UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI

JUDEŢUL: DÂMBOVIŢA
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2021-2022 Avizat,
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMENCS 3590/ 05.04. 2016

Nr. ..........din................ PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

ISTORIE UNIVERSALĂ CLASA a V-a
DOMENII DE CONȚINUT SEM. I SEM. II TOTAL
1. ALFABETUL ISTORIEI – RECONSTITUIREA TRECUTULUI 4 4
2. PREISTORIA 4 4
3. ORIENTUL ANTIC 9 9
4. CIVILIZAȚIA GREACĂ ȘI SINTEZA ELENISTICĂ 6 6 12
5. LUMEA ROMANĂ 10 10
6. GETO-DACII 3 3
7. CIVILIZAȚIA ISLAMICĂ 2 2
8. EUROPA MEDIEVALĂ 12 12
9. EVALUARE ŞI SINTEZĂ – „ȘCOALA ALTFEL” 5 7 12
28 40 68

VALORI ŞI ATITUDINI

Educaţia pentru cetăţenie şi valori democratice presupune însuşirea valorilor, atitudinilor şi a comportamentelor specifice manifestării morale
autonome şi responsabile din punct de vedere civic, precum şi dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale şi profesionale
diferite. În acest context, competenţele generale şi specifice, care trebuie formate prin procesul de predare-învăţare-evaluare a istoriei, promovează
următoarele valori, atitudini şi comportamente:
 Coerenţă şi rigoare în gândire şi acţiune;
Gândire critică şi flexibilă;
Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi;
Respectarea drepturilor fundamentale ale omului;.
Dezvoltarea atitudinilor pro-active în viaţa personală şi cea socială;
Antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei în viaţa prezentă şi ca factor de predicţie a schimbărilor;
Rezolvarea pe cale non-violentă a conflictelor;
Acceptarea reprezentărilor multiple asupra istoriei, culturii, vieţii sociale;
Asumarea diversităţii etnice, sociale, religioase si culturale;

Competenţe generale:

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentarilor de timp și spațiu;

2. Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice;
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio-culturale;
4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învățării permanente.
Competențe specifice:

1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a faptelor/proceselor istorice;

1.2. Identificarea diferențelor temporal dintre evenimente și procese istorice;
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor și/ sau proceselor istorice;
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea unui eveniment/ proces istoric;
2.2. Relatarea unui eveniment / proces istoric, utilizând informații din surse istorice;
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri referitoare la evenimente / procese istorice, pe baza unor surse diferite;
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru;
3.2. Descrierea rolului unor personalități în desfășurarea evenimentelor istorice;
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în rezolvarea sarcinilor de lucru;
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul învățării.

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI
JUDEŢUL: DÂMBOVIŢA
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2021-2022
PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
ISTORIE UNIVERSALĂ
 CLASA a-V-a
SEMESTRUL I – 14 săptămâni
NR. DOMENIUL DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPT. OBS.
CRT. CONȚINUT ORE
1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a - Prezentarea generală a
1. INTRODUCERE ÎN faptelor/proceselor istorice; manualului 1 S1
STUDIUL ISTORIEI 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor
2 ore și/sau a proceselor istorice; 1 S1
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în - Recapitulare clasa a IV-a
descrierea unui eveniment/ proces istoric;
1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a
ALFABETUL faptelor / proceselor istorice; - Izvoarele istorice 1 S2
ISTORIEI – 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor
RECONSTITUIREA și/sau a proceselor istorice; - Perceperea timpului și a spațiului; Obs.
TRECUTULUI 2.1. Folosirea termenilor de specialitate în cronologia istoriei; periodizare; 2 S2 curentă
2.
3 ore descrierea unui eveniment/ proces istoric; spațiul istoric S3
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în
rezolvarea sarcinilor de lucru;
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor - Primii oameni 1 S3
și/sau a proceselor istorice;
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în - Revoluția neolitică – viața 1 S4
3. PREISTORIA descrierea unui eveniment/ proces istoric; oamenilor, sedentarizare, economie Obs.
5(4+1) ore 3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru curentă
4.1. Folosirea unor tehnici de învățareîn - Inventarea metalurgiei- tehnologie S4
rezolvarea sarcinilor de lucru; și consecințe asupra vieții 2 S5
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în oamenilor
scopul învățării;
1.4. Localizarea în timp și spațiu a faptelor - Alfabetul istoriei –
Evaluare și/sau a proceselor istorice; reconstituirea trecutului 1 S5 Test
3.1. Folosirea termenilor de specialitate în - Preistoria
descrierea unui eveniment/ proces istoric;
1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a - Mediul natural și viața
faptelor / proceselor istorice; cotidiană: locuința, hrana, familia,
1.3.Localizarea în timp și spațiu a faptelor așezări (sat și oraș), economia, 2 S6
și/sau a proceselor istorice; practici sociale
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în Obs.
descriereaunui eveniment/ proces istoric; curentă
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri - Studii de caz:
referitoare la evenimente/procese istorice, pe - Orașul – stat Babilon 2 S7
baza unor surse diferite; - Temple și piramide
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în
 scopul învățării;
1.2. Identificarea diferențelor temporare - Popoare și civilizații pe harta 2 S8
dintre evenimente și procese istorice; Orientulului Antic
4. ORIENTUL ANTIC 2.1. Folosirea termenilor de specialitate în Obs.
10 (9+1) ore descrierea unui eveniment/ proces istoric; curentă
2.2. Relatarea unui eveniment / proces - Studii de caz: - Chinezii
istoric, utilizând informații din surse istorice; - Evreii 1 S9
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în
rezolvarea sarcinilor de lucru;
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor - Inventarea scrierii- de la 1 S9
și/ sau proceselor istorice; pictograme la alfabet Obs.
2.2. Relatarea unui eveniment / proces curentă
istoric ; - Studii de caz:
3.2. Asumarea de roluri în grupuri de lucru; - Epopeea lui Ghilgameș 1 S10
3.3. Descrierea rolului unor personalități în - Codul lui Hammurabi
desfășurarea evenimentelor istorice;
1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a Preistoria
Evaluare faptelor/proceselor istorice; Orientul Antic
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor Evaluare sumativă 1 S10 Testare
și/sau proceselor istorice; scrisă
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,
utilizând informații din surse istorice;
2.2. Relatarea unui eveniment /proces istoric,
utilizând informații din surse istorice; - Adevăr și legendă : Legendele
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în Olimpului; Războiul troian 1 S12
5. GRECIA ANTICĂ ȘI rezolvarea sarcinilor de lucru
CIVILIZAȚIA 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor și/
ELENISTICĂ sau proceselor istorice; - Polis-ul: organizare internă: Atena 1 S12
4 ore 2.1. Folosirea termenilor de specialitate în și Sparta
descrierea unui eveniment /proces istoric; Obs.
2.2. Relatarea unui eveniment / proces - Procesul de colonizare 1 S13 curentă
istoric, utilizând informații din surse istorice; - Studiu de caz: Histria,
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în Tomis, Callatis 1 S13
rezolvarea sarcinilor de lucru;
6.
Recapitulare – Alfabetul istoriei - reconstituirea Obs.
Evaluare semestrială trecutului 2 S14 curentă
2 ore Preistoria
Orientul Antic
SEMESTRUL AL II-LEA – 20 săptămâni
1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a - Războaiele medice: războaiele
faptelor /proceselor istorice; medice, războiul peloponesiac
 2.2. Relatarea unui eveniment /proces istoric, 2 S15 Obs.
utilizând informații din surse istorice; - Studiu de caz: Bătălia de la Marathon curentă
4.2.Utilizarea resurselor multimedia în scopul
învățării;
1.2. Localizarea în timp și spațiu a faptelor Obs.
și/sau proceselor istorice; - Alexandru Macedon și S16 curentă
3.2. Descrierea rolului unor personalități în civilizația elenistică 2
GRECIA ANTICĂ desfășurarea evenimentelor istorice;
5. ȘI CIVILIZAȚIA 2.1. Folosirea termenilor de specialitate în - Frumos și cunoaștere în lumea greacă
ELENISTICĂ descrierea unui eveniment/ proces istoric; - Studii de caz:
6 ore 2.2. Relatarea unui eveniment /proces istoric, - Acropola ateniană
utilizând informații din surse istorice; - - Moștenirea lumii grecești
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru; - ( sculptura, teatrul, cunoașterea 2 S17 Obs.
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul științifică) curentă
învățării; - Jocurile Olimpice în
Antichitate
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,
utilizând informații din surse istorice; - Fondarea Romei: istorie și 1 S18 Obs.
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în legendă curentă
rezolvarea sarcinilor de lucru;
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în
descrierea unui eveniment/proces istoric;
7. LUMEA ROMANĂ 2.2. Relatarea unui eveniment /proces istori, Obs.
10 ore utilizând informații din surse istorice; - Statul roman: războaie și 3 S18 curentă
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri expansiune teritorială; decăderea S19
referitoare la evenimente/procese istorice, pe
baza unor surse diferite;
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru;
4.1. Folosirea unor tehnici de învățare în
rezolvarea sarcinilor de lucru;
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor - Viața cotidiană în lumea romană:
și/sau proceselor istorice; familia și virtuțile romane; educația;
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în jocurile. 2 S20
descrierea unui eveniment/ proces istoric;
2.2. Relatarea unui eveniment/ proces istoric, - Studii de caz:
utilizând informații din surse istorice; - Orașele și monumentele Obs.
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru; publice (forul, apeducte, therme 2 S21 curentă
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul etc.)
7. învățării; - Colosseum și gladiatorii
LUMEA ROMANĂ - Pompei. Armata romană
- Zeii romanilor. Templele 1 S22
- Creștinismul
 1.1. Identificarea diferențelor temporare
dintre evenimente și procese istorice; - Romanizarea S22 Obs.
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în 1. curentă
descrierea unui eveniment/ proces istoric;
8. GETO-DACII 1.2. Localizarea în timp și spațiu a faptelor - Geții și dacii. Rânduieli, obiceiuri, 1 S23
4 (3+1) ore și/sau proceselor istorice; credințe
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric,
utilizând informații din surse istorice; Obs.
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru - Burebista și Decebal: războaiele S23 curentă
3.2. Descrierea rolului unor personalități în daco-romane 2 S24
desfășurarea evenimentelor istorice;
4.2.Utilizarea resurselor multimedia în scopul
învățării;
1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a
Evaluare faptelor/proceselor istorice; Grecia antică
sumativă 1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor Lumea romană
și/sau proceselor istorice; Geto-dacii 1 S24 Testare
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric, scrisă
utilizând informații din surse istorice;
3.2. Descrierea rolului unor personalități în
desfășurarea evenimentelor istorice;
1.3. Localizarea în timp și în spațiu a faptelor - Apariția islamului; credința
9. CIVILIZAȚIA și/sau proceselor istorice; musulmană; Obs.
ISLAMICĂ 2.2. Relatarea unui eveniment /proces istoric, Expansiunea culturală și militară a 2 S25 curentă
2 ore utilizând informații din din surse istorice; Islamului
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru;
1.3. Localizarea în timp și spațiu a faptelor și/
sau proceselor istorice;
10. EUROPA 2.1. Folosirea termenilor de specialitate în - Formarea popoarelor europene 1 S26 Obs.
MEDIEVALĂ descrierea unui eveniment /proces istoric; curentă
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri
referitoare la evenimente/procese istorice, pe - Etnogeneza românească 1 S26
baza unor surse diferite;
2.2. Relatarea unui eveniment /proces istoric,
utilizând informații din surse istorice; - Europa creștină în mileniul I S27
3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru; - Studii de caz: 1 Obs.
3.2. Descrierea rolului unor personalități în - Creștinarea francilor curentă
desfășurarea evenimentelor istorice; - Imperiul Bizantin 1 S27
1.3. Localizarea în timp și spațiua faptelor - Viața cotidiană în Evul Mediu:
și/sau proceselor istorice; famili, așezările, alimentația,
10. 2.1. Folosirea termenilor de specialitate în sărbătorile, economia și tehnologia,
 EUROPA descrierea unui eveniment/proces istoric; credința și biserica, proprietatea, 3 S29
MEDIEVALĂ 2.2. Relatarea unui eveniment / proces istoric, libertatea și independența S30 Obs.
utilizând informații din surse istorice; - Studii de caz: curentă
18(12+6) ore 3.1. Asumarea de roluri în grupuri de lucru - Domeniul feudal
- Orașul medieval – spațiu al
liberății; orașele italiene și orașele
germane
- Cavalerism și onoare 2 S30
- Cruciadele S31
- Catedrale și universități
1.3. Localizarea în timp și în spațiu a faptelor
și/sau proceselor istorice; - Statele medievale: Franța, Anglia, 1 S31
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri Imperiul Romano- German
referitoare la evenimente/procese istorice, pe Obs.
baza unor surse diferite; - Studii de caz: curentă
4.1. Folosirea unor tehnici de învățareîn - Lumea românească și statele
rezolvarea sarcinilor de lucru; medievale în secolele XIV-XVI 2 S32
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul - Târgoviște, Suceava
învățării; - Diversitate culturală în lumea
românească: Brașov și Cluj
11. Evaluare sumativă Civilizația islamică Obs.
Europa medievală 1 S33 curentă
12. Recapitulare și 3 S33 Obs.
evaluare finală S34 curentă
13. „ȘCOALA Activități extrașcolare și extracurriculare S 28 – la decizia școlii
ALTFEL” 8-14 aprilie 2022

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: ALFABETUL ISTORIEI – RECONSTITUIREA TRECUTULUI
NUMĂR ORE ALOCATE:5(4+1) ore
 COMPETENŢE
SPECIFICE.
CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) ORE / INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE

1. Prezentarea generală 1.1 1 - exerciții pentru manualul de

a manualului 13-17 IX identificarea termenilor istorie - observare
1.3.
istorici în texte diferite sistematică
2.1. a. individuală
- Recapitulare 1 atlase istorice
clasa a IV-a
13-17 IX a. în grup
- descrierea unor
instrumente de măsurare ilustrații a. frontală descrierea
1.1.
2.Izvoarele istorice a timpului
1.3.
3.Perceperea timpului 2
2.1.
și a spațiului; 20-24 IX - exerciții de alcătuire a
axelor cronologice manualul de - observare
4. Cronologia istoriei; 1 istorie sistematică
periodizare; spațiul 27 IX- 1 X
istoric

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: PREISTORIA
NUMĂR ORE ALOCATE: 5 (4+1) ore
 SPECIFICECOMPETENŢE
CONŢINUTURI NR.
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

1. Primii oameni 1
27 IX- 1 X - studierea și - manualul de
2. Revoluția 1.3. descrierea istorie; a. frontală
neolitică: viața izvoarelor - imagini; a. individuală - observarea
oamenilor, 2.1. 1 arheologice - atlasul lumii a. pe grupe sistematică a
sedentarizare, 4-8 X antice elevilor
economie 3.1. - atlas de
- citirea de texte arheologie diagrama Venn
3. Inventarea 4.1. care relatează - fișe de lucru metoda
metalurgiei: 2 despre cauzele unui ciorchinelui
tehnologie și 4.2. 4-8X eveniment istoric - videoproiector aritmogrif
consecințe asupra 11-15 X descrierea
oamenilor comparația

4. Evaluare 1 Alfabetul istoriei

sumativă 11-15 X Preistoria test

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – PETREȘTI CLASA : a V a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIU DE CONȚINUT:ORIENTUL ANTIC
NUMĂR ORE ALOCATE:10(9+1)ore

SPECIFICEOMPETENŢE
CONŢINUTURI NR.
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

1. Mediul natural și viața 1.1. - exerciții de lectură a

cotidiană hărților Orientului Antic; - Harta - lucrul cu harta
2. Locuința, hrana, 1.3. 2 - exerciții de alcătuire a
Orientului - observarea
familia 2.1. 18-22 X axelor cronologice; sistematică a
3. Economia - exerciții pentru Antic elevilor
2.3. identificarea termenilor a. frontală
- manualul de
4. Studii de caz: 4.2. 2 istorici în texte istorice; - autoevaluare
Babilonul 25-29 X - descrierea unui istorie; a. pe grupe
Temple și piramide monument de - temă pentru acasă
- texte istorice;
5. Popoare și civilizații pe 1.2. 3 arhitectură; a. individuală
harta Orientului Antic: evreii 2.1. 1-5 XI - exerciții de redactare a - imagini; - observarea
și chinezii 2.2. 8-12 XI unei compuneri pe o sistematică a
-fişe de lucru
4.1. temă dată; elevilor
6. Inventarea scrierii: de la 1.3. - alcătuirea planului unei - diagrama Venn
pictograme la alfabet 2.2. 2 călătorii imaginare în
- atlasul istoric
Studiu de caz: Epopeea lui 3.1. 8-12 XI Orientul Antic; - descrierea
Ghilgameș 3.2. 15-19 XI
Studiu de caz: Codul lui
Hammurabi test
7. Evaluare sumativă 1.1. 1 Preistoria
1.3. 15-19 XI Orientul Antic
2.2.

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V a
 DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: CIVILIZAȚIA GREACĂ ȘI SINTEZA ELENISTICĂ
NUMĂR ORE ALOCATE:14(12+2) ore

SPECIFICECOMPETENŢE
CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE
(detalieri) ORE / INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRU-MENTE
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE OBS.
EVALUARE

1. Mediul natural și ocupațiile 1.1. 1 - exerciții de lectură a - Harta Greciei - lucrul cu harta
grecilor; 1.3. 22-26 XI hărților istorice grecești; Antice;
2. Studiu de caz: ceramica, între 4.2. 1 - fişă de lucru
utilitate și artă; 22-26 XI -manualul de
3. Adevăr și legendă: Legendele 2.2. istorie; - organizatorul grafic
Olimpului, Calul troian; 4.1. 4 - citirea de texte care
4.Polis-ul grec: organizarea internă. 1.3. 29XI-3 XII relatează despre cauzele - texte istorice; - temă pentru acasă
Atena, Sparta; 2.1. 6-10 XII unui eveniment istoric;
5. Procesul de colonizare. Studiu de - exerciții pentru - comparaţia
caz: Histria, Tomis, Callatis; identificarea termenilor autoevaluare
5. Războaiele medice. 1.1. 2 istorici în texte diferite;
Studiu de caz: Bătălia de la 2.2. 10-14 I - exerciții de redactare a a. frontală - observarea sistematică
Marathon. Războiul peloponesiac; 4.2. unei compuneri pe o temă - imagini; a elevilor
7. Alexandru Macedon și civilizația 1.2. 2 dată; a. pe grupe
elenistică; 3.2. 17-20 I - exerciții de descriere a - fişe de lucru; - diagrama Venn
8. Frumos și cunoaștere în lumea 2.1. unor evenimente istorice; a. individuală
greacă - atlasul istoric;
- Studii de caz: 2 - descrierea unui - atlasul lumii
- Acropola ateniană 2.2. 25-28 I monument de arhitectură; antice;
- Moștenirea lumii grecești - alcătuirea planului unei
3.1. călătorii imaginare în
( sculptura, teatrul, cunoașterea
științifică) 4.2. Grecia Antică;
- Jocurile Olimpice în Antichitate - analiza unui document
folosind un plan dat.
9. Recapitulare- evaluare 3 Alfabetul istoriei –
semestrială 13-17XII reconstituirea trecutului - evaluare orală, eseuri
20-22XII Preistoria; Orientul Antic
Grecia Antică
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: GETO-DACII
NUMĂR ORE ALOCATE:4(3+1) ore

SPECIFICECOMPETENŢE
NR.
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE
(detalieri) DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE OBS.
EVALUARE

1.3. - exerciţii de lectură

1.Geto-dacii: 1 a hărţilor istorice - Harta Daciei; - lucrul cu harta
rânduieli, obiceiuri, 2.2. 7-11 III referitoare la geto- - metoda
credințe; daci; -manualul de a. frontală ciorchinelui
3.1. - citirea şi descrierea istorie;
2. Burebista și 2 izvoarelor istorice; a. pe grupe - observarea
Decebal: războaiele 3.2. 7-11 III - exerciţii de - texte istorice; sistematică a
daco-romane; 10-18 III redactare a unei - teste ; a. individuală elevilor
4.2. compuneri pe o - temă pentru
temă dată; - imagini; acasă
- completarea - prelegerea
spaţiilor lacunare cu - atlasul istoric;
termeni istorici - autoevaluare
dintr-o listă dată; -fişe de lucru.
1 Lumea romană
3. Evaluare sumativă 10-18 III Geto-dacii - videoproiector;
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT:ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT:LUMEA ROMANĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 10 ore

COMPETENŢE SPECIFICE
NR.
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

1. Fondarea Romei: istorie și 2.2. 1 - exerciţii de lectură a - Harta Romei

legendă; 4.1. 31I-4 II hărţilor istorice romane; Antice; - lucrul cu harta
- alcătuirea axei
2. Statul roman: războaie și 2.1. 3 - citirea de texte care - manualul de cronologice
expansiunea teritorială; 2.2. 31 I- 4 II relatează despre cauzele istorie; - observarea
decăderea; 2.3. 7-11 II unui eveniment istoric; a. frontală sistematică a
3.1. - texte elevilor
4.1. istorice;
 3. Viața cotidiană în lumea - exerciţii pentru a. pe grupe
romană: familia și virtuțile 1 identificarea termenilor - imagini; - temă pentru
romane. 14-18 II istorici în texte diferite; a. individuală acasă
Studiu de caz: Pompei, armata 1.3. -fişe de lucru
romană; - exerciţii de redactare a - diagrama Venn
2.1. unei compuneri pe o temă
4. Educația, jocurile: 1 dată; - atlasul istoric - autoevaluare
Studiu de caz: Colosseum-ul și 2.2. 14-18II -
gladiatorii; - exerciţii de descriere a videoproiector - copacul ideilor
3.1. unor evenimente istorice;
5. Studii de caz : Orașul și - analiza
monumentele publice: forumul 4.2. 2 - descrierea unui - sinteza
roman, apeductele, thermele, 21 -25 II monument de arhitectură; - turul galeriei
Zeii romanilor, templele.
1 - alcătuirea planului unei - descrierea
6.Creștinismul; 28II-4 III călătorii imaginare în
Roma Antică; - comparația
7. Romanizarea. 1.2. 1
2.1. 28II-4 III - studiu de caz

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT :CIVILIZAȚIA ISLAMICĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 2 ore
COMPETENŢE SPECIFICE

NR.
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE
 - exerciţii de lectură a - lucrul cu harta
1. Apariția islamului; credința 1 hărţilor istorice
musulmană; 21-25 III referitoare la civilizația - hărţi istorice; - alcătuirea axei
islamică; cronologice
- manualul de
1.3. - citirea de texte care istorie; a. frontală - observarea
relatează despre sistematică a
2.2. cauzele unui eveniment - texte istorice; elevilor
istoric; - imagini; a. pe grupe
3.1.
2. Expansiunea militară și 1 - exerciţii pentru -fişe de lucru a. individuală - temă pentru
culturală a islamului; 21-25 III identificarea termenilor acasă
istorici în texte diferite;

- exerciţii de descriere a
unor evenimente
istorice;

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ CORBII MARI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GROZĂVEȘTI – STRUCTURA PETREȘTI CLASA : a V-a

DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR: GRINDEI MIOARA- IOANA
DOMENIUL DE CONȚINUT: EUROPA MEDIEVALĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 18 ore (12+6) ore
 COMPETENŢE SPECIFICE
NR.
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
(detalieri) DATA INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

1. Formarea popoarelor 1.3. 2 - localizarea în timp și - studiu de caz: - lucrul cu harta

europene ; 2.1. 28 III- 1 spațiu; descrierea unui sat
2. Etnogeneza românească; 2.3. IV - exerciţii de lectură a medieval;
3. Europa creștină în mileniul I 2.2. hărţilor medievale; - alcătuirea axei
Studii de caz: 3.1. 2 - compăararea - hărţi istorice; cronologice
- Creștinarea francilor; 3.2. 4-7 IV informațiilor provenite a. frontală
- Imperiul Bizantin; din mai multe surse - studiu de caz: - observarea
istorice; Constantinopol; sistematică a
2 a. pe grupe elevilor
„SCOALA ALTFEL” 8-14 IV - redactări pe diferite - manualul de
teme; istorie; a. individuală
4. Viața cotidiană în Evul 1.3. - temă pentru
Mediu: familia, alimentația, 2.1. acasă
sărbătorile; 2.2. 2 - exerciții de folosire a
Studiu de caz: 3.1 2-6 V termenilor istorici; - texte istorice; - metoda
- Domeniul feudal; chiorchinelui;
5. Economia și tehnologia, 1.3. - imagini;
credința și biserica, - descrierea unui
proprietatea, libertatea și 2.1. 1 monument de -fişe de lucru
independența; 9-13 V arhitectură;
Studii de caz: 2.2. - studiu de caz:
- Orașul medieval – spațiu al Descrierea unei
libertății; orașele italiene și 3.1. - construirea de rebus- biserici, catedrale,
germane; 2 uri pe o temă dată; mănăstiri sau a
- Cavalerism și onoare; 9-13 V unui castel
- Cruciadele; 16-20 V medieval;
- Catedrale și universități; - formularea unor
6. Statele medievale: Franța, 1.3. întrebări cu conținut
Anglia , Imperiul Romano- 1 istoric;
German; 2.3. 16-20 V - identificarea cauzelor
și descrierea - atlasul istoric;
evenimentelor istorice. - chestionare de
Studii de caz: 4.1. autoevaluare
- Lumea romană și statele 2
medievale în sec. XIV – XVI 4.2. 23-27 V
- Târgoviște, Suceava;
- Diversitate culturală în lumea
românească: Brașov, Cluj;
7. Evaluare sumativă 1 Civilizația islamică test de evaluare
3O V-3VI Europa medievală
8. Recapitulare și evaluare 3 rebus-uri
finală. 30 V-3 VI eseuri
6-10 VI

Întocmit,
Prof. Grindei Mioara Ioana