CURRICULUM NAȚIONAL

ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ȘI COMUNICARE

DISCIPLINA
LIMBA STRAINĂ
clasele a V-a – a IX-a, a X-a - a XII-a
1

2019
 Formator regional

CARTE DE VIZITĂ:

 Comerzan Victoria, grad didactic doi, profesor de

limba engleză

2
 I. Evocare

Provocarea este distractivă Provocarea nu este

atunci când... distractivă atunci când...
1. 1.

2. 2.

3. 3. 3
 2. Acte și unități comunicative

o I beg your pardon

o as American as apple pie
o Big Apple
o A bird in hand is worth two in the bush

o Madame, Monsieur
o pardonne moi
o Comment ça va? Ravi de vous rencontrer.

o per favore, grazie, prego

o Encantado.
o ¡Cariño mío, qué gusto verte ! 4
o En abril, aguas mil.
 CS2: Competența sociolingvistică

 unitatea cunoștinţelor și deprinderilor necesare

pentru a valorifica dimensiunea socială a
funcţionării limbii.
(Volumul complementar CECRL, 2018)

 indicatorii relaţiilor
sociale
 regulile de politeţe;
 expresiile înţelepciunii
populare;
 diferenţele de registru;
 dialectul și accentul.
5
 Competențe specifice integrate

1. Competența lingvistică: utilizarea resurselor

lingvistice formale în realizarea actelor
comunicative, manifestând flexibilitate și autocontrol
2. Competența sociolingvistică: actualizarea resurselor
lingvistice în diverse situaţii de comunicare,
valorificând dimensiunea socială a limbii
3. Competența pragmatică: integrarea resurselor
lingvistice în contexte cotidiene și imprevizibile,
demonstrând precizie și fluență discursivă
4. Competenţa (pluri/inter)culturală: integrarea
trăsăturilor specifice culturii țării alofone în contexte
de comunicare interculturală, exprimând empatie/ 6
toleranță și acceptare a diversității culturale
 CS2 în progresie

Gimnazială -
structuri
lingvistice
Primară - Liceală -
elemente resurse
lingvistice lingvistice

Dimensiunea
socială a limbii
7
 CS2 în progresie

- utilizarea structurilor lingvistice, demonstrând

funcționalitatea limbii în cadrul unui contact social

- actualizarea resurselor linvistice în diverse situații

de comunicare

valorificând
dimensiunea
8
socială a limbii
Dezvoltarea CS2

9
Dezvoltarea CS2

10
 Unități de competență în progresie

2.1.
2.1. Determinarea
Recunoașterea funcției
2.1. Perceperea funcției limbajului în
2.1. 2.1. mesajului limbajului dependență de
Identificarea Respectarea global pentru a pentru a face situația de
formulelor normelor de face față față situațiilor comunicare
elementare comportament situațiilor simple de
de adresare și verbal și simple de comunicare
de politețe în nonverbal în comunicare
mesaje simple cadrul Cl. a 9-a
și scurte cu interacțiunilor
referire la orale și scrise Cl. a 8-a
activități
cotidiene Cl. a 7-a
Cl. a 6-a
Cl. a 5-a 11
 Unități de competență în progresie

Nivel CECRL
Nivel CECRL C1
2.1.
2.1. B2
Recunoașterea
Recunoașterea actelor de
actelor de vorbire utile în
vorbire utile în mesaje orale
mesaje orale sau scrise,
2.1. sau scrise, exprimate de
Recunoașterea exprimate de interlocutor în
actelor de interlocutor în limbaj autentic
vorbire utile limbaj standard
pentru diverse
situații de
comunicare Cl. a 12-a
Cl. a 11-a
Cl. a 10-a 12
 Unități de competență

Clasificarea unităților de competență în funcție de

modalitatea de comunicare/interacțiune (10 min)
1. În grupuri, clasificați unitățile de competență
pentru CS2 în funcție de modalitatea de
comunicare.

2. Lipiți răspunsurile pe poster , sub coloana

respectivă.

3. Accesați Curriculum LS 2019 cu ajutorul

telefoanelor mobile și verificați corectitudinea
răspunsurilor.
13
4. Numerotați fiecare unitate de competență,
conform curriculumului, pe poster.
 Unități de conținut
Acte de limbaj
• A exprima (staă ri, Activități
emotții, atitudini) • Citirea unor postaă ri
• A cere scuze scurte online
• A multțumi sț i a • Exercitții de selectare a
raă spunde la multțumiri informatțiilor cheie din
• A oferi/ a cere texte simple
(obiecte, lucruri). • Elaborarea unui mesaj
Produse îîn baza unei imagini
1. Rime simple • Completarea unor
2. Nori de cuvinte texte lacunare mici /
3. Benzi desenate benzilor desenate cu
4. Haă rtți conceptuale ajutorul unor
cuvinte/sintagme/ 14
6. Formulare simple
desene
 Produse digitale

https://www.wordclouds.com/

”E o aplicatie simpatica,
care imi aminteste
de jocul cu plastilina
colorata din copilarie.”

Nori de cuvinte
15
 Produse digitale

https://www.makebeliefscomix.com/Comix/

Cărți poștale

16
 Produse digitale

https://www.makebeliefscomix.com/Comix/
https://www.roli.ro/benzi-desenate/creeaza/

Benzi desenate

17
 Produse digitale

https://creately.com./templates/

Hărți conceptuale

18
 Produse digitale

https://www.postermywall.com
https://edu.glogster.com/

Postere și colaje
digitale

19
Produse în format tradițional

20
 II III. Realizarea feedback-ului

Proiectarea unei sarcini de învățare în baza produsului

1. Selectați o imagine. Ce produs ar putea crea elevii în
baza imaginii date?

2. Elaborați în baza produsului gândit o sarcină

didactică.

3. Identificați competențele specifice vizate.

4. Selectați din curriculum unitățile de competență

corelate acestei sarcini și, respectiv, produsului.

5. Menționați etapele de realizare a sarcinii propuse

necesare pentru realizarea produsului și forma de 21
evaluare a produsului final.
Jocul Taboo

22
 Test fulger - I

1. Competențe A. secvențe produse de

specifice vorbitor cu o anumită
intenție comunicativă
2. Unitate de B. sisteme integrate de
competență cunoștințe, abilități,
atitudini şi valori;
3. Acte de C. contexte pentru
vorbire dezvoltare și evaluare;
D. componente care
4. Activități de facilitează formarea CS şi
învățare și reprezintă etape sau
produse preachiziţii în 23
construirea acestora;
 Test fulger - II

1. Competența lingvistică: utilizarea resurselor

lingvistice formale în realizarea actelor
comunicative, manifestând flexibilitate și autocontrol
2. Competența sociolingvistică: actualizarea resurselor
lingvistice în diverse situaţii de comunicare,
valorificând dimensiunea socială a limbii
3. Competența pragmatică: integrarea resurselor
lingvistice în contexte cotidiene și imprevizibile,
demonstrând precizie și fluență discursivă
4. Competenţa (pluri/inter)culturală: integrarea
trăsăturilor specifice culturii țării alofone în contexte
de comunicare interculturală, exprimând empatie/ 24
toleranță și acceptare a diversității culturale
 Grila autoevaluării

Răspunsuri corecte:

a) Utilizarea structurilor lingvistice în cadrul

unui contact social

b) Mediul familial și mediul școlar

c) Interacțiunea și medierea

d) Curriculumul Național LS, 2006

e) Unitate de competenţă
25
Activități de învățare și produse
Medierea ca formă de comunicare
Vă mulțumim pentru participare!

26