PROGRAMA SCOLARA ADAPTATA

PENTRU CLASA a V-a,

2 ore/săptămână

ISTORIE

Anul şcolar:
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT Clasa a V-a
DISCIPLINA: ISTORIE Curriculum adaptat- elevi CES
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 2h/săptămână
ANUL ŞCOLAR:
PROFESOR:

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a V-a
COMPONENTA SEM. I SEM. II TOTAL
1. ALFABETUL ISTORIEI-reconstituirea trecutului 3
2. PREISTORIA 5
3. ORIENTUL ANTIC 11
4. CIVILIZATIA GREACA SI SINTEZA ELENISTICA 11
5. LUMEA ROMANA 9
6. GETO-DACII 5
7. CIVILIZATIA ISLAMICA 3
8. EUROPA MEDIEVALA 11
8. EVALUARE SI SINTEZA 6 4
9. SAPTAMANA ''SA FII MAI BUN,SA STII MAI MULT!'' 2
36 36 72
AN ŞCOLAR Clasa a V-a
Scoala Gimnaziala nr.1 Belciugatele Curriculum adapatat-elevi CES
Prof. Anghel Mariana Nr. ore/sapt:2

ISTORIE
CLASA A V-A

3
 SEMESTRUL I- 18 SAPTAMANI
NR. DOMENII DE CONȚINUT NR. C. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ADAPATATE
CRT ORE
DETALIERI DE CONŢINUT S Exemple de realizare a competențelor RESURSE EVALUARE
1. Introducere in studiul istoriei S1/ CS1.1 Elevii plasează evenimente/procese ISTORIE Metode
Alfabetul istoriei - 2h 1. istorice pe axa cronologică cu ajutorul prof Manual pentru tradiţionale
reconstituirea trecutului 4H 1 clasa a V-a Observarea
Elevii identifica , cu ajutorul prof, unitatile de Editura Litera sistematică a
- Izvoare istorice masura Atlas istoric comportamentului
S2/2 Dicţionar istoric; elevului;
- Perceperea timpului şi a spaţiului; h CS2.1 Elevii citesc izvorul istoric. Imagini; Urmărim:
cronologia istoriei; periodizare 2. Internet; Insusirea notiunilor
S3/2 1  Activitate de an, deceniu, secol
h individuală

2. Preistoria 4H CS1.1 Elevii scriu principalele epoci istorice

- Primii oameni S4/1 1. CS2.2 Elevii identifică informaţii oferite de  Atlas istoric; Metode
h 1 fise de lucru cu privire la primii oameni,  Dicţionar istoric; tradiţionale
- Revoluţia neolitică – viaţa primele ocupații – exercitii de asociere Imagini; Observarea
oamenilor: sedentarizare, economie 2. imagine-cuvant sistematică a
S4/1 2 Fişa de lucru: comportamentului
- Inventarea metalurgiei h Primii oameni elevului;
– tehnologie şi consecinţe asupra - probe orale;
vieţii oamenilor CS4.1 Elevii completează o fisa de lucru cu Activitate -probe scrise;
4. o pe o temă istorică dată.EX.Preistorie. individuală, apoi Testare: fisa de
Evaluare S5/1 1 frontală lucru
h

S5/1
h

3. ORIENTUL ANTIC 10 H CS1.3. Elevii localizează (coloreaza ISTORIE Metode

1. diferrit) în spaţiu primele popoare din Manual pentru tradiţionale
- Mediul natural şi viaţa cotidiană: 3 clasa a V-a
Orientului Antic.
locuinţa, hrana, familia, aşezări (sat 2h/ EdituraLitera Observarea
şi oraş), economia, practici sociale, S6 sistematică a
credinţ  Atlas istoric; comportamentului
elevului;
Studii de caz:  Imagini; - probe orale;
Oraşul-stat Babilon CS2.1 Elevii realizeaza desenul unei
Temple şi piramide 2. piramide. Urmărim:
1h/ 1 Fişa de lucru:
4
 - Popoare şi civilizaţii pe harta S7 - Temple şi - capacitatea de a
Orientului Antic 1h/ CS2.2 Elevii identifică informaţii oferite de piramide localiza în spaţiu
S7 2. surse istorice cu privire la Mediul natural şi popoarele O.A, cu
Studii de caz: 2 viaţa cotidiană- identifica pe fisa de lucru ajutorul culorilor.
Chinezii elementele Fişa de lucru:
Evreii 2h/ -Ce datorăm - capacitatea de
S8 CS3.1 Elevii identifica pe fisa de lucru civilizațiilor identifica imaginile
- Inventarea scrierii – de la 3. elementele inventate de chinezii: busola, Orientului antic ? unor constructii
pictograme la alfabet 1 hârtia, mari construcții.
Activitate
Studii de caz: 2h/ CS4.2 Elevii recunosc imagini cu Temple, individuală, apoi
Epopeea lui Ghilgameş S9 piramide și Chinezii în antichitate- frontal
Codul lui Hammurab 4.
2
 Evaluare 2h/
ORIENTUL ANTIC S10 Activitate Notare.
individuală

4. CIVILIZAŢIA GREACĂ 14 H 1. CS1.1 Elevii completeza harta muta a  Atlas istoric; Metode
ŞI 1 Greciei  Imagini; tradiţionale
SINTEZA ELENISTICĂ CS1.2 Elevii identifica principalele formele Portrete istorice;
1. de relief , pe harta muta a Greciei. Observarea
Mediul natural şi ocupaţiile grecilor 1h/ 2 Activitate frontală, sistematică a
Studiu de caz: S11 CS2.1 Elevii identifica termenii care apoi individuală comportamentului
 Ceramica: între utilitate şi artă 1h/ 2. descriu mediul natural, ceramica și ocupații Fişa de lucru: elevului;
S11
- Adevăr şi legendă: legendele 1 grecilor, intr-un text. Harta muta a - probe orale;
Olimpului; războiul troian CS2.2 Elevii deseneaza calul troian. Greciei
- Polis-ul – organizarea internă: 1h/ CS2.2 Elevii recunosc monumente de Fişa de lucru: Fiind date
Atena şi Sparta. Procesul de S12 2. arhitectură greacă(acropola) utilizând Războiul troian anumite situaţii
colonizare. 2 imagini. concrete,
CS3.1 Elevii identifica intr-un text istoric profesorul
Studii de caz: 2h/ termenii: războiele medice, războiul urmează să
 Histria, Tomis şi Callatis S12 peloponeziac, hegemonie,Leonida,Maraton. aprecieze modul în
Fişa de lucru: care elevii
- Războaiele grecilor: războaiele S13 3. CS4.1 Elevii identifica pe harta din manual Războiele grecilor identifică.
medice, războiul peloponeziac 1 locul principalelor batalii
Studiu de caz: 1h/
 Bătălia de la Maraton S13 CS4.1 Elevii identifica locul principalelor
- Alexandru Macedon și civilizația batalii si orasele intemeiate de Alexandru
elenistică 4. Macedon
- Frumos şi cunoaştere în lumea 2h/ 1
greacă S14
Studii de caz:
5
  Acropola ateniană 1h/
 Moştenirea lumii greceşti S15 Fişa de lucru:
(sculptura, teatrul, cunoaşterea 1h/ Moştenirea lumii
ştiinţifică) S15 greceşti Notare.
 Jocurile Olimpice in Antichitat Se verifică
1h/
EVALUARE S16 Activitate Portofoliul
CIVILIZAŢIA GREACĂ individuală, elevului , care
ŞI SINTEZA ELENISTICĂ poate avea o
1h/ denumire, dată
EVALUARE SEMESTRIALĂ S16 chiar de elev.

1h/
S17

1h/
S17

1h/
S18

1h/
S18
SEMESTRUL AL II-LEA 17
SĂPTĂMÂNI
5. Metode
Lumea romană 10H 1. CS1.1 Elevii plasează pe axa cronologică Manual pentru a tradiţionale
1 evoluția statului roman, războaiele purtate de clasa a V-a Observarea
- Fondarea Romei: istorie şi 1h/ romani, copiind informatiile de la tabla Editura Litera sistematică a
legendă S1 CS2.1 Elevii completeaza elemente ale  Atlas istoric; comportamentului
medilui natural pe harta muta a Italiei  Imagini; elevului;
- Statul roman: războaie şi CS2.2 Elevii identifică informaţiilor oferite de Portrete istorice; - probe ora
1h/
expansiune teritorială; decăderea 2. surse istorice și literare referitoare la Orașul
S2
1 și monumentele publice, Colosseum şi Urmărim:
- Viaţa cotidiană în lumea romană: gladiatorii, Zeii romanilor. Templele. -capacitatea de a
familia şi virtuţile romane; educaţia; 1h/ selecta informațiile
jocurile S2 Fişa de lucru: dintr-un document
CS2.2 Elevii deseneaza monumentele Educația în lumea istoric;
Studii de caz: publice romane utilizând surse și imagini. romană; - capacitatea de a
 Oraşul şi monumentele publice 2. Fişa de lucru: folosi tehnici de
(forul, apeductele, termele ) 2 Armata romană învăţare în
1h/ CS3.1 Elevii redactează un text istoric Fişa de lucru: Zeii rezolvarea
6
  Colosseum şi gladiatorii S2 utilizând termenii: războie, expansiune romanilor. Templele sarcinilor de lucru;
teritorială, stat roman, decădere, armată.
 Pompei 3.
1 CS4.1 Elevii subliniaza cuvintele cheie dintr- Activitate
1h/
 Armata romană o sursă istorică: un monument roman sau individuală, apoi
S2
dintr-o sursă literară, sau religioasă. frontală
 Zeii romanilor. Templele 1h/ CS4.2 Elevii accesează informaţiilor oferite
S3 4. de Internet referitoare la Lumea romană
 Creştinismul 1
1h/
- Romanizarea S3
4.
EVALUARE 2 CS1.1 Elevii plasează pe axa cronologică,
1h/ războaiele daco-romane. Activitate
Lumea romană
S4 individuală
CS2.1 Elevii recunosc termenii de
specialitate în descrierea rânduielilor, Atlas istoric Urmărim:
1h/
S5 obiceiurilor, credinţelor geto-dacilor, intr- -capacitatea de a
Geto-dacii un text dat. lucra individual şi
1h/ Portrete istorice;
CS2.2 Elevii copiaza informaţiile oferite de în grup.
6. S5 1. surse istorice referitoare la Burebista şi Fişa de lucru: Notare.
1 Decebal. Burebista şi
- Geţii şi dacii. Rânduieli, obiceiuri, CS3.1 Elevii redactează un text istoric Decebal; Metode
credinţe 2. utilizând termenii: geto-dacii, obiceiuri, războaiele daco- tradiţionale
1h/ 1 credințe. romane Observarea
- Burebista şi Decebal; războaiele S6 Activitate sistematică a
daco-romane CS4.1 Elevii extrag mesajele dintr-o sursă individuală, apoi comportamentului
2. istorică: un monument: ex.Columna lui frontală elevului;
EVALUARE 2 Traian. Lucru în perechi - probe orale;
2H urmat de schimb -probe scrise;
3. de opinii Urmărim:
1 -dezvoltarea
1h/ gândirii.
S6
4.
1
1h/
S7

1H/
S7

7
7 1. CS1.1Elevii completeaza harta muta cu Atlas istoric Metode
Civilizaţia islamică 2H/ 1 teritoriile ocupate de islamici. tradiţionale
S8 CS1.2 Elevii asociază repere cronologice Portrete istorice; Observarea
1. cu evenimente şi procese istorice referitoare sistematică a
Apariţia Islamului; credinţa
2 la civilizația islamică Fişa de lucru: comportamentului
musulmană; expansiunea militară
CS3.1 Elevii subliniaza intr-un text istoric trei Harta Peninsulei elevului;
şi culturală a Islamului
termeni referitori la Islam. Arabice Urmărim:
3. CS4.1 Elevii extrag mesajele dintr-o sursă - Asumarea
1 istorică. Activitate diversităţii etnice,
individuală, apoi sociale, religioase
4. frontală si culturale.
1

Europa medievală Metode

8. - Formarea popoarelor 15 H 1. CS1.1 Elevii plasează pe axa cronologică, Portrete istorice; tradiţionale
europene.Etnogeneza românească 1 principalele evenimente referitoare la Imagini istorice; Observarea
-Europa creştină în 1h/ etnogeeza românească, creștinarea sistematică a
mileniul I S9 popoarelor europene, copiind informatiile de Fişa de lucru: comportamentului
Studii de caz: pe tabla. Europa creştină în elevului;
 Creştinarea francilor. CS4.2 Elevii identifica pe harta muta mileniul I - probe orale;
Carol cel Mare 1h/ principalele regate romano-germane -probe scrise;
 Imperiul Bizantin S9 Fişa de lucru:
- Viaţa cotidiană în Evul Viaţa cotidiană în Urmărim:
Mediu: familia, aşezările, 1h/ 2. CS2.1 Elevii recunosc , intr-un text, termenii Evul Mediu
S10 1 de specialitate -capacitatea de a
alimentaţia, sărbătorile,
economia şi tehnologia, în prezentarea vieții cotidiene în Europa  Fişa de lucru: selecta informații
credinţa şi biserica, 1h/ medievală. domeniul feudal dintr-un document
proprietatea, libertatea şi S10 istoric
dependenţa Activitate -capacitatea de a
2h/
Studii de caz: S11
individuală, apoi argumenta o idee
 Domeniul feudal CS 2.3.Elevii identifica pe fisa de lucru frontală exprimată;
 Oraşul medieval – 2. elementele domeniului feudal. - stabilirea relaţiei
spaţiu al libertăţii; 3 Lucru în perechi cauză-efect;
oraşele italiene şi urmat de schimb - asumarea
oraşele germane de opinii diversităţii etnice,
 Cavalerism şi onoare sociale, religioase
 Cruciadele si culturale.
1h/
 Catedrale şi universităţi S12
- Statele medievale :
1h/ CS3.1 Elevii identifica intr-un text istoric trei
Franţa, Anglia,
S12 termeni referitori la Catedrale şi universităţi Notare
Imperiul Romano-German
3.
Studii de caz:
8
 -Lumea românească şi 1
 statele medievale 
1h/
în secolele XIV-XV; S13  CS4.1 Elevii recunosc cuvintelecheie dintr-o
Târgovişte, Suceava 3. sursă istorică referitoare la Diversitate
 - Diversitate culturală în 1h/ 2 culturală în
 lumea românească: S13 lumea românească: Braşov şi Cluj
 Braşov şi Cluj CS4.2 Elevii accesează informaţiilor oferite
 Evaluare 2h/
4. de Internet pentru a prezenta cetățile
S14 1 Târgovişte, Suceava .

4.
1h/
S15 2

1h/
S15

1h/
S16
EVALUARE finală 2H Test de evaluare
S17