Liceul Tehnologic ,,Tase Dumitrescu" – Mizil

Limba şi literatura română

Prof. Păcuraru Iuliana Elev:………………………………..…
Data: ………………………………….

TEST DE EVALUARE INIŢIALĂ

Anul şcolar 2020 - 2021
Clasa a IX – a A
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 45 min.

SUBIECTUL I (60 de puncte)

Citeşte textul:

Îmi atârnă la fereastră Deschid cartea: cartea geme.

Iarba cerului albastră, Caut vremea: nu e vreme.
Din care, pe mii de fire, Aş cânta: nu cânt şi sunt
Curg luceferii-n neştire. Parc-aş fi şi nu mai sunt.

Sufletul, ca un burete, Gândul meu al cui gând este?

Prinde lacrimile-ncete În ce gând, în ce poveste,
Ale stelelor pe rând Îmi aduc aminte, poate,
Sticlind alb şi tremurând. Că făcui parte din toate?

Scama tristeţilor mele Scriu aci, uituc, plecat,

Se-ncurcă noaptea cu ele, Ascultând glasul ciudat
Genele lui Dumnezeu Al mlaştinii şi livezii.
Cad în călimarul meu Şi semnez: Tudor Arghezi
(Tudor Arghezi, Incertitudine)

A.Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect:

1. Sinonimele cuvintelor: „sticlind”şi „ciudat” sunt: 8p

a. râzând, straniu. b. strălucind, necunoscut. c.reflectând, nefiresc.
2. Tema textului este: a. natura. b. timpul. c. creaţia. 8p
3. Transcrie două motive literare din text. 8p
4. Ilustrează, prin câte un enunţ, sensul propriu şi sensul figurat al cuvântului noapte. 8p
5. Comentează, în 3-5 rânduri (30-50 de cuvinte), o figură de stil care apare în textul dat. 8p

B. 1. Rescrie enunţurile următoare, corectând greşelile de orice natură: 10 p

Mama aşează crătiţile pe aragaz. Mâncarea care a făcuto este preferata mea. Duminica viitoare, avem
musafiri.

2. Precizează funcţiile sintactice ale cuvintelor subliniate: 10 p

Îmi atârnă la fereastră/ Iarba cerului albastră,
SUBIECTUL II (30 de puncte)
Citeşte textul:
A doua zi, văzând cum stau lucrurile, ȋn loc să fug şi îndărăt să nu mă mai uit, am venit totuşi la
şcoală, deşi ştiam ce ar putea să mi se întâmple. Nu m-a scos nici în acea zi şi nici în următoarele la
examinare. Şi pentru ca această întâmplare să fie dusă până la capăt, în nefirescul ei, la sfârşitul anului m-
am pomenit printre premianţi. Faptul uimi pe ai mei şi tata nu mai zise nimic, când, în toamnă, îi spusei că
vreau să urmez şi pe-a patra. Dar tot nu-mi luă cărţi încetul cu încetul însă se răspândi întâi printre copii,
apoi şi printre vecini, ideea că eu aş şti atâta carte, încât era clar că după terminarea cursului primar
trebuia să fiu dat să urmez mai departe, la liceu sau la şcoala normală de învăţători. Începui şi eu să cred
acest lucru, cu atât mai mult cu cât viaţa de ţăran, în ciuda faptului că se petrecea într-un spaţiu liber, mie
mi se părea că se petrece într-un ţarc. Dar eu nu vreau să povestesc aici „amintiri”, ci doar lucruri pe care
le contemplu şi azi cu un sentiment de nelinişte că s-ar fi putut totuţi să nu aibă loc, şi atunci nici lumina
care le însoţeşte azi în amintire să nu fi existat.
(Marin Preda, Viaţa ca o pradă)

Redactează un eseu de 75-100 de cuvinte (15-20 de rânduri), în care să-ţi exprimi opinia despre rolul
învăţăturii la vârsta copilăriei, valorificând informaţii sau idei din textul dat.

Ȋn redactarea textului, vei ţine seama de:

- formularea ipotezei/ tezei/ premisei;
- menţionarea poziţiei pe care o ai faţă de ipoteza/ teza/ premisa formulată;
- enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate poziţiei adoptate;
- utilizarea corectă a conectorilor ȋn argumentare;
- respectarea precizării privind numărul de cuvinte.

Notă! Vei primi 10 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziţiei – 1 p, coerenţa textului – 2 p,
registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului – 2 p, ortografia – 2 p, punctuaţia – 2 p, aşezarea
corectă a textului în pagină, lizibilitatea – 1 p).
BAREM DE EVALUARE ŞI NOTARE
 Se punctează oricare alte formulări/modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.
 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se
acordă fracţiuni de punct.
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total
acordat pentru test la 10.

SUBIECTUL I (60 de puncte)

A.
1.b. 8 puncte
2.c 8 puncte
3. câte 4 puncte pentru transcrierea oricăror două motive literare din text (de exemplu, cartea, stelele,
luceferii) 2x4p= 8 puncte
4. câte 4 puncte pentru ilustrarea prin enunţuri corecte a sensului propriu şi a sensului figurat ale cuvântului
indicat. 2x4p= 8 puncte
5. comentarea nuanţată a fiecărei figuri de stil din text – 8p/ comentare superficială sau lipsa de siguranţă în
identificarea unei figuri de stil – 2 puncte 8 puncte

B.
1.câte 2 puncte pentru corectarea prin rescriere a fiecăreia dintre greşeli 5x2p= 10 puncte
2.câte 2,5 puncte pentru identificarea corectă a funcţiei sintactice 4x2,5p= 10 puncte

SUBIECTUL II (30 de puncte)

– pentru conţinutul eseului: 20 puncte

 formularea unei opinii pertinente 2p
 menţionarea poziţiei faţă de ipoteza/ teza/ premisa formulată 2p
 enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a fiecărui argument adecvat poziţiei adoptate 10 p
(câte 2p pentru enunţarea adecvată a fiecăruia dintre cele două argumente; câte 3p pentru dezvoltarea
corespunzătoare a fiecăruia dintre argumente, astfel: 3p- dezvoltare clară; ȋncercare de dezvoltare,
schematism – 1p)
 valorificarea oricăror informaţii/ idei din textul dat 2p
 formularea unei concluzii pertinente 2p
 utilizarea corectă a conectorilor ȋn argumentare 1p
 respectarea limitei de spaţiu impuse 1p

– pentru redactarea textului: 10 puncte

 utilizarea limbii literare - 3 puncte
 ortografia – 3 puncte (0-1 greşeli – 3p; 2-3 greşeli – 2p; 4-5 greşeli – 0 p)
 punctuaţia – 3 puncte (0-1 greşeli – 3p; 2-3 greşeli – 2p; 4-5 greşeli – 0 p)
 aşezarea ȋn pagină, lizibilitatea – 1 punct
 Matricea de specificaţii

Competenţe 1.1 1.3. 2.2. 1.5.

Utilizarea Exprimarea în Identificarea Utilizarea corectă
adecvată a scris temei şi adecvată a
achiziţiilor a propriilor textelor propuse formelor
lingvistice reacţii şi exprimării orale şi
în receptarea opinii privind scrise în diverse
diverselor textele situaţii de
texte receptate comunicare
Conţinuturi
Genuri x x x
literare/
autor,
narator, eu
liric
Texte x x x
nonliterare
Temă, x x x
motiv,
viziune
despre lume
Componente x x
structurale
şi expresive
Normele x x x
limbii
române la
toate
nivelurile
Tehnica x x x
argumentării