Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazialã Viile Satu Mare

Structura Şcoala Primarã Tãtãreşti

Anul școlar: 2022-2023
Cadrul didactic: Pop Alina

Director

Planificare calendaristicã

Limba şi literatura românã

Manual : Limba şi literatura românã , Ed. Intuitex, autori : Mirela Mihãescu, Ştefan Pacearcã , Aniţa Dulman, Crenguţa Alexe, Otilia Brebenel
 Limba şi Literatura Românã
Clasa a IV-a

Aria curricularã : Limbã şi comunicare

Disciplina de învãţãmânt :Limba şi literatura română

Numãr ore pe sãptamânã : 5

Planificare calendaristică
Nr. Unitatea Competenţe Modul/ Nr.
Conţinuturi vizate/activate Obs.
crt. tematică specifice Săpt. ore

Evaluare iniţială – probe care vizează competențele dobândite pe parcursul clasei a III-a

1. Din cartea LLR: 1.4; 2.5; LLR: Texte-suport din manual M1/S1 5
vacanţei 3.1; 3.2; 3.5 -Povestea fãrã sfârşit , dupã Michael Ende
-Povestea , de Nichita Stãnescu
-Scrisoare, de Ana Blandiana
Reactualizarea cunoștințelor din clasa a III-a:
- Propoziţia. Felul propoziţiei (propoziţia simplă/dezvoltată, afirmativă/negativă, enunţiativă/
interogativă/exclamativă) (reactualizare)
- Textul. Înțelegerea textului scris. Textul în proză/în versuri (reactualizare)
- Semnele ortografice şi de punctuaţie: punctul, semnul întrebării, semnul exclamării, virgula,
două puncte, linia de dialog, cratima (reactualizare)
- Ghilimelele
- Punctele de suspensie
2. O carte , un LLR: LLR: Texte – suport din manual M1/S2- 20
prieten în 1.1. -Cioc!Cioc!Cioc! ,dupã Emil Gârleanu S5
plus 2.3. -Piatra Piţigoiului , dupã Tudor Arghezi
3.1.  Funcții ale limbii (acte de vorbire):

2
 Limba şi Literatura Românã
Clasa a IV-a
3.2. - prezentarea (a unor rezultate/proiecte);
3.4. - relatarea unei întâmplări imaginate.
4.4.
 Textul literar:
4.5.
- titlu, autor, rolul ilustrațiilor;
- tipuri de litere de tipar;
- textul în versuri (versul, strofa);
- organizarea în tabele, cadrane, diagrame a informațiilor din textul citit.

 Organizarea textului scris:

- jurnalul de lectură;
- scrierea unui text după un șir de ilustrații;
- scrierea creativă.

 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite:

- cuvinte cu același înțeles;
- cuvinte cu înțeles opus;
- scrierea corectă a unor cuvinte.
 Repet ce am învăţat!
3. Din naturã , LLR: LLR: Texte –suport din manual M1/S6- 18
în cartea de 1.1. -Povestea cu un copil şi un peştişor argintiu, dupã Ada Teodorescu S8
lecturã 1.3. -
1.4.  Funcții ale limbii (acte de vorbire):
- relatarea unei întâmplări imaginate.
2.1.
 Textul literar, narativ:
3.1. - personajele textului;
3.2. - timpul, locul, ordinea desfășurării întâmplărilor;
3.3. - delimitarea unui text în fragmente logice;
3.4. - planul simplu de idei;
3.5. - organizarea în tabele, cadrane, diagrame a informațiilor din textul citit.
4.4.
 Organizarea textului scris:
- scrierea unui text după un plan de idei;
- scrierea creativă.

3
 Limba şi Literatura Românã
Clasa a IV-a
 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite:
- cuvinte care au aceeași formă, dar înțeles diferit;
- substantivul (genul, numărul);
- felul substantivelor;
scrierea corectă a unor cuvinte.
 Repet ce am învăţat!

4. Sã facem LLR: LLR: Texte – suport din manual M2/S9- 20

cunoştinţã 1.2.  Funcții ale limbii (acte de vorbire): S12
cu 2.1. - descrierea de personaje imaginare, de film sau carte;
personajele 3.1. - deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
! previzibile.
3.3.
3.4.  Textul literar (textul narativ și textul descriptiv de tip portret):
3.5. - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee;
4.3. - delimitarea unui text în fragmente logice;
4.4. - extragerea ideilor principale și secundare;
- realizarea planului dezvoltat de idei;
- povestirea unui fragment;
- personajele - însușiri fizice, însușiri morale și sufletești;
- exprimarea unor opinii personale referitoare la personaje;
- organizarea în tabele, cadrane, diagrame a informațiilor.

 Organizarea textului scris:

- scrierea unui text în care se prezintă un portret;
- scrierea creativă.

 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite:

- adjectivul (numărul, genul);
- scrierea corectă a unor cuvinte..

4
 Limba şi Literatura Românã
Clasa a IV-a
 Repet ce am învăţat!

5. Primim şi LLR: LLR: Texte – suport din manual M2/S13- 15

dãruim -Cum s-a speriat micuţa Mayrie, dupã Lyman Frank Baum S15
2.1.
2.3.  Funcții ale limbii (acte de vorbire):
2.4. - formularea de solicitări formale şi informale;
- iniţierea şi menţinerea unui schimb verbal.
2.5.
3.1.  Textul literar, narativ:
3.2. - delimitarea unui text în fragmente logice;
3.4. - extragerea ideilor principale și secundare;
3.5. - realizarea planului dezvoltat de idei;
4.1. - povestirea unui fragment;
4.2. - exprimarea unor opinii personale referitoare la personaje;
4.5. - organizarea în tabele, cadrane, diagrame a informațiilor.

 Textul nonliterar funcţional:

- invitaţia.

 Organizarea textului scris:

- textul funcțional – invitația;
- scrierea creativă.

 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite:

- pronumele personal (numărul, persoana);
- scrierea corectă a unor cuvinte.
 Repet ce am învăţat!

5
 Limba şi Literatura Românã
Clasa a IV-a
6. Invãţãm LLR: LLR: Texte – suport din manual 15
cum sã -Parcul Natural Bucegi M3/S16-
învãţãm 1.4. S18
1.5.  Funcții ale limbii (acte de vorbire):
2.2. - prezentarea (unor rezultate/proiecte).
2.3.
 Textul nonliterar (de informare):
2.4. - organizarea informațiilor sub formă de scheme;
3.1. - extragerea informaţilor principale sub formă de titluri şi enunțuri ;
3.4. - transferarea informaţiilor din text într-un tabel şi dintr-un tabel într-un text.
3.6.
4.1.  Organizarea textului scris:
4.2. - textul funcțional (cartea poștală).
4.5.
 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite:
sensul cuvintelor.
 Repet ce am învăţat

7. Universul LLR LLR: Texte – suport din manual M3/S19 20

şcolii 1.5. -Seara Talentelor , dupã Sara Pennypacker – S20
2.3. -Şcoala de altãdatã , dupã Romulus Dinu M4/S21-
2.5.  Funcții ale limbii (acte de vorbire): S22
- susţinerea unei opinii.
3.2.
3.4.  Textul literar, narativ:
3.5. - delimitarea unui text în fragmente logice;
4.5. - extragerea ideilor principale și secundare;
- realizarea planului dezvoltat de idei;
- susținerea unor opinii personale referitoare la personaje;
- organizarea în tabele, cadrane, diagrame a informațiilor.

 Organizarea textului scris:

- textul funcțional (fluturaşul publicitar).

6
 Limba şi Literatura Românã
Clasa a IV-a
 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite:
- verbul (numărul, persoana, timpurile verbului);
- scrierea corectă a unor verbe.
8. Comunicãm LLR: LLR: Texte – suport din manual M4/S23- 15
-Charlie şi fabrica de ciocolata , de Roald Dahl S25
1.1. -Habarnam devine pictor , dupã Nikolai Nosov
2.1.
2.2.  Funcții ale limbii (acte de vorbire):
- iniţierea şi menţinerea unui dialog.
3.3.
3.4.  Textul literar, narativ:
4.1. - identificarea unor secvenţe dialogate, respectiv descriptive;
4.4. - transformarea unei secvențe dialogate în povestire.

 Organizarea textului scris:

- textul funcțional (elaborarea unui fluturaş publicitar pentru comunicarea rezultatelor
unui proiect);
- banda desenată.

 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite:

- scrierea corectă a unor cuvinte;
punctuaţia propoziției.

9. A şti , a face , LLR: LLR: Texte – suport din manual M4/S26- 15

a fi 1.3. -Unde-I tata? , dupã Jack Canfield M4 /S27-
împreunã 2.2. -Necazurile unui uragan de treabã , dupã Adina popescu S28
2.4.
 Funcții ale limbii (acte de vorbire):
3.2.
- corectarea abaterilor din mesaje audiate.
3.4.
3.5.  Textul literar, narativ:
4.1. - delimitarea unui text în fragmente logice;
- extragerea ideilor principale și secundare;
- realizarea planului dezvoltat de idei;
- povestirea unui fragment;
- susținerea unor opinii personale referitoare la personaje;

7
 Limba şi Literatura Românã
Clasa a IV-a
- organizarea în tabele, cadrane, diagrame a informațiilor.
 Organizarea textului scris:
- scrierea unui text în care se prezintă o întâmplare trăită;
- scrierea unui text în care se prezintă întâmplări imaginate.

 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite:

- cuvântul –parte de propoziție;
- intuirea relaţiilor simple dintre cuvinte: subiect - predicat;
scrierea corectă - ortografie şi punctuaţie.
10. Planeta LLR: LLR: Texte – suport din manual 20
Copilãriei -Un pieten pentru Faruk, dipã Don Rowe şi Jan Newton M5/S29-
1.4. - Fiind bãiet pãduri cutreieram, de Mihai eminescu S32
2.5.
3.3.  Funcții ale limbii (acte de vorbire):
- relatarea unei acţiuni/ întâmplări cunoscute (citite);
3.4.
- prezentarea (unor rezultate/proiecte).
3.6.
4.1.  Textul literar (textul narativ, poezii scurte adecvate nivelului de vârstă):
4.2. - delimitarea unui text în fragmente logice;
4.5. - extragerea ideilor principale și secundare;
- realizarea planului dezvoltat de idei;
- povestirea unui fragment;
- susținerea unor opinii personale referitoare la personaje;
- organizarea în tabele, cadrane, diagrame a informațiilor.

 Organizarea textului scris:

- textul funcțional (E-mailul , afişul).

 Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte diferite:

intuirea relaţiilor simple dintre cuvinte: enunțul, propoziţia simplă, propoziţia dezvoltată
11. Bine ai venit, LLR: 1.1; 1.2; LLR: Recapitulare finală M5/S33- 10
vacanţă! 1.3; 1.4; 15; - Din fereastra casei mele , de Emilia Cãldãraru S34
2.1; 2.2; 2.3; -Emil porneşte la drum , dupã Erich Kastner
2.4; 2.5; 3.1; - Propoziția. Textul
3.2; 3.3; 3.4; - Semne de punctuație

8
Limba şi Literatura Românã
Clasa a IV-a
3.5; 3.6; 4.1; - Vocabularul
4.2; 4.3; 4.4; - Scrierea corectă a ortogramelor
4.5 - Scrierea funcțională. Scrierea creativă
- Textul literar și informativ

- Părți de vorbire. Părți de propoziție

Vacanţă de vară

M4 – 1 sãptãmâna = Şcoala altfel

M5 – 1 sãptãmânã =Sãptãmâna verde