PROMOVAREA IMAGINII ȘCOLII ÎN COMUNITATE PRIN

REALIZAREA UNOR ACTIVITĂȚI ONLINE

Profesor REVITEA-SAIDAC NICOLETA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 6 VULCAN – HUNEDOARA

Societatea umană evoluează continuu, uneori cu pași mai rapizi, alteori confruntându-
se cu diverse probleme și crize. În orice situație, un domeniu important și prioritar al statului
trebuie să rămână educația, care, la rândul său, are nevoie de o formare continuă pentru a
corespunde cerințelor actuale ale societății și să pregătească copiii și tinerii pentru a se integra
activ în viața socială și personală.
Situația de criză din primăvara anului 2020, provocată de pandemia Covid 19, a scos
la iveală problemele existente în societate, care cu certitudine își va aduce aportul la o
schimbare radicală a mentalității oamenilor. În acest context, se resimte o schimbare radicală
a sistemului educațional, pentru ai face pe educabili să devină mai conștienți, mai flexibili și
mai bine pregătiți pentru viața de mâine cu surprizele sale. Schimbarea trebuie să includă,
implicarea mai largă a părinților, dar și a membrilor comunității, în calitate de parteneri activi
ai cadrelor didactice, în educația tinerei generații. Însăși elevii ar trebui să fie învățați să
învețe, astfel devenind fideli parteneri ai dascălilor, deschiși să învețe în primul rând pentru
sine, valorificând eficient multiplele sale inteligente, care ulterior să devină achiziții
importante pentru progresul societății.
Imaginea școlii este un complex constituit din istoria organizației școlare, calitatea
ofertei educative, performanțele sale și stabilitatea instituțională, prestigiul în comunitate. În
conturarea unei strategii de optimizare a imaginii unei școli, se ține cont, în primul rând, de
obiectivele instituției școlare, dar și de orizontul de așteptare. Echipa de conducere a școlii
trebuie să aibă o preocupare constantă pentru elaborarea și actualizarea unui plan de
marketing care să evidențieze rolul școlii în dezvoltarea academică, socială, emoțională,
estetică, fizică a elevilor. Imaginea instituțională este importantă și se completează cu
rezultate cuantificabile (număr de absolvenți, performanțe, integrare în muncă sau în alte
structuri de învățământ și de elemente ale culturii organizaționale ce țin de mituri, eroi,
simboluri, modele comportamentale, ritualuri, ceremonii). al comunității.Factorul principal în
crearea imaginii școlii îl reprezintă calitatea procesului instructiv și educația asociată cu
calitatea cadrelor didactice. Imaginea unei școli este cel mai bine promovată prin acțiunile
desfășurate, în contextul domeniului de activitate. Calitatea școlii depinde de factorul uman,
atât de cadrele didactice, elevi și orice alte persoane care lucrează în școală, toate acestea
influențează imaginea pe care beneficiarii serviciilor școlii și-o formează despre activitățile
organizației școlare.Astăzi școlile sunt nevoite să intre în competiție între ele, pe baza
identificării imaginii lor publice de către utilizatorii serviciilor lor. Locul central în actul de
construire a imaginii unei școli este conferit de calitatea tuturor proceselor instructive și
educative care au loc în școală, calitate regăsită în nivelul de satisfacție al beneficiarilor:elevi,
părinți, comunitate față de serviciile oferite de școală.Imaginea școlii propusă pentru spațiul
public și implicit pentru mass-media cuprinde, în mod obligatoriu, obiectivul fundamental al
școlii -instruirea și educarea tinerilor, iar elementul decisiv în acest proces rămâne profesorul,
inclusiv în contextul tehnologizării accelerate a învățământului.Esența mărcii unei școli ce ar
urma să fie promovată se definește prin valoarea, nivelul de pregătire și personalitatea
profesorului.
În contextul în care ne aflăm, activităţile de formare şi promovare a imaginii
școlii noastre au fost realizate prin:
-transmiterea în spaţiul virtual a informaţiilor şi fotografiilor privind baza materială şi
programele de dezvoltare, oferta educaţională, activităţi derulate, rezultatele preșcolarilor,
proiecte educaționale derulate ;
-promovarea imaginii instituţionale şi a ofertei educaţionale prin revista școlii ,,Clopoțelul
mileniului III”;
-pagina web a școlii.
În concluzie, vânzarea este "mişcarea a ceea ce ai de oferit către client".
Marketingul este "a fi sigur că ceea ce ai de oferit este ceea ce doresc clienţii". Aplicarea
conceptului de marketing este mai complexă decât abordarea centrata pe vânzari. Pentru a
reuşi, o instituţie educaţională are nevoie să se adapteze corespunzător mediului complex şi în
continuă schimbare. Toate activităţile instituţiei au loc şi sunt dependente de mediul exterior.
Managerii instituţiilor au nevoie să înteleagă importanţa mediului şi a schimbarilor care se
produc şi modul cum pot afecta succesul sau chiar supravieţuirea instituţiei. Prevederea
transformărilor potenţiale ale macromediului, va da instituţiei timpul necesar pentru a
planifica răspunsurile adecvate.

Bibliografie:
1.. Guzgan V. Management educaţional: cultura organizaţională în unitatea şcolară. Chișinău:
Valinex, 2003.
2. Iosifescu Ș. Calitatea educaţiei: concept, principii, metodologii. București, 2008.