Sunteți pe pagina 1din 8

Modalitati practice de ralizare

a parteneriatului scoala -
comunitate

Motto: "Fiecare copil pe care l instruim este un OM druit societii" (Nicolae Iorga)

coala i comunitatea sunt dou aspecte care i-a preocupat n egal msur pe
pedagogi, sociologi, psihologi, filozofi, antropologi, fiecare ncercnd s surprind aspectele
ce contribuie la mecanismele de funcionare ale acestora. Asistm astzi la dezvoltarea unui
adevrat curent social care are n centrul su comunitatea i dezvoltarea sa.
Nu se poate vorbi de o legtura fireasc i puternic a colii cu comunitatea, atta timp
ct:
coala nu are o politic n acest sens
planul de nvmnt/programele/manualele prevd foarte puine tipuri/forme/sugestii
de activiti cu extindere n comunitate
legturile colii cu exteriorul sunt sporadice i de moment
educaia fcut n coal nu accentueaz n toate cazurile formarea
deprinderilor/atitudinilor necesare participrii la viaa comunitar
comunitatea nsi nu este interesat s fac podul de legtur ctre coal
Pentru a nltura blocajele actuale i a optimiza legtura colii cu comunitatea este
necesar s gndim i s elaborm mpreun cu colegii, elevii i prinii strategii i activiti
prin care coala s devin o instituie - magnet n comunitate, capabil s-i asume rolul major
care i revine, printr-o colaborare activ, eficient i permanent cu factorii comunitari.
Pentru ca coala s beneficieze de comunitate trebuie:
s apelm la agenii economici locali (partea financiar a comunitii) pentru
sponsorizri n bani sau produse
s folosim persoane - resurs din comunitate n activiti colare i extracolare
s vizitm instituiile din comunitate, s deschidem porile colii ctre comunitate
s existe colaborare ntre coli, pn la crearea unor consorii sau colegii naionale
s implicm organizaiile non-guvernamentale din zon n activitatea colii
Succesul parteneriatului coal comunitate local este bazat pe legtura permanent,
constant ntre agenii comunitari i reprezentanii colii. Se realizeaz astfel un echilibru ntre
schimbare i continuitate, ntre specific i global, ntre mplinirea individual i exigenele de
ordin social.
coala ca i organizaie, pentru a-i atinge obiectivele, are nevoie de un sistem
managerial adecvat definit prin funcii specifice: proiectare, decizie, organizare, coordonare,
evaluare etc. Managementul colii trebuie s asigure funcionarea i dezvoltarea colii ca
sistem deschis, aflat n relaie permanent cu mediul su exterior, cu comunitatea n care
funcioneaz i nu numai. Pentru a-i realiza obiectivele propuse coala este nevoit s atrag,
aloce, foloseasc o gam divers de resurse: materiale, financiare, umane, informaionale i de
timp.
Partenerii reali ai colii, din comunitate, sunt: familia, instituiile autoritilor locale,
instituii de cultur, poliia, unitile sanitare, biserica, ONG-uri, etc.
n ceea ce privete relaia dintre familie i coal cele mai frecvente forme de
organizare a acestei relaii sunt: edinele cu prinii, discuii individuale ntre cadrele
didactice i prini, organizarea unor ntlniri cu prinii, implicarea prinilor n manifestri
culturale ale colii i activiti recreative, voluntariatul, asociaiile de prini .
Parteneriatul scoala -familie primeste noi valente. Scopul fundamental al acestei
colaborari este integrarea deplina a scolii in comunitate. Scoala si familia sunt doua institutii
care au nevoie una de alta. Ele trebuie sa gaseasca fagassul colaborarii autentice bazata pe
incredere si respect reciproc, pe iubirea fata de copil, sa faca loc unei relatii deschise,
favorizanta schimbului si comunicartii de idei.
Educatia in fsamilie este o parte integranta a educatiei. Factorul care exercita cea mai
mare inflenta asupra copiilor, alaturi de scoala, este familia.
Sarcina educarii copiilor si a pregatirii pentru viata sociala este atat de complexa, incat
nu poate fi infaptuita fara ajutorul familiei. Aceasta este prima scoala copilului si adeseori ea
exercita asupra acestuia o influenta atat de proniuntata incat urmele ei raman pentru toata
viata.
Pentru a stimula participarea prinilor la viaa colii putem desfura urmtoarele
activiti:
ntlniri bine pregtite;
parteneriat activ i real cu familia;
alegerea comitetelor de prini respectnd principiul democratic;
sondaje n rndul prinilor;
sprijin la lecii acordat de prini;
administrarea unor compartimente din coal de ctre prini;
nfiinarea unei camere a prinilor;
seri de curriculum;
persoane-resurs pentru diferite dezbateri,
implicarea prinilor n elaborarea Codului de conduit.
asigurarea unor sponsorizari si a unor resurse necesare pentru derularea unor
activitati;
susinerea unor activiti de igienizare, ntreinere, renovare a unitii colare;
participarea la activitile extracolare, evenimente culturale, aciuni n folosul
comunitii;
Colaborarea dintre coal i familie conduce la optimizarea relaiei dintre elevi, elevi-
profesor, copii-prini. Elevii vor fi mai deschii i sinceri, obiectivi i exigeni, vor manifesta
receptivitate i interes, se vor implica mai mult n activitile organizate pentru a crete
prestigiul colii, vor respecta regulamentul colar, vor fi prietenoi, vor ti s asculte opiniile
celorlali, vor contientiza faptul c nvarea este o strdanie constant, i vor organiza ct
mai bine timpul liber.
.Iniiativa parteneriatului, deschiderea unor canale de comunicare ntre reprezentanii
colii i ai autoritilor locale sunt de cele mai multe ori abordate de ctre coli. Se constat
o situaie bun n colile care i-au formulat direcii clare de dezvoltare, ai cror reprezentani
(directori, cadre didactice) au luat iniiative de comunicare, de iniiere de parteneriate.
Resursele sunt astfel orientate spre cei care i tiu nevoile i i promoveaz interesele.
colile, aflate n concuren pentru furnizarea de servicii educaionale de calitate, pentru a-i
atrage elevi vor fi nevoite, din ce n ce mai mult s dezvolte relaii de colaborare cu
autoritile, cu prinii, cu organizaiile neguvernamentale, cu unitile medicale i alte entiti
reprezentative de la nivel local.
Prin intermediul colaborrii dintre autoritile judeene i locale cu coala putem
obine sprijin pentru:
realizarea demersurilor pentru participarea copiilor la nvmntul precolar i
nvmntul obligatoriu;
dezvoltarea unor programe de educaie pentru prinii tineri;
organizarea unor cursuri de pregtire pentru copiii ce nu pot rspunde cerinelor
programei naionale i celor care au abandonat coala, n vederea reintegrrii lor
colare (programe tip a doua ans);
organizarea i dezvoltarea unor posibiliti adecvate de petrecere a timpului liber i
odihn (clubul elevilor, clubul prinilor);
realizarea sau iniierea demersurilor necesare pentru prevenirea abandonului colar
din motive economice.
n comunitate, POLIIA reprezint o instituie de referin pentru locuitorii si.
Rolurile Poliiei n domeniul educaional pot fi mprite n dou mari categorii: de prevenie
i de intervenie n situaii speciale. Parteneriatul dintre coal i poliie are la baz
ndeplinirea obiectivelor comune. n comuniti, ntlnim practici ale parteneriatului diferite
de la o coal la alta n urmtoarele domenii:
asigurarea integritii personale a elevilor, cadrelor didactice, a locuitorilor comunitii
n general;
prevenirea delincvenei juvenile i a criminalitii, a violenei n familie, stradale, n
cadrul colii, a consumului, a traficului de droguri, a traficului de persoane, a
exploatrii prin munc a copiilor, a ceretoriei;
educaia rutier;
promovarea respectului fa de lege, a drepturilor omului, a unui comportament
civilizat n societate;
promovarea imaginii pozitive a poliiei n comunitate i creterea ncrederii n
instituie;
meninerea ordinii i linitii publice n unitile de nvmnt, n afara acestora
(perimetrul colii, traseul de la coal acas al elevilor), n comunitate;
realizarea / proiectarea unor programe/proiecte de parteneriat;
recrutarea viitoarelor cadre ale instituiei.
Parteneriatul coal UNITI SANITARE poate fi analizat din prisma
responsabilitilor comunitare pe care unitile sanitare le au. Rolul unitilor sanitare este n
principal acela de a asigura sntatea populaiei.
Temele care pot fi abordate n programele educative pot fi multiple:
igiena personal, a locuinei, a spaiului colii, a mediului nconjurtor;
acordarea de prim ajutor n cazuri de urgen, educaie sexual;
educaia pentru prevenirea consumului de droguri, alcool, tutun;
educaia pentru prevenirea mbolnvirilor i a accidentelor;
educaia pentru practicarea sporturilor;
educaia pentru organizarea timpului liber (timp de joac adecvat, timp pentru
sport, timp alocat televizorului i calculatorului);
educaie pentru consum alimentar sntos
Una dintre instituiile cu un mare rol comunitar este BISERICA. coala i biserica au
colaborat nc din cele mai vechi timpuri. Biserica a fost cea care a nfiinat primele coli.
Biserica a avut un rol important n constituirea instituiilor destinate nvmntului, dar i n
promovarea educaiei de tip moral religios. Cele mai frecvente manifestri ale
parteneriatului le ntlnim n:
organizarea unor manifestri cultural artistice comune (serbri, expoziii,
spectacole etc.) cu ocazia marilor srbtori cretine: Crciun, Pati, Florii, Ziua
eroilor neamului;
participarea reprezentanilor bisericii la manifestri organizate de ctre coal:
deschiderea/nchiderea anului colar, sfinirea lcaului colii, lectorate cu prinii,
ntlniri ale reprezentanilor bisericii cu elevii;
organizarea de excursii, pelerinaje la diverse aezminte bisericeti (mnstiri,
schituri);
participarea reprezentanilor bisericii la campanii destinate eradicrii: violenei,
comportamentelor deviante n rndul elevilor, traficului de copii etc.
n cazul parteneriatului dintre coal i AGENII ECONOMICI plecm de la
premisa c implicarea comunitii largi (prinii, elevii, patronate, sindicate, autoriti publice
locale, sectorul non-profit, asociaiile profesionale) n mecanismele decizionale i de
consultare ale colii vor conduce la democratizarea sistemului educaional. Implicarea ct mai
multor factori aduce inovaia i diversificarea ofertei educaionale i responsabilizarea celor
implicai. n ce privete parteneriatul coal ageni economici acesta are efecte pe termen
lung, n funcie de forma pe care o mbrac astfel: o mai bun corelaie dintre oferta i cererea
pe piaa muncii (corelarea reelei colare: structurat pe filiere, profiluri, specializri i
calificri profesionale n funcie de nevoile educaionale locale i naionale), integrarea
social prin difereniere a absolvenilor, n funcie de competene i opiuni, transmiterea unor
valori precum responsabilitatea, respectul pentru munc i valorile produse de ctre aceasta.
Concret, coala i agenii economici pot colabora prin:
asigurarea de spaii i dotri necesare efecturii practicii n cadrul unitilor
economice, acest lucru ducnd la formarea deprinderilor profesionale ale
elevilor;
angajarea absolvenilor; sunt ageni economici care, selecteaz absolveni n
vederea angajrii, unii chiar acordnd burse elevilor cu rezultate bune
condiionnd acordarea bursei de angajarea la agentul economic respectiv dup
terminarea studiilor;
organizarea de stagii de nvare, de ntlniri cu persoane din structura de
management a companiilor, modele de succes profesional;
organizarea i desfurarea de programe de formare continu pentru angajai n
coli sau pentru cadre didactice n uniti economice;
realizarea, n parteneriat, a unor planuri de dezvoltare a resurselor umane;
organizarea unor trguri ale firmelor de exerciiu, trguri de locuri de munc
pentru absolveni;

CONCLUZII. Rostul colii este s pregteasc tinerii pentru viaa n comunitate i nu


pentru examenele de absolvire sau de admitere. Trebuie s educm elevul ca persoan, s
formm viitorul bun cetean i nu s-i transmitem doar informaii. De aceea este nevoie ca
directorul unei coli s gndeasc o politic specific n aceast privin care s vizeze
schimbri la nivelul profesorului i colii (democratizarea stilului de predare, folosirea
metodelor active, implicare activ n viaa colii i a comunitii, ncurajarea participrii
democratice a elevilor la viaa colii, elaborarea de regulamente corecte cu sugestii venite i
de la elevi, democratizarea conducerii, deschiderea spre comunitate).
Este de datoria colii s ofere posibilitatea crerii unor mini-comuniti la nivel de
clase/coal unde dialogul, respectul pentru ceilali sunt trsturi de baz aa cum am vrea s
fie ntreaga comunitate. O coal care are n vedere aceste aspecte va putea forma viitori buni
ceteni ai comunitii care vor fi capabili s neleag legile, structurile politice, sistemul
democratic, conceptele morale/politice; s argumenteze un punct de vedere, s comunice
ideile, s identifice probleme, s asculte puncte de vedere diferite, s soluioneze conflicte, s-
i apere drepturile, s ia decizii, s negocieze, s fie tolerani, obiectivi, deschii.
O coal bun este aceea care are n vedere aceste aspecte care garanteaz minima
civilizaie a absolvenilor n sensul unui comportament de bun cetean.
Absena unei coli bune devine o problem social: ne mbrcm prost, vorbim ru,
votm brambura, suntem duplicitari i ne purtm grosolan pentru c am fcut o coal
proast. (Andrei Pleu)

Planificarea activitatilor

Nr. Activitatea Data Modalitati de Respons


crt. propusa realizare abili
activitat
e
1. Necesitatea parteneriatului Ianuarie -se prezinta scopul si Directorul
scoala-familie-comunitate 2018 motivul lansarii acestui scolii, parintii,
proiect, analiza comunitatea
obiectivelor, propuneri locala;
pentru activitati
2 Copiii au drepturi si Februarie Film didactic; jocuri; Profesori,
responsabilitati; 2018 eseuri, desene parinti, elevi
Aceiasi mana intinsa tuturor
3. Activitate coal-Asociaia Martie Expoziii de mrioare Cadre
Umanitar "OAMENI cu vnzare (cu fondurile didactice, elevi
PENTRU OAMENI - strnse au fost ajutate si parinti
SNATATEA I FAMILIA" dou familii de btrni)
Mrioare umanitare
4. Activitate coal-biseric Aprilie -ntlnire cu preotul Preotul
PATELE srbtoare cretin paroh din oras orasului, elevii
-explicarea semnificaiei si cadrele
srbtorii de PATI didactice
-expoziii de lucrri,
felicitri PASCALE
5. Activitate coal-poliie Mai dezbateri; Politia, elevi,
Poi evita delicvena! -analiza unor probleme cadre
Sigurana n coal concrete; didactice.
Ne pregtim pentru -activiti de prevenire a
accidentelor de
circulaie;
6 Prieteni cu natura Iunie -ingrijirea spatiilor Elevi,
verzi, afise, casute profesori,
pentru pasari parinti
7. Activitate coal-familie- Iunie - concurs, joc i voie Primaria, cadre
PRIMRIA orasului Salonta bun didactice, elevi
1 IUNIE- La muli ani, copii Concurs de desene,
ntreceri sportive, premii
.
8. Activitate coal-familie iulie - organizarea de Parinti,
Alturi de voi i in vacanta excursii, tabere profesori,
-educaia elevilor n cadre didactice
tabere, excursii......
9. Activitate coal-familie- iunie -festivitatea de premiere Parinti, elevi,
PRIMRIA Comunei Fratautii la sfrit de an colar ; cadre
Noi -prezentarea didactice,
Cei mai buni dintre noi portofoliului proiectului primaria,
cu activitile biserica
desfurate

BIBLIOGRAFIE:

1. VELEA, LUCIANA SIMONA (coord.) - Participarea elevilor n coal i


comunitate, Ghid pentru profesori i elevi, Editura Agata, Botoani, 2006
2. BRAN PESCARU, ADINA - Parteneriat n educaie Familie coal comunitate,
Editura Aramis Print, Bucureti, 2004
3. VLSCEANU L. (coord.) - coala la rscruce. Schimbare i continuitate n
curriculumul nvmntului obligatoriu, studiu de impact, Polirom, 2002
4. IOSIFESCU, ERBAN (coord.) - Management educaional pentru instituiile de
nvmnt. Bucureti: ISE - MEC, 2001
5. Cuco C. , Pedagogie,Editura Polirom , Iasi , 2006.
6. .Bonifaci J. ,Tehnici de comunicare ,Editura Polirom, Iasi , 2001
7. Tudoric R. ,Managementul educaiei n context european, Ed. Meronia, Bucureti ,2006