ŞCOALA GIMNAZIALĂ

JUDEŢUL: Avizat,
DISCIPLINA: ISTORIE Director,
PROFESOR:
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE”
Nr. ore : 1h/săptămână
An școlar: 2021-2022
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMENCS 3590/ 05.04. 2016
Nr...........din................................

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

ISTORIE UNIVERSALĂ
CLASA a VI-a

DOMENII DE CONȚINUT SEM. I SEM. II TOTAL

1. CĂLĂTORI ȘI CĂLĂTORII – EUROPA ȘI LUMEA NOUĂ 6 6
2. GENEZA SPIRITULUI MODERN 5 4 9
3. SPRE O NOUĂ SOCIETATE 8 8
4. SECOLUL NAȚIONALITĂȚILOR 4 4
5. EVALUARE ȘI SINTEZĂ 3 3 6
14 19 33

ŞCOALA GIMNAZIALĂ
JUDEŢUL:
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR:
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2021-2022
PLANIFICARE DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ
ISTORIE UNIVERSALĂ
 CLASA a VI-a

SEMESTRUL I – 14 SĂPTĂMÂNI
DOMENII DE NR.
CONȚINUT COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI ORE SĂPT OBS.
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice Recapitulare 1 S1 testare
1.2. Utilizarea coordonatelor temporale iniţială
referitoare la faptele și procesele istorice
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 1. Călătoriile și percepția spațiului în Evul
de informare Mediu – mijloace de transport 1 S2
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate
1. CĂLĂTORI ȘI prezente în surse variate
CĂLĂTORII – EUROPA 1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în Obs.
ȘI LUMEA NOUĂ diferite perioade istorice curentă
1.2.Utilizarea coordonatelor temporale 2. Marile descoperiri ale europenilor ,
6 ore + 1 ora referitoare la faptele și procesele istorice drumuri și teritorii; consecințe asupra vieții 2 S3,S4
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate oamenilor
prezente în surse variate -Studiu de caz :
3.1. Utilizarea dialogului intercultural - Lumea Nouă : cunoaștere,
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii misionarism și exploatare 1 S5
umane
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
Recapitulare 1 S6

1.1 .Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în 1.Renașterea : geneza spiritului modern, 2 S7,S8
diferite perioade istorice umanismul
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor
de informare -Studii de caz:
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate -Leonardo da Vinci și 2 S9,S10
prezente în surse variate Michelangelo Bounarroti
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii - Niccolo Machiavelli
umane - Giordano Bruno și Galileo Obs.
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul Galilei curentă
resurselor multimedia - William Shakespeare
2. GENEZA 1.1 .Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
SPIRITULUI diferite perioade istorice
MODERN 2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate 2. Reforma. Contrareforma
 prezente în surse variate - Studiu de caz: Barocul 3 S11,S12,
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii S13
13(12+1)ore umane
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
Obs.
Recapitulare curentă

Evaluare 1 S14

SEMESTRUL II- 20
SĂPTĂMÂNI
DOMENII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPT OBS.
CONȚINUT ORE
2. GENEZA 1.1 .Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
SPIRITULUI diferite perioade istorice
MODERN 2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 3.Absolutismul
de informare - Studii de caz: S1
2.3. identificarea elementelor de cauzalitate - Soliman Magnificul 4 S2
prezente în surse variate - Ludovic al XIV-lea . Palatul S3
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învățare de la Versailles S4
4.1.Utilizarea informațiilor cu ajutorul resurselor - Petru cel Mare
multimedia
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în .
diferite perioade istorice 1. Revoluția Glorioasă obs.
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 1 S5 curentă
de informare
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 2. Iluminismul – rațiune, drepturi,
de informare implicarea oamenilor în viața publică 2 S6,S7
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate - Studiu de caz:
prezente în surse variate - Montesquieu, J.J. Rousseau, Obs.
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul Voltaire curentă
resurselor multimedia
4.2.Asumarea critică a unui set de valori
recunoscute social
 1 S8
Recapitulare
1.2. Utilizarea coordonatelor temporale
referitoare la faptele și procesele istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/ 3. Viața cotidiană . Opinia publică în secolul 1 S9
limbajului de specialitate în prezentarea unui al XVIII-lea Obs.
4. SPRE O NOUĂ fapt/proces istoric curentă
SOCIETATE 3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii
umane
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate 4. Constituția S.U.A. Declarația de 1 S10
prezente în surse variate Independență. Constituția
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate 5. Revoluția franceză. De la supus la 1 S11
prezente în surse variate cetățean
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul -Studiu de caz:
resurselor multimedia - Declarația drepturilor Obs.
4.2.Asumarea critică a unui set de valori omului și cetățeanului curentă
recunoscute social
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor 6. Napoleon I și răspândirea ideilor
1 S12
de informare revoluției franceze în Europa
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate
prezente în surse variate
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice 7. Revoluția industrială. Impactul în viața
1 S13
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate oamenilor
prezente în surse variate
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii
umane
Săptămâna ,,Școala Altfel“ 8-14 aprilie 2022 S14
 8. Evaluare

S15 test
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în
diferite perioade istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/ 1. Statele moderne : revoluție și emancipare 1 S16
limbajului de specialitate în prezentarea unui națională
fapt/proces istoric
6. SECOLUL 2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor -Studii de caz:
NAȚIONALITĂȚILOR de informare - 1848 în Europa Obs.
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate - Românii și modernitatea 2 S17,S18 curentă
6(4+2)ore prezente în surse variate - Formarea statelor naționale
3.2.Asumarea cooperării în grupuri de învățare în secolul al XIX-lea: Germania
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
4.2.Asumarea critică a unui set de valori
recunoscute social
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/
limbajului de specialitate în prezentarea unui
fapt/proces istoric
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor Obs.
de informare curentă
3.2.Asumarea cooperării în grupuri de învățare 2. Epoca victoriană. La Belle Epoque 1 S19
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul
resurselor multimedia
4.2.Asumarea critică a unui set de valori
recunoscute social
7. EVALUARE ŞI
SINTEZĂ 1 S20 fișe de
lucru

Competențe generale:

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentărilor despre timp și spațiu

2. Utilizarea critică și reflexiva a limbajului de specialitate și a surselor istorice
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienței istorice și a diversității socio – culturale
4. Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare învățării permanente
Competenţe specifice :

1.1.Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice

1.2.Utilizarea coordonatelor temporale referitoare la faptele și procesele istorice
2.1. Utilizarea adecvată a termenilor istorici/limbajului de specialitate în prezentarea unui fapt /proces istoric
2.2. Utilizarea gandirii critice în analiza surselor de informare
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate prezente în surse variate
3.1. Utilizarea dialogului intercultural
3.2. Asumarea cooperării în grupuri de învățare
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii umane
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul resurselor multimedia
4.2. Asumarea critică a unui set de valori recunoscute social

ȘCOALA GIMNAZIALĂ
CLASA : a VI-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR:
DOMENIUL DE CONȚINUT: CĂLĂTORI ȘI CĂLĂTORII – EUROPA ȘI LUMEA NOUĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 ore
 NR. INSTRUMENTE DE
CONŢINUTURI ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE EVALUARE OBS.
( detalieri) C.S. DATA MATERIALE PROCEDURALE
- examinarea spațiilor istorice testare iniţială
Recapitulare 1.1. 1 pe baza hărților;
lucrul cu harta
13-17 IX hărţi
1.2. - localizarea pe harta mută a descrierea
spațiilor istorice pe măsura manualul
observarea
2.2. extinderii ariei de cunoaștere
1. Călătoriile și percepția 1 texte istorice a. frontală sistematică a elevilor
spațiului în Evul Mediu; 2.3. 20-24 IX - alcătuirea unor axe cronologice
prelegerea
mijloace de transport pe diverse domenii (social, imagini
a. pe grupe
cultural, economic, politic, etc.) autoevaluare
- analiza surselor scrise sau fişe de lucru
temă pentru acasă
vizuale pe baza unor cerințe a. individuală
atlasul istoric organizatorul grafic
2. Marile descoperiri ale 1.1. - descoperirea cauzelor unui
ciorchinele
europenilor; drumuri și 2 eveniment prin analiza
teritorii; consecințe asupra 1.2. 27 IX-1 contextului istoric lucrul cu
vieții oamenilor X chestionare de
documentul
4-8 X - identificarea valorilor comune
2.3. ale religiilor pe baza surselor autoevaluare analiza
documentului
3.1. - exerciții de descriere a
Studii de caz: 1 consecințelor acțiunii umane din
-Lumea Nouă: 11-15 X spații și perioade istorice platforme -
cunoaștere, misionarism și 3.3. folosind surse variate online
exploatare wordwall.net
- realizarea unor prezentări pe o learningapps.org
4.1. temă istorică utilizând mijloace
1 digitale
Recapitulare 18-22 X

ȘCOALA GIMNAZIALĂ
CLASA : a VI-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR:
DOMENIU DE CONȚINUT: GENEZA SPIRITULUI MODERN
NUMĂR ORE ALOCATE:14(12+2)ore
- Soliman Magnificul 2.3. 17-21 I temă istorică utilizând mijloace learningapps
- Ludovic al XIV-lea . 3.2. 24-28 I digitale .org
Palatul de la Versailles
4.1. 31 I-4 II
- Petru cel Mare rebus-uri
4. Evaluare 1
7-11 II
 ŞCOALA GIMNAZIALĂ
CLASA : a VI-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR:
DOMENIUL DE CONȚINUT: SPRE O NOUĂ SOCIETATE
NUMĂR ORE ALOCATE: 9(8+1)ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) C.S. ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
1. Revoluția Glorioasă 1.1. 1 - examinarea spațiilor istorice pe baza observarea
2.2. 14-18 II hărților hărţi sistematică a
2.Iluminismul – rațiune, drepturi, 1.1. - descoperirea cauzelor unui eveniment elevilor
implicarea oamenilor în viața 1 prin analiza contextului istoric manualul a. frontală
publică 2.2. 21-25 II - alcătuirea unor fișe de personaj istoric pe explicația
2.3. baza unor surse diverse texte istorice
Studiu de caz: 4.1. 1 - stabilirea elementelor de cauzalitate într- a. pe grupe conversația
Montesquieu, J.J. Rousseau, 4.2. 28 II-4 III o sursă istorică imagini
Voltaire - recunoașterea cauzelor unor evenimente metoda cubului
1.2. istorice asemănătoare sau diferite fişe de lucru a. individuală
3.Viața cotidiană . Opinia publică 2.1. 1 - redactarea de texte cu informații oferite autoevaluare
în secolul al XVIII-lea 3.3. 7-11 III de surse chestionare de
- alcătuirea unor postere/afișe cu autoevaluare temă pentru
Constituția S.U.A. Declarația de 1.1. 1 informații selectate din surse internet acasă
Independență. Constituția 2.3. 14-18 III - realizarea unor prezentări pe o temă wordwall.net
4.1 istorică utilizând mijloace digitale learningapps.o lucrul cu
1. 5. Revoluția franceză. De la supus 1.1. - compararea ideilor și valorilor umane rg documentul
la cetățean 2.3. 1 analizând două surse liveworksheets
2. 4.1. 21-25 III - exerciții de descriere a consecințelor .com comparația
Studiu de caz: Declarația 4.2. acțiunii umane din spații și perioade
drepturilor omului și cetățeanului istorice folosind surse variate analiza
3. 6. Napoleon I și răspândirea 1.1. 1 - folosirea termenilor istorici cunoscuți în atlasul istoric
ideilor revoluției franceze în 2.2. 28 III- 1 situații noi de comunicare sinteza
Europa 2.3. IV dezbaterea
4. 7. Revoluția industrială. Impactul 1.1. 1 problematizarea
în viața oamenilor 2.3. 4-8 IV
5. 3.3.
6. 8. Evaluare 1
2-6 V
ŞCOALA GIMNAZIALĂ
CLASA : a VI-a
DISCIPLINA: ISTORIE
PROFESOR:
DOMENIUL DE CONȚINUT: SECOLUL NAȚIONALITĂȚILOR
NUMĂR ORE ALOCATE: 5(4+1)ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) C.S. ORE / MATERIALE PROCEDURA DE
DATA LE EVALUARE

1.Statele moderne : revoluție și 1.1. 1 - examinarea spațiilor istorice observarea

emancipare națională 2.1. 9-13 V pe baza hărților - hărţi sistematică a
2.2. - folosirea termenilor istorici - manuale; elevilor
Studii de caz: 2.3. cunoscuți în situații noi de - texte istorice; a. frontală
- 1848 în Europa 3.2. 2 comunicare - imagini; explicația
- Românii și modernitatea
4.1. 16-20 V - analiza surselor scrise sau - fişe de lucru conversația
-Formarea statelor naționale
în secolul al XIX-lea: 4.2. 23-27 V vizuale pe baza unor cerințe - atlasul istoric metoda cubului
Germania - descoperirea cauzelor unui - chestionare de a. pe grupe
eveniment prin analiza autoevaluare autoevaluare
contextului istoric
- recunoașterea cauzelor unor wordwall.net temă pentru
evenimente istorice learningapps.org a. individuală acasă
asemănătoare sau diferite liveworksheets.co lucrul cu
-îndeplinirea unor sarcini m documentul
2.1. /roluri diferite în cadrul comparația
2.2. 1 grupului de lucru
2. Epoca victoriană. La Belle
3.2. 30 V-3 VI - alcătuirea unor postere/afișe analiza
Epoque
4.1. cu informații selectate din sinteza
4.2. surse internet dezbaterea
- realizarea unor prezentări pe
o temă istorică utilizând problematizarea
mijloace digitale
1 - alcătuirea unor liste
3. Evaluare finală 6-10 VI personale a valorilor umane
cu motivarea alegerii
Întocmit de: