2 Planificare Istorie Clasa A VIII A

ȘCOALA GIMNAZIALĂ HAMCEARCA
Nr. _________/______________________________
Director, Responsabil comisia metodică ,
Prof. MIHAIL VASILICA LENUȚA Prof. Mihail Vasilica Lenuța
PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ŞI PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
LA DISCIPLINA ISTORIE
Conform Programei şcolare aprobate Ordinul nr. 5097 / 2009
CLASA a VIII-a, Editura HUMANITAS
2 ore/săptămână
Anul şcolar 2018-2019
Prof. MIHAIL VASILICA LENUȚA

COMPETENŢE SPECIFICE
1. Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate.
1.1 Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei, civilizaţiilor preistorice, antice şi medievale, din spaţiul româ nesc, în diferite situaţii de
comunicare scrisă sau orală
1.2 Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice din spaţiul româ nesc în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în diferite situaţii de
comunicare scrisă sau orală
2. Exersarea demersurilor şi a acţiunilor civice democratice.
2.1 Rezolvarea unor situaţii-problemă , prin utilizarea adecvata a surselor istorice referitoare la fapte din istoria româ nilor, desfă şurate în
Antichitate şi în Evul Mediu
2.2 Participarea la acţiuni care valorizează trecutul localită ţii sau al regiunii
2.3 Realizarea, prin cooperare, a unei investigaţii istorice, care implică relaţionarea pozitivă cu ceilalţi
2.4 Rezolvarea unor situaţii-problemă , prin utilizarea adecvata a surselor istorice referitoare la fapte din istoria româ nilor, desfă şurate Epoca
Modernă şi în secolul al XX-lea
3. Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice.
3.1 Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria româ nilor, desfă şurate în Antichitate şi în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.2 Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.3 Analizarea unui fapt istoric din istoria româ nilor în Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.4 Compararea informaţiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiei româ neşti în Evul Mediu, în vederea acceptă rii unor puncte
de vedere diferite
3.5 Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria româ nilor în Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
3.6 Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din istoria româ nilor, desfă şurate în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor
istorice
3.7 Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Epoca Modernă şi din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.8 Analizarea unui fapt istoric din istoria româ nilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.9 Compararea informaţiilor din surse istorice, referitoare la un aspect al civilizaţiiei româ neşti în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, în
vederea acceptă rii unor puncte de vedere diferite
3.10 Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric din istoria româ nilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
4. Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă.
4.1 Includerea informaţiilor obţinute în medii non-formale în prezentarea faptelor istorice
4.2 Utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare pentru obţinerea surselor necesare formulă rii unui punct de vedere
Planificarea anuală
An şcolar 2018-2019
Unitatea şcolară: ȘCOALA GIMNAZIALĂ HAMCEARCA Clasa a VIII-a
Cadru didactic: MIHAIL VASILICA LENUȚA Curriculum: nucleu
Aria curriculară: Om și societate Nr. ore/săpt.: 1
Disciplina: Istorie Manual: Editura Humanitas
Nr. ore/an: 66
NUMĂR
PERIOADA CAPITOLUL OBSERVAŢII
DE ORE
1. Introducere 6 Probă scrisă
2. Civilizații preistorice și antice 8
3. Romanitatea orientală în mileniul marilor migrații 4
4. Statul medieval și instituțiile sale 6 Probă scrisă
Semestrul I 5. Lumea rurală și urbană în Evul Mediu 1
10 septembrie 2018 – 6. Țările Române și statele vecine între diplomație și 7 Probă scrisă
01 februarie 2019 confruntare
7. Cultura medievală în spațiul românesc 3
Programul „Şcoala Altfel”

Excursii tematice
(22-26 OCT. 2018) Săptămâna 7
Vizitarea unor situri istorice
Proiecte desfă șurate în școală
Total ore: 36 36
1.Societatea românească între tradiție și modernitate (din 5 Probă scrisă
secolul al XVIII-lea până la jumătatea secolului al XIX-lea)
Semestrul al II-lea
2.Constituirea României Moderne 13
11 februarie 2019 –
3. Cultura naţională în secolul al XIX-lea 2 Probă scrisă
07 iunie 2019
4. România între democrație și autoritarism 6 Probă scrisă
5. România după Al Doilea Război Mondial 4
Total ore: 30 30
Total săptămâni predare: 33 66
Total săptămâni an şcolar: 33 (Semestrul I – 17 să ptă mâ ni) + (Semestrul al II-lea – 15 să ptă mâ ni) + (Şcoala Altfel – 1 să ptă mâ ni ) = 33
Planificare calendaristică pe semestrul I
Disciplina: Istorie Manual: Editura HUMANITAS
Nr. ore/semestru: 36
Nr. Nr.
Unitatea de Săptămân
crt Conţinuturi asociate Competenţe specifice or Observaţii
învăţare a
. e
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei,
civilizaţiilor preistorice, antice şi medievale, din spaţiul
româ nesc, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau
1. Test de evaluare
orală
iniţială
3.4. Compararea informaţiilor din surse istorice,
1. Introducere referitoare la un aspect al civilizaţiei româ neşti în Evul 6 S1-S3 Probă scrisă
2. Mediul şi oamenii.
Mediu, în vederea acceptă rii unor puncte de vedere
Duratele timpului
diferite
istoric
3.1. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din
istoria româ nilor, desfă şurate în Antichitate şi în Evul
Mediu, pe baza surselor istorice
2. Civilizaţii 1. Civilizaţii 1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei, 8 S4-S8
preistorice preistorice civilizaţiilor preistorice, antice şi medievale, din spaţiul
şi antice româ nesc, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau
2. Geto-dacii şi orală
contactele cu lumea 2.1. Rezolvarea unor situaţii problemă , prin utilizarea
mediteraneeană adecvată a surselor istorice referitoare la fapte din istoria
româ nilor, desfă şurate în Antichitate şi în Evul Mediu
3. Regatul lui 3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric
Burebista şi Regatul din Antichitate şi din Evul Mediu, pe baza surselor istorice
lui Decebal 3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria româ nilor în
Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
4. Integrarea geto- 3.5. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric
dacilor în lumea din istoria româ nilor în Antichitate sau în Evul Mediu, pe
romană baza surselor istorice
5.Test de evaluare
Programul „Şcoala altfel”:Excursii tematice 22-26
3. „Şcoala Altfel” Vizitarea unor situri istorice OCT.2018
S7
Proiecte desfă șurate în școală
Nr. Nr.
Unitatea de Conţinuturi Săptămân Observaţi
crt Competenţe specifice or
învăţare asociate a i
. e
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei,
1. Romanitate şi civilizaţiilor preistorice, antice şi medievale, din spaţiul
creştinism româ nesc, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau
2. Autohtoni şi orală
Romanitate
migratori. Aşezarea 2.1. Rezolvarea unor situaţii problemă , prin utilizarea
a orientală
ungurilor în adecvată a surselor istorice referitoare la fapte din istoria
3. în mileniul 4 S9-S10
Pannonia româ nilor, desfă şurate în Antichitate şi în Evul Mediu
marilor
3. Formarea 3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric
migraţii
poporului român şi din Antichitate şi din Evul Mediu, pe baza surselor istorice
a limii române 3.5. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric
4. Test de evaluare din istoria româ nilor în Antichitate sau în Evul Mediu, pe
baza surselor istorice
1. Formaţiuni 1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei,
politice româneşti civilizaţiilor preistorice, antice şi medievale, din spaţiul
în raport cu statele româ nesc, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau
vecine orală
2. Transilvania de 3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric
Statul
la voievodat la din Antichitate şi din Evul Mediu, pe baza surselor istorice
medieval şi
4. principat – 2 ore 3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria româ nilor în 6 S11-S13
instituţiile
3. Întemeierea Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice
sale
statelor medievale 3.4. Compararea informaţiilor din surse istorice,
Valahia, Ţara referitoare la un aspect al civilizaţiei româ neşti în Evul
Moldovei şi Mediu, în vederea acceptă rii unor puncte de vedere
Dobrogea- 2 ore diferite
4. Test de evaluare
5. Lumea 1. Lumea satului şi 1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei, 1 S14
rurală şi lumea oraşului civilizaţiilor preistorice, antice şi medievale, din spaţiul
urbană în româ nesc, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau
orală
3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric
Evum Mediu din Antichitate şi din Evul Mediu, pe baza surselor istorice
4.1. Includerea informaţiilor obţinute în medii non-
formale în prezentarea faptelor istorice
Nr. Nr.
Unitatea de Săptămân
crt Conţinuturi asociate Competenţe specifice or Observaţii
învăţare a
. e
Lucrarea
scrisă
1. Voievozii români în 3.3. Analizarea unui fapt istoric din istoria româ nilor în semestrială
lupta antiotomană Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice se va susţine
Ţările 2. Lucrarea scrisă 3.4. Compararea informaţiilor din surse istorice, până la data
Române şi semestrială referitoare la un aspect al civilizaţiei româ neşti în Evul de 21 dec.
statele 3. Mihai Viteazul- Mediu, în vederea acceptă rii unor puncte de vedere 2018
7. vecine între domn al celor trei Ţări diferite 7 S14-S17 Conţinuturil
diplomaţie Române – 2 ore 3.5. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric e rezervate
şi 4. Politică şi din istoria româ nilor în Antichitate sau în Evul Mediu, pe tezei se
confruntare diplomaţie în secolele baza surselor istorice stabilesc de
XVII-XVIII – 2 ore comun
acord,
profesor-
eleviă
1. Cronicari, cărturari 1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei,
şi cartea în spaţiul civilizaţiilor preistorice, antice şi medievale, din spaţiul
Cultura
românescă româ nesc, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau
medievală în
9. 2. Arta ecleziastică şi orală 2 S18
spaţiul
laică 4.1. Includerea informaţiilor obţinute în medii non-
românesc
formale în prezentarea faptelor istorice
Planificare calendaristică pe semestrul al II-lea
Nr. ore/semestru: 30
Nr. Nr.
Unitatea de Săptămân Observaţi
crt Conţinuturi asociate Competenţe specifice or
învăţare a i
. e
1. Regimul habsburgic
Societatea şi mişcarea de 1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice
românească emancipare politico- din spaţiul româ nesc în Epoca Modernă şi în secolul al XX-
între tradiție socială în Transilvania lea, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală
și 2. Regimul fanariot în
modernitate Ţara Românească şi 2.3. Realizarea, prin cooperare, a unei investigaţii istorice,
Moldova (Studiu de caz: care implică relaţionarea pozitivă cu ceilalţi Probă
1. (din secolul 5 S19-S21
Chestiunea Orientală şi scrisă
al XVIII-lea
Principatele Româ ne)
până la 4. Anul 1821 în istoria
jumătatea românilor ( Studiu de caz:
secolului al Regulamentele organice)
XIX-lea) 5. Test de evaluare
2. Constituirea 1. Revoluţia română de 1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice 13 S21-S27
României la 1848-1849 – 2 ore din spaţiul româ nesc în Epoca Modernă şi în secolul al XX-
moderne 2. Unirea Principatelor lea, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală
Române
3. Reformele înfăptuite 2.3. Realizarea, prin cooperare, a unei investigaţii istorice,
de Al. I. Cuza care implică relaţionarea pozitivă cu ceilalţi
4. Începuturile vieţii
politice moderne în
România (Studiu de caz: 2.4. Rezolvarea unor situaţii-problemă , prin utilizarea
Constituţia din 1866) adecvată a surselor istorice referitoare la fapte din istoria
5. Românii din româ nilor, desfă şurate în Epoca Modernă şi în secolul al
Basrabia, Bucovina şi XX-lea
Transilvania (Studiu de
caz: Memorandum-ul) 3.6. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din
6. Test de evaluare istoria româ nilor, desfă şurate în Epoca Modernă şi în
7. Cucerirea secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
independenţei de stat –
2 ore 3.7. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric
8. Războiul pentru din Epoca Modernă şi din secolul al XX-lea, pe baza surselor
întregirea naţională – 2 istorice
ore
9. Formarea statului 3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria româ nilor în
naţional unitar (Studiu de Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor
caz: Rezoluţia de la Alba Iulia)
istorice
– 2 ore
10. Test de evaluare
1. Învăţământul, 2.1. Rezolvarea unor situaţii-problemă , prin utilizarea

liteartura şi arta în adecvată a surselor istorice referitoare la fapte din istoria
Cultura
spaţiul românesc româ nilor, desfă şurate în Epoca Modernă
naţională în
3. 2. Contribuţii ale 3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric 2 S28
secolul al
românilor la din Epoca Modernă , pe baza surselor istorice
XIX-lea
dezvoltarea ştiinţei şi 4.1. Includerea informaţiilor obţinute în medii non-formale
tehnicii în prezentarea faptelor istorice
4. România 1. România după Marea 1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice 6 S29-S31 Lucrarea
între Unire din spaţiul româ nesc în Epoca Modernă şi în secolul al XX- scrisă
democraţie lea, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală semestrială
şi 2.4. Rezolvarea unor situaţii-problemă , prin utilizarea se va susţine
autoritaris 2. Monarhia şi partidele adecvată a surselor istorice referitoare la fapte din istoria până la data
m politice în România româ nilor, desfă şurate în Epoca Modernă şi în secolul al XX- de 17 mai
interbelică (Studiu de caz: lea 2019
Constituţia din 1923) – 2 ore 3.6. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor din Conţinuturil
istoria româ nilor, desfă şurate în Epoca Modernă şi în
secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice e rezervate
3. România în Al Doilea 3.7. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric tezei se
Război Mondial (Studiu de din Epoca Modernă şi din secolul al XX-lea, pe baza surselor stabilesc de
caz: Anul 1940) – 2 ore istorice comun
3.10. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric acord,
din istoria româ nilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX- profesor-
4. Test de evaluare lea, pe baza surselor istoric elevi
Nr. Nr.
Unitatea de Săptămân Observaţi
crt Conţinuturi asociate Competenţe specifice or
învăţare a i
. e
1. Evoluţii specifice ale 1.2. Utilizarea termenilor istorici specifici faptelor istorice
regimului comunist din spaţiul româ nesc în Epoca Modernă şi în secolul al XX-
lea, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală
2. Decembrie 1989. 2.3. Realizarea, prin cooperare, a unei investigaţii istorice,
Context şi consecinţe. care implică relaţionarea pozitivă cu ceilalţi
România
Revenirea la 3.8. Analizarea unui fapt istoric din istoria româ nilor în
după Al Probă
7. Epoca Modernă şi în secolul al XX-lea, pe baza surselor 4 S32-S33
Doilea Război democraţie (Studiu de caz: practică
Constituţia din 1991) istorice
Mondial
4.2. Utilizarea tehnologiilor de informare pentru obţinerea
3. Test de evaluare surselor necesare formulă rii unui punct de vedere
3.10. Formularea unor opinii referitoare la un fapt istoric
4. Evaluare şi sinteză din istoria româ nilor în Epoca Modernă şi în secolul al XX-
finală lea, pe baza surselor istorice
Proiectarea unităților de învățare
Unitatea de învățare: Introducere Nr. ore: 4
Resurse
Conținuturi C. S. Activități de învățare Evaluare Săptămâna Observaţii
pedagogice
Recapitulare - Test - exerciţii pentru identificarea -activitate individuală ;
S1-S2
de evaluare termenilor istorici în texte diferite. -fişe de evaluare. Probă scrisă
inițială
Mediul și oamenii. -utilizarea termenilor istorici specifici -activitate individuală ; Observarea S3
Duratele timpului cronologiei, civilizaţiilor preistorice, -fişe de evaluare. sistematică
istoric antice şi medievale, din spaţiul -activitate individuală ;
româ nesc, în diferite situaţii de -activitate în grup;
1.1. comunicare scrisă sau orală ; -activitate frontală .
-realizarea, prin cooperare, a unei -manualul de istorie; Probă orală
investigaţii istorice, care implică -atlase istorice;
relaţionarea pozitivă cu ceilalţi; -ilustrații;
3.4.
-includerea informaţiilor obţinute în -descrierea;
medii non-formale în prezentarea -comparația; Probă
faptelor istorice; -problematizarea; practică
3.1. -utilizarea tehnologiilor de informare şi -metoda cubului.
comunicare pentru obţinerea surselor
necesare formulă rii unui punct de
vedere.

Unitatea de învățare: Civilizaţii preistorice şi antice Nr. ore: 8
Resurse
pedagogice
1.1. -identificarea principalelor avantaje ale -activitate individuală ;
Civilizaţii S4
folosiri focului de că tre comunită ţile -fişe de evaluare. Probă orală
preistorice – 2 ore
umane din paleolitic. -activitate individuală ;
-identificarea principalelor triburi şi -activitate în grup;
Geto-dacii şi 2.1. centre fortificate de pe teritoriul geto- -activitate frontal;
Verificarea
contacetele cu dacilor; S5
temei pentru
lumea -comentarea influenţelor pe care le -manualul de istorie;
acasă
mediteraneeană avut coloniile greceşti de pe malul mă ri -atlase istorice;
3.2.
asupra geto-dacilor. -ilustrații;
-compararea de hărţi care prezintă acelaşi
spaţiu istoric în timpul lui Burebista şi -descrierea; Probă orală
Regatul lui S5-S6
3.3. Decebal; -comparația;
Burebista. Regatul
-identificarea elementelor comune din -problematizarea; Observarea S7
lui Decebal – 3 ore activitatea celor trei regi: Burebista, -metoda cubului. sistematică ,,Școala
Dromichetes şi Decebal. Altfel”
Integrarea geto- 3.5, -utilizarea de surse de informare Observarea S8
dacilor în lumea pentru analiza unui fapt sau proces sistematică
romană istoric;
-identificarea şi comentarea termenilor
istorici noi.
-evaluarea conținuturilor din unitatea -activitate individuală ; S8
Test de evaluare de învă țare Civilizaţii preistorice şi -fișe de evaluare. Probă scrisă
antice

Unitatea de învățare: Romanitatea orientală în mileniul marilor migraţii Nr. ore: 4
Resurse
pedagogice
-enumerarea a câţiva Sfinţi care au trăit -activitate individuală ;
sau provăduit pe teritoriul spaţiului -fişe de evaluare.
Verificarea
Romanitate şi românesc; -activitate individuală ; S9
1.1. temei pentru
creştinism -exerciţii de identificare, comentare, -activitate în grup;
acasă
traducere şi folosirea adecvată a -activitate frontală .
terminologiei istorice.
Autohtoni şi 3.5. -identificarea cauzelor şi urmărilor -manualul de istorie; S9
migratori. migraţiei popoarelor germane, asiatice şi -atlase istorice;
Aşezarea slave; -ilustrații; Probă orală
ungurilor în 3.2. -identificarea urmărilor aşezări ungurilor
Pannonia în Transilvania. -descrierea;
-elaborarea unui comentariu folosind o -comparația;
Formarea 2.1. cronologie prestabilită; -problematizarea; Observarea S10
poporului român -exerciţii de lectură critică a diferitelor -metoda cubului. sistematică
şi a limii române tipuri de surse istorice.
-evaluarea conținuturilor din unitatea -activitate individuală ;
S10
de învă țare Romanitatea orientală în -fișe de evaluare.
Test de evaluare Probă scrisă
mileniul marilor migraţii
Unitatea de învățare: Statul medieval şi instituţiile sale Nr. ore: 6
Resurse
pedagogice
-construirea şi comentarea axelor
cronologice;
- comentarea influenţei cadrului
Formaţiuni
natural asupra constituiri formaţiunilor -activitate individuală ; Verificarea
politice româneşti 1.1. S11
politice româ neşti şi dezvoltarea lor -fişe de evaluare. temei pentru
în raport cu statele
ulterioară ; -activitate individuală ; acasă
vecine
- identificarea cauzelor şi urmă rilor -activitate în grup;
întemeieri cnezatelor şi voievodatelor -activitate frontală .
3.2.
româ neşti.
- comentarea influenţei maghiare -manualul de istorie;
S11
asupra româ nilor din Transilvania dar -atlase istorice;
Transilvania de la
şi asupra Moldovei şi Ţă ri Româ neşti; -ilustrații;
voievodat la 3.3. Probă orală
-identificarea şi comentarea cauzelor şi
principat – 2 ore S12
urmărilor înfrângeri ungurilor în 1526 la -descrierea;
Mohacs. -comparația;
Întemeierea -prezentarea unor hă rţi care prezintă -problematizarea; S12
3.4.
statelor medievale cele trei ţă ri româ neşti; -metoda cubului.
Observarea
Valahia, Ţara -identificarea şi comentarea cauzelor şi
sistematică
Moldovei şi urmă rilor constituiri celor trei ţă ri S13
Dobrogea – 3 ore româ neşti.
Test de evaluare -evaluarea conținuturilor din unitatea -activitate individuală ; Probă scrisă S13
de învă țare Statul medieval şi -fișe de evaluare.
instituţiile sale

Unitatea de învățare: Lumea rurală şi urbană în Evul Mediu Nr. ore: 1
Resurse
pedagogice
-comentarea influenţei unor -activitate individuală ;
descoperiri asupra statului; -fişe de evaluare.
-analiza procesului de transformare a -activitate individuală ; Observarea
1.1.
satului liber în sat aservit boierilor -activitate în grup; sistematică
(nobililor) şi bisericilor ortodoxsă -activitate frontală .
respectiv catolică ;
Lumea satului şi -identificarea aspectelor vizibile şi -manualul de istorie; Probă orală S14
3.2.
lumea oraşului acelor ascunse ale schimbă rilor; -atlase istorice;
-identificarea şi prezentarea pe hartă a -ilustrații;
principalelor oraşe din spaţiul
româ nesc; -descrierea; Probă
4.1.
-comentarea influenţei unor -comparația; practică
descoperiri istorice asupra evoluţiei şi -problematizarea;
dezvoltă ri oraşului. -metoda cubului.
Unitatea de învățare: Ţările Române şi statele vecine între diplomaţie şi confruntare Nr. ore: 7
Resurse
pedagogice
-construirea şi comentarea axelor -activitate individuală ;
cronologice; -fişe de evaluare.
1.1.
Voievozii români -comentarea influenţei unor domnitori -activitate individuală ; S14-S15
3.1.
în lupta asupra civilizaţiei româ neşti şi a -activitate în grup; Observarea
3.3.
antiotomană – 2 spaţiului româ nesc; -activitate frontală . sistematică
3.4.
ore - evidenţierea aspectelor vizibile şi a -manualul de istorie;
3.5.
celor ascunse privind politica de -atlase istorice;
cruciadă a domnitorilor româ ni. -ilustrații;
Lucrare scrisă - exerciţii pentru identificarea -activitate individuală ; Probă S15
semestrială termenilor istorici în texte diferite. -fişe de evaluare. scrisă
-activitate individuală ;
-exerciţii de identificare şi comentare a -fişe de evaluare.
Mihai Viteazul- 1.1. termenilor istorici noi; -activitate individuală ;
S16
domn al celor trei 3.1. - dezbateri despre diferite fapte -activitate în grup;
Probă orală
Ţări Române – 2 3.3. istorice; -activitate frontală .
ore 3.4. -identificarea unor evenimente -manualul de istorie;
3.5. raportâ ndu-se la o listă dată de ani. -atlase istorice;
-ilustrații;
-identificarea şi comentarea direcţiilor -descrierea;
Politică şi S17 24 I – zi
de politică externă pe care le-au urmat -comparația; Probă
diplomaţie în liberă prin
domnitori româ ni în secolele XVII- -problematizarea; practică
secolele XVII-XVIII lege
XVIII. -metoda cubului.
Unitatea de învățare: Cultura medievală în spațiul românesc Nr. ore: 2
Resurse
pedagogice
-identificarea şi prezentarea unor -activitate individuală ;
referate legate de unul dintre că rturari -fişe de evaluare.
Cronicari, Observarea
sau operele lor; -activitate individuală ;
cărturari şi cartea 1.1. sistematică S18
- folosirea unor surse de informaţii -activitate în grup;
în spaţiul
pentru a-şi realiza referatul; -activitate frontală .
românescă Probă orală
- folosirea adecvată a terminologiei -manualul de istorie;
istorice. -atlase istorice;
- identificarea unor repere cronologice; -ilustrații;
- comentarea efectelor noilor -descrierea;
Arta ecleziastică şi 4.1. Probă S18
decoperiri asupra culturii; -comparația;
laică practică
-prezentarea unor aspecte care au -problematizarea;
schimbat evoluţia istorică. -metoda cubului.
Unitatea de învățare: Societatea românească între tradiţie şi modernitate (din secolul al Nr. ore: 5
XVIII-lea până la jumătatea secolului al XIX-lea)
Anul 1821 în -problematizarea; Observarea

istoria românilor 3.3. -metoda cubului. sistematică S20
(Studiu de caz: Lecţie de sinteză
Regulamentele
organice) Probă orală
Test de evaluare - exerciţii pentru identificarea -activitate individuală ; S21
Probă scrisă
sumativă termenilor istorici în texte diferite. -fişe de evaluare.
Unitatea de învățare: Constituirea României Moderne (I) Nr. ore: 7
Resurse
pedagogice
Observarea S21
Revoluţia română
- analiza programului paşoptist şi a -activitate individuală ; sistematică
de la 1848-1849 –
1.2. reformelor care au fost puse în practică -fişe de evaluare. S22
2 ore Probă orală
-activitate individuală ;
Unirea -identificarea unor personalităţi politice a -activitate în grup; Verificarea
S22
Principatelor 2.3. acelei vremi şi cum au influenţat aceştia -activitate frontală . temei pentru
Române destinul României. acasă
Reformele
-compararea de hărţi care prezintă acelaşi Observarea S23
înfăptuite de Al. I. 2.4. spaţiu istoric. -manualul de istorie; sistematică
Cuza
Începuturile vieţii -identificarea unor personalităţi politice a -atlase istorice;
-ilustrații; Probă
politice moderne 3.6. acelei vremi şi cum au influenţat aceştia
practică S23
în România destinul României.
(Studiu de caz:
Constituţia din 1866)
Probă orală
3.7.
Românii din -descrierea;
Basarabia, -identificarea unor personalităţi politice a -comparația; Observarea
Bucovina şi acelei vremi şi cum au influenţat aceştia -problematizarea; sistematică S24
3.8.
Transilvania destinul României. -metoda cubului.
(Studiu de caz: Probă orală
Memorandum-ul)
- exerciţii pentru identificarea -activitate individuală ; S24
Test de evaluare
termenilor istorici în texte diferite. -fişe de evaluare. Probă scrisă
sumativă
Unitatea de învățare: Constituirea României Moderne (II) Nr. ore: 6
Resurse
pedagogice
Cucerirea 1.2. S25
independenţei de -identificarea unor personalităţi politice a -activitate individuală ; Observarea
stat – 2 ore acelei vremi şi cum au influenţat aceştia -fişe de evaluare. sistematică
2.3. destinul României. -activitate individuală ;
-enumerarea cauzelor ce au determinat -activitate în grup; Probă orală
Războiul pentru S26
poziţia iniţială a României faţă de război; -activitate frontală .
întregirea
2.4. Verificarea
naţională – 2 ore
-prezentarea operaţiunilor militare pe temei pentru
parcursul anilor 1916 – 1917. -manualul de istorie; acasă
3.6. - construirea şi comentarea axelor -atlase istorice;
cronologice; -ilustrații;
Observarea
Formarea statului - identificarea principalelor personalităţi S27
sistematică
naţional unitar 3.7. care au contribuit la Marea Unire.
(Studiu de caz: Rezoluţia -descrierea;
de la Alba Iulia) -identificarea unor personalităţi politice a -comparația; Probă
acelei vremi şi cum au influenţat aceştia -problematizarea; practică
3.8.
destinul României. -metoda cubului.
- exerciţii pentru identificarea -activitate individuală ; S27
Test de evaluare
termenilor istorici în texte diferite. -fişe de evaluare. Probă scrisă
sumativă

Unitatea de învățare: Cultura românească în secolul al XIX-lea. Nr. ore: 2
Resurse
pedagogice
-culegerea de informaţii din cărţi, -activitate individuală ;
Învăţământul,
enciclopedii şi alte materiale informative; -fişe de evaluare. Observarea S28
liteartura şi arta în
- prezentarea unor repere cronologice; -activitate individuală ; sistematică
spaţiul românesc
- analiza unor documente. -activitate în grup;
3.9.
-folosirea unor termeni istorici în contexte -activitate frontală .
noi; -manualul de istorie; Verificarea
Contribuţii ale -identificarea şi corelarea datelor cu -atlase istorice; temei pentru
românilor la evenimente; -ilustrații; acasă S28
4.2.
dezvoltarea -descrierea;
ştiinţei şi tehnicii -realizarea unui eseu pentru a se vedea -comparația; Observarea
impactul acestor descoperiri asupara -problematizarea; sistematică
civilizaţiei. -metoda cubului.

Unitatea de învățare: România între democraţie şi autoritarism Nr. ore: 6
Resurse
pedagogice
-prezentarea unor axe cronologice în
România după care sunt redactate cele mai importante S29
1.2. Probă orală
Marea Unire evenimente legate de economie şi -activitate individuală ;
societate. -activitate în grup;
Monarhia şi -activitate frontală .
2.4.
partidele politice -prezentarea unor personalităţi politice şi
Observarea
în România realizarea unor comentarii. -manualul de istorie; sistemtatică S29-S30
interbelică -atlase istorice;
(Studiu de caz:
3.6.
-ilustrații; Probă orală
Constituţia din 1923)–
2 ore -descrierea;
3.7. -utilizarea de surse de informare diferite -comparația; Probă
România în Al S30-S31
Doilea Război pentru analiza unui fapt sau proces -problematizarea; practică
Mondial istoric. -metoda cubului.
(Studiu de caz: Anul
3.10. Observarea
1940) – 2 ore - dezbateri despre diferite fapte istorice. sistematică
Lucrare scisă - exerciţii pentru identificarea -activitate individuală ; S30-S31
semestrială termenilor istorici în texte diferite. -fişe de evaluare. Probă scrisă

Unitatea de învățare: România după Al Doilea Război Mondial Nr. ore: 4
Resurse
pedagogice
Evoluţii specifice -exerciţii de lectură critică a diferitelor -activitate individuală ;
Observarea S32
ale regimului 1.2. tipuri de surse istorice pentru a înţelege -fişe de evaluare.
sistematică
comunist mai bine această perioadă. -activitate individuală ;
2.3. -exerciţii de lectură critică a diferitelor -activitate în grup;
Probă
Decembrie 1989. tipuri de surse istorice privind decembrie -activitate frontală .
practică
Context şi 3.8. 1989. -manualul de istorie;
consecinţe. -discuţii în grup în scopul realizări -atlase istorice;
S32
Revenirea la 4.2. planului unei activităţi. -ilustrații; Probă orală
democraţie -descrierea;
(Studiu de caz: 3.10. -analiza unui fapt sau proces istoric; -comparația; Observarea
Constituţia din 1991) -elaborarea unui comentariu folosind o -problematizarea; sistematică
cronologie prestabilită. -metoda cubului.
Test de evaluare S33
- exerciţii pentru identificarea -activitate individuală ; Probă scrisă
sumativă
termenilor istorici în texte diferite. -fişe de evaluare.
- exerciţii pentru identificarea S33
Recapitulare şi
termenilor istorici în texte diferite. Probă orală
sinteză finală

2 Planificare Istorie Clasa A VIII A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

2 Planificare Istorie Clasa A VIII A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ȘCOALA GIMNAZIALĂ HAMCEARCA

Director, Responsabil comisia metodică ,

Prof. MIHAIL VASILICA LENUȚA Prof. Mihail Vasilica Lenuța

PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ŞI PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

CLASA a VIII-a, Editura HUMANITAS

Anul şcolar 2018-2019

Prof. MIHAIL VASILICA LENUȚA

Programul „Şcoala Altfel”

1. Învăţământul, 2.1. Rezolvarea unor situaţii-problemă , prin utilizarea

Unitatea şcolară: ȘCOALA GIMNAZIALĂ HAMCEARCA Clasa a VIII-a

Unitatea şcolară: ȘCOALA GIMNAZIALĂ HAMCEARCA Clasa a VIII-a

Unitatea şcolară: ȘCOALA GIMNAZIALĂ HAMCEARCA Clasa a VIII-a

Anul 1821 în -problematizarea; Observarea

Unitatea şcolară: ȘCOALA GIMNAZIALĂ HAMCEARCA Clasa a VIII-a

Unitatea şcolară: ȘCOALA GIMNAZIALĂ HAMCEARCA Clasa a VIII-a

Unitatea şcolară: ȘCOALA GIMNAZIALĂ HAMCEARCA Clasa a VIII-a

S-ar putea să vă placă și