului de

clasele de liceu)
Teze (conform
Semestre

Prezentarea
de învăţare

învăţare
Iniţială
Discuţie
Lectură

Scriere
Sem. I 4 56 2 1 1 4 1 4 - 1 - 4 - 75

Sem. II 5 74 3 1 1 5 - 5 - 1 - 5 - 95

9 130 5 2 2 9 1 9 - 2 - 9 - 170
Total

Produse curriculare principale și Denumirea/autor Editura Anul ediției

auxiliare

1. Curriculum Curriculum național. Limba și literatura română pentru clasele V-IX (aprobat prin Cartier 2019
ordinul nr. 906 din 17.07.2019)
2. Manual Limba și literatura română, clasa a VII-a, de Mircea Ciobanu, Olga Cosovan, Tatiana Știința 2018
Cartaleanu
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura 2020
română în anul de studii 2021 -2022.
I. MATRICEA DE EVIDENŢĂ A UNITĂŢILOR DE COMPETENŢĂ

Nr. d/r Unitatea de învățare Nr. competențelor specifice Nr. unităților de competență
Semestrul I
1. Patria și limba română 1; 2; 3; 4; 5; 6 1.1; 2.1; 3.1; 3.4; 3.6; 3.7; 4.3; 5.1; 5.3; 6.1;
2. Școala – spațiu al devenirii 1; 2; 3; 4; 5; 6 1.1; 2.2;3.1;3.2; 3.3; 3.6; 4.4; 4.3; 5.1; 5.3; 6.2;
3. Oameni și destine 2; 3; 4; 5; 6 2.2; 2.3; 3.1; 3.2; 3.3; 3.5; 4.3; 4.4; 5.1; 5.2; 5.4; 6.1;
4. Adolescența și prietenia 1; 2; 3; 4; 5; 6 1.2; 2.1; 3.4; 3.6; 3.6; 3.9; 4.1; 5.1; 5.3; 6.2
Semestrul II
5. Morala comună și cea creștină 1; 2; 3; 4; 5 1.2; 2.1; 3.1; 3.3; 3.5; 3.8; 3.9; 4.1; 4.2; 5.1; 5.2;
6. Dreptatea 1; 2; 3; 4;5; 6 1.2; 2.1; 3.3; 3.1; 3.5; 3.9; 4.1; 4.3; 4.4; 5.1; 5.2; 5.4; 6.1;
7. Omul și fericirea 1; 2; 3; 4;5; 6 1.2; 2.1; 3.2; 3.3; 3,7; 3.9; 4.3; 5.1; 5.2; 5.4; 6.2;
8. Textul – o imagine alegorică a realității 1; 2; 3; 4;5; 6 1.2; 2.3; 3.2; 3.3; 3.4; 3.6; 3.7; 4.2; 4.4; 3.9; 5.1; 5.2; 6.2

9. Înțelepciunea și prietenia 2; 3; 4; 5 2.3; 3.1; 3.5; 3,6; 3.8; 3.9; 4.1; 4.3; 5.1; 5.2; 5.3;

Texte de memorizare:
Semestrul I Semestrul II
1. „Laudă zăpezii”, de G. Călinescu. 1. „Dan, căpitan de plai”, de Vasile Alecsandri (fragment)
2. „Crăiasa din povești”, de M. Eminescu. 2. „Delfinul”, de George Meniuc (fragment)
3. „Acceleratul”, de George Topârceanu 3. „Alexandru refuzând apa”, de Ștefan Augustin Doinaș (fragment)
La sfârșitul clasei a VII-a, elevul poate:
• relata despre sine ca reprezentant al culturii naționale;
• prezenta discursuri coerente și coezive în fața unui public cunoscut;
• rezuma un text narativ cu elemente descriptive;
• formula mesajul textului literar;
• comenta figuri de stil în baza parametrilor propuși;
• compara două sau mai multe texte din perspectivă valorică;
• elabora texte reflexive, funcţionale, imaginative;
• aplica regulile ortografice și ortoepice în comunicarea orală și scrisă prin raportare la normă;
• corela structurile lexicale și semantice cu cele sintactice și morfologice în diverse situații de comunicare;
• exprima intențiile de comunicare prin valorificarea competențelor lingvistice și a gândirii logice;
• aplica informaţia din comunicarea cotidiană și lecturi în contextele disciplinelor şcolare,
manifestând atitudini specifice predominante:
• curiozitate și toleranță;
• coeziune şi coerenţă discursivă;
• spirit de observaţie şi creativitate artistică/literară;
• responsabilitate pentru propria exprimare şi autocontrol;
• idei personale și comportamente literar-artistice;
• atitudine pozitivă şi interes pentru valorile lecturii.

PROIECTAREA SEMESTRIALĂ

Repartizarea orelor Evaluări

total
Ana

Ore
liza

Nr.

ore
de
la
 Nr. unități Ateliere:

Prezentarea portofoliului

Teze (conform ordinului

Predare- Sinteză

Sumativă pe unităţi de
de învățare

Proiecte educaționale
Semestre învățare

MECC în clasele de

profesorului
evaluărilor

dispoziţia
transdisciplinare

nr. ore
de învăţare
învăţare
Discuţie
Lectură

Iniţială
Scriere

liceu)
13 - - 1 1 1 1 1 - - 1 - 19
Sem. I 1. Patria și limba română
14 - 1 - 1 - 1 - - - 1 - 18
2. Școala – spațiu al devenirii
15 1 - - 1 - 1 - - - 1 - 19
3. Oameni și destine
15 1 - - 1 - 1 - - - 1 - 19
4. Adolescența și prietenia
56 2 1 1 4 1 4 1 1 - 4 - 75
4

15 1 - - 1 - 1 - - - 1 - 19
Sem. II 5. Morala comună și cea creștină
6. Dreptatea 15 - 1 - 1 - 1 1 - - 1 - 19

7. Omul și fericirea 15 - - 1 1 - 1 - - - 1 - 19

8. Textul – o imagine alegorică a realității 15 1 - - 1 - 1 - - - 1 - 19

9. Înțelepciunea și prietenia 15 1 - - 1 - 1 - - - 1 - 19

5 75 3 1 1 5 - 5 1 1 - 5 - 95

130 5 2 2 9 1 9 1 2 - 9 - 170
9
Total