PROGRAM PENTRU CURSUL OPIONAL

DE LIMBA ENGLEZ

ISTORIA MARII BRITANII

CLASA A X-A

An colar: 2017 2018

Prof. IONESCU Andreea
 ARGUMENT

Disciplina Istoria Marii Britanii face parte din grupul disciplinelor de studiu obligatorii, la
clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, pentru liceele bilingve, cu predare n limba englez, la 1
or pe sptmn.

Programa este alctuit n acord cu finalitatea, competenele i coninuturile programei de

istorie i cu programele de limba englez, pentru clasa a X-a, propunnd abordarea
fenomenelor i proceselor istorice dintr-o perspectiv, n principal, interdisciplinar.

Programa i propune formarea, printr-o abordare de tip interactiv, n care accentul se

deplaseaz ctre elev, a unor competene i atitudini necesare absolventului nvmntului
bilingv.

Nucleul programei este reprezentat de competenele specifice asociate coninuturilor. Programa

ofer unele sugestii pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat. Competenele
specifice i unitile de coninut corespunztoare i propun dezvoltarea comportamentului
civic prin exersarea deprinderilor sociale, formarea unei imagini pozitive despre sine i ceilali,
sensibilizarea elevilor fa de valorile estetice ale culturii universale, utilizarea surselor
istorice, a metodelor i tehnicilor adecvate istoriei, pentru rezolvarea de probleme, dobndirea
de priceperi, deprinderi i metode/tehnici de lucru, care s faciliteze pregtirea permanent,
interferena ntre popoare i spaii, n spe: cel romnesc i cel britanic i nord-american.

n construirea modelului didactic al istoriei s-au avut n vedere:

- contribuia istoriei, n componenta sa universal, ca obiect de studiu, la finalitile
sistemului de nvmnt din Romnia;
- contribuia obiectelor de studiu din ariile Limb i comunicare i Om i societate la profilul
de formare al absolventului nvmntului obligatoriu, n mod deosebit la competene care
vizeaz: comunicarea, participarea la rezolvarea problemelor comunitii, educaia
permanent;
- contribuia istoriei i a limbilor moderne, n spe, a limbii engleze, la formarea
competenelor-cheie europene;
- recomandrile referitoare la studiul istoriei, cuprinse n documente elaborate la nivel
european, i anume: Recomandarea nr. 15/2001 a Consiliului Europei cu privire la studiul
istoriei n secolul XXI i Memorandumul pentru educaia permanent, elaborat de Uniunea
European;

2 / 10
 ISTORIA MARII BRITANII

- identificarea competenelor, care pot fi evaluate n perioada finalizrii nvmntului

obligatoriu i a unui numr relevant de situaii n care este cerut demonstrarea fiecrei
competene;
- selectarea unor coninuturi organizate n jurul unor domenii relevante pentru elevi i
reprezentative din perspectiva tiinei istorice i a limbilor moderne, a cerinelor societii
contemporane.

Coninuturile propuse de program sunt structurate n jurul unor domenii relevante pentru
elevi i reprezentative din perspectiva tiinei i a cerinelor societii contemporane i care
sunt reprezentate pe toat durata studierii istoriei n nvmntul preuniversitar (clasele a III-
a / a IV-a a XII-a). Aceste domenii, sunt: Popoare i spaii istorice; Oamenii, societatea i
lumea ideilor; Statul i politica; Religia i viaa religioas; Relaiile internaionale.

Domeniilor de coninut le sunt subsumate mai multe teme. La selectarea temelor au fost avute
n vedere criterii care in de tiina istoric, precum i competenele specifice prevzute de
programa de istorie i cele de limba englez.

Tratarea temelor i a problemelor de atins se va face n ordine cronologic, fr a se ine cont

de gruparea acestora pe domeniile de coninut mai sus precizate.

Integrarea cunotinelor propuse de toate celelalte discipline studiate, n primul rnd limba
englez i a competenelor vizate de acestea, este una din trsturile de baz ale istoriei,
demers prin excelen interdisciplinar i trandisciplinar.

Programa este n aa fel conceput nct s ncurajeze creativitatea deopotriv a profesorilor,

dar i a elevilor, dar, mai ales, adecvarea demersurilor didactice la particularitile elevilor.

3
 ISTORIA MARII BRITANII
Prof. IONESCU Andreea

DESCRIERE
Curs opional
Durata cursului semestrul I, II
An colar: 2015 2016
Sptmni: 36 (1h/ sptmn)
Manual: An Illustrated History of Britain
Editura: Longman
Autor curs opional: prof. IONESCU Andreea

VALORI I ATITUDINI
Competenele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare-nvare a disciplinei Istoria
Marii Britanii i propun s promoveaz urmtoarele valori i atitudini:
-Receptarea corespunztoare a mesajelor transmise, pe cale oral i scris, n situaii de
comunicare diferite, ntr-o limb modern, de circulaie internaional
-Respectul fa de diversitatea realitilor umane
-Antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de
predicie a schimbrilor
-Respectarea drepturilor i valorilor fundamentale ale omului
-Dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i cea social
-Relaionarea pozitiv cu ceilali
-Gndire critic i flexibil
-Rezolvarea pe cale non-violent a conflictelor
-Asumarea toleranei etnice, religioase i culturale

COMPETENE GENERALE
1. Obinerea unor informaii prin receptarea de mesaje orale si scrise, in scopul ameliorrii
competentelor disciplinare si lingvistice;
2. Producerea unor mesaje orale si scrise in limba engleza in scopul emiterii unor reflecii asupra
istoriei;
3. Sensibilizarea fata de valorilor estetice ale culturii;
4. Utilizarea surselor istorice, a metodelor si tehnicilor adecvate istoriei, pentru rezolvarea de
probleme.
 ISTORIA MARII BRITANII
Prof. IONESCU Andreea

COMPETENE SPECIFICE

CONINUTURI
COMPETENE SPECIFICE

1.1 Exprimarea unei opinii utiliznd limbajul adecvat istoriei

i limbilor moderne PEOPLES AND HISTORICAL AREAS
2.4 Recunoaterea continuitii, schimbrii i a cauzalitii n
evoluia social i politic - The first inhabitants in the British Isles
3.1 Recunoaterea i acceptarea interculturalitii - The Celts in Britain
4.1 Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n cadrul
unei dezbateri
4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate

1.1 Exprimarea de opinii n limbajul adecvat istoriei i limbilor

modrene
1.2 Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric PEOPLES, SOCIETY AND THE
2.2 Realizarea unui plan de investigaii, a unui proiect personal WORLD OF IDEAS
/ de grup utiliznd resurse diverse
2.3 Analiza factorilor politici, sociali, economici, culturali care - Roman Britain
contribuie la constituirea imaginii unei societi - Medieval Society in England
2.4 Recunoaterea continuitii, schimbrii i a cauzalitii n - Reason and Enlightenment in England:
evoluia social i politic Peoples and Ideas
2.6 Identificarea aspectelor trecutului ce pot contribui la - Victorian England. The British
nelegerea prezentului Imperialism
3.1 Recunoaterea i acceptarea interculturalitii - The Great Depression and Decline in
4.1 Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n cadrul U.K.
unei dezbateri - Reconstruction and Reshaping Postwar
4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate U.K.
4.3 Formarea unor reprezentri istorice i culturale despre - Into the future - United Kingdom and
spaii i epoci istorice diferite European Union.
5.1 Plasarea evenimentelor i proceselor istorice ntr-un
context istoric european sau universal
5.2 Realizarea de analize comparative i sinteze referitoare la
spaii i perioade istorice

1.1 Exprimarea de opinii n limbajul adecvat istoriei i limbilor

moderne RELIGION AND RELIGIOUS LIFE
2.1 Recunoaterea i acceptarea perspectivelor multiple asupra
faptelor i proceselor istorice
2.3 Analizarea factorilor politici, sociali, economici, culturali - The Anglo-Saxon Supremacy and the
care alctuiesc imaginea unei societi Conversion to Christianity
2.6 Identificarea aspectelor trecutului ce pot contribui la - The Reformation in England
nelegerea prezentului
3.1 Recunoaterea i acceptarea interculturalitii
3.2 Adecvarea comportamentului la contexte i situaii istorice

1.1 Exprimarea de opinii n limbajul adecvat istoriei i

limbilor moderne
1.2 Formularea de argumente referitoare la un subiect
 ISTORIA MARII BRITANII
Prof. IONESCU Andreea

istoric
2.2 Realizarea unui plan de investigaii, a unui proiect personal STATE AND POLITICS
/ de grup utiliznd resurse diverse
2.3 Analiza factorilor politici, sociali, economici, culturali care - Norman England. Monarchy and
contribuie la constituirea imaginii unei societi Parliament
2.4 Recunoaterea continuitii, schimbrii i a cauzalitii n - The Absolute Monarchy. Parliament
evoluia social i politic against Absolutism in England
2.6 Identificarea aspectelor trecutului ce pot contribui la - Parliamentary Monarchy and the
nelegerea prezentului Industrial Revolution
3.1 Recunoaterea i acceptarea interculturalitii - 19th Century reforms in Great Britain
4.1 Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n cadrul
unei dezbateri
4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la actualitate
4.3 Formarea unor reprezentri istorice i culturale despre
spaii i epoci istorice diferite
5.1 Plasarea evenimentelor i proceselor istorice ntr-un
context istoric european sau universal
5.2 Realizarea de analize comparative i sinteze referitoare la
spaii i perioade istorice

1.1 Exprimarea de opinii n limbajul adecvat istoriei

1.2 Formularea de argumente referitoare la un subiect istoric
2.1 Recunoaterea i acceptarea perspectivelor multiple asupra
faptelor i proceselor istorice
2.4 Recunoaterea continuitii, schimbrii i a cauzalitii n
evoluia social
2.5 Examinarea consecinelor directe i indirecte ale aciunii
umane
5.1 Plasarea evenimentelor i proceselor istorice ntr-un
context istoric mai larg romnesc, european sau universal
5.2 Realizarea de analize comparative i sinteze referitoare la
spaii i perioade istorice
INTERNATIONAL RELATIONS
- Great Britain and the World Affairs 18th-
19th Century
- Great Britain and World War I
- Great Britain and World War II. The role
of Winston S. Churchill
- British - Romanian relations in history
 ISTORIA MARII BRITANII

PLANIFICARE CALENDARISTIC
 Uniti de nvare.
Coninuturi.
PEOPLES AND
HISTORICAL AREAS
- The first inhabitants in the
British Isles
- The Celts in Britain
RELIGION AND
RELIGIOUS LIFE
- The Anglo-Saxon
Supremacy and the
Conversion to Christianity
PEOPLES, SOCIETY AND
THE WORLD OF
IDEAS
- Roman Britain
- Medieval Society in
England
STATE AND POLITICS
- Norman England.
Monarchy and Parliament
Competene vizate Nr. Spt. Observai
ore
1.1 Exprimarea unei opinii utiliznd limbajul adecvat
istoriei i limbilor moderne
2.4 Recunoaterea continuitii, schimbrii i a S1 4
cauzalitii n evoluia social i politic ISTORIA MARII BRITANII
Earliest tim
3.1 Recunoaterea i acceptarea interculturalitii 14 18.09
4.1 Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n
4h 05 09.10
cadrul unei dezbateri
4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la
actualitate
1.1 Exprimarea de opinii n limbajul adecvat istoriei i
limbilor moderne
2.1 Recunoaterea i acceptarea perspectivelor multiple
asupra faptelor i proceselor istorice S5 8 Earliest tim
2.3 Analizarea factorilor politici, sociali, economici, 4h The Early Middl
culturali care alctuiesc imaginea unei societi 12 16.10
2.6 Identificarea aspectelor trecutului ce pot contribui la
nelegerea prezentului 02 06.11
3.1 Recunoaterea i acceptarea interculturalitii
3.2 Adecvarea comportamentului la contexte i situaii
istorice
1.1 Exprimarea de opinii n limbajul adecvat istoriei i
limbilor moderne
1.2 Formularea de argumente referitoare la un subiect
istoric S9 12 Earliest tim
2.2 Realizarea unui plan de investigaii, a unui proiect 4h The Early Middl
personal / de grup utiliznd resurse diverse 09 13.11 The Late Middle
2.3 Analiza factorilor politici, sociali, economici, culturali
care contribuie la constituirea imaginii unei societi 30 04.12
2.4 Recunoaterea continuitii, schimbrii i a cauzalitii
n evoluia social i politic
2.6 Identificarea aspectelor trecutului ce pot contribui la
nelegerea prezentului
4.3 Formarea unor reprezentri istorice i culturale despre
spaii i epoci istorice diferite
5.1 Plasarea evenimentelor i proceselor istorice ntr-un
context istoric european sau universal
1.1 Exprimarea de opinii n limbajul adecvat istoriei
i limbilor moderne
1.2 Formularea de argumente referitoare la un subiect
istoric 2h The Early Middl
2.2 Realizarea unui plan de investigaii, a unui proiect S13 14 The Late Middle
personal / de grup utiliznd resurse diverse
2.3 Analiza factorilor politici, sociali, economici, culturali 07 11.12
care contribuie la constituirea imaginii unei societi
2.4 Recunoaterea continuitii, schimbrii i a cauzalitii 14 18.12
n evoluia social i politic
2.6 Identificarea aspectelor trecutului ce pot contribui la
nelegerea prezentului
3.1 Recunoaterea i acceptarea interculturalitii
4.1 Exprimarea unei opinii fa de o oper cultural n
cadrul unei dezbateri
4.2 Aprecierea valorilor trecutului prin raportarea la
actualitate
4.3 Formarea unor reprezentri istorice i culturale despre
spaii i epoci istorice diferite
 ISTORIA MARII BRITANII

ACTIVITI DE NVARE

Studierea faptelor/proceselor istorice (politice, economice, culturale, ideologice, militare, precum i a

imaginii societii n diferite perioade), a personalitilor, instituiilor, popoarelor/naiunilor, se va
face avndu-se n vedere:
- contextul: timp, spaiu, cauze, premise/factori interni i externi;
- caracteristicile faptului / procesului: definire, aspecte ale desfurrii / instituii / atribuii /
prevederi relaionate pe vertical i pe orizontal, fore politice / sociale / grupuri /
personaliti;
- semnificaiile i impactul: nsemntate, consecine imediate i de perspectiv, influene;
- perspectivele multiple / multiperspectivitatea n cadrul istoriei;
- cerinele nvmntului bilingv

n noul context educaional rolurile celor doi parteneri ai procesului educaional, mai precis:
profesorul i elevii au n vedere noi coordonate:
- pentru profesor: facilitarea nvrii, ncurajarea elevilor pentru a formula puncte de vedere
personale, colaborarea cu elevii n realizarea demersului didactic;
- pentru elevi: nvarea prin cooperare, nvarea n contexte formale i non formale, transferul
nvrii.

Asumarea noilor roluri antreneaz demersuri didactice bazate pe nvarea prin descoperire, simulare,
analiza surselor istorice, dezbaterea, jocul de rol, proiectul i alte metode active.

Utilizarea surselor istorice n predarea istoriei trebuie s se afle permanent n atenia profesorului,
conceptul fundamental fiind cel de multiperspectivitate.

Gndirea critic este considerat un factor cheie n nvarea eficient. Antrenarea acestui tip de
gndire poate avea ca punct de plecare strategii bazate pe lectura activ, elaborarea raionamentelor,
formulare de ntrebri, elaborare de texte diverse (fie de lectur, comentarii, recenzii, referate, eseuri
.a.m.d.), folosirea de metode grafice.

Utilizarea investigaiei ca demers didactic favorizeaz: exersarea comunicrii, a tehnicilor de munc

intelectual i metoda nvrii prin descoperire, coroborarea izvoarele istorice i interpretarea lor,
cultivarea interesului pentru cercetare, nvarea etapelor proiectrii unei investigaii istorice.

Integrarea noilor tehnologii informatice n procesul de predare-nvare (inclusiv Internetul) devine

esenial n condiiile multiplicrii surselor de informare i de comunicare.

FORME DE EVALUARE

Evaluarea reprezint o component organic a procesului de nvare. Evaluarea trebuie s se

realizeze ca evaluare continu, formativ. Pentru a favoriza o evaluare obiectiv profesorii trebuie s
prezinte cu claritate rezultatele pe care trebuie s le ating elevii. Alturi de formele clasice de
evaluare recomandm utilizarea unor instrumente complementare de evaluare: proiectul, portofoliul,
autoevaluarea, observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor i altele.

BIBLIOGRAFIE
 ISTORIA MARII BRITANII

J. F. Aylett, In Search of History, 3 vol., London, 1985.

Asa Briggs, A Social History of Britain, London, 1999.
The Course of British History, 3 vol, London, 1987.
Alfred L. Rowse, The Heritage of Britain, Oxford, 1997.
Harold B. Schultz, British History, London,1992.
Alice Kessler-Harris, In Pursuit of Equity, Women, Men and the Quest for Economic Citizenship in
20the Century America, New York, 2002.
Basic Readings in U.S. Democracy, Ed. Melvin I. Urofsky, Washington, D.C., 1994.
Joseph Ellis, Founding Brothers, The Revolutionary Generation, New York, 2001.
An Outline of U.S. History, Washington, D.C., 2005.
From Jim Crow to the Civil Rights, The Supreme Court and the Struggle for Racial Equality,
Oxford, 2005.