Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazialã Viile Satu Mare

Structura Şcoala Primarã Tãtãreşti

Anul școlar: 2022-2023
Cadrul didactic: Pop Alina

Director

Planificare calendaristicã

ISTORIE
Manual Istorie , ed Corint
ISTORIE
Clasa a IV-a

Aria curricularã : Om şi societate

Istorie - Planificare calendaristică

NUMĂR DE ORE: 34 + Mod 4 – Şcoala altfel; Mod 5 – Sãptãmâna verde
NUMĂR DE ORE SĂPTĂMÂNAL: 1
Nr. Unitatea tematică Competențe Conținuturi* Nr. de Săptămâna Observații
crt. specifice ore
1. TRECUTUL ȘI 1.1. ISTORIA LOCALĂ 9 Mod. 1
PREZENTUL DIN 1.2.  Noţiuni introductive S1 – 7
JURUL NOSTRU 1.3.  Familia
2.1.  Comunitatea locală și națională. Mod. 2
2.2.  Comunități ale minorităților naționale S 8-9
2.3. pe teritoriul României de azi
3.1.  Copilăria de ieri și de azi
3.2.  Popoare de ieri şi de azi
4.1.  Cunoaşterea lumii prin cãlãtori
4.2.  Proiect interdisciplinar
4.3. EVALUARE
2. EPOCI , EVENIMENTE 17 Mod. 2
ŞI PERSONALITATI  Legende şi scrieri ale anticilor despre S 10-15
daci şi romani
 Figuri legendare din trecutul Tãrilor
Român
 Voievozi si domnitori români Mod. 3
 Transilvania spaţiu multietnic S 16-21
 Sat şi oraş în Transilvania medievalã
 Istorici şi cãrturari despre Mod. 4
personalitãţi ale minoritãţilor S 22-26
Evaluare

2
ISTORIE
Clasa a IV-a

 Alexandru Ioan Cuza și Unirea

 Carol I și Independența
 Eroi ai Primului Rãzboi Mondial
 Regele Ferdinand I şi Marea Unire
 România intrebelica
 Al doilea Rãzboi Mondial
 Comunismul şi Revoluţia din 1989
 O nouã erã în istoria României :
aderarea la NATO şi intrarea în
Uniunea Europeanã
 Sã ne amintim
 Proiect interdiciplinar

EVALUARE
5. CULTURA ŞI 1.2.  Locuri istorice din comunitate 6 Mod. 5
PATRIMONIU 1.3.  Locuri cu importanţã istoricã pentru
2.1. România S27-32
2.2.  Construcţii religioase şi ctitorii lor
2.3.  Monumente şi locuri din România
3.1. incluse in patrimoniul UNESCO
3.2. EVALUARE
4.1.
4.2. Evaluare finalã 2 Mod. 5
Mic atlas istoriv S 33-34

*”Majoritatea temelor propun conținuturi care vizează istoria națională și cea europeană. Când va aplica programa la clasă,
profesorul va putea negocia cu elevii opțiunile pentru teme de istorie europeană și națională. Acest mod de aplicare al programei
răspunde unui principiu de proiectare curriculară care propune valorificarea contextului școlii, în funcție de interesele elevilor, de
resursele didactice, de elementele suport pe care le poate oferi școala și chiar de opțiunea pentru un demers didactic mai tradițional
sau mai inovativ.”
(Programa școlară pentru disciplina ISTORIE, Clasa a IV-a, București, 2014)