Gimnaziul Tîrgul-Vertiujeni, filială a Gimnaziului Vertiujeni

Aprobat __________________ Coordonat ________________

Directorul gimnaziului Leanca V. Director-adjunct Cijov A.
,,_______,, ___________________ 2022 ,,_______” ________________ 2022

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Istoria românilor și universală pentru clasa a VII-a
Anul de studii 2022-2023

Profesor: Olaru Lilian, grad didactic II

Discutat și aprobat la ședința CM

Proces- verbal nr. ______ din ,, ______ ” ______________
Șeful CM ______________________________
 Repartizarea procentuală orientativă a detalierilor de conținut
Spațiul local Spațiul național Spațiul universal
9% 50% 41%

Administrarea disciplinei
Statutul Aria Clasa Nr. unităților Nr. de ore Asigurarea
disciplinei curriculară de învățare anual didactică/curricular
ă
Disciplină Educație VII 4 68 Manual, Ghid
obligatorie socioumanistică

Repartizarea orientativă a orelor

Nr. orientativ de ore pe clasă Clasa a VII-a

Nr. de ore anual 68

Predare-învățare 55
Sinteză 4

Evaluare formativă 4
Evaluări sumative/inițială 5/1
 Competențe specifice disciplinei/ Unități de competență
1.Utilizarea limbajului istoric în diverse situaţii de învăţare şi de viaţă, respectând cultura comunicării.
UC 1.1. Recunoaşterea termenilor istorici din diferite surse de informare.
UC 1.2. Aplicarea termenilor în compararea evenimentelor/ proceselor istorice din Epoca Modernă.
UC 1.3. Formularea corectă a întrebărilor, folosind termenii istorici specifici Epocii Moderne

2. Amplasarea în timp şi spaţiu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstrând înțelegerea continuității și schimbării în
istorie.
UC 2.1. Descrierea evenimentelor, faptelor şi proceselor istorice în baza hărţilor şi reperelor cronologice.
UC 2.2. Compararea evenimentelor, faptelor şi proceselor în contexte cronologice şi de spaţiu.
UC 2.3. Utilizarea adecvată a coordonatelor de timp şi spaţiu cu referire la un subiect din istorie.

3.Analiza critică a informaţiei din diferite surse, pornind de la cultura cultură istorică, manifestând poziţia cetăţeanului activ şi
responsabil.
UC 3.1. Caracterizarea, în baza surselor, a evenimentelor istorice care atestă geneza democraţiei.
UC 3.2. Analiza surselor scrise sau vizuale referitoare la istoria modernă conform algoritmului.
UC 3.3. Formularea judecăţilor asupra comportamentelor sociale din Epoca Modernă din perspectiva culturii democratice.

4. Determinarea relaţiei de cauzalitate în istorie, dând dovadă de gândire logică şi spirit critic.
UC 4.1. Descrierea cauzelor evenimentelor şi proceselor istorice.
UC 4.2. Corelarea dintre cauzele şi efectele evenimentelor din istoria modernă.
UC 4.3. Deducerea elementelor comune şi specifice ale evenimentelor/ faptelor/ proceselor din istoria modernă.

5. Valorificarea trecutului istoric şi a patrimoniului cultural, manifestând respect faţă de ţară şi de neam.
UC 5.1. Recunoaşterea moştenirii istorice şi culturale în trecutul localităţii şi ţării.
UC 5.2. Argumentarea importanţei monumentelor istorice, culturale şi ale naturii pentru cultivarea respectului faţă de realizările
trecutului.
UC 5.3. Dezvoltarea atitudinii grijulii faţă de patrimoniul cultural şi natural.
 PROIECTAREA DE LUNGĂ DURATĂ CLASA A VII-a

Competențe Unități de Unități de învățare Unități de conținuturi Nr. Data Note

specifice competență de
disciplinei ore
1.1. Recunoaşterea STATELE 1Introducere în studiul istoriei
1.Utilizarea termenilor istorici EUROPEI 2. Evaluare inițială
limbajului din diferite surse de OCCIDENTALE şi 3. Europa la începutul epocii moderne
informare. 1.2. AMERICII de 4. Anglia - de la absolutism la monarhie parlamentară
istoric în
Aplicarea termenilor NORD (mijlocul sec 5. Anglia în sec. al XVIII-lea. Începutul revoluției
diverse situaţii în compararea al XVII-lea – industriale
de învăţare şi evenimentelor/ sfârşitul sec. al 6. Franța în sec. XVII-XVIII. Absolutism francez
de viaţă, proceselor istorice XVIII-lea 7. Noi centre ale puterilor politice în Europa.
respectând din Epoca Modernă. Absolutism luminat
cultura 1.3. Formularea 8.Europa de Sud-Est în sec. XVII-XVIII
comunicării. corectă a 9. Prima revoluție americană. Formarea SUA
întrebărilor, folosind 10. Lecție de sinteză
termenii istorici 11. Evaluare formativă nr.1
specifici Epocii 12. Începutul revoluției franceze
Moderne 13. Prima Republică Franceză. Faza radicală a
2. Amplasarea 2.1. Descrierea
revoluției
în timp şi evenimentelor,
14. Faza finală a Revoluției franceze. Directoratul
spaţiu a faptelor şi proceselor
15. Consulatul. Primul Imperiu Francez
evenimentelor, istorice în baza 16.Apogeul, declinul și căderea Imperiului Francez
hărţilor şi reperelor
proceselor, 17. Lecție de sinteză
cronologice. 2.2.
fenomenelor, Compararea 18. Evaluare sumativă nr.1
demonstrând evenimentelor, ACTIVITĂŢI DE 19. Explicație:Componentele unui buclet informativ
înțelegerea faptelor şi proceselor ÎNVĂŢARE ÎN
BAZĂ DE 20. Exersare: Întocmirea și redactarea bucletului
continuității și în contexte
cronologice şi de PROIECT informativ
schimbării în Realizarea unui
istorie. spaţiu. 2.3.
Utilizarea adecvată a buclet informativ 21. Prezentarea bucletului.
coordonatelor de despre istoria Evaluare formativă nr. 2
timp şi spaţiu cu localității natale
referire la un subiect STATELE 22. Economie și societate (mijlocul sec. alVII-lea –
EUROPEI DE EST 1711/1716)
3.Analiza din istorie. ŞI CENTRALE DE 23. Viața politică în Țările Române la mijlocul sec. al
critică a - LA MEDIEVAL LA XVII-lea
informaţiei din 3.1. Caracterizarea, MODERN (mijlocul 24. Moldova și Țara Românească la răscrucea sec.
în baza surselor, a sec al XVII-lea – XVII- XVIII
diferite surse,
evenimentelor sfârşitul sec. al 25. Moldova și Țara Românească sub regim fanariot.
pornind de la istorice care atestă XVIII-lea 26. Regimul dominației habsburgice în Transilvania,
cultura cultură geneza democraţiei. Banat și Oltenia
istorică, 3.2. Analiza surselor 27. Afirmarea ideilor umaniste în literatura românească
manifestând scrise sau vizuale 28.Învățământul, tiparul și artele
poziţia referitoare la istoria 29. Lecție de sinteză
cetăţeanului modernă conform 30. Evaluare sumativă nr.2
algoritmului.
activ şi
3.3. Formularea EUROPA ÎNTRE 31. Congresul de la Viena. ”Sfânta Alianță”
responsabil. judecăţilor asupra ABSOLUTISM ŞI 32. Civilizația industrială în prima jumătate a sec. XIX
comportamentelor LIBERALISM(prima 33. Anglia în anii 1815-1850
sociale din Epoca jumătate a sec.al 34. Franța sub regimul Restaurației și Monarhiei din
4. Modernă din XIX-lea) iulie
Determinarea perspectiva culturii 35. Statele germane între 1815-1847
relaţiei de democratice.
36. Imperiul Habsburgic (1815-1847). Sistemul lui
4.1. Descrierea
cauzalitate în Metternich
cauzelor
istorie, dând 37. Imperiul Rus în prima jumătate a sec. al XIX-lea
evenimentelor şi
dovadă de 38. Europa de Sud-Vest în perioada 1815-1847
proceselor istorice.
gândire logică 4.2. Corelarea dintre 39. Mișcarea de eliberare națională din Europa de Sud-
cauzele şi efectele Est
şi
evenimentelor din 40. Sua în prima jumătate a sec. al XIX-lea
spirit critic 41. Lupta de emancipare a popoarelor din America
istoria modernă. 4.3.
Deducerea Latină
elementelor comune 42. Lecție de sinteză
şi specifice ale 43 Evaluare formativă nr.3
5. evenimentelor/ 44. Viața economică și socială la răscrucea sec. XVIII-
Valorificarea faptelor/ proceselor XIX
trecutului din istoria modernă. 45. Principatele Române în contextul politicii Marilor
5.1. Recunoaşterea Puteri
istoric şi a
moştenirii istorice şi 46. Viața politică în Țările Române. Supplex Libellus
patrimoniului Valachorum
culturale în trecutul
cultural, localităţii şi ţării. 47. Situația politică a Moldovei și a Țării Românești
manifestând (1798-1812)
respect faţă de 5.2. Argumentarea 48. Răscoala de la 1821 condusă de Tudor
ţară şi de importanţei Vladimirescu
neam. monumentelor 49. Regulamente Organice în Moldova și Țara
istorice, culturale şi Românească
ale naturii pentru 50. Domniile regulamentare în Moldova și Țara
cultivarea Românească
respectului faţă de 51. Transilvania, Banatul, Bucovina și Dobrogea sub
realizările trecutului. dominație străină
5.3. Dezvoltarea 52. Administrarea Basarabiei și teritoriilor din stânga
atitudinii grijulii faţă Nistrului
de patrimoniul 53. Economia Basarabiei și a teritoriilor din stânga
cultural şi natural. Nistrului
54. Societatea în Basarabia și în teritoriile din stânga
Nistrului
55. Lecție de sinteză
56. Evaluare sumativă nr.3
CULTURA ÎN 57. ,, Secolul rațiunii”-,,secolul iluminismului”
EPOCA MODERNĂ 58. Iluminismul în cultură. Baroc și clasicism
(mijlocul sec. al 59. Cultura în epoca modernă (1640-1850)
XVII-lea – mijlocul 60. Afirmarea ideilor iluministe în cultura românească
sec. al XIX - lea) 61. Viața cotidiană în Țările Române la începutul
epocii moderne
62. Dezvoltarea culturii românești de la 1821 până la
1848
63. Cultura din Basarabia și transilvania sub regim
țarist
64.Lecție de sinteză
65. Evaluare sumativă nr.4
ACTIVITĂŢI DE
ÎNVĂŢARE ÎN 66. Excursie la biserica din localitate
BAZĂ DE
PROIECT 67. Mini-eseu: „Trecutul de lângă noi-vestigii ale
Excursie la biserici/ patrimoniului local”
mănăstiri din Evaluare formativă nr.4
localitate sau
republică 68. Lecție de totalizare. Prezentarea portofoliilor