TEMĂ

DIDACTICA DOMENIULUI OM ȘI SOCIETATE

Consultați programele școlare ale disciplinelor din aria curriculară "OM SI SOCIETATE"
invatamant primar( tema din suportul de curs) 

 Identificați minim 3 conținuturi cu potențial integrator

 Argumentati selectia facuta

1. Unitatea de învățare –„Raporturile noastre cu ceilalti oameni –Valori

morale.”
Lecția „Incredere- lipsă de incredere”
Am ales această lecție pentru a dezvolta încrederea în sine a elevilor în vederea
conștientizării rolului acesteia în activitatea de învățare și în orice altă activitate.

Propun jocul ”Trucul meu”, prin care elevii vor face un exercițiu de a privi în mod
acceptabil un eșec. Îl vor asculta pe Adi (până la 1:47), după care vor alege un moment neplăcut
din viața lor pe care îl vor prezenta într-un mod acceptabil, așa cum s-a desprins din material
(Ex: ”E adevărat că am avut probleme atunci când …, dar știu că stă în puterea mea să obțin
rezultate mai bune dacă…”) Elevii vor nota pe câte un postit și cine va dori va citi. Eu voi începe
enumerarea de trucuri, prezentând trucul meu.

2. Unitatea de învățare –„ Drepturile universale ale copilului”

 Lecția „Drepturile și îndatoririle copilului”
Copiii ar trebui considerați ca fiind cea mai privilegiată categorie de vârstă,
datorită importanței instruirii și educării lor corecte. Realitatea contemporană, în toată
complexitatea ei, impune într-o manieră activă, constructivă și dinamică implementarea educației
pentru drepturile omului și ale copilului în sistem educațional.

Școala și sistemul școlar reprezintă cadrul organizat în care au loc întâlniri cu experiența
celuilalt.Ele necesită acțiuni, apoi reacții proprii ale elevului asupra lui însuși, asupra identității
sale, ca și ale relațiilor cu ceilalți și cu mediul. Învățarea cetățeniei într-o societate pluralistă este
o întreprindere serioasă care necesită multă rigoare și metodă.

Orice proces educațional are două niveluri: unul al conținutului (curriculum) și altul al
valorilor educative. În abordarea drepturilor omului în școală se pune mai puțin problema
textelor, informațiilor și instanțelor internaționale - deoarece aici acordul este unanim - cât mai
ales cum să se producă adeziunea la valori.

Ținând cont de acest aspect, și bazându-ne pe faptul că educația pentru drepturile omului
și ale copilului pune în valoare reprezentări, comportamente care se pot forma cel mai bine în
copilărie - perioadă în care materialul uman poate fi modelat cu mai multă ușurință, am acordat o
deosebită atenție activităților cu caracter civic, desfășurate în cadrul orelor de educație civică,
precum și în cadrul activităților extracurriculare desfășurate.

În cadrul școlii copiii trebuie învăţați și încurajaţi să rămână la fel de sinceri, de deschisi,
de dornici de a se lăsa ajutaţi şi de a discuta despre problemele cu care se confruntă, indiferent de
natura lor! Este important să cunoască faptul ca au drepturi, că există o lege care îi protejează şi
că au responsabilitatea la rândul lor să acţioneze/reacţioneze în virtutea propriei lor.voințe.
 3. Unitatea de învățare- „Raporturile noastre cu ceilalți oameni.Valori
morale”
Lecția „Comportamentul în școală și în grupul de prieteni”
Am ales aceasta lecție pentru ca favorizează însușirea unor atitudini favorabile luării
deciziilor şi exprimării opiniilor personale în ceea ce priveşte activitatea grupurilor din care fac
parte.

Un grup de prieteni este un grup de personae care au pasiuni, preferințe, preocupări

commune etc.

Într-un grup se stabilesc relații bazate pe comunicare, încredere și ajutor reciproc. Fiecare
are, atat drepturi cât și responsabilități. În cadrul jocurilor comune participanții trebuie sa fie:
sinceri, deschiși și cooperanți.