Test de evaluare

Clasa a IX-a C

 Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerințelor de la Subiectul I și de la Subiectul al

II-lea se acordă 90 de puncte. Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Timpul efectiv de lucru este de 50 de minute.

Subiectul I 60p
A. Citește cu atenție textul, apoi răspunde cerințelor de mai jos:
„Atât de fragedă, te-asameni Abia atingi covorul moale,
Cu floarea albă de cireş, Mătasa sună sub picior,
Şi ca un înger dintre oameni Și de la creștet pân-în poale
În calea vieţii mele ieşi. Plutești ca visul de ușor.

Din încreţirea lungii rochii

Răsai ca marmura în loc –
S-atârnă sufletu-mi de ochii
Cei plini de lacrimi şi noroc.
……………………………..”
(Mihai Eminescu, Atât de fragedă)

1. Antonimele contextuale ale cuvintelor lacrimi și moale sunt: 8p

a. a se înveseli, tare; b. tristețe, fin; c. râsete, aspru;
2. Tema textului este: 8p
a. trecerea timpului; b. iubirea; c. iarna;
3. Identifică, în text, două cuvinte din câmpul lexical al naturii. 8p
…………………………………………………………………………………………
4. Transcrie două motive literare din text. 8p
…………………………………………………………………………………………
 5. Ilustrează, prin câte un enunț, sensul denotativ și sensul conotativ al cuvântului covor. 8p
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
6. Precizează rolul cratimei în structura sufletu-mi. 10p
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

7. Comenteaza, în 3-5 rânduri (30-50 de cuvinte), o figură de stil care apare în text. 10p
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..

Subiectul al II-lea 30p

Redactează un eseu argumentativ, de 15-20 de rânduri (150-200 de cuvinte), în care să-ți
exprimi opinia despre importanța studierii literaturii în liceu, valorificând experiența ta de lectură
din acest an școlar.
 Barem de corectare și evaluare

 Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerințelor.

 Se acordă zece puncte din oficiu. Punctajul total este de 100 de puncte.

Subiectul I- 60p
1. Încercuirea răspunsului corect: c – 8p
2. Încercuirea răspunsului corect: b- 8p
3. Câte patru puncte pentru transcrierea a oricăror două cuvinte care aparțin câmpului
lexical al naturii (de exemplu floare, cireș)- 2x4p
4. Câte patru puncte pentru transcrierea a oricăror două motive literare prezente în text
(de exemplu visul, ochii, norocul) – 2x4p
5. Câte patru puncte pentru fiecare enunț ce corespunde cerinței. 2x4p
Dacă ambele enunţuri valorifică doar sens propriu sau doar sens figurat, se vor acorda
numai 4 puncte.
De exemplu: Mama a schimbat covorul din bucătărie. –sens denotativ
Am călcat pe un covor de frunze.- sens conotativ
6. Explicarea rolului cratimei din secvența indicată. – 10p
-explicare adecvată și nuanțată-8p; schematică-6p; încercarea de explicare- 2p; lipsa
explicării- 0p
-respectarea normelor de ortografie și punctuație- 2p

De exemplu: Cratima marchează rostirea împreună a două părți de vorbire diferite.

Cratima menține ritmul și măsura versurilor.
7. Interpretarea unei figuri de stil identificate în text
- numirea figurii de stil -4p
- interpretarea figurii de stil identificate: interpretare adecvată și nuanțată-4p;
schematică-2p; încercarea de interpretare- 1p; lipsa interpretării- 0p
- respectarea normelor de ortografie și punctuație- 1p
 - încadrarea în numărul de cuvinte indicat – 1p
De exemplu: Comparația „ca un înger” sugerează  proiecţia spre ideal a imaginii iubitei.
Eu liric sacralizează faptura adorată, punându-i pe frunte nimbul purității. Devenită
înger, iubita îi îndrumă paşii gândului creativ spre sublim.

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)

− structura discursului de tip argumentativ:
• formulare adecvată a ideilor în scris: text clar organizat, coerent, cu echilibru între cele trei
componente: ipoteza, enunţarea şi dezvoltarea argumentelor, concluzia – 4 p./ formulare
parţial adecvată – 2 p.
• utilizare adecvată a mijloacelor lingvistice utile exprimării unei aprecieri (de exemplu: verbe
de opinie, adverbe/locuţiuni adverbiale de mod folosite ca indici ai subiectivităţii evaluative,
conjuncţii/locuţiuni conjuncţionale cu rol argumentativ, utilizate pentru exprimarea raporturilor
de tip cauzal, consecutiv, final, concluziv etc., conectori argumentativi) – 4 p./ utilizare parţial
adecvată – 2 p.
− conţinutul argumentării:
• formularea ipotezei/a propriei opinii faţă de problematica propusă- 2 puncte
• câte 3 puncte pentru enunţarea fiecăruia dintre cele două argumente adecvate ipotezei
2 x 3 p. = 6 puncte
• câte 3 puncte pentru dezvoltarea corespunzătoare a fiecăruia dintre cele două argumente
enunţate: dezvoltare clară, nuanţată – 3 p.; încercare de dezvoltare, schematism – 1 p. 2 x 3 p. =
6 puncte
• formularea unei concluzii pertinente- 2 puncte
− respectarea normelor limbii literare şi a precizării privind numărul de cuvinte:
• registrul stilistic adecvat cerinţei- 1 punct
• respectarea normelor de exprimare (0-1 greşeli lexicale sau morfo-sintactice – 2 p.; 2 greşeli
1 p.; 3 sau mai multe greşeli – 0 p.
• respectarea normelor de ortografie şi de punctuaţie (0-1 greşeli ortografice şi de punctuaţie – 2
p.;2 greşeli – 1 p.; 3 sau mai multe greşeli – 0 p.)
• respectarea precizării privind numărul de cuvinte -1 punct
Notă! În vederea acordării punctajului, textul trebuie să fie în concordanţă cu
problematica pusă în discuţie.