Plan de lecţie

I. Date generale
Propunător: Andreea Panciu
Clasa: a V-a F
Disciplina: limba şi literatura română
Data: 06. 06. 2019
Subiectul lecţiei: Textul multimodal – banda desenată
Tipul lecției: de recapitulare și sistematizare

Competențe generale
 Participarea la interacțiuni verbale în diverse situații de comunicare, prin receptarea și
producerea textului oral;
 Receptarea textului scris de diverse tipuri;
 Redactarea textului scris de diverse tipuri;
 Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise;
 Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internaional.

Competențe specifice
 Identificarea temei, a unor informații esențiale și de detaliu, a intențiilor de comunicare
explicite și/sau a comportamentelor care exprimă emoții din texte narative, monologate
sau dialogate;
 Realizarea unei interacțiuni verbale cu doi interlocutori, folosind strategii simple de
ascultare activă și manifestând un comportament comunicativ politicos față de
interlocutor(i);
 Identificarea informațiilor importante din texte literare și nonliterare, continue,
discontinue și multimodale;
 Observarea atitudinilor manifestate în procesul redactării unui text, identificând aspectele
care necesită îmbunătățire;
 Utilizarea achizițiilor sintactice și morfologice de bază ale limbii române standard pentru
înțelegerea și exprimarea corectă a intențiilor comunicative;
 Identificarea unor valori culturale promovate în textele autorilor români din diferite
perioade istorice.
Obiective operaționale: La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
1. să identifice părțile componente ale unei benzi desenate;
2. să identifice ideile principale ale unui text narativ, pe care să le transforme într-o bandă
desenată;
3. să ordoneze cronologic un scurt istoric al benzii desenate.
4. să participe activ la oră.

Metode și procedee didactice: lectura expresivă, conversația euristică, învățarea prin

descoperire, dialogul, exercițiul, aprecierea verbală și scrisă.

Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe.

Materiale și mijloace didactice: fișe de lucru, markere, coli, tabla.

Resurse de timp: 50 de minute.

Resurse umane: 33 de elevi.

Loc desfășurare: sala de clasă

II. Desfăşurarea lecţiei

1. Moment organizatoric 3’
Notarea absenţelor, pregătirea materialelor pentru lecţie.

2. Anunțarea temei și a planului de recapitulare

Activitatea 1: exercițiul de dezgheț 5’
Profesorul împarte elevilor câte o fișă pe care este trecut un rebus. (Anexa 1) Întrebările
formulate au legătură cu părțile componente ale unei benzi desenate. După ce elevii vor
completa, individual, rebusul, profesorul îi numește pe câțiva să citească răspunsurile și să
lipească pe tablă bulele corespunzătoare fiecărei părți componente a benzii desenate.

Activitatea 2: Subiectul lecției, anunțarea obiectivelor 2’

Profesorul: astăzi vom relua informațiile legate de benzile desenate, astfel încât până la sfârșitul
orei veți putea să:
- să identificați părțile componente ale unei benzi desenate;
- să identificați ideile principale ale unui text narativ, pe care să le transformați într-o bandă
desenată;
- să ordonați cronologic un scurt istoric al benzii desenate.

3. Recapitularea și sistematizarea cunoștințelor

Activitatea 1: explozia stelară 10’
Profesorul împarte fiecărui elev o fișă pe care este notat un text despre începuturile benzii
desenate. (Anexa 2) Se efectuează lectura în lanț de către elevi, timp în care profesorul
desenează pe tablă o stea cu cinci colțuri. Fiecărui colț îi corespunde câte o întrebare, notată și
ea pe tablă:
- CE? (Prima bandă desenată din lume)
- CÂND? (1827)
- CINE? (Profesorul elvețian Rodolphe Topffer)
- CÂND A FOST PUBLICATĂ? (1837)
- CUM? (Sub formă de carte).
După citirea textului, câțiva elevi vor completa, la tablă, răspunsurile corespunzătoare fiecărei
întrebări.

Activitatea 2: realizarea unei benzi desenate 15’

Profesorul împarte câte o fișă pe care este trecut un fragment dintr-un basm. (Anexa 3) Elevii
sunt împărțiți în echipe de câte doi. După ce profesorul citește textul cu voce tare, elevii trebuie
să realizeze o scurtă bandă desenată, pe baza întâmplărilor citite. Sunt verificate răspunsurile,
prin sondaj.
4. Evaluarea performanței elevilor
Activitatea 1: lucrul individual 11’
Profesorul împarte câte o fișă de lucru fiecărui elev (Anexa 4) și rezolvă împreună cu aceștia cele
cinci exerciții formulate. Elevii notează pe spatele fișelor răspunsurile corespunzătoare.

Tema pentru acasă 2’

Elevii primesc tema pentru acasă: ,,Redactează un dialog de cinci-șase replici, în care să prezinți
un final al întâmplării lui Donald. Poți, eventual, să le integrezi în câteva desene realizate de
tine.”

Evaluare 2’
Se dau note şi se fac aprecieri