PROIECT DIDACTIC

Propuntor: Fnic Maria Luciana

Unitatea colar: coala Gimnazial Ioan Moga, Dieti
Data: 09.XI.2016
Clasa: a VII-a A
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina de nvmnt: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Structuri narative
Tema leciei: Genul epic
Tipul leciei: sistematizare a cunotinelor
Durata: 50 de minute

COMPETENE GENERALE:
Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare;
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje
orale n situaii de comunicare dialogat i monologat;
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje
scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse;
Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri
diverse.

Competene specifice
3.1 citirea unei varieti de texte
literare sau nonliterare, demonstrnd
nelegerea sensului acestora
3.2 recunoaaterea modalitilor
specifice de organizare a textului epic
i a procedeelor de expresivitate n

Coninuturi asociate
- semnificaiile/ sensul global al unor
texte literare (populare i culte,
aparinnd diverselor genuri i specii),
structuri n textele epice i lirice;
-structuri n textele epice (timp, spaiu,
modaliti de caracterizare a
personajelor, *procedee de legare a

textul liric
4.3 organizareaa secvenelor textuale
n funcie de o cerin specific

secvenelor)
- structurarea unui text propriu n
secvene distincte n funcie de tipul
acestuia: rezumat, caracterizare de
personaj, comentarea unor secvene
din textele studiate sau a
semnificaiilor titlului unui text,
scrierea unor compuneri narative,
descriptive, informative.

Obiective operaionale:
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1. S precizeze trsturile genului epic;
O2. S identifice modurile de expunere dintr-un text;
O3. S recunoasc ntr-un text dat personajele i trsturile acestora;
O4. S menioneze indicii spaiali i temporaali;
O5. S argumenteze apartenena unui text literar la prima vedere la genul epic.

STRATEGIA DIDACTIC:
1. Resurse: colectivul eterogen de elevi al clasei a VII-a A; cabinet de limba
i literatura romn
2. Metode i procedee: metoda ciorchinelui, conversaie, exerciiul,
Gndii! Lucrai n perechi! Comunicai!, metoda cadranelor, rebus, jocul
de rol.
3. Materiale i mijloace: fie de lucru, plana, tabla,
4. Evaluarea: evaluare oral, observarea sistematic,
5. Forme de organizare a activitii: activitate frontal, activitate n
perechi i activitate pe grupe.
6. Material bibliografic:
Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa colar pentru limba
i literatura romn, Clasa a VII-a, Bucureti, 2009.
Goia, Vistian, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu i
liceu, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2002.
Ionescu-Mazilu, Elena, Jercea, Valentina, Limba romn. Manual
pentru clasa a VI-a, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2009.

Pavelescu, Marilena, Metodica predrii limbii i literaturii romne,

Editura Corint, Bucureti, 2010.
Smihian, Florentina, Dobra, Sofia, erban, Marilena, Limba i
literatura romn pentru clasa a VII-a, Editura ART, Bucureti.

Scenariu didactic
Secvenele
leciei/
Timpul
alocat

Ob
.

1. Moment
organizato
ric
2

2.
Captarea
ateniei
4

3.
Nominaliza
rea leciei
noi i a
obiectivelo
r
operaiona
le
2

4.
Reactualiz
area

O1

Detalieri de coninut
Activitatea
propuntorului
Activitatea elevilor

Metode i
procedee/
Forme de
organizar
e
Conversai
a
Activitate
frontal

Evaluare

Aprecieri
verbale

Salut elevii i
noteaz n catalog
elevii abseni.
Organizeaz clasa i
asigur climatul
necesar bunei
desfurri a
activitii propuse.
Profesorul le propune
elevilor completarea
unui rebus pentru a
capta atenia elevilor.
(v. Anexa 1)

Rspund salutului i i
pregtesc materialele
necesare orei de limba
i literatura romn.

Completeaz rebusul
propus de ctre cadrul
didaactic.

Conversai
a
Rebus
Activitate
frontal

Profesorul face
cunoscut elevilor
faptul c urmeaz o
lecie de
sistematizare a
cunotinelor despre
genul epic.
Se va scrie pe tabl
titlul leciei- Genul
epic-, iar profesorul
va enumera
obiectevele leciei.
Reactualizarea
cunotinelor se va
realiza att pe

Noteaz n caiete titlul

leciei.

Conversai
a
Activitatea
frontal

Completeaz
ciorchinele cu
trsturile genului epic.

Metoda
ciorchinelui
Activitate

Observare
a
sistematic

cunotinel
or nvate
anterior
8

5.
Conducere
a nvrii
25

O4

O2

O3

parcursul leciei, ct
i pe baza unui
ciochine, prin care
vor fi trecute n
revist trsturile
genului epic (v. Anexa
2).
Profesorul le propune
elevilor un fragment
din opera literar
Fntna dintre plopi,
selectat din volumul
Hanu Ancuei de
Mihail Sadoveanu.
Lectura textului se va
realiza printr-un joc
de rol,unde elevii vor
citi textul innd cont
de rolurile distribuite.
(v. Anexa 3).
Dup lectura textului,
profesorul
organizeaz
colectivul de elevi in
grupe, fiecrei grupe
fiindu-i repartizat o
fi de lucru (v.
Anexa 4). Profesorul
monitorizeaz
activitate grupelor i
ofer explicaii
suplimentare, acolo
unde este cazul.
Dup expirarea
timpului de lucru, le
mparte elevilor o fi
de lucru (v. Anexa 5),
n care elevii vor
trebui s identifice n
textul dat instanele
comunicrii narative.
Profesorul le propune

Citesc pe roluri textul

propus.

Organizai n echipe,
completeaz exerciiile
de pe fia de lucru,
selectnd din textul dat
personajele, indicii
spaio- temporaali,
menionnd modurile
de expunere i aciunile
surprinse n fragmentul
dat.

pe grupe

a
elevilor
Apreciere
a
rspunsur
ilor

Jocul de rol
Activitate
frontal

Observare
a
sistematic
a
elevilor
Apreciere
a
rspunsur
ilor

Metoda
cadranelor
Activitate
pe echipe

Exerciiul
Activitate
frontal

Rezolv sarcinile de
lucru viznd naratorul
i personajele textului.

Organizai n perechi,
elevii completeaz fia
personal a cltorului.

Gndii!
Lucrai n
perechi!
Comunicai
!
Activitate
n perechi

elevilor organizai n
perechi completarea
unei fie personale a
cltorului ajuns la
han, unde sunt
evideniate mijloacele
de caracterizare ale
unui personaj. (v.
Anexa 6)
Dorind s sublinieze
mbinarea modurilor
de expunere,
profesorul le propune
elevilor o nou fi de
lucru (v. Anexa 7)

6.
Obinerea
performan
ei i
asigurarea
feedbackului
7
7.
Asigurarea
reteniei i
a
transferulu
i
2

O5

Sunt rezolvate cele trei

sarcini de lucru, care
verific noiunile de
teorie literar nsuite
( perspectiva narativ,
descrierea, inseria).

Conversai
a
Activitatea
frontal

Profesorul le cere
elevilor s precizeze
crui gen literar i
aparine textul citat,
aducnd dou
argumente.

Elevii numesc genul

literar cruia i aparine
fragmentul citat din
Fntna dintre plopi de
Mihail Sadoveanu.

Activitate
frontal

Profesorul le spune
elevilor c vor avea
de realizat o
compunere narativ
n care vor continua
fragmentul dat,
asumndu-i
ipostazaa de Neculai
Isac (v. Anexa 8)
Profesorul formuleaz

Elevii i noteaz tema

dat pentru urmtoarea
or de limba i
literatura romn.
Rspund salutului.

Conversai
a
Activitate
frontal

Apreciere
a
rspunsur
ilor
Observare
a
sistematic
a
elevilor
Apreciere
a
rspunsur
ilor

concluzii referitoare
la desfurarea leciei
i face aprecieri
despre modul n care
elevii au participat la
lecie. Elevii care au
participat activ la or
sunt notai n catalog,
iar ceilali elevii sunt
ncurajai s participe
mai activ data
viitoare.

Rezolvnd corect textul, pe verticala AB vei descoperi titlul leciei de astzi:

A.

B.
1.

Conversaie sau.......................

2.

Cel care particip la aciune ntr-o opera literar se numete................

3.

Modul de expunere prin care se relateaz ntmplri se numete..........

4.

Cel care concepe i redacteaz o opera literar se numete....................

5.

Cel care povestete ntmplrile ntr-o opera este....................................

6.

Momentul petrecerii aciunii este marcat prin indici..............................

7.

Locul aciunii este marcat prin indici........................................................

8.

Faptele personajelor se numesc.................................................................

9.

Modul de expunere prin care se prezint trsturile unui personaj, obiect, fenomen
este...........................................

S explorm textul epic!

Completeaz cadranele, rspunznd urmtoarelor cerine:

Personajele care
particip la aciune

Principalele aciuni din

fragment

Modurile de expunere
folosite

Informaii despre
timpul i locul n care se
petrece aciunea

 Relaia autor- naratorpersonaj

1. Citete fiecare dintre urmtoarele afirmaii i ncercuiete litera A, dac o consideri adevarat, sau
litera G, dac o consideri greit; scrie, n spaiul rezervat, afirmaia corect:
-

A G Personajul principal din fragmentul dat este Ioni comisul.

..........................................................................................................................................
-

A G n textul dat naratorul este implicat, subiectiv.

..........................................................................................................................................
-

A G Tehnica narativ prezent n fragmentul dat este inseria.

..........................................................................................................................................
-

A G Autorul nu se confund cu niciunul dintre naratori.

..........................................................................................................................................
-

A G Portretul fizic al personajului feminin este extrem de elaborat.

..........................................................................................................................................
2. Noteaz o modalitate de caracterizare a personajului Neculai Isac.
...................................................................................................................................................................
.................................................................................................................

 Modurile de expunere

4. Precizeaz tipul de perspectiva narativ din textul citat.

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
......................................
5. Indic rolul descrierii n textul citat.
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
......................................
6. Selecteaz din fragmentul citat o secvena prin care este anunat inseria unei noi poveti
n structura textului.
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
..............................................................

Genul epic
Citete cu atenie urmtorul fragment:
Soarele btea piezi n hanul Ancuei, scnteind n geamurile zbrelite [...]
nspre muni erau pcle neclintite; Moldova curgea lin n soarele auriu ntr-o singurtate intr-o linite ca din veacuri; i cmpurile erau goale i drumurile pustii n patru zri; iar clreul pe
cal pag parc venea spre noi de demult, de pe deprtate trmuri. i cum ajunse drept la han coti, cci
aici i erau sortit s se opreasc- i scoase plria de psl neagr i ne pofti la toi bun-ziua i
noroc-bun.
Era un om ajuns la crunte, dar se inea drept i sprinten pe cal. Purta ciubote de iuft cu
turetci nalte -un ilic de postav civit cu nasturi rotunzi de argint. [...] Obrazu-i smad cu mustcioara
tuns i barba rotunjit, cu nas vulturesc i sprncene ntunecoase arata nc frumusea i brbie,
dei ochiul drept stnd i nchis i ddea ceva trist i straniu.
Cum cobor de pe cal, zmbind cu prietenie i privindu-ne cu ochiu-i limpede i albastru,
comisul Ioni l cunoscu i se i repezi din locul lui, nlnd braele i strignd cu mare glas:
-

Oare ma-nel? Nu eti dumneata prietinul meu Neculai Isac, cpitan de mazli? [...]

Da, rspunse el cu glas moale i blnd; eu sunt Isac. Acum te cunosc i eu. Dumneata eti
comisul Ioni de la Drgneti. [...]

De cnd ne-am desprit ns, vd ca ai pierdut o lumin.

Da, rspunse cltorul cu glasu-i blnd. Am pierdut. Am avut o ntmplare nprasnic... i

Dumnezeu m-a ntors prin locurile acelei dureri.

Cum se poate? Aici ai avut aceast ntmplare?

Da, prietine. ngduie-mi numai s-mi duc calul la adpost, s-l grijesc i s-i dau grune. Pe
urma om bea un pahar de vin i i-oi povesti ce nu tii...

Pind sprinten mazlul trecu spre grajd, ducndu-i calul de cpstru. Ancua, rsrind ca dintr-o
amintire, privi dup el i gri n oapt spre comis:
-

Aista-i omul cel din ara-de-Jos, de care vorbea maic-mea, cnd eram copil?

Da, rspunse comisul; Neculai Isac de la Blbneti, din inutul Tutovei. Am fost prietini
buni n tinereele noastre.
(Mihail Sadoveanu, Fntana dintre plopi)

Provocare! Cunoatei modalitile

de caracterizare a unui personaj
literar?
Alctuii fia personal a cltorului care
sosete la han, completnd tabelul de mai jos:
Numele
personajului
o Fcut de ctre
narator
Caracterizare
direct

o Fcut de ctre
celelalte
personaje
Relaiile cu
celelalte
personaje

Caracterizare
indirect

Limbaj

Aciuni/gesturi

Lucrai!
Gndii n perechi!

Comunicai!

FII CREATIV! Continu fragmentul

dat, asumndu-i ipostaza
personajului Neculai Isac, care le
povestete celor de la han cum i-a
pierdut ochiul. (100- 150 de
cuvinte)
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
............................................................