UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: LICEUL TEORETIC CERMEI

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: NEAGOE VIOLETA CONSTANȚA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”
ANUL ŞCOLAR: 2020-2021
Nr. ore : 1h/săptămână

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a-VII-a

DOMENII DE CONȚINUT SEM I SEM II TOTAL

1. LUMEA LA SFÂRȘITUL SECOLULUI AL XIX-LEA ȘI 6 6
ÎNCEPUTUL SECOLULUI AL XX-LEA
2. PERIOADA INTERBELICĂ – O LUME ÎN SCHIMBARE 7 7
3. LUMEA ÎN RĂZBOI 5 5
4. LUMEA POSTBELICĂ 9 9
5. EVALUARE ȘI SINTEZĂ 4 3 7
17 17 34
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: LICEUL TEORETIC CERMEI
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: NEAGOE VIOLETA CONSTANȚA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2020-2021
PLANIFICARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a-VII-a

SEMESTRUL I – 17 SĂPTĂMÂNI
DOMENII DE NR.
CONȚINUT COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în Testare
prezentarea faptelor și proceselor istorice Recapitulare 1 S1 iniţială
1.2. Compararea faptelor /proceselor istorice din 1. Marile alianțe politico – militare în lume 1 S2
perspectivă temporală și spațială
2.1. Folosirea surselor istorice în vederea
descoperirii elementelor de continuitate și 2. Primul Război Mondial. Evoluția 1 S3
schimbare în procesele istorice alianțelor. Fronturile de luptă.
1. LUMEA LA 2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea Obs.
SFÂRȘITUL instrumentelor specifice gândirii critice Studii de caz: curentă
SECOLULUI AL XIX- 3.1. Determinarea relațiilor dintre personalitățile - Revoluția industrială și războiul. 1 S4
LEA ȘI ÎNCEPUTUL și grupurile umane în desfășurarea faptelor Noul armament și victimele lui;
SECOLULUI AL XX- istorice -Viața în tranșee și frontul de acasă; 1 S5
LEA 4.1. Realizarea unor proiecte individuale sau de -România și Primul Război Mondial 1 S6
grup prin utilizarea resurselor multimedia 3. Tratatele de pace. Noua hartă a Europei 1 S7
8(6+2) ore 4.3. Folosirea perspectivelor și a capacităților de
analiză critică pentru luarea deciziilor pe bază de 4. Lumea la sfârșitul secolului al XIX-lea și 1 S8 Test
EVALUARE argumente și dovezi pertinente începutul secolului al XX-lea
SUMATIVĂ 1 oră
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în 1. Viața cotidiană: organizarea orașelor,
2. PERIOADA prezentarea faptelor și proceselor istorice lumea rurală, invențiile și viața casnică, 2 S9, S10 Obs.
INTERBELICĂ – O 1.2. Compararea faptelor /proceselor istorice divertismentul, sănătatea oamenilor, cultura; curentă
LUME ÎN din perspectivă temporală și spațială
SCHIMBARE 2.1.Folosirea surselor istorice în vederea Studii de caz:
descoperirii elementelor de continuitate și - Femeia în viața publică; 1 S11
9(7+2)ore schimbare în procesele istorice - Cinematograful – artă și industrie; 1 S12
2.2.Explorarea surselor istorice prin utilizarea - Crize economice; 1 S13
 instrumentelor specifice gândirii critice 2. Cetățean și stat în democrație și Obs.
3.1.Determinarea relațiilor dintre personalitățile totalitarism; 1. S14 curentă
și grupurile umane în desfășurarea faptelor
istorice Studii de caz:
3.2. Prezentarea unor elemente de continuitate - Un model democratic – S.U.A; 1 S15
și schimbare în evoluția sistemului de valori - Comunismul. Nazismul
4.1. Realizarea unor proiecte individuale sau de
EVALUARE grup prin utilizarea resurselor multimedia 3. Perioada interbelică - o lume în schimbare 1 S16 Test
SUMATIVĂ 4.2. Aplicarea unor tehnici de muncă
1 oră intelectuală care valorizează cooperarea,
disciplina și perseverența 1. Lumea la sfârșitul secolului al XIX-lea și
EVALUARE 4.3.Folosirea perspectivelor multiple și a începutul secolului al XX-lea Evaluare
SEMESTRIALĂ capacităților de analiză critică pentru luarea 2. Perioada interbelică - o lume în schimbare 1 S17 proiecte,
1 oră deciziilor pe bază de argumente și dovezi portofolii
pertinente
SEMESTRUL II- 17 SĂPTĂMÂNI
DOMENII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPT OBS.
CONȚINUT ORE
1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în .
prezentarea faptelor și proceselor istorice 1. Relațiile internaționale. Agresiunea 1 S18
1.2. Compararea faptelor /proceselor istorice statelor totalitare; Obs.
din perspectivă temporală și spațială curentă
2.1.Folosirea surselor istorice în vederea
3.LUMEA ÎN descoperirii elementelor de continuitate și 2. Al Doilea Război Mondial: alianțele
RĂZBOI schimbare în procesele istorice militare și fronturile de luptă (1939- 2 S19
2.2.Explorarea surselor istorice prin utilizarea 1945); S20
6(5+1) ore instrumentelor specifice gândirii critice 3. România și Al Doilea Război Mondial;
3.1.Determinarea relațiilor dintre personalitățile Conferința de Pace.
și grupurile umane în desfășurarea faptelor
istorice Obs.
3.2. Prezentarea unor elemente de continuitate Studii de caz: curentă
și schimbare în evoluția sistemului de valori - Noile mijloace de distrugere în masă; 1 S21
4.2. Aplicarea unor tehnici de muncă - Viața pe front și în frontul de acasă;
intelectuală care valorizează cooperarea, - Holocaustul; 1 S22
EVALUARE disciplina și perseverența
1 oră 4.3.Folosirea perspectivelor multiple și a
capacităților de analiză critică pentru luarea 4. Lumea în război 1 S23 Test
deciziilor pe bază de argumente și dovezi
pertinente
 1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în 1. Reconstrucție și modele ale dezvoltării
prezentarea faptelor și proceselor istorice economice. Viața cotidiană –de la dramele 1 S24
1.2. Compararea faptelor /proceselor istorice războiului la prosperitate;
din perspectivă temporală și spațială
2.1.Folosirea surselor istorice în vederea Studii de caz:
descoperirii elementelor de continuitate și - Declarația Universală a Drepturilor; 1 S25
schimbare în procesele istorice -Protestul tinerei generații Obs.
2.2.Explorarea surselor istorice prin utilizarea curentă
instrumentelor specifice gândirii critice 2. Democrație versus comunism – modele de S26
3.1.Determinarea relațiilor dintre personalitățile organizare a statelor; Războiul Rece (1945- 2 S27
și grupurile umane în desfășurarea faptelor 1991)
istorice 3.Uniunea Europeană: principii de
4. LUMEA 3.2. Prezentarea unor elemente de continuitate organizare și funcționare; 1 S28
POSTBELICĂ și schimbare în evoluția sistemului de valori 4. Lumea contemporană: o lume multipolară 1 S29
4.1. Realizarea unor proiecte individuale sau de - globalizarea; noua diversitate culturală
11(9+2) ore grup prin utilizarea resurselor multimedia și revoluția informațională:
4.2. Aplicarea unor tehnici de muncă
intelectuală care valorizează cooperarea, Studii de caz: Obs.
disciplina și perseverența - Noi forme de divertisment – jocurile și 1 S30 curentă
4.3.Folosirea perspectivelor multiple și a tehnologia . Consecințe; 1 S31
capacităților de analiză critică pentru luarea - Terorismul; 1 S32
deciziilor pe bază de argumente și dovezi - Migrații în lumea contemporană.
pertinente

EVALUARE ŞI 1.Lumea la sfârșitul secolului al XIX-lea și Evaluare

SINTEZĂ începutul secolului al XX-lea S33 proiecte,
1 oră 2. Perioada interbelică - o lume în schimbare 1 portofolii
3. Lumea în război
4. Lumea postbelică
„ȘCOALA ALTFEL” Activități extrașcolare și extracurriculare S34 – la decizia școlii
PRINCIPII:

1. „Enunțarea conținuturilor din programă nu reprezintă o succesiune obligatorie pentru proiectarea didactică; utilizarea conținuturilor este determinată de
logica demersului didactic individual și de adecvarea la competențele specifice vizate spre formare/dezvoltare...; conținuturile sunt deschise oricăror
dezvoltări în funcție de particularitățile grupului de elevi” (Programa școlară 2017, Sugestii metodologice).
2. Orele la dispoziția profesorului pot fi folosite pentru diversificarea și adaptarea situațiilor de învățare, formarea și evaluarea competențelor, inclusiv prin
dezvoltarea unor conținuturi, recuperarea unor ore pierdute etc.

COMPETENȚE GENERALE:

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentărilor despre timp și spațiu

2. Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio – culturale
4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învățării permanente

COMPETENŢE SPECIFICE :

1.1.Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în prezentarea faptelor și proceselor istorice

1.2.Compararea faptelor/proceselor istorice din perspectivă temporală și spațială
2.1. Folosirea surselor istorice în vederea descoperirii elementelor de continuitate și schimbare în procesele istorice
2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea instrumentelor specifice gândirii critice;
3.1. Determinarea relațiilor dintre personalitățile și grupurile umane în desfășurarea faptelor istorice
3.2. Prezentarea unor elemente de continuitate și schimbare în evoluția sistemului de valori
4.1. Realizarea unor proiecte individuale sau de grup prin utilizarea resurselor multimedia
4.2. Aplicarea unor tehnici de muncă intelectuală care valorizează cooperarea, disciplina și perseverența
4.3. Folosirea perspectivelor multiple și a capacităților de analiză critică pentru luarea deciziilor pe bază de argumente și dovezi pertinente
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT:
CLASA : a VII-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: LUMEA LA SFÂRȘITUL SECOLULUI AL XIX-LEA ȘI ÎNCEPUTUL SECOLULUI AL XX-LEA
NUMĂR ORE ALOCATE: 8 (6+2) ore

NR. INSTRUMENTE DE
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
( detalieri) C.S. DATA MATERIALE PROCEDURALE
- examinarea spațiilor istorice testare iniţială
Recapitulare 1.1. 1 pe baza hărților
14-18 IX - localizarea pe harta mută a manualul
1.2. spațiilor istorice în contexte lucrul cu harta
istorice diferite texte istorice
descrierea
1. Marile alianțe politico – 2.2. 1 - folosirea termenilor istorici
militare în lume 21-25 IX cunoscuți în situații noi de imagini
comunicare a. frontală
observarea sistematică
- compararea dinamicii fişe de lucru
5. 2. Primul Război Mondial. 1.1. teritoriale a unor state raportată la a elevilor
Evoluția alianțelor. 1 a. pe grupe
diferite evenimente istorice atlasul istoric
Fronturile de luptă. 28IX-2 X organizatorul grafic
- interpretarea critică a
2.2. informațiilor oferite de sursele a. individuală ciorchinele
istorice
Studii de caz: 1 lucrul cu documentul
- prezentarea relațiilor de
- Revoluția industrială și 3.1. 5-9 X cauzalitate în evoluția istoric
războiul. Noul armament evenimentelor /proceselor istorice chestionare de
și victimele lui; 3.2. 1 - analiza unor evenimente
-Viața în tranșee și 12-16 X istorice prin utilizarea surselor care autoevaluare dezbaterea
frontul de acasă; 4.1. 1 oferă perspective multiple
-România și Primul 19-23 X diagrama Venn
- exerciții de descriere a
Război Mondial 4.3. consecințelor războiului asupra „Turul galeriei”
3. Tratatele de pace. Noua hartă 1.1. 1 unei comunități
a Europei 1.2. 26-30 X - realizarea unor prezentări pe internet
4.1. o temă istorică utilizând mijloace
1. 1 digitale
2. Evaluare sumativă 2-6 XI - argumentarea unor puncte de
vedere test de evaluare
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a VII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIU DE CONȚINUT: PERIOADA INTERBELICĂ : O LUME ÎN SCHIMBARE
NUMĂR ORE ALOCATE:9(7+2)ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) C. S. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
3. Viața cotidiană: organizarea 1.1. 2 - prezentarea evoluției unui
orașelor, lumea rurală, invențiile și 9-13XI anumit spațiu istoric în diverse observarea
viața casnică, divertismentul, 2.1. 16-20 XI situații de comunicare manual sistematică a
sănătatea oamenilor, cultura; - recunoașterea elementelor elevilor
de schimbare în evoluția unor texte istorice a. frontală
Studii de caz: comunități umane pe baza
3.2. 3 explicaţia
- Femeia în viața publică; surselor istorice
- Cinematograful – artă și 23-27 XI - realizarea unor imagini
industrie; 4.3. 30 IX-4 investigații din care să rezulte a. pe grupe lucrul cu
- Crize economice; XI aspecte de viață cotidiană fişe de lucru documentul
7-11XII - realizarea unor dezbateri istoric
4. Cetățean și stat în democrație și 2.1. 1 asupra unor situații-problemă atlasul istoric a. individuală
totalitarism; 14-18XII precum drepturile femeilor, organizatorul
3.1. 21-22XII democrație versus totalitarism, grafic
Studii de caz: consecințele nazismului și diagrama Venn
- Un model democratic – comunismului etc. diagrama cauze –
3.2. 1
S.U.A; - realizarea unor dezbateri
11-15 I consecințe
- Comunismul. Nazismul. care să promoveze valorile și
4.1. internet analiza
principiile democratice
5. 1 - alcătuirea unor dezbaterea
6. Evaluare 16-22 I postere/afișe cu informații rebus-uri
selectate din surse de Internet test de evaluare
7. Evaluare semestrială 1 - realizarea unor prezentări proiect
25-29 I pe o temă istorică, utilizând portofoliu
mijloace digitale
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI - STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a VII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: LUMEA ÎN RĂZBOI
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 (5+1)ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) C.S. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
1. Relațiile internaționale. 1.1. 1 - examinarea spațiilor istorice pe
Agresiunea statelor totalitare; 2.2. 8-12 II baza hărților conversația
4.3. - analiza surselor scrise sau vizuale manualul
1.1. pe baza unei cerințe metoda cubului
2. Al Doilea Război Mondial: 2 - alcătuirea unor fișe de personaj texte istorice
alianțele militare și fronturile de 1.2. 15-19 II istoric pe baza unor surse diverse lucrul cu
luptă (1939-1945); România și Al 22-26 II - compararea dinamicii teritoriale a imagini documentul
Doilea Război Mondial; Conferința 2.1. unor state raportată la diferite a. frontală istoric
de Pace. evenimente istorice
2.2. - folosirea termenilor istorici fişe de lucru descrierea și
cunoscuți în situații noi de comunicare a. pe grupe analiza surselor
3.1. - descoperirea cauzelor unui istorice
eveniment prin analiza contextului
3.2. istoric a. individuală „ Știu….vreau să
- elaborarea de afișe tematice : internet știu…..am
4.2. democrație, cooperare, Holocaust, învățat!”
Gulag etc.
Studii de caz: 4.3. - alcătuirea unui portofoliu care dezbaterea
- Noile mijloace de distrugere în 1 prezintă urmările unui eveniment, act atlasul istoric
masă; 1-5 III decizional pentru evoluția unor problematizarea
- Viața pe front și în frontul de comunități umane
acasă; 1 - elaborarea de eseuri și texte Jurnalul
- Holocaustul; 8-12III folosind termeni specifici, resurse cunoașterii
1. diferite
2. 1 - realizarea unor prezentări pe o Diagrama Venn
3. 3. Evaluare 15-19III temă istorică, utilizând mijloace digitale
 - realizarea unor dezbateri privind test de evaluare
situații-problemă precum folosirea
bombei atomice, alianța dintre SUA și
URSS din timpul războiului etc.

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI- STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a VII-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: LUMEA POSTBELICĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 11(9+2)ore
NR. INSTRUMENTE
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE DE OBS.
(detalieri) C.S. DATA MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
1.Reconstrucție și modele ale 1.1. 1 - folosirea informațiilor
dezvoltării economice. Viața 22-26 III oferite de hărți în observarea
cotidiană –de la dramele războiului 2.1. examinarea/interpretarea unor - manualul; sistematică a
la prosperitate; evenimente și procese istorice a. frontală elevilor
2.2. - compararea dinamicii - texte istorice;
Studii de caz: 1 teritoriale a unor state raportată explicaţia
- Declarația Universală a 3.2. 29 III-1 la diferite evenimente istorice - imagini;
Drepturilor; 4.3. IV - compararea informațiilor a. pe grupe lucrul cu
- Protestul tinerei generații provenite din surse istorice - fişe de lucru documentul
2. Democrație versus comunism – 1.1. 2 diferite, în vederea stabilirii unor istoric
modele de organizare a statelor; 12-16 IV asemănări și a unor deosebiri - atlasul istoric
Războiul Rece (1945-1991) 3.1. 19-22 IV - interpretarea critică a a. individuală organizatorul
informațiilor oferite de sursele - chestionare de grafic
3. Uniunea Europeană: principii de 1.1. 1 istorice autoevaluare diagrama Venn
organizare și funcționare; 4.3. 26-30 IV - prezentarea relațiilor de
cauzalitate în evoluția/proceselor - internet diagrama cauze –
4. Lumea contemporană: o lume 1 istorice consecințe
multipolară - globalizarea; noua 1.2. 10-14 V - realizarea de dezbateri
diversitate culturală și revoluția care să promoveze valorile și descrierea și
informațională: 3.2. principiile democratice analiza surselor
- realizarea unor prezentări istorice
Studii de caz: 3 pe o temă istorică utilizând
- Noi forme de divertisment – 4.2. 17-21 V mijloace digitale dezbaterea
jocurile și tehnologia . Consecințe; 24-28 V - argumentarea unor puncte
- Terorismul; 4.3. 31V-4 VI
 - Migrații în lumea de vedere
contemporană. - realizarea unor dezbateri proiect
2 privind situații-problemă precum portofoliu
5. Evaluare finală 7-11 VI migrația și jocurile video
14-18 VI
Întocmit,
prof. Grindei Mioara Ioana