Dreptul la recreere

Jocul este esenţial întrucât contribuie la dezvoltarea cognitivă, fizică,

socială şi emoţională a copiilor şi adolescenţilor. Jocul oferă de asemenea
oportunitatea extraordinară de implicare a părinţilor în relaţionarea cu copiii şi
le permite copiilor să-şi folosească creativitatea în timp ce îşi dezvoltă
imaginaţia, dexteritatea, puterea fizică şi emoţională. Prin joc, copiii, de la
vârste fragede, se implică şi interacţionează cu lumea din jurul lor, învaţă să
negocieze, să rezolve conflicte şi să ia decizii.

Copilul are dreptul la odihna si vacanta. Copilul trebuie sa beneficieze de

timp suficient pentru odihna si vacanta, sa participe in mod liber la activitati
recreative proprii varstei sale si la activitatile culturale, artistice si sportive ale
comunitatii. Reprezentantii legali ai acestuia trebuie sa-i asigure conditiile
optime.

Acesta este și cazul unui coleg de clasă, Matei. Acesta nu se poate bucura
de timpul alocat pauzelor deoarece alți colegi îl lovesc, îi vorbesc urât și îl
batjocoresc. El nu vrea să anunțe un adult pentru că îi este frică de reacția
colegilor răi.

Cazul lui Matei nu este izolat, mulți alți copii se confrunta cu aceeași
problema, însa noi putem schimba astfel de situații prin aplicații civice, prin
implicare si prin participare. Doar așa putem arăta ca ne pasă cu adevărat de ce
se intamplă in jurul nostru, semnala anormalitați din fel si fel de colective si
rezolva problemele pe cat posibil.

Cauza acestei probleme este lipsa educatiei. Eduatia este un proces de

invatare si are rolul de a aduce schimbari pozitive in viata si comportamentul
uman. Fara de ea, intre oameni se pot crea neintelegeri, certuri etc.

Analiza SWOT:

In cadrul școlii, noi ne petrecm cel mai mult timpul, școala fiind locul în
care ne dezvoltăm ca oameni, în care socializăm și educăm.

Faptul că elevii sunt dornici să se implice în activități extrascolare, că

avem sprijinul părinților și al profesorilor este un mare plus. Un punct slab
constă în lipsa unor proiecte educaționale pe tema recreeri, că profesorii nu ne
propun un opțional în care să învățăm și să ne dezvoltăm competențe pe acest
subiect.

Trăim intr-o comunitate imbătrânită, cu prejudecăti, deci va fi greu de

schimbat atitudini, dar noi, elevii voluntari sperăm că putem aduce o contribuție
în această privință alături de autorități ca din această amenințare să facem un
punct forte. Relația bună cu autoritățile reprezintă o oportunitate pe care o vom
fructifica.

O prima solutie ar putea fi ‚Biblioteca vie’. Infiintarea unor programe in

cadrul scolii unde elevii sa fie indrumati si supravegheati atenti. Primaria si
Consiliul local, dar si cu ajutorul Bisericii se poate infiinta acest tip de centru;
fie ca program in cadrul unor scoli, fie ca spatiu, locatie destinat acestui proiect
unde elevii sa fie indrumati si supravegheati atent la lectii.

O a doua solutie poate fi ‚Peer mentoring’. Este o activitate prin care un

elev mai mare își ia rolul de mentor și, pe o perioadă de timp, acesta
supraveghează un grup țintă. Apoi acesta încearcă să le fie un model pozitiv
pentru a le îndrepta comportamentul.  Peer Mentoring, de la egal la egal este o
relație dintre oamenii care se afla în aceeași etapă de carieră sau în aceeasi
vârsta, în care o persoană are mai multă experiență decât cealaltă într-un anumit
domeniu și poate oferi sprijin, precum și transfer de cunoștințe și competențe.
Peer Mentoring poate fi o relație unu-la-unu sau experimentată într-un grup.
Schimbul este în general reciproc, de exemplu, un nou venit dintr-o organizație
sau industrie poate începe ca student, dar pe masura ce relatia se dezvolta, de
obicei descoperă ca are ceva de oferit partenerului în ceea ce privește alte
experiențe. Relația se dezvoltă apoi într-un mediu de învățare.
Considerăm ca a II-a soluție este viabilă, deoarece tratează cauzele și nu
efectele problemei. Alegem campania de sensibilizare pentru ca are efecte pe
termen lung și mută accentul de pe rolul profesorilor pe rolul elevilor, fiind
accesibile și după finalizarea proiectului. Prin activitățile pe care le propunem,
putem descoperii cine suntem, manifestând deschidere către lume avem
capacitatea de a explora și de a ne asuma propriile decizii. O soluție viabilă
pune accent pe respectul pentru valori și pe libertatea de alegere.
 Primii pași ar fii:
~identificarea elevilor aflați în această situație;
~consilierea psihologica;
 ~popularizarea inițiativei;
~responsabilizarea elevilor cu diverse atribuții;
~activitați de recreere, vizite.
Desfasurarea proiectului
,,Jocul face parte din viata copiilor’’

Scopul: prevenirea incalcarii acestui drept

Grupul tinta:

-copii ce nu dau dovada de simpatie;

-copiii agresivi.

Parteneri: profesori voluntari, elevi voluntari, Biserica, Consiliul local,

Directia Judeteana de Protectie a drepturilor copilului, parinti voluntari.

Obiectivul:

- integrarea elevilor și oferirea unui mediu unde se pot recreea.

Etape:

-popularizarea proiectului in randul cadrelor didactice si al elevilor și

intalnirea lunara a membrilor echipei de proiect;

- derularea acivitatilor in scopul prevenirii încălcării acestui drept;

- reevaluarea proiectului la nivel de scoala.

Rezultatele asteptate:

- reducerea cazurilor

-sporirea capacitatii de relationare a elevilor, reducerea comportamentelor

si atitudinilor negative,

-responsabilizarea elevilor.

-dezvoltarea spiritului civic, de implicare in problemele comunitatii

Perioada de desfășurare: decembrie 2023-aprilie 2024.

 Activitati derulate:

1.Identificarea persoanelor ce incalca dreptul la recreere unui elev.

-Aplicarea de chestionare

-Resurse umane:elevi, profesori, părinți și materiale:pixuri, foi(buget=500

de lei-antreprenori locali)

-Responsabili: profesori, părinți.

-Parteneri: consiliul școlar, Biserica.

-Termen: ianuarie.

-Indicatori de evaluare: 60% dintre elevi cu risc să fie chestionați.

2.,,Maratonul drepturilor’’

-Organizarea unui maraton pentru sensibilizarea elevilor ce incalca acest

drept.

-Resurse umane:voluntari, copii șimateriale:tricouri,pancarte(buget=1000

de lei-antreprenori locali)

-Responsabili:voluntari,organizatori

-Parteneri:Poliția, Directia judeteana de Protectie a drepturilor copilului.

-Termen: februarie.

3.,,Urmeaza un exemplu’’

-Creerea unei intalniri intre grupul tinta si un elev mai mare care sa le
ofere un exemplu pozitiv.

-Resurse umane:voluntari, elevi

-Responsabili: elevi,organizatori
 -Parteneri:UNICEF.

-Termen: martie.

4.,,Ce am invatat?’’

-Intalnirea cu toti participantii, investitori si organizatori pentru a scrie

cateva impresii despre acest proiect.

-Resurse umane: antreprenori, organizatori, elevi si materiale: pixuri, foi,

imprimanta, pancarte(buget=2500 de lei-antreprenori locali)

-Responsabili:organizatori

-Parteneri:Protectia copilului, Biserica .

-Termen:aprilie.