Structura anului şcolar 2020 – 2021

O.M.E.N. nr. 3191 / 20.02.2019

SCOALA: GIMNAZIALĂ “Andrei Saguna”, Barcani

MATERIA: ISTORIE

CLASELE: V – VIII

PROPUNATOR: PROF. Atia Alexandra

SEMESTRUL I
17 săptămâni Cursuri 14.09.2020 – 29.01.2021
14.09.2020 – 29.01.2021

23.12.2020 – 10.01.2021
Vacanţă de iarnă / Vacanţă intersemestrială 30.01.2021 – 07.02.2021

Cursuri 08.02.2021 – 01.04.2021

SEMESTRUL II
17 săptămâni (16
saptamâni + saptamâna
altfel 17-21 mai 2021)
08.02.2020 – 18.06.2021
12.04.2021- 29.04.2021
Vacanţa de primăvară 1 02.04.2021 – 11.04.2021
Vacanța de primăvară 2 30.04.2021 – 09.05.2021
Cursuri
10.05.2021 – 18.05.2021

Vacanţa de vară 18.06.2021 – ....09.2021

PROFESOR: ATIA ALEXANDRA
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ȘC. GIMN. „Andrei Șaguna” BARCANI
DISCIPLINA: ISTORIE Aviz Director
EDITURA LITERA autori: MAGDA STAN
CLASA: a V-a (2 ore / săptămână)
AN ŞCOLAR: 2020/2021

Aviz
Responsabil Comisie metodică

PLANIFICAREA ANUALA

CLASA A V-A

2 ORE PE SAPTAMANA / 68 ORE ANUAL

TOTAL NR. UNITATEA DE INVATARE NR. ORE SEMESTRUL

ORE CRT.
1. ALFABETUL ISTORIEI – 6
RECONSTITUIREA TRECUTULUI
34 ore 2. PREISTORIA 6 I
3. ORIENTUL ANTIC 8
4. CIVILIZAȚIA GREACĂ ȘI 14
SINTEZA ELENISTICĂ
1. LUMEA ROMANĂ 10
34 ore 2. GETO-DACII 4 II
3. CIVILIZAȚIA ISLAMICĂ 4
4. EUROPA MEDIEVALĂ 16
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Anul școlar 2020/2021
SEMESTRUL I – 17 săptămâni
Nr.
Nr. Unități de Obs
Competențe specifice Conținuturi de Săpt.
crt. învățare .
ore
1. 1.1.Utilizarea termenilor specifici
cronologiei,
Preistoriei şi epocii antice, în ◙ Prezentarea disciplinei și a
INTRODUCERE ÎN
STUDIUL ISTORIEI
diferite situaţii de manualului 2 14-18.IX
comunicare scrisă sau orală ◙ Test predictiv
3.1.Identificarea şi clasificarea
surselor istorice.
2. 1.1. Ordonarea pe criterii ◙ Izvoare istorice
1. Alfabetul cronologice a faptelor/proceselor ◙ Perceperea timpului și a 21-25 IX
istoriei - istorice
spațiului; 4
reconstituirea 1.3. Localizarea în timp și în spațiu
28 IX-2 X
a faptelor și/sau a proceselor cronologia istoriei; periodizare;
trecutului istorice spațiul istoric
3. ◙ Primii oameni
1.3. Localizarea în timp și în spațiu ◙ Revoluția neolitică – viața
a faptelor și/sau a proceselor
istorice oamenilor: 05-09 X
2.1. Folosirea termenilor de sedentarizare, economie
2. Preistoria 4
specialitate în descrierea unui ◙ Inventarea metalurgiei –
eveniment/proces istoric
3.1. Asumarea de roluri în grupuri tehnologie și 12-16 X
de lucru consecințe asupra vieții
oamenilor
4. 1.3. Localizarea în timp și în spațiu
a faptelor și/sau a proceselor ◙ Mediul natural și viața
istorice cotidiană:
2.1. Folosirea termenilor de 19-23 X
specialitate în descrierea unui locuința, hrana, familia, așezări
3. Orientul eveniment/proces istoric (sat și oraș), economia, practici 4
Antic 2.3. Stabilirea de asemănări și sociale, credința
deosebiri referitoare la
evenimente/procese istorice, pe Studii de caz: 26-30 X
baza unor surse diferite  Orașul-stat Babilon
4.2. Utilizarea resurselor  Temple și piramide
multimedia în scopul învățării
 1.2. Identificarea diferențelor
temporale dintre evenimente și
procese istorice
2.1. Folosirea termenilor de ◙ Popoare și civilizații pe harta
specialitate în descrierea unui Orientului Antic
eveniment/proces istoric
2.2. Relatarea unui Studii de caz: 2 02-06 XI
eveniment/proces istoric, utilizând  Chinezii
informații din surse istorice  Evreii
4.1. Folosirea unor tehnici de
învățare în rezolvarea sarcinilor de
lucru

1.3. Localizarea în timp și în spațiu

a faptelor și/sau a proceselor
istorice
2.2. Relatarea unui ◙ Inventarea scrierii – de la
eveniment/proces istoric, utilizând pictograme
informații din surse istorice
la alfabet
3.1. Asumarea de roluri în grupuri 2 09 - 13 XI
de lucru Studii de caz:
3.2. Descrierea rolului unor  Epopeea lui Ghilgameș
personalități în desfășurarea  Codul lui Hammurabi
evenimentelor istorice
4.2. Utilizarea resurselor
multimedia în scopul învățării

7. 1.1. Ordonarea pe criterii

cronologice a faptelor/proceselor
istorice ◙ Mediul natural și ocupațiile
1.3. Localizarea în timp și în spațiu
a faptelor și/sau a proceselor grecilor Studiu de caz: 2 16-20 XI
istorice  Ceramica: între utilitate și artă
4.2. Utilizarea resurselor
multimedia în scopul învățării

2.2. Relatarea unui

eveniment/proces istoric, utilizând
informații din surse istorice ◙ Adevăr și legendă: legendele
1
4. Civilizația 4.1. Folosirea unor tehnici de Olimpului; războiul troian 23-27 XI
învățare în rezolvarea sarcinilor de
greacă și sinteza lucru
elenistică
1.3. Localizarea în timp și în spațiu
a faptelor și/sau a proceselor
istorice ◙ Polis-ul – organizarea internă:
2.1. Folosirea termenilor de
specialitate în descrierea unui Atena
02 - 04 XII
eveniment/proces istoric și Sparta. Procesul de
2.2. Relatarea unui 3
colonizare 07- 11 XII
eveniment/proces istoric, utilizând
informații din surse istorice Studii de caz:
4.1. Folosirea unor tehnici de  Histria, Tomis și Callatis
învățare în rezolvarea sarcinilor de
lucru
 1.1. Ordonarea pe criterii
cronologice a faptelor/proceselor
istorice ◙ Războaiele grecilor: războaiele
2.2. Relatarea unui medice, războiul peloponeziac
eveniment/proces istoric, utilizând 2 14 -18 XII
Studiu de caz:
informații din surse istorice
4.2. Utilizarea resurselor  Bătălia de la Maraton
multimedia în scopul învățării

1.3. Localizarea în timp și în spațiu

a faptelor și/sau a proceselor ◙ Alexandru Macedon și
istorice
3.2. Descrierea rolului unor civilizația 2 21-22 XII
personalități în desfășurarea elenistică
evenimentelor istorice

12.
2.1. Folosirea termenilor de
specialitate în descrierea unui ◙ Frumos și cunoaștere în lumea
eveniment/proces istoric greacă
4. Civilizația 2.2. Relatarea unui
Studii de caz: 11- 15 I
eveniment/proces istoric, utilizând
greacă și sinteza informații din surse istorice  Acropola ateniană 4
18-22 I
elenistică 3.1. Asumarea de roluri în grupuri  Moștenirea lumii grecești (sculptura,
de lucru teatrul, cunoașterea științifică)
4.2. Utilizarea resurselor  Jocurile Olimpice in Antichitate
multimedia în scopul învățării

13. • Recapitulare semestrială/ evaluare semestrială 2 25 I – 29 I

Vacanța de iarnă - 23 decembrie 2020 – 10 ianuarie 2021

 SEMESTRUL II – 17 săptămâni (16 saptamani cursuri+ o saptamana „Școala Altfel”
(saptamana 17-21 mai 2021)

Nr
Nr.
. Unități de
Competențe specifice Conținuturi de Săpt. Obs.
crt învățare ore
.
14. 2.2. Relatarea unui eveniment/proces
istoric, utilizând informații din surse ◙ Fondarea Romei: istorie și
istorice 1 08 – 12 II
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare legendă
în rezolvarea sarcinilor de lucru

1.2. Identificarea diferențelor

temporale dintre evenimente și procese
istorice
2.1. Folosirea termenilor de
specialitate în descrierea unui
08 – 12 II
eveniment/proces istoric ◙ Statul roman: războaie și
2.3. Stabilirea de asemănări și
deosebiri referitoare la evenimente/ expansiune teritorială; 3
procese istorice, pe baza unor surse decăderea 15-19 II
diferite
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de
lucru
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare
în rezolvarea sarcinilor de lucru
5. Lumea
romană ◙ Viața cotidiană în lumea
1.3. Localizarea în timp și în spațiu a
romană:
faptelor și/sau a proceselor istorice familia și virtuțile romane; 22 -26 II
2.1. Folosirea termenilor de educația;
specialitate în descrierea unui
eveniment/proces istoric
jocurile
2.2. Relatarea unui eveniment/proces Studii de caz: 01-05 III
istoric, utilizând informații din surse  Orașul și monumentele publice 5
istorice (forul, apeductele, termele etc.)
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de  Colosseum și gladiatorii
lucru
 Pompei
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în
 Armata romană 08 - 12 III
scopul învățării
 Zeii romanilor. Templele
 Creștinismul
1.2. Identificarea diferențelor
temporale dintre evenimente și procese
istorice
2.1. Folosirea termenilor de ◙ Romanizarea 1 08 - 12 III
specialitate în descrierea unui
eveniment/proces istoric
18.
1.3. Localizarea în timp și în spațiu a
faptelor și/sau a proceselor istorice
2.2. Relatarea unui eveniment/proces ◙ Geții și dacii. Rânduieli,
istoric, utilizând informații din surse obiceiuri,
istorice credințe
6. Geto-dacii 3.1. Asumarea de roluri în grupuri de 2 15 – 19 III
lucru ◙ Burebista și Decebal;
3.2. Descrierea rolului unor personalități războaiele daco-
în desfășurarea evenimentelor istorice
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în
romane
scopul învățării

19. 1.3. Localizarea în timp și în spațiu a

faptelor și/sau a proceselor istorice ◙ Apariția Islamului; credința
2.2. Relatarea unui eveniment/proces
7. Civilizația musulmană; expansiunea
istoric, utilizând informații din surse 2 22 – 26 III
islamică istorice militară și
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de culturală a Islamului
lucru
20. 1.3. Localizarea în timp și în spațiu a
faptelor și/sau a proceselor istorice
2.1. Folosirea termenilor de specialitate ◙ Formarea popoarelor
în descrierea unui eveniment/proces 29 III - 01
istoric europene. 2 IV
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri Etnogeneza românească
referitoare la evenimente/procese
istorice, pe baza unor surse diferite

8. Europa Vacanță de primavară 1 – 02 .04 – 11.04.2021

medievală
2.2. Relatarea unui eveniment/proces
istoric, utilizând informații din surse ◙ Europa creștină în mileniul I
istorice Studii de caz: 2 12-16 IV
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de  Creștinarea francilor. Carol cel
lucru Mare
3.2. Descrierea rolului unor personalități
în desfășurarea evenimentelor istorice  Imperiul Bizantin

23. ◙ Viața cotidiană în Evul

1.3. Localizarea în timp și în spațiu a Mediu:
faptelor și/sau a proceselor istorice familia, așezările,
2.1. Folosirea termenilor de specialitate
în descrierea unui eveniment/proces
alimentația, sărbătorile, 19-23 IV
istoric economia și tehnologia,
26 - 29 IV
2.2. Relatarea unui eveniment/proces credința și biserica, 4
8. Europa istoric, utilizând informații din surse
proprietatea, libertatea și
medievală istorice
dependența
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de
lucru
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în
scopul învățării
 Vacanță de primăvară 2 – 30.04.04 – 09.05.2021

Studii de caz:
 Domeniul feudal
2.2. Relatarea unui eveniment/proces  Orașul medieval – spațiu al
istoric, utilizând informații din surse libertății; orașele italiene și
istorice orașele germane
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de
 Cavalerism și onoare 2 10 - 14 V
lucru
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în  Cruciadele
scopul învățării Catedrale și universități

ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ŞI EXTRACURRICULARE “ŞCOALA ALTFEL”: SĂ ŞTII MAI MULTE,

SĂ FII MAI BUN
17-21 MAI 2021

◙ Statele medievale: Franța,

1.3. Localizarea în timp și în spațiu a
faptelor și/sau a proceselor istorice
Anglia,
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri Imperiul Romano-German
referitoare la evenimente/procese Studii de caz: 24-28 V
istorice, pe baza unor surse diferite  Lumea românească și statele 4
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în 31 V - 04 VI
medievale în secolele XIV-XV;
rezolvarea sarcinilor de lucru
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în  Târgoviște, Suceava
scopul învățării  Diversitate culturală în lumea
românească: Brașov și Cluj
28. • Recapitulare semestrială 2 07- 11 VI

29. • Recapitulare anuală 2 14 - 18 VI

30. „ȘCOALA Activităţi extracurriculare şi extraşcolare Planificarea se află la decizia

ALTFEL” „Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!” unității de învățământ

Vacanța de vară : 19 iunie 2021 – septembrie 2021

PROFESOR: ATIA ALEXANDRA
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ȘC. GIMN. „Andrei Șaguna” BARCANI
DISCIPLINA: ISTORIE Aviz Director
EDITURA DIDACTICA SI PEDAGOGICA autori: MAGDA STAN
CLASA: a VI-a (1 ora / săptămână)
AN ŞCOLAR: 2019 – 2020

Aviz
Responsabil Comisie metodică

ISTORIE MEDIE ŞI MODERNĂ

CLASA A VI-A
PLANIFICAREA ANUALA

1 ORA SAPTAMANA / 34 ORE ANUAL

TOTAL NR. UNITATEA DE NR.

ORE CRT. INVATARE ORE SEMESTRUL

1 Călători şi călătorii – 3
17 ore Europa şi Lumea Nouă I
2 Geneza spiritului modern 12
1 Spre o nouă societate 11
17 ore 2 Secolul naţionalităţilor 8 II
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Anul școlar 2020/2021
SEMESTRUL I – 17 săptămâni
Nr. Nr.
crt Unități de de Obs
Competențe specifice Conținuturi Săpt.
. învățare ore .
31. RECAPITULARE
◙ Test predictiv 14-18.IX
INTRODUCERE ◙ Prezentarea disciplinei și a 2
manualului 21-25 IX

32. ◙ Călătoriile și percepția 28 IX-2 X

1.1. Localizarea în spațiu a lumii spațiului în Evul Mediu; mijloace
cunoscute în diferite perioade de transport
istorice 5-9 X
1. Călători și
2.2. Utilizarea gândirii critice în
călătorii – ◙ Marile descoperiri ale
analiza surselor de informare 4
Europa și Lumea 3.3. Descrierea consecințelor europenilor: drumuri și teritorii; 12-16 X
Nouă deciziei și acțiunii umane consecințe asupra vieții oamenilor
4.1. Utilizarea informațiilor cu Studii de caz: 19-23 X
ajutorul resurselor multimedia
 Lumea Nouă: cunoaștere,
misionarism și exploatare
33. 1.2. Utilizarea coordonatelor
temporale referitoare la faptele și
procesele istorice
◙ Renașterea: geneza spiritului 26-30 X
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor modern, umanismul
istorici/limbajului de specialitate în Studii de caz:
prezentarea unui fapt/proces istoric  Leonardo da Vinci și
3.1. Utilizarea dialogului
intercultural
Michelangelo Buonarroti 3 2 -6 XI
3.2. Asumarea cooperării în grupuri  Niccolo Machiavelli
de învățare  Giordano Bruno și
4.1. Utilizarea informațiilor cu Galileo Galilei
2. Geneza ajutorul resurselor multimedia 9-13 XI
4.2. Asumarea critică a unui set de  William Shakespeare
spiritului valori recunoscute social
modern
1.1. Localizarea în spațiu a lumii
cunoscute în diferite perioade 16 XI- 20XI
istorice
2.2. Utilizarea gândirii critice în
analiza surselor de informare ◙ Reforma. Contrareforma.
2.3. Identificarea elementelor de Studii de caz: 3 23 XI-27 XI
cauzalitate prezente în surse variate  Barocul
3.2. Asumarea cooperării în grupuri
de învățare
2- 4 XII
3.3. Descrierea consecințelor
deciziei și acțiunii umane
 1.1. Localizarea în spațiu a lumii
07- 11 XII
cunoscute în diferite perioade ◙ Absolutismul
istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor Studii de caz: 14 -18 XII
istorici/limbajului de specialitate în  Soliman Magnificul
prezentarea unui fapt/proces istoric 4
 Ludovic al XIV-lea.
2.2. Utilizarea gândirii critice în 21-22 XII
Palatul de la Versailles
analiza surselor de informare
4.1. Utilizarea informațiilor cu  Petru cel Mare
11- 15 I
ajutorul resurselor multimedia
36. • Recapitulare semestrială 1 18 - 29 I

Vacanța de iarnă - 23 decembrie 2020 - 10 ianuarie 2020

 SEMESTRUL II – 17 săptămâni (16 saptamani cursuri+ o saptamana „Școala Altfel”
(saptamana: 17-21 mai 2021)

Nr. Nr.
crt Unități de de
Competențe specifice Conținuturi Săpt. Obs.
. învățare ore
37. 1.1. Localizarea în spațiu a lumii
cunoscute în diferite perioade istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor
istorici/limbajului de specialitate în ◙ Revoluția Glorioasă 1 8 – 12 II
prezentarea unui fapt/proces istoric
2.2. Utilizarea gândirii critice în
analiza surselor de informare
38. 2.2. Utilizarea gândirii critice în
analiza surselor de informare ◙ Iluminismul – rațiune, drepturi,
3.1. Utilizarea dialogului intercultural implicarea oamenilor în viața publică
3.2. Asumarea cooperării în grupuri Studiu de caz:
de învățare
 Montesquieu. 1 15-19 II
4.1. Utilizarea informațiilor cu
ajutorul resurselor multimedia  J.J. Rousseau.
4.2. Asumarea critică a unui set de  Voltaire.
valori recunoscute social
1.2. Utilizarea coordonatelor
temporale referitoare la faptele și
procesele istorice
◙ Viața cotidiană.
3. Spre o nouă
4.1. Utilizarea informațiilor cu 1 22 -25 II
ajutorul resurselor multimedia Opinia publică în sec. al XVIII-lea
societate 4.2. Asumarea critică a unui set de
valori recunoscute social

1.2. Utilizarea coordonatelor

temporale referitoare la faptele și
procesele istorice ◙ Constituirea SUA.
2.2. Utilizarea gândirii critice în  Declarația de Independență. 1 01-05 III
analiza surselor de informare Constituția.
3.2. Asumarea cooperării în grupuri
de învățare

1.2. Utilizarea coordonatelor

temporale referitoare la faptele și ◙ Revoluția franceză.
1
procesele istorice De la supus la cetățean 08 - 12
2.3. Identificarea elementelor de Studiu de caz: III
cauzalitate prezente în surse variate
3.2. Asumarea cooperării în grupuri
 Declarația drepturilor
omului și ale cetățeanului 1 15 – 19
de învățare
III
4.1. Utilizarea informațiilor cu
ajutorul resurselor multimedia ◙ Napoleon I și răspândirea ideilor 22-26 III
4.2. Asumarea critică a unui set de revoluției franceze în Europa 1
valori recunoscute social
 1.2. Utilizarea coordonatelor
temporale referitoare la faptele și
procesele istorice
2.3. Identificarea elementelor de
cauzalitate prezente în surse variate
◙ Revoluția industrială. 29 III – 1
3.2. Asumarea cooperării în grupuri
Impactul în viața oamenilor
1 IV
de învățare
3.3. Descrierea consecințelor deciziei
și acțiunii umane
4.1. Utilizarea informațiilor cu
ajutorul resurselor multimedia

Vacanța de primavară 1 - 2 aprilie 2021 - 11 aprilie 2021

43. 1.1. Localizarea în spațiu a lumii

cunoscute în diferite perioade 12-16 IV
istorice
2.3. Identificarea elementelor de 19-29 IV
cauzalitate prezente în surse variate
3.2. Asumarea cooperării în grupuri
de învățare 2
◙ Statele moderne: revoluție și
3.3. Descrierea consecințelor
deciziei și acțiunii umane emancipare națională
4.1. Utilizarea informațiilor cu
ajutorul resurselor multimedia

Vacanța de primavară 2 - 30 aprilie 2021 – 9 mai 2021

4. Secolul
naționalităților
Studii de caz: 3
1.1. Localizarea în spațiu a lumii
 1848 în Europa 10 - 14 V
cunoscute în diferite perioade  Românii și modernitatea
istorice  Formarea statelor naționale 24– 28 V
2.3. Identificarea elementelor de
cauzalitate prezente în surse variate
în secolul al XIX-lea:
Germania 31 V -4 VI
3.1. Utilizarea dialogului
intercultural
4.1. Utilizarea informațiilor cu
ajutorul resurselor multimedia
07 - 11 VI
◙ Epoca victoriană.
La Belle Époque
1
46.
Recapitulare semestrială/ Recapitulare anuală 1 14 - 18 VI

47. Activități extracurriculare și extrașcolare Planificarea se află la

„ȘCOALA ALTFEL” „Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!” decizia unității de
învățământ
17-21 V
 Vacanța de vară : 18 iunie 2021 – septembrie 2021

PROFESOR: ATIA ALEXANDRA

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ȘC. GIMN. „Andrei Șaguna” BARCANI
DISCIPLINA: ISTORIE
EDITURA Art-Klett autori: MARIA OCHESCU
CLASA: a VII-a (1 ora / săptămână)
AN ŞCOLAR: 2019 – 2020 Aviz Director

Aviz
Responsabil Comisie metodică

ISTORIE MODERNĂ ŞI CONTEMPORANĂ

CLASA A VII-A

PLANIFICARE ANUALA

1 ORA SAPTAMANA / 34 ORE ANUAL

TOTAL NR. UNITATEA DE INVATARE NR. SEMESTRUL

ORE CRT. ORE
1. LUMEA LA SFÂRŞITUL SECOLULUI AL 9
XIX-LEA ŞI ÎNCEPUTUL SECOLULUI AL
17 XX-LEA I
ORE 2. PERIOADA INTERBELICA: 6
O LUME IN SCHIMBARE

1. LUMEA ÎN RĂZBOI 9
17 II
ORE 2. LUMEA POSTBELICĂ 10
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Anul școlar 2021/2020
SEMESTRUL I – 17 săptămâni
Nr
Nr.
. Unități de
Competențe specifice Conținuturi și studii de caz de Săpt. Obs
crt învățare ore
.
48. ◙ Test predictiv
INTRODUCERE ◙ Prezentarea disciplinei și a 1 14-18 IX
manualului
49. 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp și ♦ Marile alianțe politico-
spațiu în prezentarea faptelor și 1 21-25 IX
proceselor istorice
militare în lume
1.2. Compararea faptelor/proceselor ♦ Primul Război Mondial.
istorice din perspectivă temporală și
spațială Evoluția 1 28 IX-2 X
2.2. Explorarea surselor istorice prin alianțelor. Fronturile de luptă
utilizarea instrumentelor specifice
Studii de caz:
LUMEA LA gândirii critice
 Revoluția industrială și războiul. 1
SFÂRȘITUL 3.2. Prezentarea unor elemente de
SECOLULUI AL XIX- continuitate și schimbare în evoluția Noul armament și victimele lui
LEA ȘI ÎNCEPUTUL sistemului de valori  Viața în tranșee și frontul de 1 5 -23 X
SECOLULUI AL XX- 4.1. Realizarea unor proiecte individuale acasă
LEA sau de grup prin utilizarea resurselor  România și Primul Război
multimedia 1
Mondial
2.1.Folosirea surselor istorice în vederea
descoperirii elementelor de continuitate
și schimbare în procesele istorice ♦ Tratatele de pace. Noua
4.3. Folosirea perspectivelor multiple și 1 7 26-30 X
a capacităților de analiză critică pentru hartă a Europei
luarea deciziilor pe bază de argumente
și dovezi pertinente
53. PERIOADA 1.2. Compararea faptelor/proceselor ♦ Viața cotidiană:
INTERBELICĂ:
O LUME ÎN
istorice din perspectivă temporală și organizarea orașelor, lumea
spațială
SCHIMBARE 3.2. Prezentarea unor elemente de rurală, invențiile și viața 1 6 - 20 XI
continuitate și schimbare în evoluția casnică, divertismentul,
sistemului de valori sănătatea oamenilor, cultura
3.1. Determinarea relațiilor dintre Studii de caz: 1
personalitățile și grupurile umane în
desfășurarea faptelor istorice
 Femeia în viața publică
4.1. Realizarea unor proiecte individuale  Cinematograful – artă și 1 23 XI-11 XII
sau de grup prin utilizarea resurselor industrie
multimedia  Crize economice 1
2.2. Explorarea surselor istorice prin ♦ Cetățean și stat în 1 14- 18 XII
utilizarea instrumentelor specifice
gândirii critice democrație și în totalitarism
4.2. Aplicarea unor tehnici de muncă
intelectuală care valorizează cooperarea,
disciplina și perseverența
 2.2. Explorarea surselor istorice prin
utilizarea instrumentelor specifice
gândirii critice
3.1.Determinarea relațiilor dintre
personalitățile și grupurile umane în
desfășurarea faptelor istorice
Studii de caz:
 Un model democratic – SUA 21 XII-22 I
4.3. Folosirea perspectivelor multiple și
 Comunismul. Nazismul 3
a capacităților de analiză critică pentru
luarea deciziilor pe bază de argumente
și dovezi pertinente

RECAPITULARE/EVALUARE SEMESTRIALĂ 1 25-29 I

Vacanța de iarnă - 22 decembrie 2020 - 11 ianuarie 2020
 SEMESTRUL II – 217săptămâni (16 saptamani cursuri+ o saptamana „Școala Altfel”
(saptamana : 17-21 mai 2021)

Nr Nr
. Unități de . Obs
crt Competențe specifice Conținuturi și studii de caz de Săpt.
învățare .
. ore
58. 2.2. Explorarea surselor istorice prin ♦ Relațiile internaționale.
1 8- 12 II
utilizarea instrumentelor specifice Agresiunea statelor totalitare
gândirii critice
3.2. Prezentarea unor elemente de ♦ Al Doilea Război Mondial:
continuitate și schimbare în evoluția alianțe militare și fronturile 1 15-19 II
sistemului de valori
4.3. Folosirea perspectivelor multiple și
de luptă (1939- 1945),
a capacităților de analiză critică pentru ♦ România și Al Doilea
luarea deciziilor pe bază de argumente Război Mondial, Conferința 1 22 – 26 II
LUMEA ÎN RĂZBOI și dovezi pertinente
de pace
1.2. Compararea faptelor/proceselor
istorice din perspectivă temporală și Studii de caz:
spațială
 Noile mijloace de distrugere în
3.1. Determinarea relațiilor dintre
personalitățile și grupurile umane în masă
desfășurarea faptelor istorice  Viața pe front și în frontul de 3 1– 19 III
4.1. Realizarea unor proiecte acasă
individuale sau de grup prin utilizarea  Holocaustul
resurselor multimedia
62. ♦ Reconstrucție și modele ale
2.1.Folosirea surselor istorice în dezvoltării economice.
vederea descoperirii elementelor de ♦ Viața cotidiană – de la
continuitate și schimbare în procesele dramele războiului la
istorice 2 22 III - 1 IV
3.2. Prezentarea unor elemente de prosperitate
continuitate și schimbare în evoluția
sistemului de valori

LUMEA VACANȚA DE PRIMĂVARĂ 1 – 02.04- 11.04.2021

POSTBELICĂ 2.2. Explorarea surselor istorice prin
utilizarea instrumentelor specifice
gândirii critice
Studii de caz: 1 12 - 16 IV
4.3. Folosirea perspectivelor multiple și  Declarația Universală a
a capacităților de analiză critică pentru Drepturilor Omului 19 – 23 IV
luarea deciziilor pe bază de argumente  Protestul tinerei generații 1
și dovezi pertinente
Democrație versus comunism
2.2. Explorarea surselor istorice prin
– modelele de organizare a
utilizarea instrumentelor specifice 1 26-29 IV
gândirii critice statelor.
Războiul Rece (1945 – 1991)
Vacanța de primăvară - 30 aprilie 2021 - 11 aprilie 2021
66. 1.1. Utilizarea coordonatelor de timp și
spațiu în prezentarea faptelor și Uniunea Europeană: principii
proceselor istorice 1 10-14 V
2.2. Explorarea surselor istorice prin
de organizare și funcționare
utilizarea instrumentelor specifice
gândirii critice
3.2. Prezentarea unor elemente de Lumea contemporană: o lume
continuitate și schimbare în evoluția multipolară - globalizarea; 24-28 V
sistemului de valori 1
LUMEA
4.1. Realizarea unor proiecte
noua diversitate culturală și
POSTBELICĂ
individuale sau de grup prin utilizarea revoluția informațională
resurselor multimedia
2.2. Explorarea surselor istorice prin Studii de caz:
utilizarea instrumentelor specifice
 Noile forme de divertisment – 1 31 V -4 VI
gândirii critice
3.1.Determinarea relațiilor dintre jocurile și tehnologia. Consecințe
 Terorismul 7 - 11 VI
personalitățile și grupurile umane în 1
desfășurarea faptelor istorice  Migrații în lumea contemporană
69.
Recapitulare semestrială / Recapitulare anuală 1 14- 18 VI

70. Activități extracurriculare și extrașcolare Planificarea se află la

„ȘCOALA ALTFEL” „Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!” decizia unității de
învățământ
17-21 mai 2021
Vacanța de vară : 18 iunie 2021 – septembrie 2021
PROFESOR: ATIA ALEXANDRA
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ȘC. GIMN. „Andrei Șaguna” BARCANI
DISCIPLINA: ISTORIE Aviz Director
EDITURA TEORA autori: LIVIU LAZĂR/VIOREL LUPU
CLASA: a VIII-a (2 ore / săptămână)
AN ŞCOLAR: 2019 – 2020

Aviz
Responsabil Comisie metodică

ISTORIA ROMÂNILOR

CLASA A VIII-A

PLANIFICARE ANUALA

2 ORE SAPTAMANA / 62 ORE ANUAL

TOTAL NR. UNITATEA DE INVATARE NR SEMESTRUL

ORE CRT. ORE
1. SPAȚIUL GEOGRAFIC NATURAL 2
PERIODIZAREA ISTORIEI ROMÂNEȘTI
2. PREISTORIA ÎN SPAȚIUL ROMÂNESC 6
3. GETO-DACII 5
34 4. ETNOGEEZA ROMÂNEASCĂ 6
ORE 5. EV. MEDIU ROMÂNESC 6 I
6. MODERNITATEA TIMPURIE 4

7. LUMEA ROMÂNEASCĂ PÂNĂ LA JUMĂTATEA SEC.

5
AL XIX-LEA

8. RECAPITULARE/ EVALUARE 2
1. ROMÂNIA MODERNĂ 8
2. ROMÂNIA SECOLELOR XIX-XXI 20 II
3. RECAPITULARE / EVALUARE 2
32
ORE ȘCOALA ALTFEL – SĂPTĂMÂNA 17-21 MAI 2021

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
 Anul școlar 2020/2021
SEMESTRUL I – 17 săptămâni

Unitatea de Competențe Conţinuturi Numă Săptămâna Observații

învăţare specifice r de
ore
1. 1.1 Recapitulare inițială 1 S1
Introducere 2.2 1
4.1
, L1: Spațiul geografic natural 2 S2
I, L2: Periodizarea istoriei românilor

2. Preistoria 1.2 II, L1: Epoca pietrei 1

în spațiul 2.1
românesc 4.1 II, L2: Epoca metalelor 1 S3
4.2
SC: Culturile Cucuteni și Hamangia 1
SC: Cultura Sărata Monteoru

Proiect de echipă: Viața în Preistorie – 1

dioramă S4
1
Recapitulare
Evaluare
3. Geto-dacii 1.1 III, L1: Izvoare istorice despre geto- 1 S5
2.1 daci: Herodot, Strabon, Cassius Dio
2.2 SC: Histria
3.1
4.1
III, L2: Burebista, Decebal; cucerirea 1
Daciei de către romani

SC: Sarmizegetusa
SC: Podul de la Drobeta, Columna lui 1 S6
Traian, Monumentul de la Adamclisi

Recapitulare 1
Evaluare
4. 1.1 IV, L1: Dacia romană. Romanizarea. 1 S7
Etnogeneza 1.2 Creștinismul 1
românească 2.2 IV, L2: Așezarea slavilor la sudul
3.1 Dunării. Romanitatea orientală
4.1
IV, L3: Poporul român, popor 1 S8
romanic
SC: Surse istorice despre români la
sfârșitul mileniului I
1
Recapitulare
Evaluare

5. Evul 1.1 V, L1: Primele forme de organizare 1 S9

Mediu 2.1 statală 1
românesc 3.1 V, L2: Statele medievale în spațiul
4.1 românesc: Transilvania, Țara
4.2 Românească, Moldova, Dobrogea

SC: Diversitate etnică și confesională în 1 S10 + S11

spațiul românesc (1/2)
V, L3: Spațiul românesc și politica de 2
cruciadă târzie, de la Mircea cel
Bătrân la Mihai Viteazul

SC: Cetăți medievale

SC: Biserica episcopală de la Curtea de 1 S11 (1/2)
Argeș

Recapitulare
Evaluare 1 S12

6. 1.2
Modernitate 2.1 VI, L1: Constantin Brâncoveanu. Dimitrie 1
Cantemir
a timpurie 4.1 VI, L2: Iluminism și reformism. Transilvania sub 1 S13 (1/2)
4.2 Habsburgi

VI, L3: Secolul fanariot

SC: Școala Ardeleană. Supplex Libellus Valachorum
1 S13 (1/2)
 Recapitulare pentru teză 1
Teză pe semestrul I 1 S14

7. Lumea 1.2 VI, L1: Românii între Orient și Occident. 1 S15

Conservatorism și modernizare
românească 2.2 SC: Tudor Vladimirescu
până la 3.1 1
jumătatea 3.2
secolului al 4.1 SC: Generația pașoptistă. Programe și consecințe ale 1 S16
revoluției
XIX-lea 4.3 SC: Rromii – de la robie la emancipare 1

Recapitulare 1
Evaluare S17
Discutarea tezelor / Încheierea situației 1
semestriale

SEMESTRUL al II-lea
SEMESTRUL II – 16 săptămâni
(elevii clasei a VIII a finalizeaza cursurile in data de 11 iunie 2021)
(15 săptămâni + 1 saptămâna – Școala Altfel- 17-21 mai 2021)

8. România 1.1 VIII, L1: Formarea statului român modern: 2 S18

domnia lui Alexandru Ioan Cuza
modernă 2.2
3.1
4.1 VIII, L2: Regatul României – Carol I 1
SC: Constituția din 1866
4.2 1 S19
4.3

SC: Războiul de Independență 1 S20

SC: Opțiuni politice în România modernă 1
SC: Cultura în spațiul românesc

Proiect de echipă: Carol I, ctitorul 1

României moderne S21

Recapitulare 1
Evaluare

9. România 1.1 IX, L1: România și Primul Război 2 S22

secolelor 1.2 Mondial
XX – XXI 2.1
2.2 IX, L2: Marea Unire din 1918 1
3.1 IX, L3: România interbelică. S23
3.2 Economie și societate – lumea urbană 1
4.1 și lumea rurală
4.3
SC: Orașul: arhitectură modernă și 1
tradiți rurale 1 S24
SC: Minoritățile naționale în România

SC: Constituțiile din perioada

interbelică 1 S25
SC: Idei politice în lumea românească 1
interbelică
SC: Monarhia după Primul Război
Mondial

IX, L4: România în al Doilea Război 2 S27

Mondial
SC: Holocaustul în România: evreii și
rromii

IX, L5: România – stat comunist 1 S28

SC: Rezistența anticomunistă
SC: Viața cotidiană în perioada 1
regimului comunist
Recapitulare pentru teză 1 S29
Teză pe semestrul al II-lea 1

SC: Manipulare și propagandă. „Omul

nou”. Consecințe 1 S30
SC: „Epoca Nicolae Ceaușescu”

IX, L6: România în contextul 1

Războiului Rece

IX, L7: Regimul politic democratic 1 S31

din 1989 până azi 1
SC: Constituția României din 1991
IX, L8: Integrarea euroatlantică a 1 S32
României 1
Recapitulare
Discutarea tezelor / Evaluare
Recapitulare finală 2 S33
Încheierea situației semestriale și anuale