UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI – STRUCTURA UNGURENI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI

JUDEŢUL: DÂMBOVIŢA
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2020-2021
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMENCS 3590/ 05.04. 2016
Nr...........din........

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a-VI-a

DOMENII DE CONȚINUT SEM I SEM II TOTAL

1. CĂLĂTORI ȘI CĂLĂTORII – EUROPA ȘI LUMEA NOUĂ 4 4
2. GENEZA SPIRITULUI MODERN 10 10
3. SPRE O NOUĂ SOCIETATE 8 8
4. SECOLUL NAȚIONALITĂȚILOR 5 5
5. EVALUARE ȘI SINTEZĂ 3 4 7
17 17 34
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI – STRUCTURA UNGURENI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI
JUDEŢUL: DÂMBOVIŢA
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2020-2021
PLANIFICARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a-VI-a

SEMESTRUL I – 17 SĂPTĂMÂNI
DOMENII DE NR.
CONȚINUT COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice Recapitulare - clasa a V-a 1 S1 Obs.
1.2. Utilizarea coordonatelor temporale curentă
referitoare la faptele și procesele istorice
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 1. Călătoriile și percepția spațiului în Evul
de informare Mediu – mijloace de transport 1 S2
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate
1. CĂLĂTORI ȘI prezente în surse variate
CĂLĂTORII – EUROPA 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în Obs.
ȘI LUMEA NOUĂ diferite perioade istorice curentă
1.2.Utilizarea coordonatelor temporale 2. Marile descoperiri ale europenilor ,
6 ( 4+2) ore referitoare la faptele și procesele istorice drumuri și teritorii; consecințe asupra vieții 2 S3, S4
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate oamenilor
prezente în surse variate -Studiu de caz :
3.1. Utilizarea dialogului intercultural - Lumea Nouă : cunoaștere,
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii misionarism și expoatare 1 S5
umane
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
Evaluare 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în 1. Călătoriile și percepția spațiului în Evul
sumativă diferite perioade istorice Mediu – mijloace de transport
1.2.Utilizarea coordonatelor temporale 2. Marile descoperiri ale europenilor, 1 S6 Test
referitoare la faptele și procesele istorice drumuri și teritorii; consecințe asupra
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate vieții oamenilor
prezente în surse variate
 1.1 .Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în 1.Renașterea : geneza spiritului modern, 2 S7, S8
diferite perioade istorice umanismul
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor -Studii de caz:
de informare -Leonardo da Vinci și Obs.
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate Michelangelo Bounarroti 2 S9,S10 curentă
prezente în surse variate - Niccolo Machiavelli
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii - Girdano Bruno și Galileo
umane Galilei
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul - William Shakespeare
resurselor multimedia
2. GENEZA 1.1 .Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
SPIRITULUI diferite perioade istorice 2. Reforma. Contrareforma
MODERN 2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate - Studiu de caz: Barocul 3 S11,S12, Obs.
prezente în surse variate S13 curentă
11(10+1)ore 3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii
umane
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia 3.Absolutismul 1 S14
- Studii de caz:
- Soliman Magnificul Obs.
- Ludovic al XIV-lea . Palatul 2 S15,S16 curentă
de la Versailles
- Petru cel Mare
3. EVALUARE 1 S17 testare
SUMATIVĂ ȘI scrisă
SEMESTRIALĂ
1 oră
SEMESTRUL II- 17 SĂPTĂMÂNI
DOMENII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPT OBS.
CONȚINUT ORE
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în .
diferite perioade istorice 1. Revoluția Glorioasă obs.
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 1 S18 curentă
4. SPRE O NOUĂ de informare
SOCIETATE 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în 2. Iluminismul – rațiune, drepturi, implicarea
diferite perioade istorice oamenilor în viața publică 1 S19
9(8+1)ore 2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor
de informare
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate
prezente în surse variate Obs.
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul - Studiu de caz: curentă
 resurselor multimedia - Montesquieu, J.J. Rousseau, Voltaire 1 S20
4.2.Asumarea critică a unui set de valori
recunoscute social
1.2. Utilizarea coordonatelor temporale
referitoare la faptele și procesele istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/ 2. Viața cotidiană . Opinia publică în 1 S21 Obs.
limbajului de specialitate în prezentarea unui secolul al XVIII-lea curentă
fapt/proces istoric
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii
umane
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
4. SPRE O NOUĂ diferite perioade istorice
SOCIETATE 2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate 3. Constituția S.U.A. Declarația de 1 S22 Obs.
prezente în surse variate Independență. Constituția curentă
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
9(8+1)ore resurselor multimedia
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate 4. Revoluția franceză. De la supus la
prezente în surse variate cetățean 1 S23
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul -Studiu de caz:
resurselor multimedia - Declarația drepturilor
4.2.Asumarea critică a unui set de valori omului și cetățeanului
recunoscute social
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice 1 S24
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 5. Napoleon I și răspândirea ideilor
de informare revoluției franceze în Europa
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate Obs.
prezente în surse variate curentă
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate 6. Revoluția industrială. Impactul în
prezente în surse variate viața oamenilor 1 S25
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii
umane
5. EVALUARE 1 S26 test
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/ 1. Statele moderne : revoluție și emancipare 1 S27
limbajului de specialitate în prezentarea unui națională
fapt/proces istoric
 6. SECOLUL 2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor -Studii de caz:
NAȚIONALITĂȚILOR de informare - 1848 în Europa S28,S29, Obs.
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate - Românii și modernitatea 3 S30 curentă
6(4+2)ore prezente în surse variate - Formarea statelor naționale
3.2.Asumarea cooperării în grupuri de învățare în secolul al XIX-lea: Germania
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
4.2.Asumarea critică a unui set de valori
recunoscute social
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/
limbajului de specialitate în prezentarea unui
fapt/proces istoric
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor Obs.
de informare curentă
3.2.Asumarea cooperării în grupuri de învățare 2. Epoca victoriană. La Belle Epoque 1 S31
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
4.2.Asumarea critică a unui set de valori
recunoscute social
7. EVALUARE
FINALĂ 2 S32, S33 fișe de
2 ore lucru
8. „ȘCOALA ALTFEL” Activități extrașcolare și extracurriculare 1 S34 – la decizia școlii

COMPETENȚE GENERALE:

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentărilor despre timp și spațiu

2. Utilizarea critică și reflexiva a limbajului de specialitate și a surselor istorice
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio – culturale
4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învățării permanente

COMPETENŢE SPECIFICE :

1.1.Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice

1.2.Utilizarea coordonatelor temporale referitoare la faptele și procesele istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt /proces istoric
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor de informare
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate prezente în surse variate
3.1. Utilizarea dialogului intercultural
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învățare
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii umane
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul resurselor multimedia
4.2. Asumarea critică a unui set de valori recunoscute social

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI – STRUCTURA UNGURENI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a VI-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: CĂLĂTORI ȘI CĂLĂTORII – EUROPA ȘI LUMEA NOUĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 (4+2) ore
 NR. INSTRUMENTE DE
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
( detalieri) C.S. DATA MATERIALE PROCEDURALE
- examinarea spațiilor istorice
Recapitulare 1.1. 1 pe baza hărților;
clasa a V-a 14-18 IX hărţi
1.2. - localizarea pe harta mută a lucrul cu harta
spațiilor istorice pe măsura manualul
descrierea
2.2. extinderii ariei de cunoaștere
1. Călătoriile și percepția 1 texte istorice observarea
spațiului în Evul Mediu; 2.3. 21-25 IX - alcătuirea unor axe cronologice
sistematică a elevilor
mijloace de transport pe diverse domenii (social, imagini
cultural, economic, politic, etc.) prelegerea
- analiza surselor scrise sau fişe de lucru a. frontală
autoevaluare
vizuale pe baza unor cerințe
atlasul istoric temă pentru acasă
a. pe grupe
2. Marile descoperiri ale 1.1. - descoperirea cauzelor unui
organizatorul grafic
europenilor; drumuri și 2 eveniment prin analiza
teritorii; consecințe asupra 1.2. 28 IX-2X contextului istoric a. individuală ciorchinele
vieții oamenilor 5-9 X chestionare de
lucrul cu
- identificarea valorilor comune
2.3. ale religiilor pe baza surselor autoevaluare documentul
analiza
3.1. - exerciții de descriere a
Studiu de caz: 1 consecințelor acțiunii umane din documentului
-Lumea Nouă: 12-16 X spații și perioade istorice internet
cunoaștere, misionarism și 3.3. folosind surse variate
exploatare
- realizarea unor prezentări pe o
4.1. temă istorică utilizând mijloace
1 digitale
Evaluare 19-23 X

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI – STRUCTURA UNGURENI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a VI-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA IOANA
DOMENIU DE CONȚINUT: GENEZA SPIRITULUI MODERN
NUMĂR ORE ALOCATE:11(10+1)ore
 CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) C. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
S. DATA EVALUARE
1. Renașterea : geneza spiritului 1.1. 2 - examinarea spațiilor istorice
modern, umanismul 26-30X pe baza hărților hărţi observarea
2.2. 2-6 XI - alcătuirea unor fișe de personaj sistematică a
Studii de caz: istoric pe baza unor surse manuale elevilor
-Leonardo da Vinci și
2.3. diverse a. frontală
Michelangelo Bounarroti
- Niccolo Machiavelli
2 - descoperirea cauzelor unui texte explicaţia
- Girdano Bruno și Galileo 3.3. 9-13XI eveniment prin analiza istorice
Galilei 16-20 XI contextului istoric a. pe grupe autoevaluare
- William Shakespeare 4.1. - recunoașterea cauzelor unor imagini
2. Reforma. Contrareforma 1.1. 3 evenimente istorice temă pentru
2.3. 23-27 XI asemănătoare sau diferite fişe de lucru a. individuală acasă
Studiu de caz: Barocul 3.3. 2-4 XII -completarea unor organizatori
4.1. 7-11 XII grafici, care să cuprindă decizii atlasul lucrul cu
și consecințe ale acțiunii umane istoric documentul
3. Absolutismul 1.1. 1 pe baza resurselor multimedia organizatorul
14-18 XII - îndeplinirea unor sarcini/ roluri chestionare grafic
Studii de caz: 2.2. 21-22 XII diferite în cadrul grupului de de comparația
- Soliman Magnificul 2.3. 2 lucru autoevaluare analiza
- Ludovic al XIV-lea . - alcătuirea unor postere/afișe cu sinteza
3.2. 11 -15 I
Palatul de la Versailles informații selectate din surse dezbaterea
- Petru cel Mare
4.1. 18 -22 I
internet internet
4. Evaluare - realizarea unor prezentări pe o
5. Evaluare semestrială 1 temă istorică utilizând mijloace rebus-uri
25-29 I digitale

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI – STRUCTURA UNGURENI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a VI-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: SPRE O NOUĂ SOCIETATE
 NUMĂR ORE ALOCATE: 9 (8+1)ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) C.S. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
1. Revoluția Glorioasă 1.1. 1 - examinarea spațiilor istorice pe baza observarea
2.2. 8-12 II hărților hărţi sistematică a
2.Iluminismul – rațiune, drepturi, 1.1. - descoperirea cauzelor unui eveniment elevilor
implicarea oamenilor în viața 1 prin analiza contextului istoric manualul a. frontală
publică 2.2. 15-19 II - alcătuirea unor fișe de personaj istoric pe explicația
2.3. baza unor surse diverse texte istorice
Studiu de caz: 4.1. 1 - stabilirea elementelor de cauzalitate într- a. pe grupe conversația
Montesquieu, J.J. Rousseau, 4.2. 22-26 II o sursă istorică imagini
Voltaire - recunoașterea cauzelor unor evenimente metoda cubului
1.2. istorice asemănătoare sau diferite fişe de lucru a. individuală
3.Viața cotidiană . Opinia publică 2.1. 1 - redactarea de texte cu informații oferite autoevaluare
în secolul al XVIII-lea 3.3. 1-5 III de surse chestionare de
- alcătuirea unor postere/afișe cu autoevaluare temă pentru
4.Constituția S.U.A. Declarația 1.1. 1 informații selectate din surse internet acasă
de Independență. Constituția 2.3. 8-12 III - realizarea unor prezentări pe o temă
4.1 istorică utilizând mijloace digitale internet lucrul cu
1. 5. Revoluția franceză. De la supus 1.1. - compararea ideilor și valorilor umane documentul
la cetățean 2.3. 1 analizând două surse
2. 4.1. 15-19 III - exerciții de descriere a consecințelor atlasul istoric comparația
Studiu de caz: Declarația 4.2. acțiunii umane din spații și perioade
drepturilor omului și cetățeanului istorice folosind surse variate analiza
3. 6. Napoleon I și răspândirea 1.1. 1 - folosirea termenilor istorici cunoscuți în
ideilor revoluției franceze în 2.2. 22-26 III situații noi de comunicare sinteza
Europa 2.3. dezbaterea
4. 7. Revoluția industrială. Impactul 1.1. 1 problematizarea
în viața oamenilor 2.3. 29 III -
5. 3.3. 1IV
6. 8. Evaluare 1
12-16 IV

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI – STRUCTURA UNGURENI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI- STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a VI-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: SECOLUL NAȚIONALITĂȚILOR
NUMĂR ORE ALOCATE: 8(5+3)ore
 CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) C.S. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE

1.Statele moderne : revoluție și 1.1. 1 - examinarea spațiilor istorice observarea

emancipare națională 2.1. 19-23IV pe baza hărților - hărţi sistematică a
2.2. - folosirea termenilor istorici - manuale; elevilor
Studii de caz: 2.3. cunoscuți în situații noi de - texte istorice; a. frontală
- 1848 în Europa
3.2. 3 comunicare - imagini; explicația
- Românii și modernitatea
-Formarea statelor naționale
4.1. 20-29IV - analiza surselor scrise sau - fişe de lucru conversația
în secolul al XIX-lea: 4.2. 10-14 V vizuale pe baza unor cerințe - atlasul istoric metoda cubului
Germania 17-21 V - descoperirea cauzelor unui - chestionare a. pe grupe
eveniment prin analiza de autoevaluare
contextului istoric autoevaluare
- recunoașterea cauzelor unor temă pentru
evenimente istorice a. individuală acasă
asemănătoare sau diferite lucrul cu
-îndeplinirea unor sarcini documentul
2.1. /roluri diferite în cadrul comparația
2.2. 1 grupului de lucru
2. Epoca victoriană. La Belle
3.2. 24-28 V - alcătuirea unor postere/afișe analiza
Epoque
4.1. cu informații selectate din sinteza
4.2. surse internet dezbaterea
- realizarea unor prezentări pe
o temă istorică utilizând problematizarea
mijloace digitale
3 - alcătuirea unor liste
3. Evaluare sumativă 1-4 VI personale a valorilor umane eseu
4. Evaluare finală 7-11 VI cu motivarea alegerii rebus
14-18 VI
Întocmit,
prof. Grindei Mioara Ioana