PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ŞI PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LA DISCIPLINA EDUCAŢIE SOCIALĂ, pentru anul şcolar 2018-2019

CLASA a V-a, Editura: LITERA

1 oră/săptămână

Scoala Gimnaziala Andrei Saguna Barcani

Prof. MUREA MARIA

PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ŞI PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

LA DISCIPLINA EDUCAŢIE SOCIALĂ, pentru anul şcolar 2018-2019

CLASA a V-a, Editura: LITERA

1 oră/săptămână

Scoala Gimnaziala Nicolae Russu Sita-Buzaului

Prof. MUREA MARIA

 COMPETENȚE GENERALE ŞI SPECIFICE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor
achiziții specifice domeniului social

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități
- organizarea unor discuții de grup prin care elevii formulează întrebări referitoare la preocupări actuale sau probleme concrete privind
drepturile copilului (de exemplu, pornind de la întrebările „Ce? Cine? Unde? Când? De ce?”);
- organizarea unor jocuri de rol care să stimuleze preocuparea pentru formularea de întrebări: de exemplu, elevi-jurnaliști se întâlnesc cu
susținători ai drepturilor copilului
- formularea de întrebări pornind de la o situație de încălcare a drepturilor copilului, ca punct de plecare (documentare) în elaborarea unui
articol pentru revista școlii
- elaborarea unui eseu de cinci minute pornind de la întrebarea: „ce s-ar întâmpla dacă de mâine copiii nu ar mai avea nici drepturi și nici
responsabilități? ”

1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
- analizarea unor fișe cu imagini care ilustrează respectarea/încălcarea unor drepturi ale copilului și formularea unor puncte de vedere
personale cu privire la situațiile analizate
- elaborarea unui proiect individual privind o problemă referitoare la drepturile copilului, pe baza unui plan de documentare; observarea, prin
discuții de grup, a deosebirilor între opiniile bazate pe convingeri personale și cele bazate pe argumente/documente
- redactarea unui text care să includă argumente simple pe tema importanței respectării drepturilor copiilor

1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind asigurarea și
promovarea drepturilor copilului
- observarea unor asemănări și deosebiri între explicațiile și argumentele formulate de elevi cu privire la situațiile de promovare a drepturilor
copilului
- ilustrarea unor moduri de participare a copiilor la soluționarea problemelor care îi privesc
- organizarea unor activități de grup în care elevii exemplifică situații în care își pot manifesta drepturile (de exemplu, dreptul la joc și dreptul
la educație)
- analizarea, în echipă, a unui studiu de caz cu privire la o situație de încălcare a drepturilor copilului reflectată în mass-media

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin
asumarea unor valori și norme sociale și civice

2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
- simularea/realizarea unei activități de informare a autorităților locale cu privire la asigurarea unor condiții pentru exercitarea unor drepturi
de către copii (de exemplu, amenajarea unor locuri de joacă publice pentru asigurarea dreptului la joc și la activități recreative)
- facilitarea întâlnirii între elevii clasei și reprezentanții consiliului elevilor pentru discutarea unor probleme incluse în agenda consiliului
elevilor, relevante pentru problematica drepturilor copiilor
 - identificarea, prin activități în perechi, a problemelor cu care se confruntă unii copii, din perspectiva asigurării dreptului la educație (de
exemplu, copii din medii dezavantajate socio-economice, copii cu dizabilități, copii care aparțin unor minorități, copii din mediul rural) și discutarea la
nivel de clasă a ceea ce apare comun în analizele elevilor

2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor copilului
sau de promovare a acestora
- realizarea unor jocuri de rol în care elevii formulează soluții alternative la probleme specifice problematicii drepturilor copilului (de exemplu,
organizarea unui concurs de soluții creative la problemele privind asigurarea dreptului la educație a copiilor cu CES și a unui mini-referendum
pentru alegerea unei soluții la nivelul clasei)
- analizarea, în cadrul activităților pe grupe, a unor cazuri care privesc drepturile copilului, soluționate de școală, de primărie, autoritățile
locale sau de alte organizații; inițierea unor evenimente în cadrul cărora elevii pot prezenta propriile soluții
- dezbaterea unor cazuri de încălcare a drepturilor copiilor, din mediul lor de viață sau prezentate în mass-media și identificarea unor
posibile măsuri de intervenție
- elaborarea, în echipe, a unui pliant/ afiș/ secțiuni pe website-ul școlii care reflectă activitățile de voluntariat la nivelul școlii sau al comunității
locale pentru promovarea drepturilor copilului; identificarea problemelor și a soluțiilor promovate în cadrul acestor activități

2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor probleme specifice
- implicarea elevilor, la nivel de clasă, școală sau la nivelul comunității locale, în elaborarea unei propuneri de proiect de intervenție pentru
promovarea unui/unor drepturi ale copilului
- participarea activă (individuală/ pe perechi/ pe echipe) la punerea în practică a proiectelor propuse, potrivit sarcinilor de lucru
asumate/atribuite
- participarea activă la elaborarea unor instrumente de monitorizare/evaluare a rezultatelor și impactului proiectului
- elaborarea unor materiale informative pentru comunicarea rezultatelor proiectului unor grupuri relevante (pliante, broșuri, materiale online)
- dezbaterea în grup și identificarea unor măsuri de sustenabilitate, inclusiv prin implicarea unor parteneri din afara școlii

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui
comportament social, civic și economic active

3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor celuilalt
- corelarea drepturilor cu responsabilitățile asociate acestora
- examinarea consecințelor încălcării unor drepturi (cauză și efect), de exemplu, a dreptului la familie
- realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care să ilustreze ideea „drepturile mele nu trebuie să limiteze/îngrădească exercitarea drepturilor tale”;
promovarea rezultatelor activității la nivelul școlii
- exercitarea drepturilor și a responsabilităților în situații date, de exemplu, în organizarea unui grup de inițiativă care să sprijine dreptul
copiilor dintr-o școală la protecție împotriva violenței
- identificarea unor situații de încălcare a unor drepturi ale colegilor de clasă prin exercitarea drepturilor personale sau neasumarea
responsabilităților asociate

3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi
- participarea la realizarea regulamentului clasei, care să reflecte drepturi și responsabilități ale elevilor la nivel de clasă
- activități specifice de celebrare a „Zilei Internaționale a Drepturilor Copilului” (20 noiembrie)
 - adoptarea unor decizii pentru rezolvarea unei probleme din școală sau din comunitate, în condițiile respectării drepturilor copilului și
asumării unor responsabilități la nivel individual și de grup
- realizarea, pe echipe, a unui portofoliu referitor la respectarea/încălcarea drepturilor copilului, prin utilizarea unor surse diferite de
informare, în scopul stabilirii unor modalități de implicare în promovarea drepturilor copilului
- compararea unor mesaje cuprinse în texte (orale și scrise), programe de televiziune, pagini web, filme, publicitate, muzică, în care sunt
promovate drepturile copilului/în care sunt încălcate unele drepturi
 Planificarea anuală
An şcolar 2018-2019
Unitatea şcolară: Sc. Gimn. Andrei Saguna Barcani/Sc. Gimn. N. Russu Sita-Buzaului Clasa a V-a
Cadru didactic: MUREA MARIA Curriculum: nucleu
Aria curriculară: Om și societate Nr. ore/săpt.: 1
Disciplina: Educaţie socială Gandire critica si drepturile copilului Manual: Editura Litera
Nr. ore/an: 33

Total Ore de
Perioada Unitatea de învățare Ore de evaluare Observaţii
ore predare

Semestrul I 1. Dreptul la informare 6 5 1 Probă scrisă

10 septembrie 2018 –
1 februarie 2019 2. Argumentarea unui punct de vedere personal 11 9 2 Probă scrisă

Număr de săptămâni: 18 17 14 3

„Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”- S7(22-26 octombrie) la Scoala Gimnaziala N.Russu din Sita Buzaului si S16 (17-21
decembrie) la Scoala Gimnaziala Andrei Saguna din Barcani – activitati extrascolare si extracuriculare

Semestrul al II-lea 1. Drepturi şi responsabilităţi ale copilului 12 10 2 Probă scrisă

11 februarie 2019 –
14 iunie 2019 2. Respectarea, apărarea şi promovarea drepturilor
4 3 1 Probă scrisă
copilului
Număr de săptămâni: 16 16 13 3
Total săptămâni predare:
33 25 8
33
Total săptămâni an
(Semestrul I–17 săptămâni) + (Semestrul al II-lea–16 săptămâni) + (Şcoala Altfel–1 săptămâni) = 34
şcolar: 34
 Planificare calendaristică pe semestrul I
An şcolar 2018-2019
Nr. Unitatea de Nr.
Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare ore
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de
întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități

1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple

pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
1. Test de evaluare
inițială (1 ora)
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
argumentele formulate de alte persoane în contextul
unor dezbateri privind asigurarea și promovarea
2. Dreptul la
drepturilor copilului
informare (1 ora)
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
3. Ne informam
Formularea
1. responsabil. Pe cine 6 S1-S6
de întrebări 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
si cum intrebam? (2
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare
ore)
a drepturilor copilului sau de promovare a acestora

2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a

5. Recapitulare (1
drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
ora)
probleme specifice

3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în

6. Evaluare (1 ora)
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt

3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în

promovarea și apărarea propriilor drepturi

Nr. Unitatea de Conţinuturi asociate Competenţe specifice Nr. Săptămâna Observaţii

crt. învăţare ore
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de
1. Fapte şi opinii (1 întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități
ora)
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple
2. Copiii au dreptul la pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
opinie. (2 ore)
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
3. Cum ne formulam argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
opiniile? (2 ore) dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor
copilului
4. Sustinem opinii,
cantarim argumente. 2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile
Argumentare (1 ora) copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
a unui punct
2. 11 S7-S17
de vedere 5. Fii liber! Fara 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
personal prejudecati, fara intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
discriminare! (3 ore) drepturilor copilului sau de promovare a acestora

6. Formularea 2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a

răspunsurilor. drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
Modalităţi alternative probleme specifice
de a formula
răspunsuri 3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea
unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării
7. Recapitulare drepturilor celuilalt

8. Evaluare – 2 ore 3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în

promovarea și apărarea propriilor drepturi

„Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”- S7(22-26 octombrie 2018) la Scoala Gimnaziala N.Russu din Sita Buzaului si S16 (17-21
decembrie 2018) la Scoala Gimnaziala Andrei Saguna din Barcani – activitati extrascolare si extracuriculare
 Planificare calendaristică pe semestrul al II-lea
An şcolar 2018-2019

Nr. Unitatea de Nr.

Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare ore
3. Drepturi şi 1. De ce avem nevoie 1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de 12 S19-S30 Pe langa evaluarea
responsabilităţi de drepturi pentru întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități scrisa, elevii vor fi
ale copilului copii? (1 ora) evaluati si pe baza
2. Cine sunt eu? 1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple portofoliului,
Dreptul la identitate. (1 pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități avand de realizat
ora) fise sau proiecte
3. Am drepturi si 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și pe tema familiei,
responsabilitati in argumentele formulate de alte persoane în contextul unor protectiei
familie. Dreptul la dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor mediului, etc.
familie. (1 ora) copilului
4. Dreptul la educatie.
(1 ora) 2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile
5. Dreptul la joc si copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
activitati recreative.(1
ora) 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
6. Dreptul la securitate intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
si protectie sociala.(1 drepturilor copilului sau de promovare a acestora
ora)
7. Nu violentei! Dreptul 2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a
la protectie impotriva drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
violentei, abuzului si probleme specifice
exploatarii! (1 ora)
8. Protectia mediului, 3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în
conditie a vietii!(1 ora) luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
9. Copiii, promotori ai respectării drepturilor celuilalt
propriilor drepturi.(1
ora) 3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în
10. Scoala ca spatiu de promovarea și apărarea propriilor drepturi
exprimare, exercitare si
asumare de catre copii
a drepturilor si
responsabilitatilor.(1
ora)
11. Recapitulare ( 1
ora)
 12. Evaluare (1 ora)

Nr. Unitatea de Nr.

Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare ore
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de
întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități

1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple

pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități

1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și

1. Copii in situatii de
argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
risc (1 ora)
dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor
copilului
2. Rolul statului si al
4.
societatii civile in Proiectul
Respectarea, 2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile
realizarea securitatii educational va fi
apărarea şi copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
si protectiei sociale(1 S31-S34 proiectat si
promovarea 4
ora) implementat in
drepturilor 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
saptamana Scoala
copilului intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
3. Recapitulare ( 1 altfel!
drepturilor copilului sau de promovare a acestora
ora)
2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a
drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
4. Evaluare (1 ora)
probleme specifice

3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea

unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării
drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în
promovarea și apărarea propriilor drepturi
 Proiectarea unităților de învățare pe semestrul I
An şcolar 2018-2019

Conținuturi
Unitatea 1: Dreptul Activități de învățare/Metode de predare- Resurse
C.S. Evaluare Săptămâna Observaţii
la informare invatare pedagogice

1.1. - lucrul cu dicţionarul

- fişe de lucru
- ilustrații
1.2. - lucrul cu manualul
Dreptul la - descrierea
informare - comparația
1.3. - problematizarea
1. Test de evaluare - metoda ciorchinelui
inițială (1 ora) 2.1. - diagrama venn
- analiza Evaluarea va
2.2. - sinteza fi realizata
2. Dreptul la - studiul de caz atat prin
informare (1 ora) 2.2. - brainstormingul Manuale, caiete, pixuri, observare
- jocul de rol flipchart, carioca, creioane sistematica,
3.1. - demonstraţia colorate, fise de lucru, foi proba scrisa S1- S6
3. Ne informam - argumentarea A4, laptop, videoproiector, sau orala, cat
responsabil. Pe 3.2. - turul galeriei cd cu filmulete, studii de si prin
cine si cum - portofoliul caz, etc. intermediul
intrebam? (2 ore) - proiectul proiectului si
- lectura portofoliului.
- dezbaterea
4. Recapitulare (1 -explozia stelara
ora)
Activitatile de predare-invatare vor fi
realizate atat frontal, cat si individual, in
5. Evaluare (1 ora)
perechi sau in grupuri mici, in functie de
necesitati, pentru a atinge obiectivele
propuse.
Conținuturi
Unitatea
Resurse
2:Argumentarea C.S. Activități de învățare Evaluare Săptămâna Observaţii
pedagogice
unui punct de vedere
personal
1.1. - lucrul cu dicţionarul „Şcoala
1. Fapte şi opinii - fişe de lucru altfel: Să
(1 ora) - ilustrații știi mai
- lucrul cu manualul multe, să
2. Copiii au 1.2. - descrierea fii mai
dreptul la opinie. - comparația bun!”-
(2 ore) - problematizarea S7(22-26
- metoda ciorchinelui octombrie
3. Cum ne 1.3. - diagrama venn 2018) la
- analiza Evaluarea va
formulam opiniile? Scoala
- sinteza fi realizata
(2 ore) Gimnaziala
- studiul de caz atat prin
N.Russu
- brainstormingul Manuale, caiete, pixuri, observare
4. Sustinem opinii, 2.1. din Sita
- jocul de rol flipchart, carioca, creioane sistematica,
cantarim Buzaului si
- demonstraţia colorate, fise de lucru, foi proba scrisa S7- S 17
argumente. (1 ora) S16 (17-21
- argumentarea A4, laptop, videoproiector, sau orala, cat
decembrie
- turul galeriei cd cu filmulete, studii de si prin
5. Fii liber! Fara 2.2. 2018) la
- portofoliul caz, etc. intermediul
prejudecati, fara Scoala
- proiectul proiectului si
discriminare! (3 Gimnaziala
- lectura portofoliului.
ore) Andrei
2.3. - dezbaterea Saguna
-explozia stelara din
6. Recapitulare(1 Barcani –
ora) Activitatile de predare-invatare vor fi activitati
3.1. realizate atat frontal, cat si individual, in extrascola
7. Evaluare – 1 ora perechi sau in grupuri mici, in functie de re si
necesitati, pentru a atinge obiectivele extracuric
propuse. ulare
3.2.
 Proiectarea unităților de învățare pe semestrul al II-lea
An şcolar 2018-2019
Conținuturi
Unitatea 3:
Resurse
Drepturi si C.S. Activități de învățare Evaluare Săptămâna Observaţii
pedagogice
responsabilitati
ale copilului
1. De ce avem 1.1. - lucrul cu dicţionarul Manuale, caiete, pixuri, Evaluarea va S19- S30
nevoie de drepturi - fişe de lucru flipchart, carioca, creioane fi realizata
pentru copii? (1 - ilustrații colorate, fise de lucru, foi atat prin
ora) - lucrul cu manualul A4, laptop, videoproiector, observare
2. Cine sunt eu? 1.2. - descrierea cd cu filmulete, studii de sistematica,
Dreptul la - comparația caz, etc. proba scrisa
identitate. (1 ora) - problematizarea sau orala, cat
3. Am drepturi si - metoda ciorchinelui si prin
responsabilitati in 1.3. - diagrama venn intermediul
familie. Dreptul la - analiza proiectului si
familie. (1 ora) - sinteza portofoliului.
4. Dreptul la - studiul de caz
educatie.(1 ora) 2.1. - brainstormingul
5. Dreptul la joc si - jocul de rol
activitati - demonstraţia
recreative.(1 ora) - argumentarea
6. Dreptul la 2.2. - turul galeriei
securitate si - portofoliul
protectie sociala. - proiectul
(1 ora) - lectura
7. Nu violentei! 2.3. - dezbaterea
Dreptul la -explozia stelara
protectie
impotriva Activitatile de predare-invatare vor fi
violentei, abuzului 3.1. realizate atat frontal, cat si individual, in
si exploatarii! (1 perechi sau in grupuri mici, in functie de
ora) necesitati, pentru a atinge obiectivele
8. Protectia
propuse.
mediului, conditie 3.2.
a vietii!(1 ora)
9. Copiii,
promotori ai
propriilor drepturi.
(1 ora)
10. Scoala ca
spatiu de
exprimare,
exercitare si
asumare de catre
copii a drepturilor
si
responsabilitatilor.
(1 ora)
11. Recapitulare
( 1 ora)
12. Evaluare (1
ora)

Conținuturi C.S. Activități de învățare Resurse Evaluare Săptămâna Observaţii

 Unitatea 4:
Respectarea,
apararea si
pedagogice
promovarea
drepturilor
copilului
- lucrul cu dicţionarul
- fişe de lucru
- ilustrații
- lucrul cu manualul
1.1. - descrierea
- comparația
- problematizarea
1.2. - metoda ciorchinelui
1. Copii in situatii
de risc (1 ora) - diagrama venn
- analiza Evaluarea va
1.3. - sinteza fi realizata
2. Rolul statului si Proiectul
- studiul de caz atat prin
al societatii civile Manuale, caiete, pixuri, educational
- brainstormingul observare
in realizarea flipchart, carioca, creioane va fi
2.1. - jocul de rol sistematica,
securitatii si colorate, fise de lucru, foi proiectat si
- demonstraţia proba scrisa
protectiei A4, laptop, videoproiector, S31-S34 implementa
- argumentarea sau orala, cat
sociale(1 ora) cd cu filmulete, studii de t in
2.2. - turul galeriei si prin
caz, etc. saptamana
- portofoliul intermediul
3. Recapitulare ( 1 Scoala
- proiectul proiectului si
ora) altfel!
2.3. - lectura portofoliului.
- dezbaterea
4. Evaluare (1 ora) -explozia stelara
3.1.
Activitatile de predare-invatare vor fi
realizate atat frontal, cat si individual, in
3.2.
perechi sau in grupuri mici, in functie de
necesitati, pentru a atinge obiectivele
propuse.