PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ clasa VIII, Curriculum Național 2019

Administrarea disciplinei
Statutul Aria curriculară Clasa Nr. unităţi Nr. ore anual
disciplinei de învăţare
Disciplină Educaţie VIII 7 68
de bază socioumanistică

Numărul de evaluări sumative la disciplina școlară Istoria românilor și universală (gimnaziu)

Clasa Numărul de ore Evaluări Numărul de unități de învățare Alte evaluări
per an de studii inițiale respectiv (la unitatea obligatorie
numărul de evaluări
Activități de învățare în
sumative
bază de proiect)
VIII 68 1 7 1
 COMPETENȚE SPECIFICE
1. Utilizarea limbajului istoric în diverse situaţii de învăţare şi de
viaţă, respectând cultura comunicării.
2. Amplasarea în timp şi spaţiu a evenimentelor, proceselor, feno-
menelor, demonstrând înţelegerea continuităţii şi schimbării în istorie.
3. Analiza critică a informaţiei din diferite surse, pornind de la cultura
istorică, manifestând poziţia cetăţeanului activ şi responsabil.
4. Determinarea relaţiei de cauzalitate în Istorie, dând dovadă de gândire
logică şi spirit critic.
5. Valorificarea trecutului istoric şi a patrimoniului cultural, manifestând
respect faţă de ţară şi de neam.
UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ
1.1. Descrierea evenimentelor/proceselor istorice din Epoca Modernă.
1.2. Aplicarea termenilor istorici în analiza schimbărilor survenite în societatea modernă.
1.3. Elaborarea enunţurilor/textelor, folosind termeni istorici ce reflectă evoluţia omenirii în
Epoca Modernă.
2.1. Distingerea schimbărilor teritoriale în baza hărţilor şi a reperelor cronologice.
2.2. Analiza schimbărilor survenite pe parcursul Istoriei Moderne cu ajutorul hărţilor şi a
reperelor cronologice.
2.3. Argumentarea impactului schimbărilor din Epoca Modernă, utilizând hărţile şi reperele
cronologice.
3.1. Caracterizarea rolului personalităţilor istorice marcante în baza surselor.
3.2. Compararea informaţiilor din diferite tipuri de surse istorice, cu referire la acelaşi subiect.
3.3. Utilizarea critică a informaţiilor din diferite surse istorice în argumentarea opiniei proprii,
privind respectarea drepturilor naturale în societatea modernă.
4.1. Explicarea cauzelor şi efectelor evenimentelor, proceselor şi fenomenelor din Istoria
Modernă.
4.2. Determinarea relaţiei cauză-efect dintr-o multitudine de evenimente sau procese istorice.
4.3. Utilizarea relaţiilor de cauzalitate în elaborarea comunicărilor orale şi scrise.
5.1. Cercetarea obiectelor de patrimoniu din localitate şi din ţară.
5.2. Caracterizarea factorilor care au determinat formarea conştiinţei de neam în baza
evenimentelor şi proceselor studiate.
5.3. Valorificarea diversităţii etnice şi culturale în proiecte de dezvoltare instituţională şi locală
prin prisma trecutului istoric.

La sfârşitul clasei a VIII-a elevul poate:

• aplica termenii istorici în caracterizarea factorilor care au determinat formarea conştiinţei de neam, demonstrând cultură istorică;
• utiliza critic informaţiile din diferite surse istorice în argumentarea opiniei proprii, privind respectarea drepturilor naturale în societatea modernă;
• analiza hărţile şi reperele cronologice, argumentând continuitatea şi schimbarea în Istorie;
• determina dintr-o multitudine de evenimente sau procese istorice relaţiile de cauzalitate, integrându-le în comunicări orale şi scrise;
• valorifica diversităţile etnice şi culturale în proiecte de dezvoltare instituţională şi locală din prisma trecutului istoric.

Noţiuni: adunare ad-hoc, alianţa politico-militară, capitalism, convenţie, imperialism, independenţă, memorandum, mişcare
naţională, monarhie
constituţională, monopol, naţiune, partid politic, paşoptişti, războiul civil, secesiune, secularizare, tratat, unificare.

Personalităţi: Abraham Lincoln, Alexandru Ion Cuza, Alfred Nobel, Bogdan Petriceicu Hașdeu, Carol I, Mihail Kogălniceanu,
Nicolae Bălcescu, Otto von Bismarck, regina Victoria, Vasile Alecsandri.
Competențe Unități de competență Unitatea de Unități de conținuturi Nr. de Data Note
specifice învățare ore
disciplinei
 1.Moldova își scrie istoria 1
Introducere în studiul istoriei moderne partea
II 1848-1914
2. Evaluare inițială 1
3. Revoluția din 1848-1849 în Franța 1
(i/u; EO-f)
1.Utilizarea 1.1. Descrierea eveni-
4. Revoluția din 1848-1849 în Statele 1
limbajului mentelor/proceselor istorice din
germane
istoric în Epoca Modernă.
(i/u; EO-f)
diverse situaţii
5. Revoluția din 1848-1849 în Italia 1
de învăţare şi de
I.Revoluțiile (i/u; EO-f)
viaţă,
din 1848-1849 6. Revoluția din 1848-1849 în Imperiul 1
respectând 1.2. Aplicarea termenilor istorici în
în Europa – Habsburgic
cultura comuni- analiza schimbărilor survenite în
8 ore (i/u; EO-f)
cării. societatea modernă.
7. Revoluția de la 1848-1849 din Moldova 1
(i/r; EO-f)
1.3. Elaborarea enunţurilor/textelor, 8. Revoluția de la 1848-1849 în Transilvania 1
folosind termeni istorici ce reflectă (i/r; EO-f)
evoluţia omenirii în Epoca Modernă. 9. Revoluțiile din 1848-1849 în Țara 1
Românească (i/r; EO-f)
10. Evaluare sumativă 1

11. Mițcarea națională a românilor la mijlocul 1

II. Formarea
secolului al XIX-lea
statelor
(i/r; EO-f)
Naționale în
2. Amplasarea 2.1. Distingerea schimbărilor Europa - 7 ore 12. Unirea Principatelor Române 1
în timp şi spaţiu teritoriale în baza hărţilor şi a repe- (i/r; EO-f)
a relor cronologice. 13. Reformele lui Alexandru Ioan Cuza. 1
evenimentelor, (i/r; EO-f)
proceselor,
fenomenelor, 2.2. Analiza schimbărilor survenite 14. Dimensiunea personalității lui A.I. Cuza 1
demonstrând pe parcursul Istoriei Moderne cu (i/r; EO-f)
înţelegerea ajutorul hărţilor şi a reperelor 15. Instituirea monarhiei constituționale. 1
continuităţii şi cronologice. Constituția din 1866
schimbării în (i/r; EO-f)
istorie. 16. Unificarea Italiei (i/u; EO-f) 1
 2.3. Argumentarea impactului
schimbărilor din Epoca Modernă, 17. Unificarea Germaniei (i/u; EO-f) 1
utilizând hărţile şi reperele
cronologice. 18. Evaluare sumativă 1

Activităţi de 19. Studiu: Impactul evenimentelor/ 2

3.Analiza învăţare în proceselor din Epoca Modernă asupra
critică a bază de diversității etnice și culturale actuale din
informaţiei din proiect localitate
diferite surse, 3.1. Caracterizarea rolului
pornind de la personalităţilor istorice marcante în III. Statele 20. Civilizația industrială: caracteristica 1
cultura istorică, baza surselor. Europei între generală. Capitalismul monopolist
manifestând anii 1850 - (i/u; EO-f)
poziţia 1914 – 10 ore 21. Marea Britanie între anii 1850-1914 1
cetăţeanului 3.2. Compararea informaţiilor din (i/u; EO-f)
activ şi diferite tipuri de surse istorice, cu
responsabil. referire la acelaşi subiect. 22. Franța între anii 1850-1914 1
(i/u; EO-f)
3.3. Utilizarea critică a informaţiilor 23. Imperiul German între anii 1850-1914 1
din diferite surse istorice în argu- (i/u; EO-f)
mentarea opiniei proprii, privind 24. Italia între anii 1850-1914 1
respectarea drepturilor naturale în (man. pag 54; 204- sur)
societatea modernă. 25. Imperiul Habsburgic (1850-1914) 1
(i/u; EO-f)

26. Imperiul Rus (1850-1914) 1

(i/u; EO-f)
27. Statele din Europa de Sud-Est (1850- 1
1914) (i/u; EO-f)

28. Doctrinele social- politice 1

(i/u; EO-f)
29. Evaluare sumativă 1

IV. Statele 30. Statele Unite ale Americii 1

extraeuropene (i/u; EO-f)
în perioada
 anilor 1850- 31. Japonia între anii 1850-1914 1
1914 – 7 ore (i/u; EO-f)
32. China și India între anii 1850-1914 1
(i/u; EO-f)
33. Țările Americii Latine și Africii între anii 1
1850-1914 (i/u; EO-f)
34. Imperiul Otoman (1850-1914) 1
(man. cl.8 sur pag.234)
35. Evaluare sumativă 1

V.Principatele 36. Viața social-economică în România 1

Române/ (1850-1914) (i/r; EO-f)
România și
teritoriile 37. Viața politică în România (1850-1914) 1
românești (i/r; EO-f)
aflate sub
dominație 38. Războiul de Independență a României 1
străină (1850- (i/r; EO-f)
1914) - 10 ore
39. Reformele țariste în Basarabia 1
(i/r; EO-f)

40. Mișcarea națională în Basarabia 1

(i/r; EO-f)

41. Mișcarea națională a românilor din 1

Transilvania
(i/r; EO-f)
42. Mișcarea națională a românilor din 1
Bucovina.
(i/r; EO-f)
43.Evaluare sumativă 1

4.1. Explicarea cauzelor şi efectelor VI. Relațiile 44. Evoluția Problemei Orientale în a doua 1
evenimentelor, proceselor şi internaționale jumătate a sec.al XIX-lea.
4. fenomenelor din Istoria Modernă. (1850 -1914) (i/r; EO-f)
Determinarea – 6 ore
relaţiei de 44. Problema Orientală și Basarabia 1
cauzalitate în 4.2. Determinarea relaţiei cauză- (i/r; EO-f)
Istorie, dând efect dintr-o multitudine de
dovadă de evenimente sau procese istorice. 45. Formarea blocurilor politico-militare 1
gândire logică (i/u; EO-f)
şi spirit critic. 4.3. Utilizarea relaţiilor de
cauzalitate în elaborarea 46.Politica externă a României 1
comunicărilor orale şi scrise. (i/r; EO-f)

5.1. Cercetarea obiectelor de 47.Războaiele Balcanice 1

patrimoniu din localitate şi din ţară. (i/u; EO-f)
5.
Valorificarea 5.2. Caracterizarea factorilor care 48. Evaluare sumativă 1
trecutului istoric au determinat formarea conştiinţei de
şi a neam în baza evenimentelor şi VII. Cultura 49. Știința și tehnica. Învățământul (i/u) 1
patrimoniului proceselor studiate. în perioada (man.cl.8 sur pag.138; EO- f / învățământul,
cultural, mani- modernă– literatura...)
festând respect 5.3. Valorificarea diversităţii etnice 9 ore
faţă de ţară şi de şi culturale în proiecte de dezvoltare 50. Cultura românească în a doua jumătate a 1
neam. instituţională şi locală prin prisma sec. al XIX-lea – începutul sec. XX
trecutului istoric. (i/r; EO-f)

51. Cultura în Vechiul Regat (i/r) 1

(man. cl.8 sur pag.90)

52. Cultura Transilvaniei și Bucovinei (i/r) 1

(man.cl.8 sur pag.94)

53. Cultura Bucovinei (i/r) 1

(man.cl.8 sur pag. 98)

54. Cultura în Basarabia în a doua jumătate a 1

sec.XIX –începutul sec.XX (i/r)
(man.cl.8 sur pag.102; EO-f)

55. Contribuția României la dezvoltarea 1

 științei și tehnicii (i/r) (man. I/R cl.8 pag.102)

56. Cultura localității natale ( com.Iabloana) 1

57. Lecție de sinteză 1

58. Evaluare sumativă 1

Învățarea 59. Studiu: Impactul evenimentelor/ 1

bazată pe proceselor din Epoca Modernă asupra
proiect: diversității etnice și culturale actuale din
– 5 ore localitate

60-61. Realizarea unui produs: Portofoliu cu 2

dovezi (imagini, foto, mărturii, documente
etc.) care să surprindă diversitatea
socioculturală la nivel local/ național în Epoca
Modernă

62.Turul galeriei: Prezentarea și evaluarea 1

produselor

63. Lecție de generalizare. Evaluarea 1

portofoliului