Concursul Cantemir - Junior

MODEL 1

Citește cu atenție textul următor și apoi răspunde cerințelor formulate mai jos:
În vremuri vechi, dar nu foarte îndepărtate, trăia un înger pe nume Florel. Nu coborâse de multă
vreme în lume și nu era prea încântat de misiunea pe care o primise, căci avea în grijă un zmeu nesuferit.
Din acest motiv, nu plutea deasupra ocrotitului său cu toată dragostea, ci mai mult așa, din datorie.
S-a întâmplat ca, într-o zi, bietul zmeu să rămână fără o ureche. Florel își vedea de treaba lui, pierdut în
visuri, iar un prinț cutezător a coborât în Valea Zmeilor și, dintr-una-ntr-alta-hârști! -a și tăiat cu sabia
urechea nefericitului zmeu.
Poate că bunul Dumnezeu l-ar fi iertat pe înger pentru delăsarea sa. Dar Sfânta Vineri nici n-a vrut să
audă. Ea, care ocrotește toate lighioanele pământului, a socotit că îngerul Florel merita să fie pedepsit. Așa
că i-a luat aripile de înger, transformându-l pe loc într-un spiriduș.
-Ai să fii atât de rău, că nimeni n-o să te mai iubească! l-a amenințat Sfânta, dar apoi,
înmuindu-se, i-a mai spus. Îți las o cale - să găsești măcar unul dintre cele trei lucruri care sunt pe lume numai
pentru tine.
Florel a căzut din cer pe iarba înrourată și a simțit imediat cum crește în sufletul lui buruiana
înveninată a disperării. Din ființa nepăsătoare care era, fostul înger a devenit un spiriduș cu față împietrită
și ochi răscolitori. Doar mintea i-a rămas lângă pâcla dulce a visurilor lui.
(Doina Ruști-Visul spiridușului)
Subiectul I. Limba română-48 de puncte
1.Scrie câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: încântat, bietul, cutezător,
a socotit........................................................................................................................................................................................12p
2.Precizează ce părți de vorbire sunt cuvintele subliniate în text…........…......…………….....................................12p
3.Alcătuiește un enunț în care termenul ocrotitul să reprezinte altă parte de vorbire decât cea din text.........8p
4.Alcătuiește un enunț despre dimineața unei zile de vară în care să valorifici expresiv termenul înrourat și
al cărui predicat să fie exprimat prin verbul a adia la timpul prezent. Enunțul tău va conține 5 termeni.....16p
Subiectul al II-lea. Înțelegerea textului-12puncte
Explică semnificația fragmentului următor, în 3-5 rânduri:
Florel a căzut din cer pe iarba înrourată și a simțit imediat cum crește în sufletul lui buruiana
înveninată a disperării.
Subiectul al III-lea. Scriere imaginativă-30 de puncte
Valorificând sugestiile textului dat, imaginează-ți, într-o compunere de 10-15 rânduri, o întâmplare din
care să reiasă de ce zmeul a devenit nesuferit pentru îngerul Florel.
Vei avea în vedere:
-integrarea în compunere a fragmentului Din acest motiv, nu plutea deasupra ocrotitului său cu toată
dragostea, ci mai mult așa, din datorie.
-folosirea narațiunii și a dialogului ( nu mai mult de 4 replici!!!);
-alegerea unui titlu sugestiv;
Vei primi 20 de puncte pentru conținutul compunerii și 10 puncte pentru redactare.

Notă: Timp de lucru:45 de minute. Se acordă 10 puncte din oficiu.

Total: 100 de puncte.
 Barem de evaluare și notare
Subiectul I. Limba română-48 de puncte

1.Câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al fiecărui cuvânt propus..................3pX4-12p
Ex.:încântat-mulțumit, fascinat/ bietul-sărmanul/ cutezător-îndrăzneț/a socotit-a gândit, a considerat;
2.Precizarea corectă a părților de vorbire subliniate...................................................................3pX4-12p
nesuferit-adjectiv
lui-pronume personal
îngerul-substantiv
merita-verb
3.Alcătuirea corectă a enunțului conform cerinței........................................................................8p
Ex: Se simte un copil ocrotit.
Alcătuirea unui enunț cu termenul menționat dar fără respectarea cerinței...................................2p
4. Alcătuirea enunțului conform cerinței........................................................................................16p
Ex: Peste iarba înrourată adie vântul dimineții.-5 termeni.
Alcătuirea enunțului cu respectarea parțială a cerinței -................................................................8p
Subiectul al II-lea. Înțelegerea textului-12p
Explicarea nuanțată, cursivă a fragmentului, cu respectarea limitei minime a spațiului ................12p

Subiectul al III-lea. Scriere imaginativă-30 de puncte

Conținut-20 p
-respectarea structurii specifice unei compuneri.....................................................................3p
-integrarea în compunere a fragmentului indicat....................................................................4p
-viziunea creativă și originală................................................................................................6p
-folosirea narațiunii și a dialogului cu limita precizată..........................................................4p
-alegerea unui titlu sugestiv....................................................................................................3p
Redactare-10p
-Coerența exprimării, ortografia și
punctuația....................................................................................................................................8p
-Încadrarea în limita minimă a spațiului cerut...................................................................................2p
 CONCURSUL CANTEMIR-JUNIOR
PROBA DE MATEMATICĂ
MODEL 1

Subiectul I (30 puncte)

1. Determinați n din relația 940  5  6  15  5n   1875 : 3  5  3755 .

2. Produsul a două numere naturale este 5580. Dacă adăugăm 6 celui de-al doilea număr, produsul devine
5850. Determinați numerele.

Subiectul al II-lea (30 puncte)

1. Andrei și Martin au împreună 29 de ani. Determinați vârstele lor, știind că peste 8 ani, o șeptime din
vârsta lui Andrei va fi egală cu jumătate din vârsta lui Martin.
2. Un turist parcurge un traseu în 5 zile astfel că în fiecare zi parcurge cu jumătate mai mult decât în ziua
precedentă. Știind că în ultima zi a parcurs 81 km, determinați distanța totală parcursă de turist.

Subiectul al III-lea (30 puncte)

Considerăm şirul de numere: 3, 7, 11, 15, ....
a) Scrieţi următorii trei termeni ai şirului.
b) Care este termenul de pe locul 100 din şir?
c) Numărul 1001 este termen al şirului?
Notă:
Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Barem de evaluare și notare

Subiectul I
1. n = 403 (15 p)
2. Notăm cele două numere cu a, respectiv b. Avem: a  b  5580,a  (b  6)  5850 (10p) adică
a  b  6a  5850 și obținem 6a  270  a  45,b  124 (5 p).

Subiectul al II-lea
1. Notăm cu a, b vârstele lui Andrei, respectiv Martin. Avem că a  b  29, a  8  : 7   b  8  : 2 (5 p) de

unde obținem 2a  16  7b  56, adică 2a  7b  40. Înmulțind suma celor două numere cu 2, avem:
2a  2b  58  7b  40  2b  58  b  2,a  27. (10 p)
2. Notând cu a, b, c, d distanțele parcurse în primele patru zile, obținem:
a  a : 2  b,b  b : 2  c,c  c : 2  d ,d  d : 2  81, (10 p) adică d  54,c  36,b  24,a  16, de
unde a  b  c  d  81  211 km. (5 p)

Subiectul al III-lea
Observăm că 3  4  1  1; 7  4  2  1; 11  4  3  1; 15  4  4  1 . (10 p) Termenul de pe locul 100 va fi
4 100  1  399. (10 p) Cum 1001 nu este de forma 4  n  1, unde n număr natural, acesta nu este termen
al şirului. (10 p)
 Concursul Cantemir - Junior

MODEL 2

Citește cu atenție textul următor și apoi răspunde cerințelor formulate mai jos:

Eram uluită. Nu doar că salvasem un condor de la Zoo, nu doar că locuiam cu el în camera mea, dar
pasărea asta știa să citească și să scrie. Puteam să vorbim. I-am dăruit pixul meu alb în formă de pană, ca
să nu se mai jumulească. Scria scurt, concis, fără explicații inutile. Știa să scrie și pe față, ca noi, dar și pe
dos – adică așa cum citea el unele plăcuțe transparente de la Zoo, văzute din spate, din cușcă. Răspunsurile
lui scurte erau scrise ba așa, ba așa, și de aceea foloseam mereu coli noi, neîncepute. Trebuia, la nevoie, să
pot întoarce foaia pe dos și să citesc răspunsul privind în lumină. Făcea unele mici confuzii adorabile. Scria
unele cuvinte așa cum se aud. Iar uneori dădea câte un accent spaniol unui cuvânt. Nu părea s-o facă din
neștiință, ci era un fel de marcă personală, cum fusese acel strigăt de „Ajudor!“. Cred că, din punctul lui de
vedere, era foarte corect. Într-o dimineață, când stăteam și ne uitam pe fereastră, a trecut un avion. Isidor
a luat o coală și a scris cu pixul-pană: AVION CU MODOR IA-MĂ ȘI PE MINE-N ZBOR! Am făcut un
avion de hârtie și l-am lansat de la geam, privind amândoi cum plutește înainte, coboară, face o roată și
poposește între crengile înverzite ale magnoliei. Am citit iarăși paginile de internet despre condor. I-am
înșirat cu voce tare informațiile care mi se păreau cele mai interesante. Selectam tot ce consideram
important, i le citeam rar, răspicat, mă opream și mă uitam la el, ca să văd dacă are ceva de întrebat.(…)
— Condorul este o pasăre răpitoare.
— Sunt de-a dreptul răpitor! mi-a răspuns încântat, mâzgălind apăsat literele pe o foaie.
— Dar bineînțeles că ești, i-am zis râzând. Am continuat cu descrierea penajului negru și strălucitor, a
gulerașului alb și pufos de la gât, apoi am ajuns la gâtul golaș, la pielea care își schimbă culoarea în funcție
de emoțiile condorului. S-a înroșit ușor. (…) Apoi am ajuns, în sfârșit, la zbor. Am tras aer în piept și i-am
citit încet, răspicat, tot pasajul, cu senzația că abia acum înțeleg și eu importanța acestor cuvinte: „Condorii
arată spectaculos când plutesc lin la înălțimi”…
( Veronica D. Niculescu - O vară cu Isidor)
Subiectul I. Limba română-40 de puncte
1. Precizează cuvinte cu sens asemănător pentru termenii: uluită, adorabile, poposește, spectaculos .......12p
2. Alcătuiește propoziții în care termenii noi, mai și cele să fie scriși (ortografiați) altfel decât în text: ..12p
3. Precizează ce parte de vorbire reprezintă fiecare dintre cuvintele subliniate din text . …………............8p
4. Identifică și extrage subiectul și predicatul din enunțul: Isidor a luat o coală . ……………….......…...8p

Subiectul al II-lea. Înțelegerea textului-10 puncte

Explică în 3-5 rânduri (30-50 de cuvinte) de ce condorul rostește greșit cuvintele ajudor și modor.

Subiectul al III-lea. Scriere imaginativă-30 de puncte

Scrie o compunere narativă de 10-15 rânduri în care să-ți imaginezi o călătorie pe aripile unui condor și
prezintă lumea așa cum ai vedea-o tu de sus.
Vei avea în vedere: -alegerea unui titlu sugestiv;
- folosirea obligatorie a narațiunii și a dialogului (cel mult 4 replici);

Vei primi 10 puncte pentru redactarea întregii lucrări și 10 puncte din oficiu.

Total: 100 de puncte

Timp de lucru: 45 de minute
Barem de corectare și notare

Subiectul I. Limba română-40 de puncte

1. 3pX 4-Cuvinte cu sens asemănător pentru termenii indicați: -12 p
Ex:- uluită-uimită, surprinsă
-adorabile-fermecătoare, delicioase
- poposește-se oprește
- spectaculos-impresionant, uluitor
2. 4 p X 3 enunțuri (propoziții/fraze) construite conform cerințelor-12p
Ex.: N-oi abandona proiectul pe ultima sută de metri!
M-ai ajutat mult la teme!
Ce le trebuie în excursie?
3. 2pX4-Precizarea corectă a părților de vorbire subliniate:-8p
salvasem-verb
spaniol-adjectiv
personală-adjectiv
le-pronume personal
4.4pX2-Subiectul și predicatul propoziției: Isidor / a luat- 8p
Subiectul al II-lea. Înțelegerea textului-10 puncte
a)10p- Explicarea clară, nuanțată, a semnificației cuvintelor propuse, cu respectarea limitei minime de
spațiu;
b) 5p-Explicarea ezitantă, simplistă a semnificației cuvintelor propuse, cu respectarea limitei minime de
spațiu;
c) 3p- Explicarea ezitantă, simplistă a semnificației cuvintelor propuse, fără respectarea limitei minime de
spațiu;
Subiectul al III-lea. Scriere imaginativă -30 de puncte:
-folosirea obligatorie a narațiunii (a povestirii) și a dialogului (cel mult 4 replici) :-10p
- creativitate și originalitate cu raportare la cerința dată: -10p
-alegerea unui titlu sugestiv:-4p
- coerența și corectitudinea exprimării-4p
-încadrarea în limita inferioară de spațiu-2p

Total punctaj subiecte : 80 de puncte

Se acordă 10 p pentru redactarea întregii lucrări:
-utilizarea limbii literare (stil şi vocabular potrivite, claritatea enunțurilor, varietatea lexicului, sintaxă adecvată): 4p
- ortografia și punctuația: 4p
- așezarea în pagină, lizibilitatea: 2p

Oficiu: 10 puncte
Total:100 de puncte
 CONCURSUL CANTEMIR-JUNIOR
PROBA DE MATEMATICĂ
MODEL 2

Subiectul I (30 puncte)

1. Calculați: 100  98  96  94  92  90  ...  8  6  4  2
2. Triplul unui număr este egal cu dublul altui număr. Determinați numerele, știind că diferența lor este
egală cu 5.

Subiectul al II-lea (30 puncte)

1. Un număr natural are ultima cifră 0. Eliminând ultima cifră, obținem un număr cu 2025 mai mic decât
numărul inițial. Determinați numărul.
2. Suma dintre câtul și restul unei împărțiri a două numere naturale este 53, iar restul depășește cu 1
triplul câtului. Determinați deîmpărțitul, știind că este un număr natural cuprins între 740 și 750.

Subiectul al III-lea (30 puncte)

Dimitrie Cantemir s-a născut în anul ̅̅̅̅̅̅̅
16𝑥𝑦 și a murit în anul ̅̅̅̅̅̅̅
1𝑥𝑧𝑦. Știind că a trăit cu un an mai puțin
decât triplul sumei cifrelor anului său de naștere, să se determine câți ani se sărbătoresc anul acesta de la
nașterea Domniei Sale.

Notă:
Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Barem de evaluare și notare

Subiectul I
1. Expresia are 50 de termeni (5 p). Grupând câte doi, obținem 2  2  ...  2  50. (10 p)
25ori

2. Notând cele două numere cu a,b, avem 3a  2b (5 p) și cum b este mai mare decât a, obținem b  a  5
(5 p), adică a  10,b  15. (5 p)

Subiectul al II-lea

1. Notând numărul cu x0, avem: x  2025  x0  x  2025  10 x  9 x  2025  x  225. (15 p)

2. a  b  c  r , c  r  53, r  3c  1, (5 p) adică r  40,c  13  a  13b  40 . (5 p) Cum deîmpărțitul se
află între 740 și 750, avem: 740  13b  40  750  700  13b  710  b  54  a  742. (5 p)

Subiectul al III-lea
Dimitrie Cantemir a trăit 1xzy  16 xy  1  6  x  y   3  1 (5 p)

de unde obținem că 90 x  10z  600  3x  3 y  20  87 x  10z  3 y  620 . (5 p)

Cum x  6, analizăm x  6  522  10 z  3 y  620  10 z  3 y  98 și nu convine.
Dacă x  7  609  10 z  3 y  620  10 z  3 y  11 , adică z  2, y  3 . Așadar, Dimitrie Cantemir s-a
născut în anul 1673, iar în 2022 se sărbătoresc 349 de ani de la nașterea Domniei Sale. (20 p)
 Concursul Cantemir - Junior

MODEL 3

Subiectul I (50 de puncte)

Înțelegerea textului și aplicații morfo-sintactice:

Citește cu atenție textul următor și apoi răspunde cerințelor formulate mai jos:

,, M-am aplecat și m-am uitat sub tufiș. Copoiul era încă furios. A mârâit la mine și mi-a arătat
colții. Știam că nu era în firea lui să atace oameni. Am început să-i vorbesc pe un ton blând:
— Hai, băiete. E-n regulă. Sunt prietenul tău. Hai! Furia a dispărut încet din ochii lui. Și-a plecat
capul, și coada lui lungă și roșiatică a început să lovească pământul. Am continuat să-i vorbesc
blând. S-a târât pe burtă centimetru cu centimetru, a venit și și-a așezat capul în palmele mele.
Aproape că am izbucnit în plâns când l-am văzut. Avea blana murdară și jigărită de noroi. Pielea
se întindea pe corpul lui scheletic. Șoldurile și umerii noduroși îi ieșeau cu vreo cinci centimetri
în afară. Era limpede că era lihnit de foame. Dar nu înțelegeam. Nu era din oraș și n-avea ce să
caute printre boxeri, pudeli, câini de talie mică și celelalte rase de pe aici. Locul lui era la țară.
Era un copoi de vânătoare. I-am ridicat o labă. I-am citit povestea. Avea pernuțele tăbăcite,
netede ca o coajă de măr. Mi-am dat seama că venea de departe și că mai avea cu siguranță cale
lungă de mers. La gât purta o zgardă grosolană. Când m-am uitat mai atent, am descoperit că
fusese făcută din niște hamuri. Cineva dăduse două găuri la ambele capete și le legase cu sârmă.
Dar, când am întors zgarda cu degetul, am mai văzut ceva. Adânc scrijelit în pielea groasă era
numele Buddie. M-am gândit că literele stângace fuseseră probabil scrise de un băiețel.”
Prietenii copilariei mele - Wilson Rawls
A. Înțelegerea textului
1. Încercuieşte litera corespunzătoare răspunsului corect: (4 puncte)
Buddie era un cățel care:
a) se împrietenea repede cu celelalte animale
b) fusese pierdut de proprietarul său dintr-un oraș îndepărtat
c) nu rezolva nimic alegând toată ziua
d) arăta extrem de slăbit, cu trupul firav

2. Răspunde, bazându-te pe ideile din fragmentul dat, în 4-5 rânduri, la următoarea întrebare:
,,Pot oamenii și animalele să fie prieteni buni?” (10 puncte)
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

3. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea
acestuia, bazându-te pe informațiile din text. (8 puncte)

Corect Incorect

Câinele era pregătit pentru a vâna.

Personajul-narator îl ademenește cu pâine și
apă.
Furia din ochii câinelui dispare treptat prin
cuvintele blânde ale omului.
Câinele venea din gospodăriile din
apropiere.

4. Formulează ideea principală a textului. (8 puncte)

B. Aplicații morfo-sintactice
1. Desparte în silabe următoarele cuvinte: (6 puncte)
mânios.............................................
izbucnit........................................
centimetru.......................................
2. Încercuiește seria care cuprinde sinonimele (cuvintele cu sens asemănător) termenilor din
text: am început, grosolană, furios: (6 puncte)
a) am debutat, mare, vesel;
b) am vorbit, firavă, arțăgos;
c) am pornit, mare, mânios;
d) am venit, imensă, răutăcios.

3. Extrage, din fragmentul dat, Prietenii copilăriei mele - Wilson Rawls, un substantiv ce
denumește o specie de câini și un adjectiv ce îl descrie pe Boddie. (8 puncte)

substantivul ...................................................
adjectivul.........................................................

4. Alcătuiește un enunț negativ în care substantivul copită să fie la numărul plural, iar verbul a
acoperi să aibă rol de predicat. (4puncte)
......................................................................................................................................................
Subiectul al II-lea (40 de puncte)
Creație și imaginație
Scrie o compunere, de 15-20 de rânduri, în care să prezinți o întâmplare petrecută înainte de
întâlnirea omului și a animalului, în urma căreia, la final, câinele a fost găsit de personajul-
narator. Vei utiliza narațiunea. Titlul compunerii tale va fi: ,,Prietenul cel mai bun”

10 puncte din oficiu

Barem de corectare și notare:
Subiectul 1 – 50 de puncte
A. 30 de puncte B. 20 de puncte
A 1. Răspuns corect: d)= 4 puncte

2. Răspuns corect, coerent, care transmite, în mod logic, ideea despre prietenia om-animal,
bazându-se și pe informațiile din text-10 puncte (5p redactare; 5 corectitudinea exprimării)
-răspuns incoerent, cu greșeli de exprimare sau confuzii- 5 puncte
3.

Câinele era pregătit pentru a vâna. -corect

Personajul-narator îl ademenește cu pâine și -incorect
apă.
Furia din ochii câinelui dispare treptat prin -corect
cuvintele blânde ale omului.
-incorect
Câinele venea din gospodăriile din apropiere.
4 răspunsuri x 2 puncte= 8 puncte

3.Răspuns corect, orientativ: 8 puncte/ răspuns ambiguu: 4 puncte

Un câine este îmblânzit de om.

B.
1. Despărțirea corectă a cuvintelor în silabe: (6puncte)
 mânios=mâ-ni-os
izbucnit= iz-buc-nit
centimetru=cen-ti-me-tru (2 p x 3 termeni)
2. Răspunsul corect: c (6 puncte)
c) am pornit, mare, mânios;

3. – 4 puncte
substantivul comun: pudeli (2 puncte)
adjectivul care face referire la câine: furios (2 puncte)
4. Răspuns posibil: (realizarea enunțului - 4 puncte; subiectul - 2 puncte; verbul - 2 puncte):
Copitele cailor au acoperit pământul jilav.
Subiectul al II-lea -40 de puncte
Redactarea compunerii, având în vedere reperele date:
- adecvarea conținutului la cerință (anticiparea logică a fragmentului dat) – 8 puncte
- valorificarea elementelor specifice narațiunii (indicarea locului și a timpului; relatarea
întâmplării, respectând succesiunea logică a evenimentelor; implicarea în acțiune a
personajelor indicate; utilizarea și îmbinarea corectă a timpurilor verbale) și a replicilor – 8
puncte / realizarea ezitantă, ilogică a întâmplărilor-4 puncte
- originalitatea întâmplării (4p) / întâmplare banală (2p);
- organizarea coerentă a conținutului (introducere, cuprins, încheiere) 4 puncte
- vocabularul nuanțat, adecvat conținutului; exprimarea clară: 4 puncte
- respectarea titlului -4 puncte
- respectarea numărului minim de rânduri – 4p
-ortografia, punctuația corecte – 4 puncte/ greșeli de ortografie sau de punctuație- 2 puncte
 CONCURSUL CANTEMIR-JUNIOR
PROBA DE MATEMATICĂ
MODEL 3

Subiectul I (30 puncte)

 
1. Determinați numărul natural a din: 2  310  5  10  10   a  12 :12    2020.

2. La o împărțire, împărțitorul, câtul și restul sunt trei numere consecutive cu suma 15. Determinați
deîmpărțitul.

Subiectul al II-lea (30 puncte)

1. Câte segmente sunt în figură?
2. Stând la rând la magazin, Dan observă că numărul persoanelor din fața sa este jumătate din numărul
persoanelor din spatele său. După 5 minute observă că au cumpărat deja 3 persoane și au mai venit la
rând încă 4 persoane, astfel că numărul persoanelor din fața lui Dan este o șeptime din numărul
persoanelor din spatele său. Câte persoane mai are Dan în fața sa?

Subiectul al III-lea (30 puncte)

Se consideră numărul x  1246810...98 .

a) Determinați numărul de cifre ale lui x.
b) Determinați cifra de pe locul 35, numărând de la dreapta la stânga.
Notă:
Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Barem de evaluare și notare

Subiectul I
1. a  12 (15 p)
2. x  x  1  x  2  15  x  4 . (10 p) Cum restul este mai mic decât împărțitorul, obținem că restul
este 4. Așadar, deîmpărțitul este 5  6  4  34. (5 p)

Subiectul al II-lea
1. 6 segmente (15 p)
2. Notăm cu x numărul de persoane din fața lui Dan și cu y numărul de persoane din spatele lui Dan.
Avem: y  2 x (5 p),  x  3  7  y  4 (5 p). Obținem: x  5, y  10.

Dan mai are în față 2 persoane (5 p).

Subiectul al III-lea
a) De la 1 la 9 sunt 5 cifre folosite (5 p), iar de la 10 la 98 sunt 45 de numere de două cifre, adică 90 de
cifre folosite (5 p), în total 95 de cifre (5 p).
b) Cum 35: 2  17 rest 1, avem 17 numere de două cifre numărate de la dreapta la stânga și încă o cifră
de la al 18-lea număr (5 p). Al 17-lea număr de la dreapta la stânga este 66, deci cifra căutată este 4
(de la 64) (10 p)
 Concursul Cantemir - Junior

MODEL 4

1. Citește cu atenție textul, pentru a răspunde cerințelor:

„Într-o noapte cu lună plină, cu cerul presărat de nenumărate stele, cineva a bătut la
fereastra lui Hannes. Era ceva neobișnuit, căci el locuia la etajul al cincilea. De dincolo de geam
privea spre el un ochi imens, mare cât roata carului.
Când Hannes a deschis fereastra cu degetele tremurânde, o labă cu luciri argintii s-a
întins înăuntru. Ținea înfipt un bilețel în gheara ei cea mai mică.
-Este al tău? a întrebat o voce aspră și profundă.
Pe bilețel era scris de mâna stângace a lui Hannes „Îmi doresc să zbor pe un dragon prin
noapte.”
Hannes a privit în ochiul uriaș și rotund și a încuviințat.
-Atunci, hai odată! a zis vocea profundă și laba puternică s-a întors, astfel că Hannes
s-a putut cățăra pe ea.
Dragonul l-a tras pe băiețel afară în noapte și l-a așezat pe spatele lui uriaș, care
acoperea stelele ca un munte. Două aripi s-au deschis lângă stânga și dreapta lui Hannes, ca
pânzele negre ale unei corăbii.”
(Cornelia Funke, Cea mai mare dorință)

I. Limba română (50 de puncte)

1. Alege varianta corectă.
Cuvintele noapte, presărat, fereastra și uriaș se despart în silabe astfel:
a. noap-te, pre-să-rat, fe-rea-stră, u-riaș;
b. noa-pte, pres- ă- rat, fe-reas-tră, u-ri-aș;
c. noap-te, pre-să-rat, fe-reas-tră, u-ri-aș;
d. noa-pte, pre-săr – at, fe-re- as-tră, u-riaș. (10 puncte)

2. Găsește cuvinte cu sens asemănător pentru termenii neobișnuit, imens, a încuviințat,

vocea. (12 puncte)

3. Alcătuiește două enunțuri distincte în care termenul mână să aibă alte sensuri decât cel din
text. (9 puncte)
4. Alcătuiește o propoziție afirmativă, formată din cinci termeni, în care subiectul să fie
exprimat prin substantivul care exprimă emoția băiatului la vederea dragonului, iar
predicatul să fie exprimat printr-un verb la timpul viitor. (10 puncte)

5. Exemplifică, în enunțuri proprii, scrierea diferită decât în text a cuvintelor: cineva, al,
cea. (9 puncte)

II. Înțelegerea mesajului (10 puncte)

Explică sensul ultimei propoziții din textul dat.

III. Scrierea imaginativă (30 de puncte)

Redactează o compunere de minimum 150 de cuvinte, în care să-ți imaginezi aventura
în care pornești atunci când ți se îndeplinește cea mai mare dorință.
În compunerea ta, trebuie:
a. să respecți structura unui astfel de text;
b. să inserezi o secvență narativă (povestire) și una dialogată;
c. să respecți normele de ortografie și de punctuație;
d. să respecți limita de spațiu indicată.

Notă: Timp de lucru – 45 de minute. Se acordă 10 puncte din oficiu.

Barem de corectare

I. Limba română (50 de puncte)

1. Notarea literei corespunzătoare răspunsului corect – 10 puncte (Răspuns corect -
c);
2. Oferirea unui sinonim contextual – 12 puncte (4 sinonime x 3 puncte. De ex.,
neobișnuit – straniu, imens – uriaș, a încuviințat – a aprobat, vocea – glasul);
3. 4p pentru fiecare enunt care să respecte cerința.
4. 1p pentru coerența exprimării
Precizarea valorii morfologice – 6 puncte (3 x 2p)
5. Alcătuirea propoziției – 10 puncte, după cum urmează
- alegerea corectă a substantivului – 2 puncte
- corectitudinea funcției sintactice a substantivului – 2 puncte
- folosirea predicatului exprimat prin verb la timpul viitor – 2 puncte
- alcătuierea unei propoziții afirmative - 2 puncte
- respectarea cerinței referitoare la numărul de termeni – 2 puncte
De exemplu, Teama băiatului va dispărea la începutul călătoriei.
6. Exemplificarea scrierii diferite a secvențelor date – 9 puncte
Ex: Cine va termina primul acest exercițiu? A-l căuta pe dragon era imposibil.
Ce-a întrebat colegul tău?
 II. Înțelegea mesajului (10 puncte)
Explicare nuanțată a secvenței propuse – 10 puncte
Explicarea ezitantă, ambiguă – 5 puncte
Încercarea de explicare – 2 puncte

III. Scrierea imaginativă (30 de puncte)

Conținut – 18 puncte
o adaptarea conținutului la cerință – 3 puncte
o logica înlănțuirii ideilor – 3 puncte
o respectarea părților compunerii – 3 puncte
o originalitatea, creativitatea compunerii – 3 puncte
o inserarea secvenței narrative – 3puncte
o inserarea secvenței dialogate – 3 puncte
Redactare – 12 puncte
o folosirea limbii literare – 2 puncte;
o stilul și vocabularul adaptate cerinței – 2 puncte;
o ortografia – 3 puncte (0-1 greșeli – 3 puncte, 2 greșeli – 2 puncte, 3
greșeli – 1 punct, 4 sau mai multe – 0 puncte);
o punctuația – 3 puncte (0-1 greșeli – 3 puncte, 2-3 greșeli – 2 puncte, 4
greșeli – 1 punct, 5 greșeli sau mai multe – 0 puncte);
o lizibilitatea scrisului – 1 punct
o așezarea în pagină – 1 punct
 CONCURSUL CANTEMIR-JUNIOR
PROBA DE MATEMATICĂ
MODEL 4

Subiectul I (30 puncte)

1. Dacă 2 x  y  7 și 2 y  3z  9 , calculați 2 x  5 y  6 z.
2. Scrieți numărul 24 ca sumă și produs de aceleași numere naturale. Determinați toate soluțiile.

Subiectul al II-lea (30 puncte)

̅̅̅̅̅̅̅ anul în care s-a fondat Liceul Teoretic „Dimitrie Cantemir”. Știind că 𝑏 = 𝑎 ∙ 𝑐 + 𝑑,
1. Vom nota cu 𝑎𝑏𝑐𝑑
𝑏 – este cea mai mare cifră impară, 𝑏 = 𝑐 + 𝑑, iar 2𝑑 = 𝑐 determinați acest an.
2. Jucându-se în parc, Andrei îl întreabă pe Martin cât este ceasul. Martin îi spune că dacă mai stau 4 ore în parc,
atunci timpul scurs din zi ar fi de trei ori mai mare decât timpul rămas din zi la momentul întrebării. Bulversat,
Andrei se așează pe o bancă și începe să se gândească, dar nu prea are idei. Ajutați-l pe Andrei să determine ora
pe care dorea să o afle de la Martin.

Subiectul al III-lea (30 puncte)

Se consideră șirul de numere naturale: 1+2, 2+4, 4+5, 5+7, 7+8, ...,
a) Verificați dacă 2022 se află în șir.
b) Determinați termenul de pe poziția 100 din șirul dat.

Notă:
Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Barem de evaluare și notare

Subiectul I
1. Înmulțim a doua relație cu 2 (5 p), apoi adunăm cele două relații și obținem 25. (10 p)
2. 24 = ⏟
1 ∙ 1 ∙ 1 ∙ … 1 ∙ 2 ∙ 12 (2 p), 24 = ⏟
1 ∙ 1 ∙ 1 ∙ … 1 ∙ 3 ∙ 8 (2 p), 24 = ⏟
1 ∙ 1 ∙ 1 ∙ … 1 ∙ 4 ∙ 6 (2 p),
10 𝑜𝑟𝑖 13 𝑜𝑟𝑖 14 𝑜𝑟𝑖

24 = ⏟
1 ∙ 1 ∙ 1 ∙ … 1 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 6 (3 p), 24 = ⏟
1 ∙ 1 ∙ 1 ∙ … 1 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 (3 p), 24 = ⏟
1∙ 1 ∙ 1∙ …1 ∙ 2∙ 3 ∙
14 𝑜𝑟𝑖 15 15

4 (3 p).

Subiectul al II-lea
1. b  9 (3 p) c  d  9 , a  c  d  9 , deci a  c  c  a  1 (5 p), d  3,c  6,abcd  1963. (7 p)
2. Notăm cu x timpul scurs din acea zi până în momentul întrebării.
Obținem: 𝑥 + 4 = 3 ∙ (24 − 𝑥) (5 p) adică 𝑥 = 68 − 3𝑥, de unde obținem că ora la care s-a pus
întrebarea este 17:00. (10 p)

Subiectul al III-lea
a) Termenii șirului sunt, de fapt, numerele 3,6,9,12,15,
  ... (5 p) Cum 2022 este divizibil cu 3 (5 p),
conchidem că 2022 este termen al șirului (5 p).
b) Notăm cu x termenul de pe poziția 100 și aplicăm formula pentru numărul de termeni.
 x  3 : 3  1  100  x  300 (15 p).
 Concursul Cantemir - Junior

MODEL 5

Citește cu atenție textul următor și apoi răspunde cerințelor formulate mai jos:
Fără veste, intrați și într-o poveste. Așa, fără vorbe prea multe, unul după altul, cu mine în
frunte. Luați-o pe poarta asta pe care scrie A fost doar odată, ca niciodată, care ne așteaptă desferecată.
I-am spus portarului că aveți treabă pe-aici, fiindcă voi sunteți cei doisprezece pitici. De fapt, sunteți
paisprezece (dacă-o să observe, doi dintre voi spuneți: Suntem rezerve). Și mai spuneți că sunteți în
căutarea Zânei Zânelor, furată de-un zmeu din greșeală, crezând că e cine știe ce procopseală*.
Atenție! Aici la fiecare pas te poți întâlni cu primejdia nas în nas. Uite, parcă ne-ar fi auzit, un
balaur s-a și ivit. Unul, două, trei, patru are capete șapte. Numai ca să le numeri, pierzi o zi și-o noapte.
(…) E pe urmele noastre, care de frică s-au făcut stele verzi și albastre. Mirela, aruncă tu acum o gresie,
să nu-și facă balaurul cine știe ce impresie. Să știe și el că noi l-am citit pe Ispirescu Petre și știm că apar
munți înalți, numai dacă arunci în urmă cu niște pietre. Priviți-i acum, he, he, he! Munții au răsărit și-n
vârful lor sunt oi care behăie. Ce mari sunt, bată-i vina! Eu nu i-aș sări nici cu prăjina. Dar balaurul –
cu el te pui? Ar mai sări peste încă un munte, dar nu-i.(..) Mi s-a părut, ori l-a trecut și n-a căzut? E lângă
noi, cum bine vedem. Opriți-vă, n-are nici un rost să mai fugim când nu mai putem. Balaurul s-a oprit și
el, la un pas. De ce-o fi strâmbând din nas? Zice:
– Hei, voi sunteți din povestea Merele de aur?
Răsuflăm ușurați.
– Bată-te să te bată de balaur! Povestea Merelor de aur e pe aleea cealaltă, frățioare. N-ai văzut tăblița
indicatoare? În concluzie, bine c-a fost o confuzie.
Si uite-așa mergi și mergi zi de vară, zăpușeală.(…) Uite și-un copac ceva mai măricel. Vă dau voie să
vă suiți în el. Cât mai sus, care mai de care, poate vedeți ce urmează-n continuare.
procopseală*- câștig
(Marin Sorescu- Într-o poveste- din vol. Unde fugim de-acasă? )

Subiectul I.Limba română (48 de puncte)

1. Scrie cuvinte cu sens asemănător pentru termenii: desferecată, s-a ivit, confuzie, zăpușeală…..12p
2. Precizează ce parte de vorbire reprezintă fiecare dintre cuvintele subliniate din text……..……12p
3. Alcătuiește o propoziție despre aventură, al cărei subiect să fie exprimat printr-un substantiv înrudit
ca formă și înțeles cu termenul primejdie, iar predicatul să fie exprimat prin verbul a pândi la timpul
trecut. Propoziția ta va conține cinci termeni reprezentând tot atâtea părți de propoziție. ……………16p
4. Alcătuiește două propoziții în care termenii cei și mai să fie scriși altfel decât în text……………8p

Subiectul al II-lea. Înțelegerea textului (12 puncte)

Explică semnificația enunțului următor, într-un text de 3-5 rânduri: Să știe și el că noi l-am citit pe
Ispirescu Petre și știm că apar munți înalți, numai dacă arunci în urmă cu niște pietre.

Subiectul al III-lea. Scriere imaginativă (30 de puncte): Recitind ultima replică din text adresată
balaurului, imaginează-ți într-o compunere de 10-15 rânduri, încotro pornesc prichindeii, în frunte cu
Mirela, rătăcind pe aleile poveștilor.
Vei avea în vedere: -alegerea unui titlu sugestiv;
-folosirea obligatorie a narațiunii (povestirii) și a dialogului;
Timp de lucru:45 de minute. Se acordă 10 puncte din oficiu.
Total: 100 de puncte
Barem de corectare

Subiectul I.Limba română (48 de puncte)

1.Sinonime-3px4-12 puncte
2.4x3p pentru fiecare parte de propoziție corect precizată-subst; pronume;adjectiv;verb;
3. 16 p pentru respectarea integrală a sarcinii de lucru;
Punctaj partial:8puncte/4 puncte
4.4px2 pentru fiecare ortogramă integrată în enunț;

Subiectul al II-lea. Înțelegerea textului

12 puncte pentru explicarea nuanțată a fragmentului de text; 8p-exprimare coerentă, nenuanțată.

Subiectul al III-lea. Scriere imaginativă (30 de puncte)

Conținut-20 p
-respectarea structurii specifice unei compuneri.....................................................................3p
-integrarea în compunere a fragmentului indicat....................................................................4p
-viziunea creativă și originală................................................................................................6p
-folosirea narațiunii și a dialogului cu limita precizată..........................................................4p
-alegerea unui titlu sugestiv....................................................................................................3p
Redactare-10p
-Coerența exprimării, ortografia și punctuația........................................................................8p
-Încadrarea în limita minimă a spațiului cerut.........................................................................2p
 CONCURSUL CANTEMIR-JUNIOR
PROBA DE MATEMATICĂ
MODEL 5

Subiectul I (30 puncte)

1. Dacă 15 creioane identice costă 24 lei, determinați prețul a 20 de creioane identice.
2. Dacă un măr cântărește cât trei nuci, iar nouă nuci cântăresc cât două prune, câte mere cântăresc cât
patru prune?

Subiectul al II-lea (30 puncte)

1. Un comerciant de tablete face un anunț: „Vând o tabletă cu 200 de lei. Vând două tablete cu 350 de
lei. Dacă vând una sau vând două, câștigul meu este același”. Care este costul de producție al unei
tablete?
2. Ieri a fost 1 Martie. Într-o pauză, Cătălina numără toate florile din clasă și concluzionează că sunt 100
de garoafe roșii și albe și lalele roșii și albe. Determinați câte lalele sunt în clasă, știind că o treime din
florile albe sunt garoafe, trei pătrimi din florile roșii sunt lalele și șase zecimi din flori sunt albe.

Subiectul al III-lea (30 puncte)

În timpul unei pauze, un elev se uită la ceasul de la mână și observă că mai sunt 9 minute până la ora
10:00. Din greșeală, își scapă ceasul și se strică mecanismul acestuia, astfel că ceasul va afișa după fiecare
minut un număr cu 11 mai mare decât produsul cifrelor numărului de minute afișat înainte. Ce număr de
minute va afișa ceasul la 10:00? Dar când se va suna de pauză, la 10:50?
Notă:
Se acordă 10 puncte din oficiu.
 Barem de evaluare și notare

Subiectul I
1. Dacă 15 creioane identice costă 24 de lei, atunci 5 creioane identice costă 8 lei (10 p). Obținem că 20
de creioane identice costă 32 de lei. (5 p)
2. Dacă un măr cântărește cât 3 nuci, atunci 3 mere cântăresc cât 9 nuci (10 p), deci 3 mere cântăresc
cât 2 prune, deci 6 mere cântăresc cât 4 prune. (5 p)

Subiectul al II-lea
1. Dacă notăm cu x costul de producție al tabletei și cu y profitul pe tabletă avem: x  y  200 și
2 x  y  350 (10 p) de unde obținem că x  150 lei. (5 p)
2. Cum șase zecimi din flori sunt albe, obținem că sunt 40 de flori roșii și 60 de flori albe (5 p). Avem
20 de garoafe albe, 40 de lalele albe, 30 de lalele roșii și 10 garoafe roșii. Așadar, în clasă sunt 70 de
lalele. (10 p)

Subiectul al III-lea
La ora 9:52 ceasul va arăta 9:16.
La ora 9:53 ceasul va arăta 9:17
La ora 9:54 ceasul va arăta 9:18
La ora 9:55 ceasul va arăta 9:19
La ora 9:56 ceasul va arăta 9:20
La ora 9:57 ceasul va arăta 9:11
La ora 9:58 ceasul va arăta 9:12
La ora 9:59 ceasul va arăta 9:13
La ora 10:00 ceasul va arăta 9:14 (15 p)
La ora 10:01 ceasul va arăta 9:15
La ora 10:02 ceasul va arăta 9:16 și observăm că este aceeași oră ca la 9:52.
Până la 10:50 mai sunt 48 de minute, deci 48 : 10 = 4 rest 8, așa că ora pe care o va arăta ceasul va fi 9:14.
(15 p)