Universitatea Babeș Bolyai

Facultatea de Psihologie și Științe ale educației

Masterat Consiliere și asistență psihopedagogică-IFR

Pedagogia
comunităților școlare

Suci Ancuța Lavinia

Construirea parteneriatului este o acțiune deliberată ce se realizează cu multiple eforturi
ale celor implicați. Pentru a proiecta un astfel de demers identificați următoarele aspecte:

- Care sunt agenții comunitari implicați în relația de parteneriat școală-comunitate?

- Care sunt motivele parteneriatului școală-comunitate?
- Care sunt modificările vizate prin abordarea parteneriatului școală-comunitate la
situația actuală?
- Ce probleme majore pot fi rezolvate prin parteneriatul școală-comunitate?
- Care sunt principalele avantaje și dezavantaje ale parteneriatului școală-
comunitate?
- Care sunt principalele blocaje care pot apărea la parteneriatul școală-comunitate?

Parteneriat școală-comunitate

Posibili agenți comunitari implicați în parteneriat:

- Școala inițiatoare
- Primăria
- Inspectoratul județean de poliție
- Biserica
- Familia
- Inspectoratul școlar
- ONG
- Alte școli prin colaborare sau grădinițe
- Instituții medicale
- Biblioteci, etc.

Posibile motive/obiective a unui parteneriat școlar:

o Stabilirea unor relatii de colaborare intre scoala-familie-institutii guvernamentale

o Sporirea atenției elevilor asupra propriei siguranțe
o Îmbunătățirea normelor care vizează sănătatea
o Valorificarea timpului liber
o Cunoașterea și respectarea drepturilor personale și a celor din jur
o Îmbogățirea capacităților de autodisciplinare, planificare în ceea ce privește activitatea de
învățare
o Încurajarea manifestării altruismului cu persoanele din jur

Modificări vizate:

- Relațiile între cei trei actori principali, școală, familie și instituții publice se îmbunătățesc,
vor avea continuitate, calitatea educației crește datorită implicării de grup.
- Elevii cunosc posibilele riscuri care pot apărea în viața de zi cu zi și metode prin care pot
să se ferească și implicit să acționeze. Factorul siguranță se îmbunătățește, stima de sine a
elevilor este îmbogățită.
- Elevii sunt familiarizați cu normele și reguile pe care trebuie să le respecte în vederea
menținării sănătății. Sunt încurajați să practice activități în acest sens. Acest lucru poate
crește calitatea vieții, a rezultatelor școlare și nu numai.
- Educabilii învață să își folosească fructuos timpul liber, descoperind care sunt activitățile
pe placul lor. Au posibilitatea să se descopere ca persoane.
- Elevii își cunosc drepturile dar și responsabilitățile. Devin astfel persoane informate care
nu se vor lăsa manipulați în relațiile cu ceilalți.
- Copiii vor fi capabili să își planifice singuri programul, astfel încât să fie productivi. Se
reduce efectul procrastinării, crește randamentul școlar
- Elevii sunt conștentizați cu privire la nevoile persoanelor din jur. Vor ajuta din proprie
inițiativă, dar și atunci când li se cere. Vor participa la mai multe acțiuni de voluntariat

Probleme majore care pot fi rezolvate:

 Bullyng
 Abandonul școlar
 Involuția școlară
 Rasismul
 Comunicarea deficitară între agenții comunitari
  Sutuațiile de epidemie, etc.

Principalele blocaje care pot apărea:

 Neimplicarea unei părți

 Dezinteresul unor elevi
 Lipsa uneia sau mai multor resurse
 Birocrație
Care sunt, în opinia dumneavoatră, principalii agenți comunitari responsabili cu educația.
Care sunt responsabilitățile fiecăruia dintre aceștia?

De-a lungul vremii, educația a fost studiată intens de către diverse personalități ale lumii.
Am ales trei definiții ale educației prin care putem observa care este scopul, funcțiile și de
asemenea, conținutul educației:

 În percepția lui Kant, educația este activitatea de disciplinare, cultivare, civilizare

și moralizare a omului, iar scopul educației este de a dezvolta în individ toată
perfecțiunea de care este susceptibil.
 Conform scrierilor lui Herbart, educația este acțiunea de formare a individului
pentru el însuși , dezvoltându-i-se o multitudine de interese.
 Dewey definește educația ca o reconstrucție sau reorganizare a experienței care se
adaugă la înțelesul experienței precedente și care mărește capacitatea de a dirija
evoluția celei care urmează.

După o privire de ansamblu asupra definițiilor educației putem spune într-un cuvânt că
educația reprezintă evoluție. Acest proces se realizează pe întreg parcursul vieții individului, iar
pentru a fi calitativ e nevoie de implicarea a trei agenți principali: familia, școala, societatea.

Familia este rădăcină a educației. A.S. Makarenko spunea, foarte frumos, că: ,, Familia
este un factor important şi de răspundere al educaţiei. Părinţii o conduc şi răspund de ea în faţa
societăţii, a fericirii lor şi a vieţii copiilor.” Familia contribuie la satisfacerea trebuinţelor
copilului încă din primii ani de viaţă, oferindu-i modele de comportament, de
comunicare,contribuind pregnant la socializarea copilului, la dezvoltarea conştiinţei şi a
conduitelor morale. Relaţiile copilului cu familia sunt de durată, consistente,fundamentate pe
legături afective care au la bază căldura căminului şi înţelegerea. Familia are datoria de a facilita
socializarea copilului şi adaptarea acestuia la condiţiile impuse de societate. Ca mediu social
,familia reprezintă locul în care copilul este îngrijit, educat, educaţia în familie precedând-o pe
cea instituţională.
 Prin urmare, această contribuție a familiei în educația de bază a copilului este
primordială. Rolul educației realizate în familie este acela de a dezvolta aptitudini de bază și
competențe sociale în primii ani, ulterior copiii fiind preluați de catre școală, pentru instruirea
didactică. Familia pregătește și susține copilul din punct de vedere academic (în afara școlii),
emoțional, comportamental, social, financiar. Statisticile spun că un copil primește din partea
familiei aproximativ 90% din cunoștințele uzuale.

Școala poate fi descrisă ca o a doua etapă în educația copilului. Familia a încredințat

școlii copilul cu tot bagajul de cunoștințe si deprinderi, acestea urmând a fi șlefuite, îmbunătățite
și îmbogățite. Școala este o instituție în care educația se relizează într-un mod formal, prin
procesul de predare-învățare-evaluare, cu ajutorul unor metode, mijloace și resurse umane,
materiale etc. Ea are si rolul de a-i dezvolta aptitudinile si a-i crea parghii motivationale in
activitatile sale din societate. Totodata il educa pe tanar formandu-i buna conduita in relatiile cu
lumea inconjuratoare: mediu, alte grupuri de oameni, responsabilitati, obligatii si drepturi in
societate. Școala este o organizație care învață și produce învățare (learning organization).
Specificul ei decurge, în esență, din faptul că ea este investită cu funcția de a produce învățare și
își structurează toate celelalte aspecte organizaționale și funcționale în această direcție. Școala
este o instituție delegată de comunitate să transmită un anumit set de valori.
 Tema 7: Imaginați-vă că sunteți reprezantant al unui agent comunitar (consiliul
local, poliție, agent economic, biserică, unitate sanitară etc.). Ce interese credeți că are
instituția pe care o reprezentați în a se implica într-o relație de parteneriat cu școala? Ce
beneficii personale v-ar aduce dumneavoastră o astfel de implicare?

Poliția în parteneriat cu școala

Din prisma instituției care se ocupă de siguranța oamenilor, un parteneriat cu școala ar fi

benefic din următoarele motive:

- elevii sunt conștientizați în legătură cu pericolele care pot să apară în diverse

situații (agresiuni fizice, psihice, încălcare a drepturilor pe care le au, respectarea normelor de
singuranță rutieră etc)

- promovarea instituției

- sporirea încrederii populației în instituția poliției

- eficientizarea procesului de intervenție în situațiile de pericol asupra elevilor și

viitorilor adulți (elevii știu unde trebuie să anunțe un pericol la care sunt expuși și să dea
informații corecte, facilitând astfel intervenția)

- recrutarea personalului, îndrumarea elevilor spre o posibilă carieră în cadrul

instituțiilor de apărare

- realizarea pe deplin a atribuțiilor care intră în sujba polițiștilor (prevenire,

informare etc)

Beneficii personale pe care un parteneriat le-ar putea aduce:

- Îmbunățațirea imaginii în cadrul instituției

- Notorietate în afara instituției

- Obținerea încrederii din partea elevilor cu care iau contact

- Posibile beneficii financiare

- Promovare într-o funcție ierarhică în cadrul instituției

- Realizarea unor relații cu reprezentații altor instituții din alte domenii

- Atragerea mai multor parteneriate în care să mă implic ca și coordonator

- Experiență vastă

- Noi strategii de comunicare