UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „MIRCEA NEDELCIU”,FUNDULEA

JUDEŢUL: CALARASI
DISCIPLINA: ISTORIE Avizat,
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”
Nr. ore : 1h/săptămână
PROFESOR: CHITU MARCELA
ANUL ŞCOLAR: 2021-2022
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMENCS 3590/ 05.04. 2016
PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ
ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a-VII-a

DOMENII DE CONȚINUT SEM I SEM II TOTAL

1. LUMEA LA SFÂRȘITUL SECOLULUI AL XIX-LEA ȘI 6 6
ÎNCEPUTUL SECOLULUI AL XX-LEA
2. PERIOADA INTERBELICĂ – O LUME ÎN SCHIMBARE 5 3 8
3. LUMEA ÎN RĂZBOI 5 5
4. LUMEA POSTBELICĂ 8 8
5. EVALUARE ȘI SINTEZĂ – „ȘCOALA ALTFEL” 3 4 7
14 20 34
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „MIRCEA NEDELCIU”,FUNDULEA
JUDEŢUL: CALARASI
DISCIPLINA: ISTORIE Avizat,
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”
Nr. ore : 1h/săptămână
PROFESOR: CHITU MARCELA
ANUL ŞCOLAR: 2021-2022
PLANIFICARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a-VII-a
SEMESTRUL I – 14 SĂPTĂMÂNI
DOMENII DE NR.
CONȚINUT COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în Testare
prezentarea faptelor și proceselor istorice Recapitulare 1 S1 iniţială
1.2. Compararea faptelor /proceselor istorice din 1. Marile alianțe politico – militare în lume 1 S2
perspectivă temporală și spațială
2.1. Folosirea surselor istorice în vederea
descoperirii elementelor de continuitate și 2. Primul Război Mondial. Evoluția 1 S3
schimbare în procesele istorice alianțelor. Fronturile de luptă.
1. LUMEA LA 2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea Obs.
SFÂRȘITUL instrumentelor specifice gândirii critice Studii de caz: curentă
SECOLULUI AL XIX- 3.1. Determinarea relațiilor dintre personalitățile - Revoluția industrială și războiul. 1 S4
LEA ȘI ÎNCEPUTUL și grupurile umane în desfășurarea faptelor Noul armament și victimele lui;
SECOLULUI AL XX- istorice -Viața în tranșee și frontul de acasă; 1 S5
LEA 4.1. Realizarea unor proiecte individuale sau de -România și Primul Război Mondial 1 S6
grup prin utilizarea resurselor multimedia
8(6+2) ore 4.3. Folosirea perspectivelor și a capacităților de
analiză critică pentru luarea deciziilor pe bază de 3. Tratatele de pace. Noua hartă a Europei 1 S7
argumente și dovezi pertinente
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în
prezentarea faptelor și proceselor istorice
1.2. Compararea faptelor /proceselor istorice din 4. Lumea la sfârșitul secolului al XIX-lea și 1 S8 Test
Evaluare sumativă perspectivă temporală și spațială începutul secolului al XX-lea
2.1. Folosirea surselor istorice în vederea
descoperirii elementelor de continuitate și
 schimbare în procesele istorice
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în 1. Viața cotidiană: organizarea orașelor,
2. PERIOADA prezentarea faptelor și proceselor istorice lumea rurală, invențiile și viața casnică, 2 S9, S10 Obs.
INTERBELICĂ – O 1.2. Compararea faptelor /proceselor istorice divertismentul, sănătatea oamenilor, cultura; curentă
LUME ÎN din perspectivă temporală și spațială
SCHIMBARE 2.1.Folosirea surselor istorice în vederea
descoperirii elementelor de continuitate și
6(5+1)ore schimbare în procesele istorice Studii de caz:
2.2.Explorarea surselor istorice prin utilizarea - Femeia în viața publică; 1 S11
instrumentelor specifice gândirii critice - Cinematograful – artă și industrie; 1 S12
3.1.Determinarea relațiilor dintre personalitățile - Crize economice; 1 S13
și grupurile umane în desfășurarea faptelor
istorice
3.2. Prezentarea unor elemente de continuitate
și schimbare în evoluția sistemului de valori
4.1. Realizarea unor proiecte individuale sau de
grup prin utilizarea resurselor multimedia 1. Lumea la sfârșitul secolului al XIX-lea și Obs.
Evaluare semestrială 4.2. Aplicarea unor tehnici de muncă începutul secolului al XX-lea 1 S14 curentă
intelectuală care valorizează cooperarea, 2. Perioada interbelică - o lume în schimbare
disciplina și perseverența
4.3.Folosirea perspectivelor multiple și a
capacităților de analiză critică pentru luarea
deciziilor pe bază de argumente și dovezi
pertinente
SEMESTRUL II- 20 SĂPTĂMÂNI
2. PERIOADA 2. Cetățean și stat în democrație și
INTERBELICĂ – O totalitarism; 1. S15
LUME ÎN Studii de caz:
SCHIMBARE - Un model democratic – S.U.A; 1 S16
3 ore - Comunismul. Nazismul 1 S17
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în .
prezentarea faptelor și proceselor istorice 1. Relațiile internaționale. Agresiunea 1 S18
1.2. Compararea faptelor /proceselor istorice statelor totalitare; Obs.
din perspectivă temporală și spațială curentă
2.1.Folosirea surselor istorice în vederea
3.LUMEA ÎN descoperirii elementelor de continuitate și 2. Al Doilea Război Mondial: alianțele
RĂZBOI schimbare în procesele istorice militare și fronturile de luptă (1939- 2 S19
2.2.Explorarea surselor istorice prin utilizarea 1945); S20
6(5+1) ore instrumentelor specifice gândirii critice 3. România și Al Doilea Război Mondial;
 3.1.Determinarea relațiilor dintre personalitățile Conferința de Pace.
și grupurile umane în desfășurarea faptelor 4. Studii de caz:
istorice - Noile mijloace de distrugere în masă; 1 S21 Obs.
3.2. Prezentarea unor elemente de continuitate - Viața pe front și în frontul de acasă; curentă
și schimbare în evoluția sistemului de valori - Holocaustul; 1 S22
4.2. Aplicarea unor tehnici de muncă
intelectuală care valorizează cooperarea, Perioada interbelică-o lume în schimbare
Evaluare disciplina și perseverența Lumea în război 1 S23 Test
4.3.Folosirea perspectivelor multiple și a
capacităților de analiză critică pentru luarea
deciziilor pe bază de argumente și dovezi
pertinente
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în 1. Reconstrucție și modele ale dezvoltării
prezentarea faptelor și proceselor istorice economice. Viața cotidiană –de la dramele 1 S24
1.2. Compararea faptelor /proceselor istorice războiului la prosperitate;
din perspectivă temporală și spațială
2.1.Folosirea surselor istorice în vederea Studii de caz:
descoperirii elementelor de continuitate și - Declarația Universală a Drepturilor; 1 S25
schimbare în procesele istorice -Protestul tinerei generații Obs.
4. LUMEA 2.2.Explorarea surselor istorice prin utilizarea 2. Democrație versus comunism – modele de curentă
POSTBELICĂ instrumentelor specifice gândirii critice organizare a statelor; Războiul Rece (1945- S26
3.1.Determinarea relațiilor dintre personalitățile 1991) 2 S27
11(8+3) ore și grupurile umane în desfășurarea faptelor 3.Uniunea Europeană: principii de
istorice organizare și funcționare; 1 S29
3.2. Prezentarea unor elemente de continuitate 4. Lumea contemporană: o lume multipolară 1 S30
și schimbare în evoluția sistemului de valori - globalizarea; noua diversitate culturală
4.1. Realizarea unor proiecte individuale sau de și revoluția informațională:
grup prin utilizarea resurselor multimedia
4.2. Aplicarea unor tehnici de muncă Studii de caz:
intelectuală care valorizează cooperarea, - Noi forme de divertisment – jocurile și 1 S31 Obs.
disciplina și perseverența tehnologia . Consecințe; curentă
4.3.Folosirea perspectivelor multiple și a - Terorismul; 1 S32
capacităților de analiză critică pentru luarea - Migrații în lumea contemporană.
Evaluare sumativă deciziilor pe bază de argumente și dovezi 1.Lumea la sfârșitul secolului al XIX-lea și 1 S33 Evaluare
pertinente începutul secolului al XX-lea proiecte,
Evaluare finală 2. Perioada interbelică - o lume în schimbare 1 S34 portofolii
3. Lumea în război
4. Lumea postbelică
„ȘCOALA ALTFEL” Activități extrașcolare și extracurriculare S28 – la decizia școlii
 8-14 aprilie 2022

PRINCIPII:

1. „Enunțarea conținuturilor din programă nu reprezintă o succesiune obligatorie pentru proiectarea didactică; utilizarea conținuturilor este determinată de
logica demersului didactic individual și de adecvarea la competențele specifice vizate spre formare/dezvoltare...; conținuturile sunt deschise oricăror
dezvoltări în funcție de particularitățile grupului de elevi” (Programa școlară 2017, Sugestii metodologice).
2. Orele la dispoziția profesorului pot fi folosite pentru diversificarea și adaptarea situațiilor de învățare, formarea și evaluarea competențelor, inclusiv prin
dezvoltarea unor conținuturi, recuperarea unor ore pierdute etc.

COMPETENȚE GENERALE:

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentărilor despre timp și spațiu

2. Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio – culturale
4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învățării permanente

COMPETENŢE SPECIFICE :

1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în prezentarea faptelor și proceselor istorice

1.2.Compararea faptelor/proceselor istorice din perspectivă temporală și spațială
2.1. Folosirea surselor istorice în vederea descoperirii elementelor de continuitate și schimbare în procesele istorice
2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea instrumentelor specifice gândirii critice;
3.1. Determinarea relațiilor dintre personalitățile și grupurile umane în desfășurarea faptelor istorice
3.2. Prezentarea unor elemente de continuitate și schimbare în evoluția sistemului de valori
4.1. Realizarea unor proiecte individuale sau de grup prin utilizarea resurselor multimedia
4.2. Aplicarea unor tehnici de muncă intelectuală care valorizează cooperarea, disciplina și perseverența
4.3. Folosirea perspectivelor multiple și a capacităților de analiză critică pentru luarea deciziilor pe bază de argumente și dovezi pertinente

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „MIRCEA NEDELCIU”,FUNDULEA

 DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CHITU MARCELA
DOMENIUL DE CONȚINUT: LUMEA LA SFÂRȘITUL SECOLULUI AL XIX-LEA ȘI ÎNCEPUTUL SECOLULUI AL XX-LEA
NUMĂR ORE ALOCATE: 8 (6+2) ore

NR. INSTRUMENTE DE
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
( detalieri) C.S. DATA MATERIALE PROCEDURALE
- examinarea spațiilor istorice testare iniţială
Recapitulare 1.1. 1 pe baza hărților
13-17 IX - localizarea pe harta mută a manualul
1.2. spațiilor istorice în contexte lucrul cu harta
istorice diferite texte istorice
descrierea
1. Marile alianțe politico – 2.2. 1 - folosirea termenilor istorici
militare în lume 20-24 IX cunoscuți în situații noi de imagini
comunicare a. frontală
observarea sistematică
- compararea dinamicii fişe de lucru
5. 2. Primul Război Mondial. 1.1. teritoriale a unor state raportată la a elevilor
Evoluția alianțelor. 1 a. pe grupe
diferite evenimente istorice atlasul istoric
Fronturile de luptă. 27IX-1 X organizatorul grafic
- interpretarea critică a
2.2. informațiilor oferite de sursele a. individuală ciorchinele
Studii de caz: 1 istorice
- Revoluția industrială și 3.1. 4-8 X lucrul cu documentul
- prezentarea relațiilor de
războiul. Noul armament cauzalitate în evoluția istoric
și victimele lui; 3.2. 1 evenimentelor /proceselor istorice chestionare de
-Viața în tranșee și 11-15 X - analiza unor evenimente
frontul de acasă; 4.1. istorice prin utilizarea surselor care autoevaluare dezbaterea
-România și Primul 1 oferă perspective multiple
Război Mondial 4.3. 18-22 X diagrama Venn
- exerciții de descriere a
3. Tratatele de pace. Noua hartă 1.1. 1 consecințelor războiului asupra „Turul galeriei”
a Europei 1.2. 25-29 X unei comunități
4.1. - realizarea unor prezentări pe internet
1. 1 o temă istorică utilizând mijloace
2. Evaluare sumativă 1-5 XI digitale
test de evaluare
- argumentarea unor puncte de
vedere
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „MIRCEA NEDELCIU”,FUNDULEA
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CHITU MARCELA
DOMENIU DE CONȚINUT: PERIOADA INTERBELICĂ : O LUME ÎN SCHIMBARE
NUMĂR ORE ALOCATE:9(8+1)ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) C. S. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
1.Viața cotidiană: organizarea 1.1. 2 - prezentarea evoluției
orașelor, lumea rurală, invențiile și 8-12 XI unui anumit spațiu istoric în observarea
viața casnică, divertismentul, 2.1. 15-19 XI diverse situații de comunicare manual sistematică a
sănătatea oamenilor, cultura; - recunoașterea elevilor
elementelor de schimbare în
texte istorice a. frontală
Studii de caz: evoluția unor comunități
- Femeia în viața publică;
3.2. 3 umane pe baza surselor
explicaţia
22-26 XI imagini
- Cinematograful – artă și istorice
4.3. 29 IX-3 XII lucrul cu
industrie; - realizarea unor a. pe grupe
6-10XII fişe de lucru documentul
- Crize economice; investigații din care să rezulte
2. Cetățean și stat în democrație și 2.1. 1 aspecte de viață cotidiană istoric
totalitarism; 10-14 I - realizarea unor dezbateri atlasul istoric a. individuală
3.1. asupra unor situații-problemă organizatorul
Studii de caz: 1 precum drepturile femeilor, grafic
- Un model democratic – democrație versus totalitarism, diagrama Venn
3.2. 17-21I
S.U.A; consecințele nazismului și diagrama cauze –
- Comunismul. Nazismul.
1 comunismului etc.
4.1. 24-28 I consecințe
- realizarea unor dezbateri
3. care să promoveze valorile și
internet analiza
principiile democratice dezbaterea
1 - alcătuirea unor rebus-uri
4. Evaluare semestrială 13-17XII postere/afișe cu informații test de evaluare
20-22 XII selectate din surse de Internet proiect
- realizarea unor portofoliu
prezentări pe o temă istorică,
utilizând mijloace digitale
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „MIRCEA NEDELCIU”,FUNDULEA
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CHITU MARCELA
DOMENIUL DE CONȚINUT: LUMEA ÎN RĂZBOI
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 (5+1)ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) C.S. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
1. Relațiile internaționale. 1.1. 1 - examinarea spațiilor istorice pe
Agresiunea statelor totalitare; 2.2. 31I-4 II baza hărților conversația
4.3. - analiza surselor scrise sau vizuale manualul
1.1. pe baza unei cerințe metoda cubului
2. Al Doilea Război Mondial: 2 - alcătuirea unor fișe de personaj texte istorice
alianțele militare și fronturile de 1.2. 7-11 II istoric pe baza unor surse diverse lucrul cu
luptă (1939-1945); România și Al 14-18 II - compararea dinamicii teritoriale a imagini documentul
Doilea Război Mondial; Conferința 2.1. unor state raportată la diferite a. frontală istoric
de Pace. evenimente istorice
2.2. - folosirea termenilor istorici fişe de lucru descrierea și
cunoscuți în situații noi de comunicare a. pe grupe analiza surselor
3.1. - descoperirea cauzelor unui istorice
eveniment prin analiza contextului
3.2. istoric a. individuală „ Știu….vreau să
- elaborarea de afișe tematice : internet știu…..am
4.2. democrație, cooperare, Holocaust, învățat!”
Gulag etc.
Studii de caz: 4.3. - alcătuirea unui portofoliu care dezbaterea
- Noile mijloace de distrugere în 1 prezintă urmările unui eveniment, act atlasul istoric
masă; 21-25II decizional pentru evoluția unor problematizarea
- Viața pe front și în frontul de 1 comunități umane
acasă; 28 II-4 III - elaborarea de eseuri și texte Jurnalul
- Holocaustul; folosind termeni specifici, resurse cunoașterii
1. diferite
2. 1 - realizarea unor prezentări pe o Diagrama Venn
3. 3. Evaluare 7-11III temă istorică, utilizând mijloace digitale
- realizarea unor dezbateri privind test de evaluare
situații-problemă precum folosirea
bombei atomice, alianța dintre SUA și
URSS din timpul războiului etc.

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ „MIRCEA NEDELCIU”,FUNDULEA

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: CHITU MARCELA
DOMENIUL DE CONȚINUT: LUMEA POSTBELICĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 11(8+3)ore
NR. INSTRUMENTE
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE DE OBS.
(detalieri) C.S. DATA MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
1.Reconstrucție și modele ale 1.1. 1 - folosirea informațiilor
dezvoltării economice. Viața 14-18 III oferite de hărți în observarea
cotidiană –de la dramele războiului 2.1. examinarea/interpretarea unor - manualul; sistematică a
la prosperitate; evenimente și procese istorice a. frontală elevilor
Studii de caz: 2.2. - compararea dinamicii - texte istorice;
- Declarația Universală a 1 teritoriale a unor state raportată explicaţia
Drepturilor Omului; 3.2. 21-25 III la diferite evenimente istorice - imagini;
- Protestul tinerei generații 4.3. - compararea informațiilor a. pe grupe lucrul cu
2. Democrație versus comunism – 1.1. 2 provenite din surse istorice - fişe de lucru documentul
modele de organizare a statelor; 28 III-1 diferite, în vederea stabilirii unor istoric
Războiul Rece (1945-1991) 3.1. IV asemănări și a unor deosebiri - atlasul istoric
4-8 IV - interpretarea critică a a. individuală organizatorul
„ȘCOALA ALTFEL” 1 informațiilor oferite de sursele - chestionare de grafic
8-14 IV istorice autoevaluare diagrama Venn
3. Uniunea Europeană: principii de 1.1. 1 - prezentarea relațiilor de
organizare și funcționare; 4.3. 2-6 V cauzalitate în evoluția/proceselor - internet diagrama cauze –
4. Lumea contemporană: o lume 1 istorice consecințe
multipolară - globalizarea; noua 1.2. 9-13 V - realizarea de dezbateri
diversitate culturală și revoluția care să promoveze valorile și descrierea și
informațională: 3.2. principiile democratice analiza surselor
Studii de caz: 1 - realizarea unor prezentări istorice
- Noi forme de divertisment – 16-20 V pe o temă istorică utilizând
jocurile și tehnologia . Consecințe; 4.2. mijloace digitale dezbaterea
 - Terorismul; 1 - argumentarea unor puncte
- Migrații în lumea 4.3. 23-27 V de vedere
contemporană. - realizarea unor dezbateri proiect
2 privind situații-problemă precum portofoliu
5. Evaluare finală 30V-3 VI migrația și jocurile video
6-10 VI