Numele: Data:

Lucrare scrisă la Limba și literatura română pe semestrul I

Subiectul I ( 50 de puncte)
Scrie, pe foaia ta, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe cu privire la textul de mai jos:
Niciodată toamna nu fu mai frumoasă Păsările negre suie în apus,
Sufletului nostru bucuros de moarte. Ca frunza bolnavă-a carpenului sur
Palid așternut e șesul cu mătasă. Ce se desfrunzește, scuturând în sus,
Norilor copacii le urzesc brocarte*. Foile-n azur.
Casele-adunate, ca niște urcioare Cine vrea să plângă, cine să jelească
Cu vin îngroșat în fundul lor de lut, Vie să asculte-ndemnul ne-nțeles,
Stau în țărmu-albastru-al râului de soare, Și cu ochii-n facla plopilor cerească
Din mocirla cărui aur am băut. Să-și îngroape umbra-n umbra lor, în șes.
( Tudor Arghezi, Niciodată toamna)
*brocart, brocarturi,s.n.- țesătură de mătase de calitate superioară, înflorată sau ornamentată cu fire de
aur ori de argint
 Transcrie două cuvinte obținute prin derivare cu prefixe. 6 puncte
 Scrie câte un sinonim pentru următoarele cuvinte: suie, lut, bucuros. 6 puncte
 Scrie antonimele următoarelor cuvinte din text : să îngroape, șes, să plângă. 6 puncte
 Precizează care este valoarea morfologică a cuvântului toamna în text. Alcătuiește un enunț în
care acest cuvânt să aibă altă valoare morfologică. 6 puncte
 Precizează două consecințe ale utilizării cratimei în structura „să asculte-ndemnul”. 6 puncte
 Alcătuiește două enunțuri pentru a ilustra omonimia cuvântului vin. 6 puncte
 Transcrie o structură/ un fragment de vers care conține o imagine vizuală cromatică. 6 puncte
 Explică semnificația unei figuri de stil identificate în strofa a doua. 8 puncte

Subiectul al II – lea ( 40 de puncte)

Scrie un eseu de 1-2 pagini (300-400 de cuvinte) în care să prezinți modul în care se reflectă tema familiei
într-un roman studiat în acest semestru.
În elaborarea eseului vei avea în vedere următoarele repere:

 respectarea structurii textului de tip argumentativ: ipoteza, constând în formularea tezei/punctului

de vedere cu privire la temă, argumentația ( cu minimum 2 argumente/ raționamente logice/
exemple concrete etc.) și concluzia/sinteza;
 evidențierea unei trăsături care face posibilă încadrarea romanului într-o tipologie, într-un curent
cultural/literar, într-o perioadă sau într-o orientare tematică;
 susținerea unei opinii despre modul în care tema dată este reflectată în romanul studiat
 ilustrarea a două elemente de structură și de compoziție ale textului narativ, semnificative pentru
tema dată (acțiune, conflict, relații temporale și spațiale , tehnici narative, incipit, final, limbaj etc);
 ilustrarea relațiilor dintre două personaje, prin care tema dată se evidențiază în romanul studiat.

Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere. Pentru conținutul eseului vei primi
25 de puncte (câte 5 puncte pentru fiecare cerință/reper). Pentru redactarea eseului vei primi 15 puncte
( organizarea ideilor în scris – 4 puncte; abilități de analiză și de argumentare – 3 puncte; utilizarea limbii
literare – 2 puncte; ortografia-2 puncte; punctuația – 2 puncte; așezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct;
încadrarea în limita de spațiu indicată – 1 punct). În vederea acordării punctajului pentru redactare,
eseul trebuie să aibă minimum o pagină și să dezvolte subiectul propus.
Din oficiu se acordă 10 puncte.
 Barem de corectare al lucrării scrise semestriale
Clasa a IX-a
Semestrul I

Se punctează oricare alte formulări/modalități de rezolvare corectă a cerințelor.

 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acordă
fracțiuni de punct.
 Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărțirea la 10 a punctajului total acordat
pentru lucrare.

Subiectul I- 50 de puncte

1 Se acordă câte trei puncte pentru fiecare cuvânt obținut prin derivare cu prefixe: “desfrunzește”,
“îngroape”. 2x3p = 6p
2. Se acordă câte două puncte pentru fiecare sinonim corect precizat : suie - urcă, lut - pământ, bucuros –
vesel. 3 x 2p = 6p
3. Se acordă câte două puncte pentru precizarea corectă a antonimelor : să îngroape – să dezgroape, șes-
deal, să plângă – să râdă. 3 x 2p = 6p
4. Se acordă 3 puncte pentru precizarea corectă a valorii morfologice (substantiv) și 3 puncte pentru
formularea unui enunț în care cuvântul toamna să aibă valoare morfologică de adverb de timp : Toamna
se culeg merele. 2 x 3p = 6p
5. Cratima marchează rostirea împreună a două cuvinte diferite, verbul predicativ și substantivul cu
funcție de complement direct. De asemenea cratima notează dispariția vocalei “î” și ajută la păstrarea
măsurii versului. 6p
6. Două enunțuri care ilustrează omonimia cuvântului “vin”:
• Vin cu voi în excursie.
• La acest magazin se vinde un vin roșu de calitate. 2 x 3p = 6p
7. Imagini vizuale cromatice: “ţărmu-albastru-al râului de soare,”;
“Păsările negre”. 6p
8. Epitetul personificator ”bolnavă” asociat substantivului “frunză” sugerează venirea toamnei, care
transformă natura, o face să pară devitalizată. 8p

Subiectul al II – lea - 40 de puncte

Conținut - 25 puncte

 respectarea structurii textului de tip argumentativ: ipoteza, constând în formularea tezei/punctului

de vedere cu privire la temă, argumentația ( cu minimum 2 argumente/ raționamente logice/
exemple concrete etc.) și concluzia/sinteza; 5p
 evidențierea unei trăsături care face posibilă încadrarea romanului într-o tipologie, într-un curent
cultural/literar, într-o perioadă sau într-o orientare tematică; - 5 p
 susținerea unei opinii despre modul în care tema dată este reflectată în romanul studiat 5p
 ilustrarea a două elemente de structură și de compoziție ale textului narativ, semnificative pentru
tema dată (acțiune, conflict, relații temporale și spațiale , tehnici narative, incipit, final, limbaj etc);
- 5 p/ ilustrare schematică, ezitantă – 2 puncte
 ilustrarea relațiilor dintre două personaje, prin care tema dată se evidențiază în romanul studiat. 5p
Redactare – 15 puncte
− organizarea ideilor în scris 4 puncte
3 puncte pentru text clar, organizat, coerent, cu echilibru între introducere, cuprins si încheiere, în
care construcția paragrafelor subliniază ideile în succesiune logică
2 puncte pentru text parțial organizat, cu dezechilibru între componente, în care construcția
paragrafelor nu subliniază ideile în succesiune logică
1 punct pentru text vag organizat, fără evidențierea trecerii de la o idee la alta
− abilități de analiză si de argumentare 3 puncte
3 puncte pentru relație adecvată între idee si argument, utilizare de argumente convingătoare,
formulare de judecăți de valoare relevante
2 puncte pentru relație parțial adecvată între idee si argument, utilizare de argumente insuficient de
convingătoare, formulare de judecăți parțial relevante
1 punct pentru relație nerelevantă între idee si argument, schematism
− utilizarea limbii literare (stil si vocabular potrivite temei, claritate a enunțului, varietate a lexicului, sintaxă
adecvată 2 p./vocabular restrâns, monoton 1 p.) 2 puncte
− ortografia (0-1 erori: 2 p. / 2 erori: 1 p. / 3 sau mai multe erori: 0 p.) 2 puncte
− punctua_ia (0-1 erori: 2 p. / 2 erori: 1 p. / 3 sau mai multe erori: 0 p.) 2 puncte
− asezarea corectă a textului în pagină, lizibilitatea 1 punct
− respectarea precizării privind numărul de cuvinte 1 punct