Caiet Practica Prescolar

n conformitate cu OMENCS nr. 4577/2016, publicat n Monitorul Oficial, Partea I, nr.
552 din
21.07. 2016
CLASA a III-a
2016-2017
PROF.INV.PRIMAR:
Semestrul I: 18 sptmni
Semestrul al II-lea: 16 sptmni din care 1 sptmn S tii mai multe, s fii mai bun!
Total an colar predare-nvare-evaluare: 34 sptmni
Manuale:
- Limba i literatura romn- Ars Libri
- Matematic- INTUITEXT
- tiine- INTUITEXT
- Educaie civic- Ed. Aramis
- Muzic i micare - Ed. Aramis
- Arte vizuale i abiliti practice-Ed. CD PRESS
LIMBA SI LITERATURA ROMANA
Competene generale
1. Receptarea de mesaje orale n diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise n diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
Competene specifice i exemple de activiti de nvare
1. Receptarea de mesaje orale n diverse contexte de comunicare
1.1.Extragerea unor informaii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.2.Deducerea sensului unui cuvnt prin raportare la mesajul audiat n contexte de comunicare familiare
1.3.Sesizarea unor regulariti ale limbii prin raportare la mesaje audiate
1.4.Manifestarea curiozitii fa de diverse tipuri de mesaje n contexte familiare
1.5.Manifestarea unei atitudini deschise fa de comunicare n condiiile nenelegerii mesajului audiat
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
2.1.Descrierea unui obiect/ unei fiine din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.2.Povestirea unei ntmplri cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului
2.3.Prezentarea unei activiti realizate individual sau n grup
2.4.Participarea la interaciuni pentru gsirea de soluii la probleme
2.5.Adaptarea vorbirii la diferite situaii de comunicare n funcie de partenerul de dialog
3. Receptarea de mesaje scrise n diverse contexte de comunicare
3.1.Extragerea unor informaii de detaliu din texte informative sau literare
3.2.Formularea unui rspuns emoional fa de textul literar citit
3.3.Formularea unei preri despre o povestire/personajele acesteia
3.4.Evaluarea coninutului unui text pentru a evidenia cuvinte-cheie i alte aspecte importante ale acestuia
3.5.Sesizarea unor regulariti ale limbii pe baza textului citit
3.6.Aprecierea valorii crilor - activiti la bibliotec
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
4.1.Aplicarea regulilor de desprire n silabe la capt de rnd, de ortografie i de punctuaie n redactarea de text
4.2.Redactarea unor texte funcionale simple care conin limbaj vizual i verbal
4.3.Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la ntrebri de sprijin
4.4.Povestirea pe scurt a unei ntmplri imaginate/ trite
4.5.Manifestarea disponibilitii pentru transmiterea n scris a unor idei
PLANIFICARE CALENDARISTICA
Nr. Unitati de Nr. Continuturi Nr. Sapt Obs

Crt. invatare Comp. ore
SEMESTRUL I
1. 1.1. Text suport: Septembrie, dupa George Cosbuc 10 I- II
FANTEZII DE 1.2. 1. Sunetul i litera, vocalele, consoanele, silaba, cuvntul. Desprirea 12.09
TOAMNA - 1.3. n silabe -
Recapitulare 1.4. 2. Cuvntul. Sensul cuvintelor 23.09
1.5. 3. Comunicarea oral. Componentele comunicrii dialogate
2.2. 4. Propoziia. Semnele de punctuaie
3.5. Text suport: Prepelita si puii ei, dupa Lev N Tolstoi
4.1. 5. Textul literar narativ
4.2 1. Scriem corect ntr-o/ ntr-un, dintr-o/ dintr-un, sau/ s-au,
sa/ s-a
Text suport: Toamna, de Octavian Goga
2. Poezia (textul literar liric) .Textul nonliterar
3. Scrierea imaginativ alctuirea unor texte dup imagini, dup benzi
desenate, dup un ir de ntrebri
4. Evaluare iniial
Lectura: Rapsodii de toamn de George Toprceanu
Lectur: Pisoiul de Lev N Tolstoi
2. MAGIA CRILOR 1.1. Text suport: Cartea 5 III
- 1.2. 1.Cartea actualizare. Prezentarea de cri 26.09
Evaluare iniial 1.5. 2. Comunicarea oral. Iniierea unui schimb verbal-dialogul -
3. Prezentarea de persoane 30.09
Lectur: Ghicitori, proverbe i zictori- eztoare literar
3. 1.5. Text suport: Nica incepe scoala(fragment din Amintiri din copilarie ) 20 IV,V,
CARTILE 4.3. dupa Ion Creanga VI,VI
4.4 1. Textul literar narativ textul, autorul, alineate, personaje, nelegerea I
4.5 textului 3..10
2. Scriem corect ia/ i-a
3. Aezarea textului n pagina caietului .
4. Povestirea oral dup imagini 28.10
Text suport: Dupa asemanarea lor, dupa Emil Garleanu

1. Formularea de ntrebri i rspunsuri
2. Povestirea oral dup un ir de ntrebri
Text suport: Prieten devotat, poveste populara araba
3. nelegerea textului citit
4. Formularea unui rspuns emoional fa de textul literar citit
Text suport: Rugaciune pentru parinti,din folclorul copiilor
1. Cererea simpl familiar. Cererea politicoas
2. Scriem corect iau/ i-au
Caietul care plange
1.Comunicarea oral. Planul simplu de idei desprins din ilustraii
Text support : Amintiri din copilarie(fragment) dupa Ion Creanga
1.Povestirea oral dup planul simplu de idei desprins din ilustraii
Text suport: Cenusareasa, dupa Fratii Grimm
1. Delimitarea textului n fragmente
2. Ordinea ntmplrilor. Povestirea oral a unui fragment
3. Planul simplu de idei al textului
4. Exerciii aplicative fi de lucru
Text suport: Vrajitorul din Oz( fragment) dupa Frank Baum-
Recapitulare
1. Exerciii recapitulative fi de lucru
3. Evaluare : Coridorul ispitei, dupa Voltaire
Lectur: Srcuul de Emil Grleanu
Lectur: Poveste cu tlc( poveste popular)
Lectur: Cntec de leagn de tefan Octavian Iosif
Lectur: Prieteugul dintre oarece i pisic de Fraii Grimm
Vacanta (29.09 -06.XI)
4. 1.3. Text suport: Bunica, dupa Barbu Stefanesu Delavrancea 10 VIII-
FAMILIA 3.4. 1. Sunetul i litera. Vocalele i consoanele IX
-UNIVERSUL MEU 4.4. 2. Cuvntul. Silaba. Desprirea n silabe 7.11-
3. Scriem corect la/ l-a 18.11
4. Propoziia. Delimitarea cuvintelor n propoziie
5. Intonarea propoziiilor. Semnele de punctuaie
Text suport: Creanga de alun, dupa Lev N. Tolstoi
1. Cuvntul parte de vorbire
Text suport: Camaradul meu, Coretti, dupa Edmondo de Amicis
2. Substantivul
3. Felul substantivelor
Text suport: Rodica, de Vasile Alecsandri
4. Numrul substantivului
5. Genul substantivului
Lectur: Bunicul de Barbu tefnescu Delavrancea
Lectur: Leul i celua de Lev N. Tolstoi
5. ROMNIA 1.1. Text suport: Traian si Dochia, legenda populara 10 X- XI
.ARA MEA 1.2. 1. Textul literar. Fragmentul descriptiv 21.11
1.5. 2. Scriem corect neam/ ne-am -
1. Solicitarea de informaii i oferirea de informaii
2. Sensul cuvintelor. Cuvinte cu sens asemntor .
3. Exerciii aplicative fi de lucru 2.12
Text suport: Craiasa Zapezii(fragment), dupa Hans Christian Andersen-
Recapitulare
3. Evaluare
Lectur: Din viaa dacilor de Alexandru Vlahu
6. N PRAG DE 1.3. Text suport: Pomul de iarna, dupa Ernest Theodor Amadeus Hoffman 10 XII-
SRBTORI 3.4. 1. Extragerea unor informaii de detaliu dintr-un text transmise prin XIII
4.4. ilustraii 5.12-
2. Adjectivul 16.12
3. Acordul adjectivului cu substantivul
4. Poziia adjectivului fa de substantiv
2. Cuvintele cu sens opus
3. Exerciii aplicative fi de lucru
Lectur: Colinde, colinde de Mihai Eminescu
Lectur: Pisoiul nzdrvan povestirea oral dup benzi desenate
Text suport: Cu uratul(fragment din Amintiri din copilarie ) dupa Ion
Creanga- Recapitulare
3. Evaluare 5 XIV
AM PLECAT S COLINDM 19.12
Activitate artistic. Prezentarea unei activiti n grup -
Colinde 23.12
Vacanta de iarna(24.XII-8.I)
7. 1.4. Text suport: Iarna, de Vasile Alecsandri 20 XV,
FEERIE DE 4.1 1. Poezia XVI,
IARNA 4.2. 2. Aezarea poeziei n pagina caietului XVII
4.4 Iarna in padure XVIII
4.5. 3. Povestirea scris dup un ir de ntrebri 9.01
4. Prile unui text creative
Premiul I
1. Alctuirea unui text creativ dup un ir de ilustraii 3.02
2. Alctuirea unui text creativ dup benzi desenate..................................................................
3. Scriem corect nea/ ne-a

Text suport: Povestea omului de zapada(poveste populara)
1. Cuvinte cu aceeai form i sens diferit
2. Sensurile neobinuite ale cuvintelor
3. Cartea potal
4. Afiul. Fluturaul
Text suport: Vulpea Taia si tigrul Tom- povste populara africana-
Recapitulare
3. Evaluare Text suport: Iarna pe ulita, de George Cosbuc
Lectur: Iarna de Barbu tefnescu Delavrancea
Lectur : Legenda Crivului (din legendele romnilor)
Lectur:Cea dinti ninsoare de Edmondo de Amicis
Vacanta intersemestriala(4.II- 12.II)
SEMESTRUL II
8. 1.1 Text suport: Sarea in bucate, dupa Petre Ispirescu 20 I, II,
TRMUL 1.2. 1.Descrierea de fiine III,
COPILRIEI 1.4. 2. Comunicare nonverbal IV
1.5 3. Comunicarea prin imagini
2.1 4. Scriem corect printr-o/ printr-un 13.02
2.2 Text suport: Copii eram noi amandoi, de Mihai Eminescu -
2.3 1. Descrierea unui obiect pe baza unui plan de ntrebri ......
2.4 2. Pronumele. Pronumele personal 10.03
2.5 3. Persoana i numrul pronumelui personal
3.1, Text suport: Balta de lacrimi(fragment) din Alice in Tara Minunilor
3.2, dupa Lewis Carroll
3.3, 4. Pronumele personal de politee
3.4, 3.6 1. Pronunarea i scrierea corect a pronumelor
4.1, 2. Textul creativ dup un plan de ntrebri
4.4, 4.5 3. Exerciii recapitulative - fi de lucru
3. Evaluare
Lectura : Fata din dafin, poveste populara
Lectur: apul i arpele de Petre Ispirescu
Lectur: La mijloc de codru des de Mihai Eminescu
Lectur: Prin vizuina iepurelui(fragment) din Alice n ara Minunilor
de Lewis Carroll
9. 1.1 Text suport: Rapsodii de primavara, de George Toparceanu 15
SALUTARE 1.2. 1. nelegerea mesajului poeziei
PRIMVARA! 1.4. 2. Semnele de punctuaie (:) i (,)
1.5 3. Prezentarea unei teme dup un plan
2.1 1. Relatarea unei ntmplri trite
2.2 Text suport: Fructul cel mai valoros(poveste populara) V, VI,
2.3 2. nelegerea mesajului textului literar narativ VII,
2.4 3. Scriem corect sa/ s-a, sau/ s-au, nea/ ne-a, ia/ i-a, iau/ i-au, ne-am/ 13.
2.5 neam, la/ l-a 03
3.1, 1. Exprimarea unei preri despre personajele povestirii ......
3.2, 2. Formularea unei preri despre o povestire. Exprimarea acordului/ 31.03
3.3, dezacordului
3.4, 3.6 3. Scriem corect nai/ n-ai
4.1, Text suport: Degetica, dupa Hans Christian Andersen
4.4, 4.5 1. Verbul
2. Verbul
3. Numrul verbului
4. Pronunarea i scrierea corect a verbelor
1. Textul creativ dup un plan de idei
2. Scriem corect si/ s-i
Text suport: Colt Alb, dupa Jack London
3. Povestirea scris a unui fragment (I)
4. Fi de lucru
Text suport: Regele Vant si copiii imparatului, poveste populara-
Recapitulare
. Exerciii recapitulative fi de lucru
3. Evaluare : Text support : Leul si soricelul, dupa Esop
Lectur: Primvara, de George Toprceanu
Lectur: Legenda rndunicii, poveste popular
Lectur: Fetia cu chibrituri, de Hans Christian Andersen
Lectur: Rndunica Gure, poveste popular chinez
10. 1.1. Text suport: La Pasti, de George Toparceanu 10
LA PATI 1.2. 1. Povestirea scris a unui fragment (II) VIII/I
1.3. 2. Felicitarea X
1.4. 3. Textul creativ cu nceput dat 3.04
1.5. 4. Textul creativ cu sfrit dat ....
2.2. 1. Textul informativ 14.04
3.5. 2. Organizatori grafici
4.1. 3. Scriem corect va/ v-a
4.2. Text suport: Legenda privighetorii, dupa Charles Perault
4. Exerciii aplicative - fi de lucru
3. Evaluare
Lectur: Concertul primverii, de George Cobuc
Vacanta de primavara(19.IV-30.IV)
11. SIMFONIA 1.4. Text suport: Vizita, dupa Ion Luca Caragiale 15 X,
FLORILOR 4.2. 1. Adaptarea vorbirii la diferite situaii de comunicare XI,
4.5. 2. Invitaia XII
4.1 3. Compunerea unui text creativ n care se introduce dialogul 2.05.
4.4 4. Ortografierea grupurilor verb-pronume ...
Text suport: Heidi, fetita muntilor, dupa Johanna Spyrl 19.05
5. Extragerea unor informaii de detaliu din textul literar
1. Povestirea scris a unui text de mic ntindere dup un plan de idei
2. Textul creativ n care se introduc expresii i cuvinte de sprijin
3. Scriem corect cuvintele care conin grupurile ia, ie, ea, ua, oa, ua
Text suport: Hoinar, dupa Emil Garleanu
4. Textul - actualizare
1. Scriem corect cuvintele care conin vocale duble
2. Scriem corect cuvintele care conin consoane duble
3. Scriem corect mai/ m-ai
4. Desprirea cuvintelor n silabe
3. Evaluare
Proiect : Simfonia florilor
Lectur:Bubico de Ion Luca Caragiale
Lectur: Zi de var de George Toprceanu
Lectur: Musculia de Emil Grleanu
12. 4.1 Text suport: Pinochio, dupa Carlo Collodi 5

VARA SI 4.4 1. Personaje preferate XIII
BUCURIILE EI 4.5 2. Personaje preferate 22.05
Text suport: Corbul si vulpea, de La Fontaine -
Fisa de lectura 26.05
3. Povestirea scris a unui text de mic ntindere dup un plan de idei
Lectur: Noapte de var de George Cobuc
13. 1.1 Text suport: Copiii din crang, dupa Konstantin D. Usinski- Recapitulare 10
1.2 1. Ne exprimm corect!
Recapitulare 1.4 2. Textul informativ
1.5 3. Exerciii recapitulative XV,
3.1 1. Organizatori grafici XVI,
3.2 2. Organizatori grafici 5.06
3.3 Text suport: Vulpea si bursucul, dupa Alexandru Donici ...
3.4 3. Pronunarea i scrierea corect a verbelor 16.
3.6 Text suport: La cirese, dupa Ion Creanga 06
4.2 Lectur: Evaluare finala Text suport: Micul Print, dupaAntoine de Saint
Exupry
Fi de lucru
Proiect: Ce sa citesc ?
Lectur: Aleodor Imparat, dupa Petre Ispirescu
Lectura : Copiii cu parul de aur, basm popular
Lectur: Boierul si Pacala, poveste populara romaneasca
PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE
Com
Sapt/ Resurse materiale i
Domeniul peten Detalieri de coninut Activiti de nvare Evaluare
Data procedurale
e
Unitatea de invatare:FANTEZII DE TOAMNA- recapitulare
Numar de ore alocat: 10 ore / 2 saptamani
I Funcii ale 1.4 Text suport: Septembrie, dupa - realizarea unor desene/ benzi desenate/ scheme a. materiale: fia de Observarea
12.09 limbii 2.1 George Cosbuc pentru a ilustra ceea ce a neles din texte lucru, caiet, plane sistematic:
(acte de 2.2 1. Intelegerea textului informative sau literare simple a. b. atitudinea
vorbire) 4.1 2. Sunetul, litera, vocale, consoane, - vizionarea de emisiuni pentru copii (online sau TV) procedurale: elevilor fa de
13.09 silaba, cuvntul. Desprirea n pe teme de interes pentru clasa de elevi conversaia, sarcina dat
14.09 silabe - folosirea reportofonului, a computerului etc. pentru explicaia, exerciiul, List de
3. Joc de cuvinte Cuvntul. Sensul a audia diferite texte munca independent verificare (da, nu):
15.09 cuvintelor - audierea unor poveti, povestiri, ntmplri, c. forme de concentrarea
4. Comunicarea oral. folosind reportofonul, computerul etc. organizare a asupra sarcinii de
Componentele comunicrii - identificarea i numirea unor trsturi ale colectivului: frontal, rezolvat;
16.09 dialogate obiectelor/ fiinelor din universul apropiat individual, evaluare implicarea activ
5. Propoziia. Semnele de - relatarea dup ntrebrile investigatorului perfect oral i scris n rezolvarea sarcinii.
punctuaie (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine?
Lectur: Pisoiul de Lev N Tolstoi Cu ce?)
- relatarea unei secvene dintr-un film/ desen animat/
clip pentru care nu exist subtitrare sau sonor
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- completarea semnelor de punctuaie ntr-un text
fr punctuaie i discutarea rezultatelor
II 1.4 Text suport: Prepelita si puii ei, - realizarea unor desene/ benzi desenate/ scheme a. materiale: Observarea
19.09 1.5 dupa Lev N Tolstoi pentru a ilustra ceea ce a neles din texte imagini,fia de sistematic:
2.2 1.ntelegerea textului informative sau literare simple lucru,caiet comportamentul de
20.09 2.Joc de cuvinte - vizionarea de emisiuni pentru copii (online sau TV) b. procedurale: asculttor activ
21.09 Scriem corect ntr-o/ ntr-un, dintr- pe teme de interes pentru clasa de elevi conversaia, explicaia, Lista de verificare
22.09 o/ dintr-un, sau/ s-au, sa/ s-a - folosirea reportofonului, a computerului etc. pentru munca independent, (da, nu):
23.09 Lectur: Rapsodii de toamn de a audia diferite texte exerciiul manifestarea
George Toprceanu - audierea unor poveti, povestiri, ntmplri, c. forme de interesului fa de
Text suport: Toamna, de Octavian folosind reportofonul, computerul etc. organizare a mesaje audiate;
Goga - relatarea dup ntrebrile investigatorului perfect colectivului: frontal concentrare
3. Poezia (textul literar liric) (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine? individual, evaluare
asupra sarcinii;
4. Scrierea imaginativ alctuirea Cu ce?) oral
executarea unor
unor texte dup imagini, dup - relatarea unei secvene dintr-un film/ desen animat/
sarcini conform
benzi desenate, dup un ir de clip pentru care nu exist subtitrare sau sonor
instruciunilor
ntrebri - solicitarea repetrii unui mesaj (de exemplu, Ce-
primite.
5. Evaluare iniial ai spus?/ Mai spune o dat!/ Cred c nu am
neles ce ai spus/ Te rog s mai spui o dat)
- solicitarea unei explicaii (de exemplu, Ce
nseamn c ...?)
- exerciii pentru depirea fricii de eec: exerciii de
reascultare a mesajului; folosirea unor coduri
nonverbale pentru a semnala nenelegerea/
nelegerea mesajului
Unitatea de invatare:MAGIA CARTILOR - recapitulare
Numar de ore alocat: 5ore / 1 saptamana
III Funcii ale 1.5 Text suport: Cartea - solicitarea repetrii unui mesaj (de exemplu, Ce- a. materiale: Observarea
26.092 limbii 3.6 1.Intelegerea textului ai spus?/ Mai spune o dat!/ Cred c nu am imagini caiet, fie de sistematic a
7.09 (acte de 2. Cartea actualizare. Prezentarea neles ce ai spus/ Te rog s mai spui o dat) lucru comportamentulu
vorbire) de cri - solicitarea unei explicaii (de exemplu, Ce b. procedurale: i de asculttor
28.09 3.Joc de cuvinte : Silabe incurcate nseamn c ...?) conversaia, explicaia, activ:
29.09 Textul 4. Comunicarea oral. Iniierea - exerciii pentru depirea fricii de eec: exerciii de demonstraia,exerciiul Lista de
30.09 unui schimb verbal-dialogul reascultare a mesajului; folosirea unor coduri , munca n echip, verificare (da,
5. Prezentarea de persoane nonverbale pentru a semnala nenelegerea/ problematizarea, nu):
Lectur: Ghicitori, proverbe nelegerea mesajului jocul formularea de
i zictori- eztoare literar - activiti la bibliotec c. forme de rspunsuri
- amenajarea unui col de lectur n clas organizare a adecvate la
- prezentarea unei cri la intervale ritmice (o dat colectivului: ntrebri;
pe sptmn, o dat la dou sptmni etc.) frontal, activitate executarea unor
- derularea de proiecte de lectur n grup, care se individual/pe
sarcini conform
finalizeaz prin realizarea unei cri; expoziie cu echipe,evaluare oral
instruciunilor
asemenea produse i scris primite.
Observarea
sistematic a
comportamentului
interacional
List de control/
verificare:
cooperarea cu
membrii grupului;
contribuia cu idei
la realizarea sarcinii.

Unitatea de invatare: CARTILE
IV Funcii ale 1.5 Text suport: Nica incepe - solicitarea repetrii unui mesaj (de exemplu, Ce- a. materiale: Observare
3.10 limbii 2.2 scoala(fragment din Amintiri ai spus?/ Mai spune o dat!/ Cred c nu am caiet, fie de sistematic a
(acte de 3.2 din copilarie ) dupa Ion Creanga neles ce ai spus/ Te rog s mai spui o dat) lucru,imagini calitii actului
4.10 vorbire) 3.6 1. Textul literar narativ textul, - solicitarea unei explicaii (de exemplu, Ce b. procedurale: citirii:
5.10 autorul, alineate, personaje, nseamn c ...?) conversaia, explicaia, Lista de control/
Textul nelegerea textului - exerciii pentru depirea fricii de eec: exerciii de demonstraia, verificare:
6.10 2. Scriem corect ia/ reascultare a mesajului; folosirea unor coduri exerciiul, citirea textului
i-a nonverbale pentru a semnala nenelegerea/ problematizarea, folosind tonul
7.10 3. Aezarea textului n pagina nelegerea mesajului nvarea prin adecvat
caietului - relatarea dup ntrebrile investigatorului perfect descoperire, munca mesajului;
4. Povestirea oral dup imagini (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine? independent adaptarea
5. Cum se organizeaza un Cu ce?) c. forme de
volumului vocii
Portofoliu - relatarea unei secvene dintr-un film/ desen animat/ organizare a
i a ritmului
Lectur: Srcuul de Emil clip pentru care nu exist subtitrare sau sonor colectivului:
vorbirii la
Grleanu - exerciii de exprimare a primelor reacii fa de frontal,individual,ev
atmosfera
cele citite folosind modaliti diverse: desen, mim, aluare oral, activitate
textului;
schem, ritm/ melodie etc. n grup/n perechi
citirea cu
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m-a
intonaia impus
simi/ a fi ...
de semnele de
- activiti la bibliotec
punctuaie;
- amenajarea unui col de lectur n clas
demonstrarea
- prezentarea unei cri la intervale ritmice (o dat
nelegerii logicii
pe sptmn, o dat la dou sptmni etc.)
textului.
- derularea de proiecte de lectur n grup, care se
finalizeaz prin realizarea unei cri; expoziie cu
asemenea produse
V 1.2 Text suport: Dupa asemanarea - folosirea unor tehnici prin ncercare i eroare a. materiale: caiet, Observare
10.10 lor, dupa Emil Garleanu pentru a descoperi semnificaia cuvintelor fie de lucru,imagini sistematic a
1. Intelegerea textului - explicarea sensului cuvntului prin mijloace b. procedurale: calitii actului
11.10 2. Formularea de ntrebri i verbale i nonverbale pornind de la contextul conversaia, explicaia, citirii:
rspunsuri mesajului audiat demonstraia, Lista de control/
12.10 3. Povestirea oral dup un ir de - solicitarea repetrii unui mesaj (de exemplu, Ce- exerciiul, verificare:
ntrebri ai spus?/ Mai spune o dat!/ Cred c nu am problematizarea, citirea textului
13.10 Text suport: Prieten devotat, neles ce ai spus/ Te rog s mai spui o dat) nvarea prin folosind tonul
14.10 poveste populara araba - solicitarea unei explicaii (de exemplu, Ce descoperire, munca adecvat
4. Formularea unui rspuns nseamn c ...?) independent mesajului;
emoional fa de textul literar citit - relatarea dup ntrebrile investigatorului perfect c. forme de adaptarea
5. nelegerea textului citit Harta (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine? organizare a
volumului vocii
textului Cu ce?) colectivului: frontal,
i a ritmului
Lectur:Poveste cu tlc( poveste activitate
vorbirii la
popular) individual/pe
atmosfera
echipe,evaluare oral
textului;
i scris
citirea cu
intonaia impus
de semnele de
punctuaie;
demonstrarea
nelegerii logicii
textului.
VI 2.2 Text suport: Rugaciune pentru - relatarea dup ntrebrile investigatorului perfect a. materiale: caiet, Evaluarea
17.10 2.4 parinti,din folclorul copiilor (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum? De ce? Cu cine? fie de lucru,imagini dup
18.10 3.2 1. Intelegerea mesajului poeziei Cu ce?) b. procedurale: rezolvarea
19.10 3.6 2. Cererea simpl familiar. - dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la clas, n conversaia, explicaia, sarcinilor de nvare
Cererea politicoas coal sau n comunitate, n cadrul unui grup mic demonstraia, formulare de
20.10 3. Scriem corect iau/ i-au Scara - organizarea unui eveniment (de exemplu, o serbare, exerciiul, rspunsuri la ntrebari
cuvintelor o expoziie cu afie realizate n urma lecturilor) problematizarea,
Caietul care plange - exerciii de exprimare a primelor reacii fa de nvarea prin Observarea
21.10 4. Planul simplu de idei desprins cele citite folosind modaliti diverse: desen, mim, descoperire, munca sistematic:
din ilustraii/ benzi desenate schem, ritm/ melodie etc. independent atitudinea elevilor
Text suport : Amintiri din - exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m-a c. forme de fa de sarcina dat
copilarie(fragment) dupa Ion simi/ a fi ... organizare a List de
Creanga - activiti la bibliotec colectivului: frontal, verificare (da, nu):
5. Povestirea oral dup planul - amenajarea unui col de lectur n clas activitate concentrare
simplu de idei desprins din - prezentarea unei cri la intervale ritmice (o dat individual/pe asupra sarcinii de
ilustraii pe sptmn, o dat la dou sptmni etc.) echipe,evaluare oral rezolvat;
Lectur :Cntec de leagn de - derularea de proiecte de lectur n grup, care se i scris
tefan Octavian Iosif finalizeaz prin realizarea unei cri; expoziie cu implicare activ
asemenea produse n rezolvarea sarcinii.
VII 3.1 Text suport: Cenusareasa, dupa - lectur activ, cu creionul n mn a. materiale: caiet, Tema pentru
24.10 3.4 Fratii Grimm - activiti n perechi cu scopul de a lmuri aspecte fie de lucru,imagini acas
1. Intelegerea textului. Delimitarea nenelese b. procedurale: Observarea
25.10 textului n fragmente . Ordinea - folosirea jurnalului cu dubl intrare conversaia, explicaia, sistematic:
26.10 ntmplrilor. Povestirea oral a - utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am demonstraia, atitudinea elevilor
unui fragment nvat exerciiul, fa de sarcina dat
27.10 2. Planul simplu de idei al - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite problematizarea, List de verificare
textului3. 3.Exerciii aplicative procedee (interogare reciproc, procedeul recutrii nvarea prin (da, nu):
28.10 fi de lucru etc.) descoperire, munca concentrare
- realizarea de diagrame, de organizatori grafici n independent, jocul asupra sarcinii de
4.Recapitulare- Text suport: perechi/ n echipe c. forme de rezolvat;
Vrajitorul din Oz( fragment) dupa - realizarea de tabele pentru a evidenia relaii ntre organizare a implicarea activ
Frank Baum- diferite elemente de structur sau de coninut colectivului:
n rezolvarea
5. Evaluare : Coridorul ispitei, frontal, activitate
sarcinii;
dupa Voltaire individual/pe
cooperarea
Lectur: Prieteugul dintre echipe,evaluare oral
pentru realizarea
oarece i pisic de Fraii Grimm i scris
sarcinii
Unitatea de invatare:FAMILIA- UNIVERSUL MEU
VIII Funcii ale 3.5 Text suport: Bunica, dupa Barbu - activiti la bibliotec a. materiale: caiet, Tema de lucru n
7.11 limbii 4.1 Stefanesu Delavrancea - amenajarea unui col de lectur n clas fie de lucru,imagini clas: alctuirea de
(acte de 1. Intelegerea textului - prezentarea unei cri la intervale ritmice (o dat b. procedurale: propoziii utiliznd
8.11 vorbire) 2. Sunetul i litera. Vocalele i pe sptmn, o dat la dou sptmni etc.) conversaia, cuvintele nou nvate
consoanele - derularea de proiecte de lectur n grup, care se explicaia, n text
9.11 Textul 3. Cuvntul. Silaba. Desprirea n finalizeaz prin realizarea unei cri; expoziie cu demonstraia,
10.11 silabe asemenea produse exerciiul, Proba oral:
Scriem corect la/ l-a - interevaluarea textelor scrise problematizarea, formulare de
11.11 4. Propoziia. Delimitarea cuvintelor - revizuirea textelor redactate nvarea prin rspunsuri la ntrebri
n propoziie - discutarea problemelor aprute la desprirea n descoperire, munca referitoare la
5. Intonarea propoziiilor. Semnele silabe independent, jocul coninutul textului
de punctuaie - completarea semnelor de punctuaie ntr-un text c. forme de orga
Lectur: Bunicul de Barbu fr punctuaie i discutarea rezultatelor nizare a colectivului:
tefnescu Delavrancea frontal, activitate
individual/pe
i scris
IX Funcii ale 1.3 Text suport: Creanga de alun, - observarea unor mrci specifice (plural/ gen etc.) a. materiale: caiet, Observare
14.11 limbii 4.1 dupa Lev N. Tolstoi - interevaluarea textelor scrise fie de lucru,imagini sistematic:
(acte de 1. Intelegerea textului - revizuirea textelor redactate cu diverse obiecte, calitatea actului
15.11 vorbire) 2. Cuvntul parte de vorbire - discutarea problemelor aprute la desprirea n mini-crticele, citirii:
Textul Text suport: Camaradul meu, silabe b. procedurale: Lista de control/
16.11 Variabilita Coretti, dupa Edmondo de Amicis - completarea semnelor de punctuaie ntr-un text conversaia, explicaia, verificare:
tea limbii 3. Substantivul. Felul fr punctuaie i discutarea rezultatelor demonstraia, identificarea
17.11 i a substantivelor exerciiul, prilor de vorbire
18.11 comunicr Text suport: Rodica, de Vasile problematizarea, dintr-un text citit;
ii n Alecsandri nvarea prin completarea unor
contexte 4. Numrul substantivului. Genul descoperire, munca enunuri lacunare cu
diferite substantivului independent, jocul verbe;
5. Recapitulare/ Evaluare- c. forme de utilizarea unor
PROIECT- organizare a ortograme;
Lectur: Leul i celua de Lev colectivului: demonstrarea
N. Tolstoi frontal, activitate nelegerii logicii
individual, n grup/ textului.
pe echipe,evaluare
Chestionarea
oral i scris
oral: formulare de
rspunsuri la ntrebri
referitoare la
coninutul textului
Unitatea de invatare:ROMANIA. TARA MEA
X Funcii ale Text suport: Traian si Dochia, - identificarea i numirea unor trsturi ale a. materiale: : caiet, Evaluarea dup
21.11 limbii legenda populara obiectelor/ fiinelor din universul apropiat fie de lucru,imagini rezolvarea sarcinilor
22.11 (acte de 1. Textul literar. - descrierea frontal, cu sprijin din partea b. procedurale: de nvare:
23.11 vorbire) 2. Fragmentul descriptiv profesorului, a obiectelor la ndemn (pornind de conversaia, explicaia, -se ateapt
24.11 Textul 3. Scriem corect neam/ ne-am la ntrebri de sprijin i ajungnd la mesaj) demonstraia, rspunsuri la anumite
25.11 Variabilita 4. Exercitii aplicative - descrierea colegului de banc, cu sprijin din partea exerciiul, solicitri ale cadrului
tea limbii 5.Jurnalul de lectura : Din viaa profesorului sau a altui coleg problematizarea, didactic;
i a dacilor de Alexandru - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot nvarea prin se las elevilor
comunicr Vlahu(Cum se completeaz o structura un plan simplu descoperire, munca timp de gndire, apoi
ii n pagin din jurnalul de lectur al - lectur activ, cu creionul n mn independent, jocul pot discuta n perechi
contexte clasei?) - activiti n perechi cu scopul de a lmuri aspecte c. forme de sau n grupuri mici;
diferite nenelese organizare a atenia nvtorului
- folosirea jurnalului cu dubl intrare colectivului: frontal, se poate muta ctre
- utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am activitate individual, anumii elevi,
nvat n grup/ pe oferindu-se i celor
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite echipe,evaluare oral timizi, tcui sau
procedee (interogare reciproc, procedeul recutrii i scris nencreztori
etc.) posibilitatea de a se
exprima.
Tem de lucru n
clas: completarea
tabelului tiu, Vreau
s tiu Am nvat
XI 1.2 1. Solicitarea de informaii i oferirea - folosirea unor tehnici prin ncercare i eroare a. materiale: caiet, Observarea
28.11 de informaii pentru a descoperi semnificaia cuvintelor fie de lucru,imagini sistematic:
29.11 2. Sensul cuvintelor. Cuvinte cu - explicarea sensului cuvntului prin mijloace b. procedurale: atitudinea elevilor
30.11 sens asemntor verbale i nonverbale pornind de la contextul conversaia, explicaia, fa de sarcina dat
1.12 3. Recapitulare mesajului audiat demonstraia, List de
2.12 Textsuport:CraiasaZapezii exerciiul, verificare (da, nu):
(fragment), dupa Hans Christian problematizarea, concentrare
Andersen- nvarea prin asupra sarcinii de
4. Exerciii aplicative fi de descoperire, munca rezolvat;
lucru independent, jocul implicare activ
5. Evaluare c. forme de n rezolvarea sarcinii.
organizare a
colectivului: frontal, Observarea
activitate individual, sistematic a
n grup/ pe comportamentului
echipe,evaluare oral interacional
i scris List de
control/
verificare:
cooperarea cu
membrii grupului;
participarea
activ la realizarea
sarcinilor de grup.
Unitatea de invatare:IN PRAG DE SARBATORI
XII Funcii ale 2.3 Text suport: Pomul de iarna, dupa - formulare de rspunsuri la ntrebri simple de a. materiale: caiet, Observarea
5.12 limbii 2.4 Ernest Theodor Amadeus control Ce ai fcut? Ce ai fcut mai nti? i fie de lucru,imagini sistematic:
(acte de 3.1 Hoffman apoi? Dar n cele din urm? cu diverse obiecte, comportamentul de
6.12 vorbire) 3.4 1. Extragerea unor informaii de - dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la clas, n plane asculttor activ
Textul detaliu dintr-un text transmise prin coal sau n comunitate, n cadrul unui grup mic b. procedurale: Lista de verificare
7.12 Variabilita ilustraii - organizarea unui eveniment (de exemplu, o serbare, conversaia, explicaia, (da, nu):
8.12 tea limbii 2. Adjectivul o expoziie cu afie realizate n urma lecturilor) demonstraia, manifestarea
9.12 i a 3. Acordul adjectivului cu - lectur activ, cu creionul n mn exerciiul, interesului fa de
comunicr substantivul - activiti n perechi cu scopul de a lmuri aspecte problematizarea, mesaje audiate;
ii n 4. Poziia adjectivului fa de nenelese nvarea prin concentrare
contexte substantiv - folosirea jurnalului cu dubl intrare descoperire, munca asupra sarcinii;
diferite 5. Exercitii aplicative - utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am independent, jocul executarea unor
Lectur: Colinde, colinde de Mihai nvat c. forme de sarcini conform
Eminescu - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite organizare a instruciunilor
procedee (interogare reciproc, procedeul recutrii colectivului: frontal, primite.
etc.) activitate individual,
- lectur activ, cu creionul n mn n grup/ pe
- activiti n perechi cu scopul de a lmuri aspecte echipe,evaluare oral
nenelese i scris
- folosirea jurnalului cu dubl intrare
- utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am
nvat
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite
procedee (interogare reciproc, procedeul recutrii
etc.)
- realizarea de diagrame, de organizatori grafici n
perechi/ n echipe
- realizarea de tabele pentru a evidenia relaii ntre
diferite elemente de structur sau de coninut
XIII Funci 1.1 Pisoiul nazdravan - folosirea unor tehnici prin ncercare i eroare a. materiale: caiet, Tema de lucru n
12.12 i ale limbii 1.2 1. Povestirea oral dup benzi pentru a descoperi semnificaia cuvintelor fie de lucru, imagini clas: alctuirea de
13.12 (acte de 2.4 desenate - explicarea sensului cuvntului prin mijloace diverse, propoziii utiliznd
vorbire) 2. Cuvintele cu sens opus verbale i nonverbale pornind de la contextul b. procedurale: cuvintele nou nvate
Textul 3.Text suport: Cu uratul(fragment mesajului audiat conversaia, explicaia, n text
14.12 Variab din Amintiri din copilarie ) - dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la clas, n demonstraia,
15.12 ilitatea dupa Ion Creanga- Recapitulare coal sau n comunitate, n cadrul unui grup mic exerciiul, Proba oral:
16.12 limbii i a 4. Exerciii aplicative fi de - organizarea unui eveniment (de exemplu, o serbare, problematizarea, formulare de
comunicr lucru o expoziie cu afie realizate n urma lecturilor) nvarea prin rspunsuri la ntrebri
ii n 5. Evaluare descoperire, munca referitoare la
contexte independent, jocul coninutul textului
diferite c. forme de
organizare a
colectivului: frontal,
activitate individual,
n grup/ pe echipe,
evaluare oral i scris
XIV AM PLECAT S COLINDM 1.Activitate artistic.
19.12- 2. Prezentarea unei activiti n grup
23.12 3. Colinde : Florile dalbe
4. Domn, domn sa-naltam
5. Mos Craciun cu plete dalbe
Unitatea de invatare:FEERIE DE IARNA
XV Funci 2.3 Text suport: Iarna, de Vasile - discuii referitoare la prezentarea proiectelor n a. materiale: caiet, Tema
9.01 i ale limbii 2.4 Alecsandri faza iniial i la final fie de lucru, imagini pentru acas
(acte de 3.1 1. Poezia - formulare de rspunsuri la ntrebri simple de diverse, imagini, Tema de lucru n
10.01 vorbire) 2. Aezarea poeziei n pagina control Ce ai fcut? Ce ai fcut mai nti? i plan clas: alctuirea
caietului apoi? Dar n cele din urm? b. procedurale: de propoziii utiliznd
11.01 Textul Iarna in padure - dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la clas, n conversaia, explicaia, cuvintele nou nvate
12.01 3. Povestirea scris dup un ir de coal sau n comunitate, n cadrul unui grup mic demonstraia, n text.
13.01 Variab ntrebri - organizarea unui eveniment (de exemplu, o serbare, exerciiul, Proba oral:
ilitatea 4. Prile unui text creativ o expoziie cu afie realizate n urma lecturilor) problematizarea, formulare de
limbii i a 5.Exercitii aplicative - lectur activ, cu creionul n mn nvarea prin rspunsuri la ntrebri
comunicr Lectur: Iarna de Barbu - activiti n perechi cu scopul de a lmuri aspecte descoperire, munca referitoare la
ii n tefnescu Delavrancea nenelese independent, jocul coninutul textului
contexte - folosirea jurnalului cu dubl intrare c. forme de
diferite - utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am organizare a
nvat colectivului: frontal,
- formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite activitate individual,
procedee (interogare reciproc, procedeul recutrii n grup/ pe
etc.) echipe,evaluare oral
i scris
XVI 4.1 Premiul I - interevaluarea textelor scrise a. materiale: caiet, Evaluarea dup
16.01 4.3 1. Alctuirea unui text creativ dup - revizuirea textelor redactate fie de lucru, plan, rezolvarea
17.01 un ir de ilustraii - discutarea problemelor aprute la desprirea n imagini diverse sarcinilor de
18.01 2. Alctuirea unui text creativ dup silabe b. procedurale: nvare:
19.01 benzi desenate - completarea semnelor de punctuaie ntr-un text conversaia, explicaia, - se ateapt
20.01 3. Pagina de portofoliu :Iarna pe ulita, fr punctuaie i discutarea rezultatelor demonstraia, rspunsuri la anumite
de George Cosbuc - elaborarea de instruciuni amuzante pentru obiecte exerciiul, solicitri ale cadrului
4. Scriem corect nea/ ne-a la ndemn (de exemplu, Cum este guma? La ce problematizarea, didactic; se las
5.Exercitii aplicative folosete? Gsete i o utilizare neobinuit!) nvarea prin elevilor timp de
Lectur: Legenda Crivului (din descoperire, munca gndire, apoi pot
legendele romnilor) independent, jocul discuta n perechi sau
c. forme de n grupuri mici;
organizare a atenia nvtorului
colectivului: frontal, se poate muta ctre
activitate individual, anumii elevi,
n grup/ pe oferindu-se i celor
echipe,evaluare oral timizi, tcui sau
i scris nencreztori
posibilitatea de a se
exprima.
Tem de lucru n
clas: completarea
unei pagini din
jurnalul de lectur al
clasei
XVII 1.1 Text suport: Povestea omului de - folosirea unor tehnici prin ncercare i eroare a. materiale: : caiet, Observarea
23.01 1.2 zapada(poveste populara) pentru a descoperi semnificaia cuvintelor fie de lucru, imagini sistematic:
24.01 2.4 1.Intelegerea textului - explicarea sensului cuvntului prin mijloace diverse, plane Lista de verificare
25.01 4.2 2. Cuvinte cu aceeai form i sens verbale i nonverbale pornind de la contextul b. procedurale: (da, nu):
26.01 diferit mesajului audiat conversaia, explicaia, manifestarea
27.01 3. Sensurile neobinuite ale - dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la clas, n demonstraia, interesului fa
cuvintelor coal sau n comunitate, n cadrul unui grup mic exerciiul, de mesaje audiate cu
4. Textul functional- Cartea - organizarea unui eveniment (de exemplu, o serbare, problematizarea, ajutorul computerului
potal, e- mailul o expoziie cu afie realizate n urma lecturilor) nvarea prin concentrarea
5. Afiul. - realizarea unui afi pentru promovarea unei descoperire, munca asupra sarcinii;
Lectur: Cea dinti ninsoare de serbri/ a unui concurs/ a unui proiect/ a unei independent, jocul formularea de
Edmondo de Amicis tombole c. forme de rspunsuri adecvate
- elaborarea unui flutura pentru comunicarea organizare a la ntrebri;
rezultatelor unui proiect colectivului: frontal, efectuarea unor
sarcini conform
n grup/ pe
comenzilor primite.
Tema pentru
i scris
acas
XVIII 1.5 1.Textul de informare-Fluturaul - solicitarea repetrii unui mesaj (de exemplu, Ce- a. materiale: caiet, Observarea
30.01 Text suport: Vulpea Taia si tigrul ai spus?/ Mai spune o dat!/ Cred c nu am fie de lucru, imagini sistematic:
31.01 2.3 Tom- povste populara africana- neles ce ai spus/ Te rog s mai spui o dat) b. procedurale: atitudinea elevilor
1.02 2.4 Recapitulare - solicitarea unei explicaii (de exemplu, Ce conversaia, fa de sarcina dat
2.02 3.5 2.Intelegerea textului nseamn c ...?) explicaia,, exerciiul, List de verificare
3.02 4.1 3. Exerciii recapitulative fi de - formulare de rspunsuri la ntrebri simple de munca independent, (da, nu):
lucru control Ce ai fcut? Ce ai fcut mai nti? i c. forme de concentrarea
4. Exerciii recapitulative fi de apoi? Dar n cele din urm? organizare a asupra sarcinii de
lucru - dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la clas, n colectivului: frontal, rezolvat
5. Evaluare Text suport: Iarna pe coal sau n comunitate, n cadrul unui grup mic activitate individual, implicarea activ
ulita, de George Cosbuc - organizarea unui eveniment (de exemplu, o serbare, n grup/ pe n rezolvarea sarcinii
o expoziie cu afie realizate n urma lecturilor) echipe,evaluare oral
- activiti la bibliotec i scris
asemenea produse
- interevaluarea textelor scrise
- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor aprute la desprirea n
silabe
- completarea semnelor de punctuaie ntr-un text
fr punctuaie i discutarea rezultatelor
Vacanta intersemestriala
Com
Sapt/ Resurse materiale i
Domeniul peten Detalieri de coninut Activiti de nvare Evaluare
Data procedurale
e
Unitatea de invatare:TARAMUL COPILARIEI
I Funcii ale Text suport: Sarea in bucate, dupa - formulare de rspunsuri la ntrebri simple de a. materiale: caiet, Observarea
13.02 limbii (acte 2.3 Petre Ispirescu control Ce ai fcut? Ce ai fcut mai nti? i fie de lucru,plane, sistematic:
14.02 de vorbire) 3.2 1.Intelegerea textului apoi? Dar n cele din urm? imagini atitudinea elevilor
Textul 2.Descrierea de fiine - exerciii de exprimare a primelor reacii fa de b. procedurale: fa de sarcina dat
15.02 Variabilitat 3.Comunicarea nonverbal cele citite folosind modaliti diverse: desen, mim, conversaia, List de
ea limbii i schem, ritm/ melodie etc. explicaia,, exerciiul, verificare (da, nu):
16.02 a 4.Comunicarea prin imagini - exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m-a munca independent concentrarea
comunicr simi/ a fi ... c. forme de asupra sarcinii de
17.02 ii n 5. Scriem corect printr-o/ printr-un organizare a rezolvat;
contexte Lectur: Tapul si sarpele, de Petre colectivului: frontal, implicarea activ n
diferite Ispirescu activitate individual, rezolvarea sarcinii.
n grup/ pe Tema de lucru
echipe,evaluare oral pentru acas
i scris
II 1.3 Text suport: Copii eram noi - observarea unor mrci specifice (plural/ gen etc.) a. materiale: : caiet, Observarea
20.02 4.3 amandoi, de Mihai Eminescu - elaborarea de instruciuni amuzante pentru obiecte fie de lucru, plan , sistematic:
4.5 1.Intelegerea mesajului poeziei la ndemn (de exemplu, Cum este guma? La ce imagini diverse, comportamentul de
21.02 2. Descrierea unui obiect pe baza folosete? Gsete i o utilizare neobinuit!) b. procedurale: asculttor activ
22.02 unui plan de ntrebri - expoziii de afie/ alte produse scrise realizate n conversaia, explicaia, Lista de verificare
23.02 3. Pronumele. urma activitilor demonstraia, (da, nu):
24.02 4. Pronumele personal - participarea la realizarea unui jurnal al clasei exerciiul, manifestarea
5. Persoana i numrul pronumelui problematizarea, interesului fa de
personal nvarea prin mesaje audiate;
Lectur: La mijloc de codru des, de descoperire, munca concentrare asupra
Mihai Eminescu independent, jocul sarcinii;
Lectura :Prin vizuina iepurelui- c. forme de executarea unor
fragment din Alice in Tara organizare a sarcini conform
Minunilor, dupa Lewis Carroll colectivului: frontal, instruciunilor
activitate individual, primite.
n grup/ pe Tema de lucru
echipe,evaluare oral pentru acas
i scris
III 1.3 Text suport: Alice in Tara - observarea unor mrci specifice (plural/ gen etc.) a. materiale: caiet, Observarea
27.02 3.2 Minunilor- Balta de lacrimi - exerciii de exprimare a primelor reacii fa de fie de lucru, , imagini sistematic a
4.4 (fragment) dupa, Lewis Caroll cele citite folosind modaliti diverse: desen, mim, diverse, poveti audio, comportamentului de
28.02 1. Intelegerea textului schem, ritm/ melodie etc. lecturi ilustrate, plan asculttor activ:
1.03 2. Pronumele personal de politee - exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m-a b. procedurale: Lista de
2.03 3.Genul pronumelui simi/ a fi ... conversaia, explicaia, verificare (da, nu):
3.03 4. Pronunarea i scrierea corect a alegerea unor subiecte atractive i construirea unei demonstraia, formularea de
pronumelor burse a povetilor exerciiul, rspunsuri adecvate
5. Textul creativ dup un plan de - antrenamente de scriere creativ problematizarea, la ntrebri;
ntrebri - proiect individual/ grup: Cartea mea (realizarea nvarea prin executarea unor
unei cri i expunerea acesteia/prezentarea descoperire, munca
sarcini conform
acesteia) independent, jocul
instruciunilor
- scrierea unui paragraf n care se folosesc conectori c. forme de
primite.
de tipul: mai nti, apoi, n cele din urm organizare a
Observarea
sistematic a
comportamentului
n grup/ pe
interacional
List de control/
i scris
verificare:
cooperarea cu
membrii grupului;
contribuia cu idei
la realizarea sarcinii.
IV Comunicar 3.2 Ratoiul cel urat, dupa Hans - exerciii de exprimare a primelor reacii fa de a. materiale: Observare
e oral 4.1 Christian Andersen cele citite folosind modaliti diverse: desen, mim, caiet, fie de sistematic a calitii
6.03 (ascultare, 4.4 1. nelegerea textului schem, ritm/ melodie etc. lucru,imagini actului citirii:
7.03 vorbire, 2. Prezentarea unei teme dup un - exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m-a b. procedurale: Lista de control/
8.03 interaciun plan simi/ a fi ... conversaia, explicaia, verificare:
9.03 e) 3.Recapitulare - interevaluarea textelor scrise demonstraia, citirea
Citire/ .Exercitii recapitulative- fise de - revizuirea textelor redactate exerciiul, textului folosind tonul
10.03 lectur lucru - discutarea problemelor aprute la desprirea n problematizarea, adecvat mesajului;
Scriere/ 4. Evaluare silabe nvarea prin adaptarea
redactare 5.Lectura : Fata din dafin, - completarea semnelor de punctuaie ntr-un text descoperire, munca volumului vocii i a
Elemente poveste populara fr punctuaie i discutarea rezultatelor independent ritmului vorbirii la
de - antrenamente de scriere creativ c. forme de atmosfera textului;
construcie - scrierea unui paragraf n care se folosesc conectori organizare a citirea cu
a de tipul: mai nti, apoi, n cele din urm colectivului: intonaia impus de
comunicr frontal,individual,ev semnele de
ii aluare oral, activitate punctuaie;
n grup/n perechi demonstrarea
nelegerii logicii
textului.
Unitatea de invatare:SALUTARE PRIMAVARA !
V Funcii ale 2.5 Text suport: Rapsodii de - dramatizarea unor scene de poveste a. materiale: caiet, Observare
13.03 limbii (acte 3.1 primavara, de George - joc de rol n diverse situaii de comunicare cu fie de lucru,imagini sistematic a calitii
de vorbire) 4.4 Toparceanu respectarea regulilor stabilite b. procedurale: actului citirii:
14.03 Textul 1. nelegerea mesajului poeziei - lectur activ, cu creionul n mn conversaia, explicaia, Lista de control/
15.03 Variabilitat 2. Semnele de punctuaie (:) i (,) - activiti n perechi cu scopul de a lmuri aspecte demonstraia, verificare:
16.03 ea limbii i 3. Prezentarea unei teme dupa un nenelese exerciiul, citirea textului
17.03 a plan De la personaje invatam.... - folosirea jurnalului cu dubl intrare problematizarea, folosind tonul adecvat
comunicr 4. Relatarea unei intamplari traite - utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am nvarea prin mesajului;
ii n 5. Scriem corect sa/ s-a, sau/ s-au, nvat descoperire, munca adaptarea
contexte nea/ ne-a, ia/ i-a, iau/ i-au, ne-am/ - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite independent
volumului vocii i a
diferite neam, la/ l-a procedee (interogare reciproc, procedeul recutrii c. forme de
ritmului vorbirii la
Lectur: Primavara, de George etc.) organizare a
atmosfera textului;
Toparceanu - antrenamente de scriere creativ colectivului: frontal,
citirea cu
- proiect individual/ grup: Cartea mea (realizarea activitate
intonaia impus de
unei cri i expunerea acesteia/prezentarea individual/pe
semnele de
acesteia) echipe,evaluare oral
punctuaie;
- scrierea unui paragraf n care se folosesc conectori i scris
demonstrarea
de tipul: mai nti, apoi, n cele din urm
nelegerii logicii
textului.
VI 2.4 Text suport: Fructul cel mai - dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la clas, a. materiale: caiet, Observarea
20.03 4.5 valoros, poveste populara n coal sau n comunitate, n cadrul unui grup mic fie de lucru, imagini sistematic:
21.03 1. nelegerea mesajului textului - organizarea unui eveniment (de exemplu, o diverse, atitudinea elevilor
22.03 literar narativ serbare, o expoziie cu afie realizate n urma procedurale: fa de sarcina dat
23.03 2. Formularea unei preri despre lecturilor) conversaia, explicaia, List de
24.03 personajele povestirii - participarea, alturi de colegi i de profesor, la demonstraia, verificare (da, nu):
3. Formularea unei preri despre o realizarea programului unei serbri, a scenariului exerciiul, concentrare
povestire unei dramatizri problematizarea, asupra sarcinii de
4.Exprimarea acordului/ - expoziii de afie/ alte produse scrise realizate n nvarea prin rezolvat;
dezacordului fata de actiunile si urma activitilor descoperire, munca implicare activ n
atitudinile personajelor - participarea la realizarea unui jurnal al clasei independent rezolvarea sarcinii.
5. Scriem corect nai/ n-ai c. forme de
Lectur: Legenda randunicii, organizare a
poveste populara colectivului: frontal,
n grup/ pe
i scris
VII 2.5 Text suport: Degetica, dupa Hans - observarea unor mrci specifice (plural/ gen etc.) a. materiale: caiet, Tema pentru
27.03 3.1 Christian Andersen fie de lucru, imagini acas
3.2 1.Intelegerea textului - dramatizarea unor scene de poveste - joc de rol n diverse, Observarea
28.03 4.4 2. Verbul diverse situaii de comunicare cu respectarea procedurale: sistematic:
29.03 3. Numrul verbului regulilor stabilite conversaia, explicaia, atitudinea elevilor
30.03 4. Pronunarea i scrierea corect - utilizarea unor organizatori grafici - hri ale demonstraia, fa de sarcina dat
31.03 a verbelor textului pentru identificarea unor elemente privind exerciiul, List de verificare
5.Textul creativ dup un plan de locul, timpul, spaiul aciunii problematizarea, (da, nu):
idei - exerciii de exprimare a primelor reacii fa de nvarea prin concentrare asupra
VIII Scriem corect si/ s-i cele citite folosind modaliti diverse: desen, mim, descoperire, munca sarcinii de rezolvat;
3.04 Text suport: Colt Alb, dupa Jack schem, ritm/ melodie etc. independent implicarea activ n
London - exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m-a c. forme de
rezolvarea sarcinii;
4.04 1. Povestirea scris a unui fragment simi/ a fi ... organizare a
cooperarea pentru
(I) - antrenamente de scriere creativ colectivului: frontal,
realizarea sarcinii
5.04 2.Recapitulare: Regele Vant si - scrierea unui paragraf n care se folosesc conectori activitate individual,
Evaluarea dup
copiii imparatului- poveste de tipul: mai nti, apoi, n cele din urm n grup/ pe
rezolvarea sarcinilor
populara echipe,evaluare oral
de nvare
3. Evaluare:Leul si soricelul, dupa i scris
formulare de
Esop
rspunsuri la ntrebari
Lectur: Fetita cu chibrituri, dupa
Hans Christian Andersen
Lectura : Randunica guresa-
poveste populara chinezeasca
Unitatea de invatare:LA PASTI
VIII Funcii ale 3.1 Text suport: La Pasti, de George - utilizarea unor organizatori grafici - hri ale a. materiale: caiet, Tema de lucru n
6.04 limbii (acte 3.2 Toparceanu textului pentru identificarea unor elemente privind fie de lucru, plan clas: alctuirea de
7.04 de vorbire) 3.4 1. Intelegerea mesajului poeziei locul, timpul, spaiul aciunii magini diverse, propoziii utiliznd
IX Textul 2. Felicitarea - exerciii de exprimare a primelor reacii fa de imagini cu lecturi, cuvintele nou nvate
10.04 Variabilitat 3. Textul creativ cu nceput dat cele citite folosind modaliti diverse: desen, mim, reguli de ocrotire a n text
ea limbii i Textul creativ cu sfrit dat schem, ritm/ melodie etc. naturii,
a Lectur: Concertul primaverii, de - exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m-a b. procedurale: Proba oral:
comunicr George Cosbuc simi/ a fi ... conversaia, explicaia, formulare de
ii n - realizarea de diagrame, de organizatori grafici n demonstraia,exerciiul rspunsuri la ntrebri
contexte perechi/ n echipe , problematizarea, referitoare la
diferite - realizarea de tabele pentru a evidenia relaii ntre nvarea prin coninutul textului
diferite elemente de structur sau de coninut descoperire, munca
independent
c. forme de
organizare a
n grup/ pe echipe,
evaluare oral i scris
IX 1.1 1. Textul informativ - completarea unor tabele/ scheme/ organizatori a. materiale: : caiet, Tema de lucru n
11.04 1.3 2. Organizatori grafici grafici cu informaii din texte audiate; reluarea fie de lucru, , imagini clas:
12.04 2.5 Scriem corect va/ v-a audierii pentru a completa/ transpune n tabele/ diverse, - redactarea unui text
13.04 3.1 3. Recapitulare- Legenda organizatori grafici informaii din textele audiate b. procedurale: n care se prezint
14.04 privighetorii, dupa Charles - observarea unor mrci specifice (plural/ gen etc.) conversaia, explicaia, ntmplri posibile n
Perrault - dramatizarea unor scene de poveste demonstraia, realitate
4. Evaluare- fisa - joc de rol n diverse situaii de comunicare cu exerciiul, Autoevaluarea, pe
respectarea regulilor stabilite problematizarea, baza unor criterii
- utilizarea unor organizatori grafici - hri ale nvarea prin date, referitoare la
textului pentru identificarea unor elemente privind descoperire, munca aezarea corect a
locul, timpul, spaiul aciunii independent textului n pagin
c. forme de Tema pentru acas:
organizare a revizuirea textului
colectivului: frontal, redactat n clas i
activitate individual, transcrierea formei
n grup/ pe Proba scris
i scris
Unitatea de invatare:SIMFONIA FLORILOR
X Funcii ale 1.3 Text suport: Vizita, dupa Ion Luca - observarea unor mrci specifice (plural/ gen etc.) a. materiale: caiet, Evaluarea dup
2.05 limbii (acte 3.1 Caragiale - lectur activ, cu creionul n mn fie de lucru, plan rezolvarea sarcinilor
3.05 de vorbire) 3.4 1. Intelegerea textului - activiti n perechi cu scopul de a lmuri aspecte imagini diverse, de nvare:
Textul 2. Adaptarea vorbirii la diferite nenelese imagini cu lecturi, -se ateapt
4.05 Variab situaii de comunicare - folosirea jurnalului cu dubl intrare colaje din rspunsuri la anumite
5.05 ilitatea 3. Invitaia - utilizarea tehnicii SV- tiu, Vreau s tiu, Am desene,simboluri, solicitri ale cadrului
limbii i a 4. Compunerea unui text creativ n nvat cuvinte, plan, reguli didactic;
comunicr care se introduce dialogul - formularea de ntrebri i rspunsuri prin diferite de comunicare se las elevilor timp
ii n Lectur: Bubico, dupa Ion Luca procedee (interogare reciproc, procedeul recutrii eficient, civilizat, de gndire, apoi pot
contexte Caragiale etc.) b. procedurale: discuta n perechi sau
diferite - realizarea de diagrame, de organizatori grafici n conversaia, explicaia, n grupuri mici;
perechi/ n echipe demonstraia, atenia nvtorului
- realizarea de tabele pentru a evidenia relaii ntre exerciiul, se poate muta ctre
diferite elemente de structur sau de coninut problematizarea, anumii elevi,
nvarea prin oferindu-se i celor
descoperire, munca timizi, tcui sau
independent nencreztori
c. forme de posibilitatea de a se
organizare a exprima.
colectivului: frontal, Tem de lucru n
activitate individual, clas: completarea
n grup/ pe tabelului tiu, Vreau
echipe,evaluare oral s tiu Am nvat
i scris
XI 2.5 Text suport: Heidi, fetita muntilor, - dramatizarea unor scene de poveste - joc de rol n a. materiale: caiet, Observarea
8.05 3.1 dupa Johanna Spryl diverse situaii de comunicare cu respectarea fie de lucru, plan sistematic:
9.05 3.3 1. Textul regulilor stabilite imagini diverse, atitudinea elevilor
10.05 4.4 2. Extragerea unor informaii de - utilizarea unor organizatori grafici - hri ale b. procedurale: fa de sarcina dat
detaliu din textul literar textului pentru identificarea unor elemente privind conversaia, explicaia, List de
11.05 3. Povestirea scris a unui text de locul, timpul, spaiul aciunii demonstraia, verificare (da, nu):
mic ntindere dup un plan de idei - exerciii de exprimare personal pe baza exerciiul, concentrare
12.05 4. Textul creativ n care se introduc elementelor din text problematizarea, asupra sarcinii de
expresii i cuvinte de sprijin - exprimarea acordului/ dezacordului fa de nvarea prin rezolvat;
5. Scriem corect cuvintele care aciunile, atitudinile unor personaje descoperire, munca implicare activ
conin grupurile ia, ie, ea, ua, oa, alegerea unor subiecte atractive i construirea unei independent n rezolvarea sarcinii.
ua burse a povetilor c. forme de Observarea
Lectur: Zi de vara, de George - antrenamente de scriere creativ organizare a sistematic a
Toparceanu - proiect individual/ grup: Cartea mea (realizarea colectivului: frontal, comportamentului
unei cri i expunerea acesteia/prezentarea activitate individual, interacional
acesteia) n grup/ pe List de
- scrierea unui paragraf n care se folosesc conectori echipe,evaluare oral control/ verificare:
de tipul: mai nti, apoi, n cele din urm i scris cooperarea cu
membrii grupului;
participarea
activ la realizarea
sarcinilor de grup.
XII Funci 4.1 Text suport: Hoinar, dupa Emil - interevaluarea textelor scrise a. materiale: caiet, Tema pentru acas:
i ale limbii Garleanu - revizuirea textelor redactate fie de lucru, plan b. revizuirea textului
15.05 (acte de 1. Textul literar narativ-actualizare - discutarea problemelor aprute la desprirea n procedurale: redactat n clas i
16.05 vorbire) 2. Scriem corect cuvintele care conin silabe conversaia, explicaia, transcrierea formei
17.05 vocale duble - completarea semnelor de punctuaie ntr-un text demonstraia, corecte
Textul 3. Scriem corect cuvintele care fr punctuaie i discutarea rezultatelor exerciiul,
conin consoane duble problematizarea,
Variab Scriem corect mai/ m-ai . nvarea prin
18.05 ilitatea Desprirea cuvintelor n silabe descoperire, munca
19.05 limbii i a 4.Recapitulare independent
comunicr 5. Evaluare c. forme de
ii n Proiect: Simfonia florilor organizare a
contexte Lectur: Musculita, dupa Emil colectivului: frontal,
diferite Garleanu activitate individual,
n grup/ pe
i scris
Unitatea de invatare:VARA SI BUCURIILE EI
Numar de ore alocat: 5 ore / o saptamana
XIII Funci 2.1 Text suport: Pinochio,dupa Carlo - identificarea i numirea unor trsturi ale a. materiale:caiet, Tema de lucru n
12.12 i ale limbii 2.5 Collodi obiectelor/ fiinelor din universul apropiat fie de lucru, plane clas: alctuirea de
22.05 (acte de 3.1 1. Intelegerea textului - descrierea colegului de banc, cu sprijin din partea cb. procedurale:, propoziii utiliznd
23.05 vorbire) 3.2 2. Personaje preferate profesorului sau a altui coleg conversaia, explicaia, cuvintele nou nvate
24.05 Textul 3. Povestirea scris a unui text de - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot demonstraia, n text
25.05 Variab mic ntindere dup un plan de idei structura un plan simplu exerciiul,
26.05 ilitatea 4.Lectura Corbul si vulpea, de La - dramatizarea unor scene de poveste problematizarea, nv Proba oral:
limbii i a Fontaine - joc de rol n diverse situaii de comunicare cu area prin descoperire, formulare de
comunicr 5. Fisa de lectura respectarea regulilor stabilite munca independent rspunsuri la ntrebri
ii n Lectur: Noapte de var de George - utilizarea unor organizatori grafici - hri ale jocul referitoare la
contexte Cosbuc textului pentru identificarea unor elemente privind c. forme de coninutul textului
diferite Lectura : Aleodor Imparat, dupa locul, timpul, spaiul aciunii organizare a
Petre Ispirescu - exerciii de exprimare a primelor reacii fa de colectivului: frontal,
cele citite folosind modaliti diverse: desen, mim, activitate individual,
schem, ritm/ melodie etc. n grup/ pe
- exerciii de tipul dac a fi (personajul) ... m-a echipe,evaluare oral
simi/ a fi ... i scris
Unitatea de invatare:RECAPITULARE
XV Funcii ale 1.3 Text suport: Copiii din crang, - observarea unor mrci specifice (plural/ gen etc.) a. materiale: caiet, Tema
5.06 limbii (acte 2.5 dupa Konstantin D. Usinski - dramatizarea unor scene de poveste fie de lucru, plane pentru acas
6.06 de vorbire) 3.3 1.Ne exprimm corect! - joc de rol n diverse situaii de comunicare cu diverse Tema de
2.Exercitii respectarea regulilor stabilite b. procedurale: lucru n
Textul Text suport: Vulpea si bursucul, - exerciii de exprimare personal pe baza conversaia, explicaia, clas: alctuirea de
7.06 de Alexandru Donici elementelor din text demonstraia, propoziii utiliznd
Variabilitat 3. Exersam - exprimarea acordului/ dezacordului fa de exerciiul, cuvintele nou nvate
8.06 ea limbii i Text suport: La cirese, dupa Ion aciunile, atitudinile unor personaje problematizarea, nv n text.
9.06 a Creanga area prin descoperire, Proba oral:
comunicr 4.Exersam munca independent formulare de
ii n 5.Exercitii jocul rspunsuri la ntrebri
contexte Lectur: Legenda Macilor c. forme de referitoare la
diferite Lectur: Copiii cu parul de aur organizare a coninutul textului
Lectura: Boierul si Pacala- poveste colectivului: frontal,
populara activitate individual,
n grup/ pe
i scris
XVI 1.1 Recapitulare finala-Micul Print, - completarea unor tabele/ scheme/ organizatori a. materiale: teste, Evaluarea dup
12.06 1.3 dupa Antoine de Saint- Exupery grafici cu informaii din texte audiate; reluarea fie rezolvarea sarcinilor
13.06 3.1 1. Exercitii audierii pentru a completa/ transpune n tabele/ b. procedurale: de nvare:
14.06 2. Proiect organizatori grafici informaii din textele audiate munca independent,
15.06 2.3 3. De ce sa citesc - observarea unor mrci specifice (plural/ gen etc.) jocul
16.06 2.5 4. Sugestii pentru lectura de - utilizarea unor organizatori grafici - hri ale c. forme de
3.6 vacanta textului pentru identificarea unor elemente privind organizare a
locul, timpul, spaiul aciunii colectivului: frontal,
- observarea unor mrci specifice (plural/ gen etc.) activitate individual,
- formulare de rspunsuri la ntrebri simple de n grup/ pe
control Ce ai fcut? Ce ai fcut mai nti? i echipe,evaluare oral
apoi? Dar n cele din urm? i scris
- dramatizarea unor scene de poveste
- joc de rol n diverse situaii de comunicare cu
respectarea regulilor stabilite
- activiti la bibliotec
asemenea produse
MATEMATICA
Competene generale
1. Identificarea unor relaii / regulariti din mediul apropiat
2. Utilizarea numerelor n calcule
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate n mediul apropiat
4. Utilizarea unor etaloane convenionale pentru msurri i estimri
5. Rezolvarea de probleme n situaii familiare

1. Identificarea unor relaii/ regulariti din mediul apropiat
1.1.Observarea unor modele / regulariti din cotidian, pentru crearea de raionamente proprii
1.2.Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
2. Utilizarea numerelor n calculi
2.1.Recunoaterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 i a fraciilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici
sau egali cu 10
2.2.Compararea numerelor naturale n concentrul 0 10 000, respectiv a fraciilor subunitare sau echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3.Ordonarea numerelor naturale n concentrul 0 10 000 i respectiv a fraciilor subunitare sau echiunitare care au acelai
numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4.Efectuarea de adunri i scderi de numere naturale n concentrul 0 - 10 000 sau cu fracii cu acelai numitor
2.5.Efectuarea de nmuliri de numere n concentrul 0 - 10 000 i de mpriri folosind tabla nmulirii, respectiv tabla mpririi
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate n mediul apropiat
3.1.Localizarea unor obiecte n spaiu i n reprezentri, n situaii familiar
3.2.Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor i corpurilor geometrice n contexte familiar
4. Utilizarea unor etaloane convenionale pentru msurri i estimri
4.1.Utilizarea unor instrumente i uniti de msur standardizate, n situaii concrete
4.2.Operarea cu uniti de msur standardizate, fr transformri
5. Rezolvarea de probleme n situaii familiare
5.1.Utilizarea terminologiei specifice i a unor simboluri matematice n rezolvarea i/sau compunerea de probleme cu
raionamente simple
5.2.nregistrarea n tabele a unor date observate din cotidian
5.3.Rezolvarea de probleme cu operaiile aritmetice studiate, n concentrul 0 - 10 000
Planificare calendaristic
Unitatea de nvare Compe Coninuturi Nr. Spt. Obs.
tene ore
SEMESTRUL I
I. Un nou nceput Recapitulare clasa a II-a 4 I
II. Ap, aer, sol 1.1. Numerele naturale cuprinse ntre 0 10 000 12 II IV
Numerele naturale 1.2. - formare, citire, scriere comparare, ordonare, rotunjire;
cuprinse ntre 0 - 10 000 2.1. - formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X.
tene ore
2.2. Organizarea i reprezentarea datelor
2.3. - tabel: rnd, coloan, celul a tabelului, date din tabel.
3.1.
5.2.
III. Povestea unei 2.4. Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 16 V VIII
picturi de ap 1.2. 0 10 000, fr trecere i cu trecere peste ordin
Adunarea i scderea 5.1. - adunarea i scderea; proprieti ale adunrii;
numerelor naturale n 5.2. - numr necunoscut: aflare prin diverse metode (metoda mersului
concentrul 0 10 000, invers, metoda balanei).
fr trecere i cu trecere Probleme care se rezolv prin operaiile aritmetice cunoscute (adunare i
peste ordin scdere)
IV. n lumea 2.5. nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 100 12 IX XI

animalelor 5.1. - nmulirea a dou numere de o cifr (tabla nmulirii);
nmulirea numerelor 5.3. - nmulirea a dou numere dintre care unul este scris cu o cifr
naturale n concentrul 0 - (nmulirea unui numr de o cifr cu un numr de dou cifre);
100 - proprietile nmulirii.
V. n lumea plantelor 2.5. mprirea numerelor naturale n concentrul 0 100 16 XII -XV
mprirea numerelor 5.1. - mprirea numerelor de dou cifre la un numr de o cifr cu rest 0
naturale n concentrul 0 5.3. (tabla mpririi dedus din tabla nmulirii).
100 Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor rotunde
VI. Natura i viaa 5.1. Probleme care se rezolv prin operaiile aritmetice cunoscute (adunare, 8 XVI -
noastr 5.3. scdere, nmulire, mprire) XVII
Probleme cu cele
operaii
SEMESTRUL AL II-LEA
VII. Pe urmele Recapitulare 4 I
vacanei de iarn
VIII. Jocuri, jucrii, 2.5. nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 10 000 12 II IV
cri dragi copiilor 5.1. - nmulirea unui numr cu 10, 100;
nmulirea numerelor 5.3.
tene ore
naturale n concentrul 0 - nmulirea a dou numere dintre care unul este scris cu o cifr;
10 000 - nmulirea cnd factorii au cel puin dou cifre i rezultatul nu
depete 10 000.
IX. Corpurile din 1.1. Localizarea unor obiecte 12 V VII
jurul nostru 1.2. - coordonate ntr-o reprezentare grafic sub form de reea.
Elemente de geometrie 3.1. Figuri geometrice
3.2. - punct, linie dreapt, linie frnt, linie curb, semidreapt segment;
- unghi;
- poligoane: ptrat, dreptunghi, triunghi;
- cerc.
Axa de simetrie
Perimetrul
Corpuri geometrice
- cub, paralelipiped, cilindru, sfer, con (recunoatere, identificarea
unor elemente specifice).
X. Atelier de joc i 2.1. Fracii subunitare i echiunitare cu numitorul mai mic sau egal cu 12 VIII X
nvare 2.2. 10
2.3. - diviziuni ale unui ntreg: doime, treime, ..., zecime; reprezentri prin
Fracii 2.4. desene;
5.1. - terminologie specific: fracie, numitor, numrtor;
- compararea, ordonarea fraciilor subunitare cu acelai numitor.
XI. Explorare, 5.1. Probleme care se rezolv prin operaiile aritmetice cunoscute; metoda 8 XI XII
experimentare, cercetare 5.2. reprezentrii grafice.
Probleme 5.3. Organizarea i reprezentarea datelor
- date din tabele: sortare, extragere, ordonare;
- grafice cu bare: construire, extragerea unor informaii.
XII. Pregtiri pentru 4.1. Uniti de msur pentru lungime 12 XIII
petrecere 4.2. - uniti de msur: metrul, cu submultiplii, multiplii; XV
Uniti de msur 5.2. - instrumente de msur: rigl, metrul de tmplrie, metrul de
tene ore
croitorie, rulet;
- operaii cu unitile de msur pentru lungime (fr transformri).
Uniti de msur pentru volumul lichidelor
- uniti de msur: litrul cu multiplii i submultiplii;
- operaii cu unitile de msur pentru volumul lichidelor (fr
transformri).
Uniti de msur pentru mas
- uniti de msur: kilogramul cu multiplii i submultiplii;
- instrumente de msur: cntarul, balana;
- operaii cu unitile de msur pentru mas (fr transformri).
Uniti de msur pentru timp
- uniti de msur: ora (citirea ceasului), ziua, sptmna, anul;
- instrument de msur: ceasul.
Uniti de msur monetare
- uniti de msur: leul i banul, euro i eurocentul;
- schimburi monetare echivalente n aceeai unitate monetar.
XIII. Proiecte de Recapitulare final 8 XVI -
vacan XVII
Recapitulare final
PLANIFICARE UNITI DE NVARE

UNITATEA DE NVARE: Ap, aer, sol
PERIOADA: 3 sptmni (S 2-3-4)
Com
Nr. Detalieri de Resurse materiale i
pete Activiti de nvare Evaluare Data
crt. coninut procedurale
ne
1. 1.1. Formarea, citirea - identificarea situaiilor n care ntlnesc numere n via a Resurse materiale: Tema de lucru n
2.1. i scrierea cotidian, (ex.-joc: Cltorie pe Pmnt printre numere) (1.1); manualul, numrtoarea de clas:
numerelor naturale - citirea unui numr i scrierea numerelor de la 0 la 10 000 cu poziionare, fie de lucru; formare de numere 0 10
0 10 000 cifre/ litere (2.1); imagini care ilustreaz 000 folosind
- identificarea, ntr-un numr, a cifrei folosirea numerelor n viaa numrtoarea de
unitilor/zecilor/sutelor/miilor (2.1); cotidian, Caietul elevului poziionare;
- formarea la numrtoare a unor numere date (2.1); pentru clasa a III-a scrierea numerelor 0 10
- identificarea regulii de construcie a unui ir de numere (1.1); Matematic, Editura Intuitext 000 cu cifre i cu litere;
- compunerea i descompunerea numerelor n/din mii, sute, zeci i Resurse procedurale: scrierea unor numere,
uniti (2.1). conversaia, explicaia, respectnd condiii date
exerciiul
2. 1.2. Formarea, citirea - generarea/completarea unor iruri de de numere folosind o Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
2.1. i scrierea regul dat (1.2); manualul, numrtoarea de numrare din 1 n 1,
numerelor naturale - numrare cresctoare i descresctoare din 1 n 1, din 2 n 2, din poziionare, fie de lucru, din 2 n 2, din 3 n 3 etc.,
0 10 000 3 n 3, cu precizarea limitelor intervalului (de la .... pn la ...., mai Caietul elevului pentru clasa n ordine cresctoare i
mic dect .... dar mai mare dect ....) (2.1); a III-a Matematic, Editura descresctoare;
- generarea unor numere mai mici dect 10 000, ale cror cifre Intuitext; aflarea unui
ndeplinesc condiii date (2.1); Resurse procedurale: numr/a unor numere,
- imginarea unei cltorii cu un mijloc de transport i precizarea conversaia, explicaia, respectnd anumite condiii
unor numere pe care le vd n cltoria lor (2.1). exerciiul, jocul didactic. date.
3. 2.2. Compararea i - compararea a dou numere mai mici dect 10 000 folosind Resurse materiale: Evaluarea dup
ordonarea numrtoarea poziional sau reprezentri (2.2); manualul, numrtoarea de rezolvarea sarcinilor de
numerelor naturale - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 utiliznd poziionare, jetoane cu nvare:
0 10 000 algoritmul de comparare (2.2); numere, fie de lucru, Caietul Tehnica semaforului: se
- utilizarea semnelor <, >, = n compararea numerelor cu ajutorul elevului pentru clasa a III-a pune la dispoziia elevilor
unor exemple concrete i a unor reprezentri grafice (2.2); Matematic, Editura Intuitext; un set de trei cartonae
- completarea unor numere cu cifre potrivite astfel nct relaiile Resurse procedurale: colorate n culorile
date s fie adevrate (2.2); conversaia, explicaia, semaforului, iar la
- selectarea, dintre mai multe numere, a celor care ndeplinesc demonstraia, exerciiul, solicitarea nvtorului, ei
condiia dat (ex.: mai mici dect ....) (2.2); problematizarea. ridic un cartona
- utilizarea algoritmului de comparare pentru a efectua comparaii corespunztor: verde dac
n viaa cotidian: lungimea unor ruri, distane rutiere, masa unor neleg, galben dac nu sunt
animale (2.2). siguri i rou dac nu
neleg.
4. 2.2. Compararea i - precizarea succesorului i a predecesorului unui numr (2.3); Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
ordonarea - ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere mai mici sau manualul numrtoare de ordonarea numerelor
2.3. numerelor egale cu 10 000 (2.3); poziionare, fie de lucru, naturale mai mici dect 10
naturale 0 10 - ordonarea unor mijloace de transport pe uscat n funcie de masa Caietul elevului pentru clasa 000 prin scrierea semnului
000 lor (2.3); a III-a Matematic, Editura de relaie <, >, =.
- determinarea unor numere care s respecte condiii date (mai mic Intuitext;
dect ...., mai mare sau egal cu .... etc.) (2.3). Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul.
5. 2.3. Rotunjirea - rotunjirea numerelor n contexte similare unor situaii din viaa Resurse materiale: manual, Tema de lucru n clas:
numerelor naturale cotidian (2.3); jetoane cu numere, fie de rotunjirea la zeci/sute/mii a
mai mici - rotunjirea la zeci/sute/mii a unui numr dat pe baza regulilor de lucru, Caietul elevului pentru unui numr dat pe baza
dect 10 000 rotunjire (2.3); clasa a III-a Matematic, regulilor de rotunjire.
- gruparea unor numere date n funcie de numrul la care se Editura Intuitext;
rotunjesc (2.3); Resurse
- utilizarea, n exprimare, a rotunjirii unor numere date (2.3); procedurale:conversaia
- nlocuirea unor numere cu rotunjirea lor pentru a compune un euristic, explicaia,
mesaj accesibil asculttorilor despre distane pe suprafaa demonstraia, exerciiul, jocul
Pmntului (2.3). didactic.
6. 2.3. Rotunjirea - rotunjirea unui numr dat la ordinul solicitat, pe baza regulilor de Resurse materiale: Tema pentru acas:
numerelor naturale rotunjire (2.3); manualul, fie de lucru, rotunjirea la zeci/sute/mii a
mai mici - rotunjirea numerelor n contexte similare unor situaii din viaa Caietul elevului pentru clasa unui numr dat pe baza
dect 10 000 cotidian (2.3); a III-a Matematic, Editura regulilor de rotunjire.
- asocierea unor numere date cu numrul format din zeci/sute/mii Intuitext;
la care se rotunjesc (2.3); Resurse procedurale:
- nlocuirea unor numere cu rotunjirea lor pentru a face ca un conversaia, explicaia,
mesaj dat s fie uor de reinut de ctre receptor(2.3). demonstraia, exerciiul, jocul
didactic.
7. 3.1. Organizarea i - realizarea i completarea unor tabele respectnd instruciuni n Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.2. reprezentarea care se folosesc cuvintele rnd i coloan (3.1); manualul, obiecte diverse: completarea unui text
datelor - stabilirea coordonatelor unui obiect ntr-o reprezentare grafic nasturi, doape de sticl, boabe lacunar folosind informaiile
sub form de reea (3.1); de porumb, jetoane etc.; fie dintr-un tabel dat
- extragerea i sortarea de numere de lucru, imagini cu diverse
dintr-un tabel, pe baza unor criterii date (5.2); tabele, Caietul elevului
- selectarea i gruparea unor numere dup mai multe criterii date i pentru clasa a III-a
nregistrarea datelor ntr-un tabel (5.2). Matematic, Editura Intuitext;
Resurse procedurale:
conversaia, exerciiul, jocul
didactic, problematizarea
8. 2.1. Formarea, - formarea, scrierea i citirea numerelor folosind cifrele romane (I, Resurse materiale: Observarea
citirea, scrierea V, X) (2.1); manualul, imagini, Caietul sistematic:atitudinea fa
numerelor cu - asocierea unor numere scrise cu cifre romane cu numerele elevului pentru clasa a III-a de sarcina de nvare
cifrele corespunztoare scrise cu cifre arabe (2.1); Matematic, Editura Intuitext; List de verificare (da,
romane I, V, X - utilizarea cifrelor romane n situaii uzuale (exemplu: scrierea Resurse procedurale: nu):
datei) (2.1); conversaia, exerciiul, jocul respectarea
- ex.-joc Ref operaiile! efectuarea/refacerea unor calcule n didactic, problematizarea. instruciunilor;
care numerele sunt scrise cu cifre romane folosind beioare. finalizarea sarcinii.
9. 2.1. Formarea, - formarea, scrierea i citirea numerelor folosind cifrele romane I, Resurse materiale: manual, Proiectul - Cifrele
citirea, scrierea V, X (2.1); fie de lucru, imagini n care romane: realizarea unei
numerelor cu - asocierea unor numere scrise cifre romane cu cele apar numere scrise cu cifre colecii de imagini/fotografii
cifrele romane I, V, corespunztoare lor, scrise cu cifre arabe (2.1); romane, Caietul elevului n care apar cifre romane.
X - identificarea i prezentarea unor imagini n care se regsesc cifre pentru clasa a III-a
romane (2.1); Matematic, Editura Intuitext;
- utilizarea cifrelor romane n situaii uzuale (2.1). Resurse procedurale:
conversaia, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic.
10. 1.2. Recapitulare - generarea unor numere mai mici dect 10 000, ale cror cifre Resurse materiale: manual Tema de lucru n
2.1. ndeplinesc condiii date (2.1); tiprit/digital, imagini, fie de clas:
2.2. - generarea/completarea unor iruri de de numere folosind o regul lucru, Caietul elevului pentru ordonarea cresctoare
2.3. dat (1.2); clasa a III-a Matematic, sau descresctoare a
5.2. - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 utiliznd Editura Intuitext; numerelor naturale 0 -100;
algoritmul de comparare (2.2); Resurse procedurale: identificarea numerelor
- ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere mai mici sau conversaia, exerciiul, naturale 0 -100, respectnd
egale cu 10 000 (2.3); problematizarea, jocul condiii date.
- formarea, scrierea i citirea numerelor folosind cifrele romane I, didactic.
V, X (2.1);
- extragerea i sortarea de numere
dintr-un tabel, pe baza unor criterii date (5.2).
11. 1.2. Evaluare - Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: fie de Proba scris
2.1. Scrierea cu cifre/litere a numerelor 0 10 000; lucru, Caietul elevului pentru
2.2. Descoperirea i aplicarea unei reguli pentru continuarea unor clasa a III-a Matematic,
2.3. modele repetitive; Editura Intuitext;
Compararea i ordonarea numerelor 0 10 000; Resurse procedurale:
Rotunjirea numerelor naturale 0 10 000;
conversaia, exerciiul
Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X.
12. 1.2. Ameliorare/Dezv Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
2.1. oltare: Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor stabili n fie de ameliorare, fie de rezolvarea sarcinilor de
2.2. funcie de problemele (individuale/ale majoritii elevilor) ce vor dezvoltare, Caietul elevului ameliorare/ dezvoltare
2.3. fi identificate dup evaluarea sumativ. pentru clasa a III-a Autoevaluarea
Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de dificultate Matematic, Editura Intuitext;
i vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra realizarea Resurse procedurale:
tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de evaluare conversaia, explicaia, jocul
sumativ.
didactic
UNITATEA DE NVARE: Povestea unei picturi de ap

PERIOADA: 4 sptmni (S 5-6-7-8)
Com
Nr. Resurse materiale i
pete Detalieri de coninut Activiti de nvare Evaluare Data
crt. procedurale
ne
1. 2.4. Adunarea i scderea - efectuarea de adunri/scderi de numere naturale, fr Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.1. numerelor naturale 0 trecere i cu trecere peste ordin, n concentrul 0 1 000 manualul, numrtoarea de adunarea i scderea
1000, cu trecere peste (2.4); poziionare, fie de lucru; numerelor naturale n
ordin. - descompunerea numerelor n concentrul Caietul elevului pentru clasa a concentrul 0-1000;
Proprietile adunrii 0 1 000, utiliznd adunarea i scderea, fr trecere i cu III-a - Matematic, Editura utilizarea proprietilor
trecere peste ordin (2.4); Intuitext adunrii n calcule;
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule (comutativitate, Resurse procedurale: rezolvarea unor probleme
asociativitate, element neutru) (2.4); conversaia, explicaia, de tipul: Afl
-rezolvarea de exerciii de tipul: Afl suma/diferena exerciiul suma/diferena
numerelor ....(5.1); numerelor ....
- exemplu: joc: Balt, lac, ru sau mare? (efectuarea de
calcule i asocierea rezultatului cu adncimea blii, lacului,
rului, mrii) (2.4).
2. 2.4. Adunarea i scderea - efectuarea de adunri/scderi de numere naturale, fr Resurse materiale: Tema pentru acas:
5.1. numerelor naturale 0 trecere i cu trecere peste ordin, n concentrul 0 1 000 manualul, numrtoarea de efectuarea unor calcule n
1000, cu trecere peste (2.4); poziionare, fie de lucru; concetrul
ordin. - efectuarea probei operaiei de adunare, respectiv de scdere Caietul elevului pentru clasa a 0-1000 i verificarea prin
(2.4); III-a - Matematic, Editura proba adunrii/scderii
- utilizarea unor procedee de calcul rapid pentru efectuarea Intuitext
adunrilor i scderilor n concentrul 0-1000 (2.4); Resurse procedurale:
- exemplu: joc: Ptratul magic (2.4); conversaia, explicaia,
- utilizarea unor jetoane cu legume pentru a compune/rezolva exerciiul, jocul didactic.
probleme (5.1);
- identificarea rolului legumelor n meninerea strii de
sntate i a rolului apei n dezvoltarea legumelor.
3. 2.4. Probleme care se - formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o Resurse materiale: Observarea
5.1. rezolv prin operaii de tematic dat (5.1); manualul, jetoane cu numere, sistematic: atitudinea
adunare i scdere - identificarea expesiilor/cuvintelor care presupun efectuarea fie de lucru; Caietul elevului elevilor fa de sarcina
unei operaii (5.1); pentru clasa a III-a - dat
- asocierea unor probleme date cu rezolvarea potrivit (5.1); Matematic, Editura Intuitext List de verificare (da,
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor Resurse procedurale: nu):
adunrilor i/sau scderilor (2.4); conversaia, explicaia, concentrarea asupra
- formularea de probleme avnd ca tem apa, pornind de la demonstraia, exerciiul, sarcinii de rezolvat
situaii concrete, imagini, desene (5.1) problematizarea. implicarea activ n
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre rezolvarea sarcinii
necunoscute pentru rezolvarea unor probleme (5.1).
4. 2.4. Probleme care se - formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.1. rezolv prin operaii de imagini, expresii numerice, teme date (5.1); manualul, jetoane cu numere, asocierea unor probleme
5.2. adunare i scdere - asocierea expesiilor/cuvintelor dintr-o problem cu fie de lucru; Caietul elevului date cu rezolvarea
operaiile corespunztoare (5.1); pentru clasa a III-a - corespunztoare;
- asocierea unor probleme date cu rezolvarea potrivit (5.1); Matematic, Editura Intuitext compunerea i rezolvarea
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule (2.4); Resurse procedurale: unor probleme.
- extragerea i sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza conversaia, explicaia,
unor criterii date (5.2); demonstraia, exerciiul,
- utilizarea datelor (referitoare la vieuitoare care triesc n problematizarea.
ap) din tabele pentru rezolvarea problemelor (5.2).
5. 2.4. Adunarea fr trecere - descompunerea numerelor n concentrul 0 10 000, Resurse materiale: Observarea
5.1. peste ordin a numerelor utiliznd adunarea, fr trecere peste ordin (2.4); manualul ,imagini pentru sistematic: atitudinea
naturale mai mici dect - efectuarea de adunri fr trecere peste ordin, cu numere n compunerea de probleme; elevilor fa de sarcina
10 000 concentrul 0 10 000, utiliznd algoritmi de calcul, jetoane cu numere; Caietul dat
descompuneri numerice i proprietile operaiilor (2.4); elevului pentru clasa a III-a - List de verificare (da,
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule (2.4) Matematic, Editura Intuitext nu):
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietile Resurse procedurale: concentrarea asupra
operaiilor, descompuneri de numere etc.) (2.4); conversaia, explicaia, sarcinii de rezolvat
- ientificarea cifrelor ascunse sub picturile de ploaie pentru demonstraia, exerciiul. implicarea activ n
a reface calcule date (2.4); rezolvarea sarcinii
- exemplu: joc Traseul alergtorului alegerea traseului pe
care sunt scrise operaii care ndeplinesc condiii date (2.4);
-rezolvarea de exerciii de tipul: Afl numrul cu....mai mare
dect ... (5.1).
6. 2.4. Scderea fr trecere - descompunerea numerelor n concentrul 0 10 000, Resurse materiale: manual, Tema de lucru n clas:
5.1. peste ordin a numerelor utiliznd adunarea i scderea, fr trecere peste ordin (2.4); jetoane cu numere pentru a efectuarea de adunri i
5.2. naturale mai mici dect - efectuarea de scderi fr trecere peste ordin, cu numere n forma perechi de numere care scderi n concentrul 0 10
10 000 concentrul 0 10 000, utiliznd algoritmi de calcul, au un rezultat dat, fie de 000, fr trecere peste ordin
descompuneri numerice i proprietile operaiilor (2.4); lucru, calculator de buzunar;
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietile Caietul elevului pentru clasa a
operaiilor, descompuneri de numere etc.) (2.4); III-a - Matematic, Editura
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor Intuitext
adunrilor i scderilor (2.4). Resurse procedurale:
- extragerea unor informaii din tabele i rezolvarea de conversaia euristic,
probleme pe tema alimentaiei sntoase (5.2); explicaia, demonstraia,
-rezolvarea de exerciii de tipul: Afl suma/diferena exerciiul, jocul didactic.
numerelor (5.1);
7. 2.4. Adunarea i scderea - descompunerea numerelor n concentrul 0 10 000, Resurse materiale: manual, Tema pentru acas
5.1. fr trecere peste ordin a utiliznd adunarea i scderea, fr trecere peste ordin (2.4); jetoane cu numere, fie de efectuarea de adunri i
numerelor naturale mai - jocuri de rol care solicit compunerea/ descompunerea lucru, Caietul elevului pentru scderi n concentrul 0 10
mici dect 10 000 numerelor din concentrul 0 10 000 (2.4); clasa a III-a - Matematic, 000, fr trecere peste ordin;
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 10 Editura Intuitext verificarea calculelor
000, fr efectuarea lui (2.4); Resurse procedurale: prin efecturarea probei.
- efectuarea de adunri/scderi fr trecere peste ordin, cu conversaia euristic,
numere n concentrul 0 10000, utiliznd algoritmi de explicaia, demonstraia,
calcul, descompuneri numerice i proprietile operaiilor exerciiul, jocul didactic.
(2.4);
- utilizarea simbolurilor (<, >, =) pentru compararea unor
numere sau a rezultatelor unor operaii aritmetice (5.1)
- efectuarea probei operaiei de adunare, respectiv de scdere
(2.4);
- exemplu: joc: Iepuraul sportiv: efectuarea de adunri i
scderi i asocierea rezultatelor cu sportivii participani la
ntrecere, care au consemnat locul ctigat (2.4).
8. 2.4. Adunarea numerelor - efectuarea de adunri cu trecere peste ordin, cu numere n Resurse materiale: Observarea
natural 0 10 000, cu concentrul 0 10 000, utiliznd algoritmi de calcul, manualul, jetoane cu numere, sistematic:atitudinea
trecere peste ordin descompuneri numerice i proprietile operaiilor (2.4); post-it-uri, creioane colorate, elevilor fa de sarcina
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule (comutativitate, calculator de buzunar; Caietul dat
asociativitate, element neutru) (2.4); elevului pentru clasa a III-a - List de verificare (da,
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 10 Matematic, Editura Intuitext nu):
000, fr efectuarea lui (2.4); Resurse procedurale: concentrarea asupra
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor conversaia, explicaia, sarcinii de rezolvat
adunrilor (2.4); demonstraia, exerciiul, jocul implicarea activ n
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietile didactic. rezolvarea sarcinii
operaiilor, descompuneri de numere etc.) (2.4).
9. 2.4. Adunarea numerelor - efectuarea de adunri cu trecere peste ordin, cu numere n Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.1. naturale 0 10 000, cu concentrul 0 10 000 (2.4); manualul, jetoane cu numere, efectuarea de adunri n
trecere peste ordin - utilizarea simbolurilor (<, , >, , =) pentru compararea fie de lucru; Caietul elevului concentrul 0 10000, cu
unor numere sau a rezultatelor unor operaii aritmetice (5.1) pentru clasa a III-a - trecere peste ordin;
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule (comutativitate, Matematic, Editura Intuitext utilizarea proprietilor
asociativitate, element neutru) (2.4); Resurse procedurale: adunrii n calcule.
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 10 conversaia, explicaia,
000, fr efectuarea lui (2.4); demonstraia, exerciiul, jocul
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietile didactic.
operaiilor, descompuneri de numere etc.) (2.4);
- exemplu: joc: Mesajul ascuns! (asocierea rezultatului
fiecrui calcul dat cu o liter; descoperirea unui mesaj
privind eliminarea polurii (2.2.)
10. 2.4. Scderea numerelor - efectuarea de scderi cu trecere peste ordin, cu numere n Resurse materiale: Tema de lucru n
5.1. naturale 0 10 000, cu concentrul 0 10 000, utiliznd algoritmi de calcul, manualul, jetoane cu numere, clas:efectuarea de adunri
trecere peste ordin descompuneri numerice i proprietile operaiilor (2.4); fie de lucru, calculator de i scderi n concentrul
- estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 10 buzunar; Caietul elevului 0 10000, cu trecere peste
000, fr efectuarea lui (2.4); pentru clasa a III-a - ordin
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor Matematic, Editura Intuitext
scderilor (2.4); Resurse procedurale:
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietile conversaia, explicaia,
operaiilor, descompuneri de numere etc.) (2.4); demonstraia, exerciiul, jocul
- identificarea expresiilor care presupun efectuarea unor didactic.
operaii de scdere (5.1).
- exemplu: joc: Picturi de ap pentru flori (asocierea
rezultelor operaiilor cu litere date; descoperirea unui mesaj
ascuns) (2.4).
11. 2.4. Scderea numerelor - efectuarea de scderi cu trecere peste ordin, cu numere n Resurse materiale: Tema pentru acas:
5.1. naturale 0 10 000, cu concentrul 0 10 000, utiliznd algoritmi de calcul, manualul, jetoane cu numere, efectuarea de adunri i
trecere peste ordin descompuneri numerice i proprietile operaiilor (2.4); fie de lucru; Caietul elevului scderi n concentrul 0
- utilizarea simbolurilor (<, , >, , =) pentru compararea pentru clasa a III-a - 10000, cu trecere peste
unor numere sau a rezultatelor unor operaii aritmetice (5.1); Matematic, Editura Intuitext ordin;
- estimarea rezultatului unui calcul, fr efectuarea lui (2.4); Resurse procedurale: verificarea calculelor prin
- efectuarea probei operaiei de adunare, respectiv de scdere conversaia, explicaia, efectuarea probei;
(2.4); demonstraia, exerciiul, jocul utilizarea proprietilor
- exemplu: joc: Fiecare pictur ce ploaie cu norul su didactic. adunrii, n calcule.
(asocierea fiecrei operaii date cu operaia ce reprezint
proba prin operaia invers (2.4).
12. 1.2. Aflarea numrului - efectuarea probei operaiei de adunare, respectiv de scdere Resurse materiale: Observarea
2.4. necunoscut (2.4); manualul, imagini, balana, sistematic:atitudinea
5.1. - utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor cuburi; Caietul elevului elevilor fa de sarcina
adunrilor i scderilor (2.4); pentru clasa a III-a - dat
- utilizarea unei formule de calcul determinarea unui numr Matematic, Editura Intuitext List de verificare (da,
necunoscut Resurse procedurale: nu):
dintr-o relaie numeric (1.2); conversaia, exerciiul, jocul concentrarea asupra
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanei didactic, problematizarea, sarcinii de rezolvat
sau prin efectuarea probei adunrii/scderii (5.1); exerciiul. implicarea activ n
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre rezolvarea sarcinii
necunoscute, n diverse contexte (5.1).
- exemplu: joc: irul picturilor de ploaie (continuarea
unor iruri dup regula identificat) (1.2).
13. 1.2. Aflarea numrului - efectuarea probei operaiei de adunare, respectiv de scdere Resurse materiale: manual, Tema de lucru n clas:
2.4. necunoscut (2.4); fie de lucru, imagini; Caietul aflarea termenului
5.1. - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 10 elevului pentru clasa a III-a - necunoscut utiliznd
000, fr efectuarea lui (2.4); Matematic, Editura Intuitext metoda balanei sau prin
- utilizarea unei formule de calcul determinarea unui numr Resurse procedurale: efectuarea probei adunrii/
necunoscut dintr-o relaie numeric (1.2); conversaia, exerciiul, scderii
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanei problematizarea, jocul
sau prin efectuarea probei adunrii/ scderii (5.1); didactic.
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre
necunoscute, n diverse contexte(5.1).
- exemplu: - joc: Ce urmeaz n irul obiectelor sportive ?
(identificarea obiectelor pe baza regulii sugerate) (1.2)
14. 2.4. Recapitulare - efectuarea de adunri/scderi cu trecere i fr trecere peste Resurse materiale: manual Observarea
5.1. ordin, cu numere n concentrul 0 10 000 (2.4); tiprit/digital, imagini, fie de sistematic:atitudinea
- efectuarea probei operaiei de adunare, respectiv de scdere lucru; Caietul elevului pentru elevilor fa de sarcina
(2.4); clasa a III-a - Matematic, dat
- utilizarea proprietilor adunrii n calcule (2.4.); Editura Intuitext List de verificare (da,
-exemplu: joc: Fructul preferat aflarea, dup efectuarea Resurse nu):
calculelor, a fructului preferat de un personaj; discuii despre procedurale:conversaia, concentrarea asupra
beneficiile consumului de fructe (2.4); exerciiul, problematizarea, sarcinii de rezolvat
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl suma/diferna .... jocul didactic. implicarea activ n
(5.1); rezolvarea sarcinii
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanei
sau prin efectuarea probei adunrii/scderii (5.1);
- utilizarea simbolurilor (<, , >, , =) pentru compararea
unor numere sau a rezultatelor unor operaii aritmetice (5.1).
15. 2.4. Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: fie de Proba scris
5.1. Efectuarea de operaii de adunare i scdere n concentrul 0 lucru; Caietul elevului pentru
10000; clasa a III-a - Matematic,
Utilizarea proprietilor adunrii n calcule (comutativitate, Editura Intuitext
asociativitate, element neutru); Resurse procedurale:
Utilizarea terminologiei specifice operaiilor de adunare i
scdere;
Aflarea unui termen necunoscut;
Rezolvarea unei probleme care presupune efectuarea
operaiilor de adunare i scdere
16. 2.4. Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup rezolvarea
5.1. Dezvoltare: Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor fie de ameliorare, fie de sarcinilor de ameliorare/
stabili n funcie de problemele (individuale/ale majoritii dezvoltare, Caietul elevului dezvoltare:
elevilor) ce vor fi identificate dup evaluarea sumativ. pentru clasa a III-a - Autoevaluarea
Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Matematic, Editura Intuitext
dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra Resurse procedurale:
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba conversaia, explicaia, jocul
de evaluare sumativ. didactic
UNITATEA DE NVARE: n lumea animalelor

PERIOADA: 3 sptmni (S 9 10 11)
Com
crt. procedurale
ne
1. 2.5. Operaia de nmulire. - identificarea, dintre mai multe cuvinte date, a celor care Resurse materiale: Tema de lucru n
5.1. Proprietile nmulirii sugereaz operaia de nmulire; utilizarea cuvintelor pentru a manualul, jetoane cu animale, clas:
crea propoziii/fraze/cvintet (2.5); fie de lucru; Caietul elevului efecturarea de nmuliri
- efectuarea de nmuliri folosind adunarea repetat (2.5); pentru clasa a III-a - folosind adunarea
- utilizarea unor jetoane cu animale pentru a efectua nmuliri Matematic, Editura Intuitext repetat;
prin adunare repetat (2.5); Resurse procedurale: utilizarea proprietilor
- utilizarea unor proprieti ale nmulirii n calcule (2.5); conversaia, explicaia, nmulirii n calcule.
- transformarea unor adunri repetate n nmuliri i invers (2.5); exerciiul
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru compararea unor
numere sau a rezultatelor unor operaii aritmetice (5.1).
- exemplu: joc: Ferma de animale - alegerea jetoanelor cu
animale domestice; gruparea jetoanelor care conin operaii cu
acelai rezultat: adunri repetate i nmuliri (2.5).
2. 2.5. nmulirea cnd un - gruparea unor jetoane/imagini cu animale cte 2/cte 4/cte 8 Resurse materiale: Evaluarea
5.1. factor este 2, 4, 8 n funcie de mediul lor de via (2.5); manualul, jetoane cu animale, dup rezolvarea
- asocierea adunrilor repetate cu nmulirile corespunztoare cartonae colorate (rou, sarcinilor de nvare:
(2.4); verde, galben), Caietul Tehnica semaforului: se
- rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulirii (2.5); elevului pentru clasa a III-a - pune la dispoziia
- rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/de ordine Matematic, Editura Intuitext elevilor un set de trei
diferite (2.5); Resurse procedurale: cartonae colorate n
- utilizarea terminologiei specifice operaiei de nmulire (5.1); conversaia, explicaia, culorile semaforului, iar
- exemplu: joc: Copacul prieteniei ordonarea rezultatelor unor exerciiul, jocul didactic. la solicitarea
nmuliri date dup un criteriu dat pentru a obine numele unei nvtorului, ei ridic un
persoane; discuii despre prieteni i prietenie (2.4). cartona: verde dac
neleg, galben dac nu
sunt siguri i rou dac
nu neleg.
3. 2.5. nmulirea cnd un - asocierea adunrilor repetate cu nmulirile corespunztoare Resurse materiale: Evaluarea dup
5.1. factor este 3, 6, 9 (2.4); manualul, jetoane cu numere, rezolvarea sarcinilor de
- rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulirii (2.5); fie de lucru; Caietul elevului nvare:
- scrierea unui numr ca produs de doi sau trei factori (2.5.)
- rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/de ordine pentru clasa a III-a - Tehnica Fr mini
diferite avnd ca tem animalele (2.5); Matematic, Editura Intuitext ridicate - se ateapt
- utilizarea unor tehnici de calcul rapid (5.1); Resurse procedurale: rspunsuri la anumite
- utilizarea terminologiei specifice operaiei de nmulire (5.1); conversaia, explicaia, solicitri ale cadrului
- formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la expresii demonstraia, exerciiul, didactic; se las elevilor
care sugereaz operaii (5.1.); problematizarea, jocul timp de gndire, apoi pot
- exemplu: oc: Numrul de pe tricou identificarea a doi factori didactic. discuta n perechi sau n
cnd se cunoate produsul lor; prezentarea/crearea unor jocuri grupuri mici; atenia
la care elevii pot participa grupai cte 2, cte 3, cte 4 (2.4). nvtorului se poate
muta ctre anumii elevi,
oferindu-se i celor
timizi, tcui sau
nencreztori n forele
proprii posibilitatea de a
se exprima.
4. 2.5. nmulirea cnd un - rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulirii (2.5); Resurse materiale: Tema de lucru n
5.1. factor este 5 sau 10. - scrierea unui numr ca produs de doi sau trei factori (2.5.) manualul, jetoane cu numere, clas:
nmulirea cu 7 - rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/ de ordine fie de lucru; Caietul elevului rezolvarea de
diferite (2.5); pentru clasa a III-a - exerciii folosind tabla
- utilizarea terminologiei specifice operaiei de nmulire (5.1); Matematic, Editura Intuitext nmulirii;
- formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la expresii Resurse procedurale: formularea i
care sugereaz operaia de nmulire (5.1.); conversaia, explicaia, rezolvarea unor probleme
- exemplu:joc: Prietenii mei - asocierea nmulirii cu mai muli demonstraia, exerciiul, pornind de la expresii
factori cu produsele corespunztoare scrise pe jetoane cu problematizarea. care sugereaz operaia
animale; prezentarea, n grup a animalului preferat, dintre cele de nmulire.
de pe jetoane date.
5. 2.5. nmulirea a dou - rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulirii (2.5); Resurse materiale: Tema pentru
5.1. numere de o cifr (tabla - scrierea unui numr ca produs de doi sau trei factori (2.5.) manualul,imagini pentru acas
5.3. nmulirii) - rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/de ordine compunerea de probleme; rezolvarea de
diferite (2.5); jetoane cu numere; Caietul exerciii folosind tabla
- utilizarea terminologiei specifice operaiei de nmulire (5.1); elevului pentru clasa a III-a - nmulirii;
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru compararea unor Matematic, Editura Intuitext formularea i
numere sau a rezultatelor unor operaii aritmetice (5.1); Resurse procedurale: rezolvarea unor
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enunurile problemelor conversaia, explicaia, probleme pornind de la
care sugereaz operaiile aritmetice studiate (5.3); demonstraia, exerciiul. expresii care sugereaz
- rezolvarea de probleme cu operaiile aritmetice studiate (5.3). operaia de nmulire.
6. 2.5. nmulirea cnd unul - rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulirii (2.5); Resurse materiale: manual, Tema de lucru n
5.3. dintre factori este o sum - efectuarea de nmuliri, cnd unul dintre factori este o sum, n imagini, Caietul elevului clas: efectuarea de
dou moduri (2.5.); pentru clasa a III-a - nmuliri, cnd unul
- ex joc Prietenii animalelor asocierea imaginilor unor
animale cu hrana potrivit unind exerciii date cu rezultatul Matematic, Editura Intuitext dintre factori este o
corespunztor (2.5); Resurse procedurale: sum, n dou moduri.
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode (5.3); conversaia euristic,
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o expresie numeric explicaia, demonstraia,
dat (5.3). exerciiul, jocul didactic.
-exemplu:joc: Fiecare animal la csua sa - alegerea traseului
fiecrui animal, asociind nmulirea unei sume cu un numr i
rezultatul potrivit (2.5).
7. 2.5. nmulirea cnd unul - rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulirii (2.5); Resurse materiale: manual, Tema pentru acas
5.3. dintre factori este o sum - efectuarea de nmuliri cnd unul dintre factori este o sum, n puzzle, Caietul elevului efectuarea de nmuliri,
dou moduri (2.5.); pentru clasa a III-a - cnd unul dintre factori
- exemplu:joc Puzzle cu animale - crearea i rezolvarea de Matematic, Editura Intuitext este o sum, n dou
probleme pornind de la jocuri de puzzle (2.5); Resurse procedurale: moduri
- utilizarea unor proprieti ale nmulirii n calcule (2.5); conversaia euristic,
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode (5.3); explicaia, demonstraia,
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o imagine dat (5.3). exerciiul, jocul didactic.
8. 2.5. nmulirea unui - efectuarea de nmuliri ntre numere formate cu dou cifre i Resurse materiale: Evaluarea dup
5.3. numr de dou cifre cu numere formate cu o cifr (2.5); manualul, post-it-uri, rezolvarea sarcinilor de
un numr de o cifr n - rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/de ordine calculator de buzunar; Caietul nvare:
concentrul diferite (2.5); elevului pentru clasa a III-a - Tehnica rspunsului la
0 100 - estimarea ordinului de mrime a rezultatului unui calcul fr Matematic, Editura Intuitext minut la ntrebri
efectuarea acestuia (exemplu:19 x 2 va fi mai mic dect 20 x 2) Resurse procedurale: precise, clare, ce se
(2.5); conversaia, explicaia, adreseaz fiecrui elev,
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor demonstraia, exerciiul, jocul convenind cu elevii c
operaii de nmulire (2.5); didactic. rspunsurile la aceste
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enunurile problemelor ntrebri nu se comenteaz
care sugereaz operaiile aritmetice studiate (5.3); sau corecteaz, permind
- rezolvarea de probleme cu operaiile aritmetice studiate (5.3). cadrului didactic s
- exemplu: joc: Ferma de animale: selectarea jetoanelor cu sesizeze ce parte din tem
animale care triesc n ferm; asocierea fiecrui rezultat cu o trebuie reluat sau
liter dat, ordonarea cresctoare a rezultatelor i aezarea clarificat
literelor corespunztoare pentru obinerea unui cuvnt
(Prietenie)(2.5).
9. 2.5. nmulirea unui - efectuarea de nmuliri ntre numere formate cu dou cifre i Resurse materiale: manual, Tema de lucru n
5.1. numr de dou cifre cu numere formate cu o cifr (2.5); fie de lucru, imagini; Caietul clas: efectuarea de
5.3. un numr de o cifr n - rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/de ordine elevului pentru clasa a III-a - nmuliri ntre numere
concentrul diferite (2.5); Matematic, Editura Intuitext formate cu dou cifre i
0 100 - utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor Resurse procedurale: numere formate cu o
operaii de nmulire (2.5); conversaia, exerciiul, cifr
- utilizarea terminologiei specifice operaiei de nmulire (5.1);
- exemplu: joc Drumul pinguinului alegerea operaiilor care problematizarea, jocul
respect condiii date pentru a gsi traseul pinguinului ctre iglu didactic.
(2.5);
- rezolvarea de probleme folosind operaiile nvate (5.3).
10. 2.5. Recapitulare - rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulirii (2.5); Resurse materiale: manual, Observarea
5.1. - efectuarea de nmuliri, cnd unul dintre factori este o sum, n imagini, fie de lucru; Caietul sistematic:atitudinea
5.3. dou moduri (2.5.); elevului pentru clasa a III-a - elevilor fa de sarcina
- efectuarea de nmuliri ntre numere formate cu dou cifre i Matematic, Editura Intuitext dat
numere formate cu o cifr (2.5); Resurse procedurale: List de verificare
- utilizarea unor proprieti ale nmulirii n calcule (2.5); conversaia, exerciiul, (da, nu):
- scrierea unui numr ca produs de doi sau trei factori (2.5); problematizarea, jocul concentrarea asupra
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enunurile problemelor didactic. sarcinii de rezolvat
care sugereaz operaiile aritmetice studiate (5.3); implicarea activ n
- rezolvarea de probleme folosind operaiile nvate (5.3); rezolvarea sarcinii
- exemplu: joc Prietenii mei, fluturaii! - asocierea unui jeton
cu flutura cu un jeton ce conine o floare de aceeai culoare;
scrierea pe fiecare dintre acestea a unei nmuliri cu rezultate
identice (2.5).
11. 2.5. Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Caietul Proba scris
5.1. rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulirii; elevului pentru clasa a III-a -
5.3. utilizarea unor proprieti ale nmulirii n calcule; Matematic, Editura Intuitext
identificarea cuvintelor/sintagmelor n enunurile Resurse procedurale:
problemelor care sugereaz operaii aritmetice studiate;
efectuarea de nmuliri cnd unul dintre factori este o sum;
rezolvarea de probleme folosind operaiile nvate.
12. 2.5. Ameliorare/ Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup
5.1. Dezvoltare Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor stabili n fie de ameliorare, fie de rezolvarea sarcinilor de
5.3. funcie de problemele (individuale/ale majoritii elevilor) ce dezvoltare, Caietul elevului ameliorare/ dezvoltare:
vor fi identificate dup evaluarea sumativ. pentru clasa a III-a - Autoevaluarea
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de conversaia, explicaia, jocul
evaluare sumativ. didactic
UNITATEA DE NVARE:n lumea plantelor

PERIOADA: 4 sptmni (S 12 13 14 15)
Com
crt. procedurale
ne
1. 2.5. Operaia de mprire - identificarea, dintre mai multe cuvinte date, a celor care Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.1. sugereaz operaia de mprire; utilizarea cuvintelor pentru manualul, jetoane cu animale, efecturarea de mpriri
a crea propoziii/fraze/cvintet (2.5); fie de lucru; Caietul elevului folosind scderea repetat
- efectuarea de mpriri folosind scderea repetat (2.5); pentru clasa a III-a - i/sau legtura cu
- transformarea unor scderi repetate n mpriri i invers Matematic, Editura Intuitext nmulirea.
(2.5); Resurse procedurale:
- utilizarea unor jetoane cu plante pentru a efectua mpriri conversaia, explicaia,
prin scdere repetat (2.5). exerciiul
2. 2.5. Legtura dintre - efectuarea unor mpriri prin utilizarea legturii cu Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.1. nmulire i mprire nmulirea (2.5); manualul, jetoane cu animale, efecturarea de mpriri
- efectuarea probei unei operaii de nmulire/mprire (2.5); fie de lucru; Caietul elevului folosind scderea repetat
- utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru compararea unor pentru clasa a III-a - i/sau legtura cu
numere sau a rezultatelor unor operaii aritmetice (5.1). Matematic, Editura Intuitext nmulirea.
exerciiul
3. 2.5. mprirea la 2, 4, 8 - mprirea unor mulimi de flori/frunze cte 2/cte 4/cte 8 Resurse materiale: Evaluarea dup
5.1. (2.5); manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor de
- rezolvarea de exerciii folosind tabla mpririi i legtura flori/frunze, flori, frunze nvare:
cu nmulirea (2.5); Caietul elevului pentru clasa a Tehnica Fr mini
- rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/ de III-a - Matematic, Editura ridicate - se ateapt
ordine diferite (2.5); Intuitext rspunsuri la anumite
- utilizarea terminologiei specifice operaiei de mprire Resurse procedurale: solicitri ale cadrului
(5.1); conversaia, explicaia, didactic; atenia
- rezolvarea de probleme pornind de la expresii care exerciiul, jocul didactic. nvtorului se poate muta
sugereaz operaii (5.1); ctre anumii elevi,
- formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la oferindu-se i celor timizi,
imagini cu plante (5.1); tcui sau nencreztori n
- exemplu: joc: Jetoane perechi - asocierea unor jetoane cu forele proprii posibilitatea
plante, care conin mpriri cu acelai rezultat (2.5). de a se exprima.
4. 2.5. mprirea la 3, 6, 9 - rezolvarea de exerciii folosind tabla mpririi (2.5); Resurse materiale: Evaluarea dup
5.1. - rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/de manualul, jetoane cu numere, rezolvarea sarcinilor de
ordine diferite avnd ca tem plantele (2.5); fie de lucru; cartonae nvare:
- utilizarea terminologiei specifice operaiei de mprire colorate (rou, verde, galben), Tehnica semaforului: se
(5.1); Caietul elevului pentru clasa a pune la dispoziia elevilor
- formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la III-a - Matematic, Editura un set de trei cartonae
expresii care sugereaz operaii de mprire (5.1.); Intuitext colorate n culorile
- exemplu:-joc: Drumul spre copac - labirint cu mpriri Resurse procedurale: semaforului, iar la
pentru descoperirea drumului vulpii spre copacul n care se conversaia, explicaia, solicitarea nvtorului, ei
afl corbul (2.5). demonstraia, exerciiul, ridic un cartona: verde
problematizarea, jocul dac neleg, galben dac nu
didactic. sunt siguri i rou dac nu
neleg.
5. 2.5. mprirea la 5 sau la - rezolvarea de exerciii folosind tabla mpririi (2.5); Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.1. 10. mprirea la 7 - rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/de manualul, jetoane cu numere, rezolvarea de exerciii
ordine diferite (2.5); fie de lucru; Caietul elevului folosind tabla mpririi;
- utilizarea terminologiei specifice operaiei de mprire pentru clasa a III-a - rezolvarea unor probleme
(5.1); Matematic, Editura Intuitext pornind de la expresii care
- formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la Resurse procedurale: sugereaz operaia de
expresii care sugereaz operaia de mprire (5.1.); conversaia, explicaia, mprire
- completarea unui rebus matematic i utilizarea definiiilor demonstraia, exerciiul,
pentru a crea ghicitori (5.1); problematizarea.
- realizarea unor flori din materiale reciclabile i crearea de
aranjamentee utiliznd cte 3/cte 6/cte 9 flori (5.1).
6. 2.5. Ordinea efecturii -rezolvarea de exerciii, cu operaiile cunoscute, respectnd Resurse materiale: Tema de lucru n
5.1. operaiilor ordinea efecturii operaiilor (2.5); manualul, jetoane cu numere; clas: rezolvarea de
5.3. - identificarea cuvintelor/sintagmelor n enunurile Caietul elevului pentru clasa a exerciii respectnd ordinea
problemelor care sugereaz operaiile aritmetice studiate III-a - Matematic, Editura efecturii operaiilor.
(5.3); Intuitext
- rezolvarea de probleme cu operaiile aritmetice studiate Resurse procedurale:
(5.3); conversaia, explicaia,
- completarea unor exerciii cu semnele corespunztoare demonstraia, exerciiul.
operaiilor matematice astfel nct egalitile date s fie
adevrate (2.5);
- joc Flori, fluturi i calcule utilizarea unor numere i
semne matematice date pentru a compune exerciii (5.3).
7. 2.5. Ordinea efecturii -rezolvarea de exerciii, cu operaiile cunoscute, respectnd Resurse materiale: Tema de lucru n
5.1. operaiilor ordinea efecturii operaiilor (2.5); manualul, jetoane cu numere; clas: rezolvarea de
5.3. - utilizarea simbolurilor (<, ,>, ,=) pentru compararea Caietul elevului pentru clasa a exerciii respectnd ordinea
rezultatelor unor operaii aritmetice (5.1); III-a - Matematic, Editura efecturii operaiilor;
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enunurile Intuitext
problemelor care sugereaz operaiile aritmetice studiate Resurse procedurale:
- rezolvarea de probleme cu operaiile aritmetice studiate demonstraia, exerciiul.
(5.3);
- completarea unor exerciii cu semnele corespunztoare
operaiilor matematice astfel nct egalitile date s fie
adevrate (2.5).
8. 2.5. Folosirea - rezolvarea de exerciii folosind tabla nmulirii i tabla Resurse materiale: manual, Tema de lucru n clas:
5.1. parantezelor rotunde mpririi(2.5); imagini, Caietul elevului efectuarea de exerciii n
5.3. - rezolvarea de exerciii cu operaiile cunoscute, respectnd pentru clasa a III-a - care apar paranteze rotunde
ordinea efecturii operaiilor i semnificaia parantezelor Matematic, Editura Intuitext
rotunde (2.5); Resurse procedurale:
- identificarea rolului parantezelor rotunde asupra conversaia euristic,
rezultatului final al unui exerciiu (5.1); explicaia, demonstraia,
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o expresie numeric exerciiul, jocul didactic.
dat (5.3).
9. 2.5. Folosirea - rezolvarea de exerciii cu operaiile cunoscute, respectnd Resurse materiale: manual, Tema de lucru n clas:
5.1. parantezelor rotunde ordinea efecturii operaiilor i semnificaia parantezelor imagini, Caietul elevului efectuarea de exerciii n
5.3. rotunde (2.5); pentru clasa a III-a - care apar paranteze rotunde
- identificarea rolului parantezelor rotunde asupra Matematic, Editura Intuitext
rezultatului final al unui exerciiu (5.1); Resurse procedurale:
- utilizarea semnelor matematice i a parantezelor pentru a conversaia euristic,
face ca relaii date s fie adevrate (2.5); explicaia, demonstraia,
- asocierea rezolvrii unei probleme ilustrate (plante) cu o exerciiul, jocul didactic.
expresie numeric dat (5.3).
10. 2.5. mprirea unei sume - rezolvarea de exerciii folosind tabla mpririi(2.5); Resurse materiale: manual, Autoevaluare:
5.3. la un numr. Cazuri - efectuarea probei unei operaii de nmulire/mprire (2.5); imagini, Caietul elevului - efectuarea de mpriri
speciale de mprire - efectuarea de activiti practice cu jetoane (plante) pentru pentru clasa a III-a - cnd dempritul este o
deducerea algoritmului de calcul al mpririi unei sume la Matematic, Editura Intuitext sum i verificarea
un numr (2.5); Resurse procedurale: calculelor folosind
- efectuarea, n dou moduri a mpririi unei sume la un conversaia euristic, calculatorul
numr (2.5); explicaia, demonstraia,
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode (5.3); exerciiul, jocul didactic.
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o imagine dat (5.3).
11. 2.5. mprirea unui - efectuarea de exerciii de mprire a unui numr de dou Resurse materiale: Autoevaluare
5.3. numr de dou cifre la cifre la un numr de o cifr cu rest zero (2.5); manualul, post-it-uri, - evaluarea propriilor
un numr de o cifr, cu - rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/de calculator de buzunar; Caietul rezultate dup un model de
rest zero ordine diferite (2.5); elevului pentru clasa a III-a - rezolvare dat.
- estimarea ordinului de mrime a rezultatului unui calcul Matematic, Editura Intuitext
fr efectuarea acestuia (de exemplu, 96 : 2 va fi mai mare Resurse procedurale:
dect 96: 4) (2.5); conversaia, explicaia,
- efectuarea unor exerciii de calcul rapid (2.5); demonstraia, exerciiul, jocul
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enunurile didactic.
problemelor care sugereaz operaiile aritmetice studiate
(5.3);
- rezolvarea de probleme cu operaiile aritmetice studiate
(5.3).
12. 2.5. mprirea unui - efectuarea de exerciii de mprire a unui numr de dou Resurse materiale: Autoevaluare
5.3. numr de dou cifre la cifre la un numr de o cifr cu rest zero (2.5); manualul, post-it-uri, - evaluarea propriilor
un numr de o cifr, cu - rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/de calculator de buzunar; Caietul rezultate dup un model de
rest zero ordine diferite (2.5); elevului pentru clasa a III-a - rezolvaree dat.
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enunurile Matematic, Editura Intuitext
problemelor care sugereaz operaiile aritmetice studiate Resurse procedurale:
- rezolvarea de probleme cu operaiile aritmetice studiate demonstraia, exerciiul, jocul
(5.3); didactic.
- exemplu: joc Flori n ghiveci efectuarea unor exerciii cu
mai multe operaii pentru a descoperi numrul de flori din
ghivece (2.5).
13. 2.5. Aflarea factorului - rezolvarea de exerciii de tipul: Afl Resurse materiale: manual, Tema de lucru n clas:
5.1. necunoscut produsul/ctul/jumtatea/sfertul/dublul etc. (5.1); fie de lucru, imagini; Caietul - efectuarea de nmuliri
5.3. - aflarea unui numr necunoscut, folosind metoda balanei elevului pentru clasa a III-a - ntre numere formate cu
sau prin efectuarea probei (5.1); Matematic, Editura Intuitext dou cifre i numere
-efectuarea probei unei operaii de nmulire/mprire (2.5); Resurse procedurale: formate cu o cifr
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor conversaia, exerciiul,
operaii de nmulire i mprire (2.5); problematizarea, jocul
- identificarea unor situaii concrete care se pot transpune n didactic.
limbaj matematic (5.3);
- verificarea rezultatelor obinute n urma rezolvrii unei
probleme (5.3).
14. 2.5. Recapitulare - rezolvarea de exerciii folosind tabla mpririi (2.5); Resurse materiale: manual, Observarea
5.1. - efectuarea de exerciii de mprire a unui numr de dou imagini, fie de lucru; Caietul sistematic:atitudinea
5.3. cifre la un numr de o cifr cu rest zero(2.5); elevului pentru clasa a III-a - elevilor fa de sarcina
- aflarea unui numr necunoscut (5.1); Matematic, Editura Intuitext dat
-rezolvarea de exerciii cu operaiile cunoscute, respectnd Resurse List de verificare (da,
ordinea efecturii operaiilor i semnificaia parantezelor procedurale:conversaia, nu):
rotunde (2.5); exerciiul, problematizarea, concentrarea asupra
- utilizarea semnelor matematice i a parantezelor pentru a jocul didactic. sarcinii de rezolvat
face ca relaii date s fie adevrate (2.5); implicarea activ n
- identificarea cuvintelor/sintagmelor care sugereaz rezolvarea sarcinii
operaiile aritmetice studiate (5.3);
- rezolvarea de probleme folosind operaiile nvate (5.3).
15. 2.5. Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Caietul Proba scris
5.1. rezolvarea de exerciii folosind tabla mpririi; elevului pentru clasa a III-a -
5.3. utilizarea corect a terminologiei matematice n exerci ii i Matematic, Editura Intuitext
probleme care presupun efectuarea unor operaii de Resurse procedurale:
mprire;
aflarea unui numr necunoscut;
rezolvarea de exerciii cu operaiile cunoscute, respectnd
ordinea efecturii operaiilor i semnificaia parantezelor
rotunde;
5.1. Dezvoltare Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor fie de ameliorare, fie de sarcinilor de ameliorare/
5.3. stabili n funcie de problemele (individuale/ale majoritii dezvoltare, Caietul elevului dezvoltare:
elevilor) ce vor fi identificate dup evaluarea sumativ. pentru clasa a III-a - Autoevaluarea
UNITATEA DE NVARE: Natura i viaa noastr

PERIOADA: 2 sptmni (S 16 17)
Com
crt. procedurale
ne
1. 5.1. Probleme: date - identificarea i analiza datelor din ipoteza unei probleme Resurse materiale: Observarea sistematic a
5.3. inutile, date care lipsesc, (5.3); manualul, jetoane cu expresii atitudinii elevilor fa de
rezolvare - identificarea cuvintelor/sintagmelor n enunurile i cuvinte care sugereaz sarcina dat
problemelor care sugereaz operaiile aritmetice studiate operaii aritmetice, Caietul List de verificare(da, nu):
(5.3); elevului pentru clasa a III-a concentrarea asupra
- identificarea datelor inutile pentru rezolvarea unei Matematic, Editura Intuitext sarcinii de rezolvat,
probleme (5.3); Resurse procedurale: implicarea activ n
- selectarea, dintre mai multe informaii date, a datelor utile conversaia, explicaia, rezolvarea sarcinii
pentru rezolvarea unei probleme (5.3); exerciiul, problematizarea
- formularea de probleme pornind de la situaii concrete
(5.1);
- ex. joc Legturi matematice legarea unor numere
date prin semne matematice potrivite astfel nct relaii date
s fie adevrate; compunerea unor probleme care s se
rezolve prin exerciiile obinute (5.3).
2. 5.1. Probleme: date - identificarea situaiilor n care informaiile sunt insuficiente Resurse materiale: Evaluarea dup
5.3. inutile, date care lipsesc, pentru rezolvarea unei probleme (5.3); manualul, Caietul elevului rezolvarea sarcinilor de
rezolvare - selectarea, dintre mai multe ntrebri date, a celor utile pentru clasa a III-a nvare:
pentru rezolvarea unei probleme (5.1); Matematic, Editura Intuitext Tehnica Fr mini
- formularea unor probleme n care s se utilizeze expresii Resurse procedurale: ridicate - se ateapt
matematice date, avnd ca tem protejarea mediului conversaia, explicaia, rspunsuri la anumite
nconjurtor (5.1);
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o expresie numeric exerciiul, jocul didactic. solicitri ale cadrului
dat (5.3); didactic; atenia
- identificarea unor situaii concrete care se pot transpune n nvtorului se poate muta
limbaj matematic (5.3); ctre anumii elevi,
- adugarea unor date/eliminarea unor date pentru a rspunde oferindu-se i celor timizi,
ntrebrilor unor probleme (5.3). tcui sau nencreztori n
forele proprii posibilitatea
de a se exprima.
3. 5.1. Probleme: - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.3. transformare, rezolvare datelor numerice sau a ntrebrii, prin nlocuirea cuvintelor manualul, jetoane cu expresii transformarea unor
care sugereaz operaia (5.1); i cuvinte, fie de lucru, probleme de adunare n
- transformarea problemelor de adunare n probleme de Caietul elevului pentru clasa probleme de scdere
scdere, a problemelor de nmulire n probleme de mprire a III-a Matematic, Editura
(5.1); Intuitext
- formularea ntrebrii unei probleme astfel nct s Resurse procedurale:
corespund unei rezolvri date (5.1); conversaia, explicaia,
- formularea unor probleme n care s se utilizeze cuvintele: demonstraia, exerciiul,
au plantat/a plouat/vor sdi/verde (5.1); problematizarea, jocul
- adugarea unor ntrebri astfel nct s se utilizeze pentru didactic.
rezolvare toate datele problemei (5.3);
- ex. joc Puzzle cu operaii ordonarea unor exerciii date
pentru a reface rezolvarea unei probleme (5.3).
4. 5.1. Probleme: formulare, - identificarea i analiza datelor din ipoteza unei probleme Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.3. rezolvare (5.3); manualul, jetoane cu expresii identificarea
- identificarea cuvintelor/sintagmelor n enunurile i cuvinte; Caietul elevului cuvintelor/sintagmelor n
problemelor care sugereaz operaiile aritmetice studiate pentru clasa a III-a enunurile problemelor care
(5.3); Matematic, Editura Intuitext sugereaz operaiile
- rezolvarea i compunerea de probleme folosind simboluri, Resurse procedurale: aritmetice studiate i
numere sau reprezentri grafice (5.3); conversaia, explicaia, rezolvarea problemelor.
- asocierea rezolvrii unei probleme cu un desen sau cu o demonstraia, exerciiul.
expresie numeric dat (5.3).
5. 5.1. Probleme: formulare, - asocierea unor probleme cu imagini corespunztoare i Resurse materiale: manual, Tema pentru acas:
5.3. rezolvare rezolvarea lor (5.3); imagini, Caietul elevului identificarea
- completarea unor probleme cu date potrivite i rezolvarea pentru clasa a III-a cuvintelor/sintagmelor n
lor (5.3); Matematic, Editura Intuitext enunurile problemelor care
- compunerea de probleme care s se rezolve printr-o Resurse procedurale: sugereaz operaiile
operaie de nmulire/ mprire/adunare/scdere; conversaia euristic, aritmetice studiate i
- formularea de probleme dup expresii numerice date explicaia, demonstraia, rezolvarea problemelor.
respectnd tema Natura (5.3); exerciiul, jocul didactic.
- prezentarea unor informaii de tipul tiai c... pe tema
Natura i utilizarea lor n compunerea de probleme (5.3).
6. 5.1. Recapitulare - ordonarea unor enunuri pentru a reface textul unei Resurse materiale: manual, Observarea
5.3. probleme (5.1); imagini, fie de lucru; Caietul sistematic: atitudinea
- selectarea, dintre mai multe informaii date, a datelor utile elevului pentru clasa a III-a elevilor fa de sarcina
pentru rezolvarea unei probleme (5.3); Matematic, Editura Intuitext dat
- selectarea unor informaii utile pentru rezolvarea unei Resurse procedurale: List de verificare (da,
probleme (5.3); conversaia, exerciiul, nu):
- transformarea unei probleme rezolvate prin prin nlocuirea problematizarea, jocul concentrarea asupra
cuvintelor care sugereaz operaia, prin adugarea unei didactic. sarcinii de rezolvat
ntrebri (5.1); implicarea activ n
- compunerea unei probleme dup o expresie numeric dat rezolvarea sarcinii
(5.3).
7. 5.1. Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale:Caietul Proba scris
5.3. selectarea informaiilor utile pentru rezolvarea unei elevului pentru clasa a III-a
probleme i rezolvrea ei; Matematic, Editura Intuitext
transformarea unor probleme prin nlocuirea Resurse procedurale:
datelor/expresiilor/adugarea unei ntebri i rezolvarea lor;
compunerea unor probleme dup o imagine dat/ un tabel/
o expresie numeric.
stabili n funcie de problemele (individuale/ale majoritii
dezvoltare, Caietul elevului dezvoltare:
elevilor) ce vor fi identificate dup evaluarea sumativ. pentru clasa a III-a Autoevaluarea
dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba
conversaia, explicaia, jocul
UNITATEA DE NVARE: Jocuri i jucrii nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 10 000
Com
crt. procedurale
ne
1. 2.5. nmulirea unui - efectuarea de nmuliri n care un factor este 10 (2.5); Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.1. numr cu 10 sau 100 - efectuarea de nmuliri n care un factor este 100(2.5); manualul, imagini pentru efecturarea de nmuliri
- utilizarea unor proprieti ale nmulirii n calcule(2.5); formularea de probleme, fie folosind adunarea repetat;
- descompunerea unui numr format din dou sau trei cifre de lucru,Caietul elevului utilizarea proprietilor
ntr-o sum de produse n care unul dintre factori este 10, pentru clasa a III-a nmulirii n calcule;
respectiv 100 (2.5); Matematic, Editura Intuitext
- utilizarea terminologiei specifice operaiei de nmulire Resurse procedurale:
(5.1);
- utilizarea simbolurilor (< ,>, =) pentru compararea unor conversaia, explicaia,
numere sau/ i expresii numerice n care apar nmuliri cu 10 exerciiul
i 100 (5.1);
- rezolvarea de probleme n care apar operaii de nmulire
(2.5);
- formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la
expresii care sugereaz operaii de nmulire cu 10 sau/ i
100 (5.1.).
2. 2.5. nmulirea unui - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n Resurse materiale: Evaluarea dup
5.1. numr de dou cifre cu efectuarea unor nmulirii ale unui numr de dou cifre cu un manualul, Caietul elevului rezolvarea sarcinilor de
un numr de o cifr numr de o cifr, cu rezultatul mai mare dect 100 (2.5); pentru clasa a III-a nvare:
- scrierea unui factor ca sum de zeci i uniti i efectuarea Matematic, Editura Intuitext Tehnica semaforului: se
nmulirii cu un numr de o cifr (2.5); Resurse procedurale: pune la dispoziia elevilor
- gruparea convenabil a factorilor unei nmuliri cu mai conversaia, explicaia, un set de trei cartonae
muli factori, pentru rezolvare rapid (2.5); exerciiul, rezolvarea de colorate n culorile
- compararea unor expresii numerice ce conin nmuliri ale probleme semaforului, iar la
unui numr de dou cifre cu un numr de o cifr (2.5); solicitarea nvtorului, ei
- rezolvarea de probleme cu operaii de acelai ordin/ de ridic un cartona: verde
ordine diferite pe teme ce corespund preocuprilor dac neleg, galben dac nu
copiilor(2.5). sunt siguri i rou dac nu
neleg.
3. 2.5. nmulirea unui - utilizarea algoritmului de calcul al nmulirii unui numr de Resurse materiale: Evaluarea dup
5.1. numr de dou cifre cu dou cifre cu un numr de o cifr (2.5); manualul, imagini pentru rezolvarea sarcinilor de
un numr de o cifr - utilizarea terminologiei matematice (dublu, jumtate, de formularea de probleme, nvare:
ori mai mare n scrierea operaiilor de nmulire i jetoane cu litere, fie de Tehnica Fr mini
rezolvarea acestora (5.1); lucru,Caietul elevului pentru ridicate - se ateapt
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile cunoscute, respectnd clasa a III-a Matematic, rspunsuri la anumite
ordinea efecturii Editura Intuitext solicitri ale cadrului
operaiilor i semnificaia parantezelor rotunde (2.5); Resurse procedurale: didactic; se las elevilor
- rezolvarea de probleme n care apar operaii de nmulire conversaia, explicaia, timp de gndire, apoi pot
(2.5); demonstraia, exerciiul, discuta n perechi sau n
- formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la Gndii, lucrai n perechi, grupuri mici; atenia
expresii care sugereaz operaii de nmulire (5.1.); comunicai problematizarea, nvtorului se poate muta
- jocuri de asociere a rezultatelor unor nmuliri cu litere jocul didactic ctre anumii elevi,
date i ordonarea acestora dup o regul ndicat (2.5). oferindu-se i celor timizi,
tcui sau nencreztori n
de a se exprima.
4. 2.5. nmulirea unui - scrierea unui numr ca produs de doi sau trei factori (2.5.); Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.1. numr de trei cifre cu un - nmulirea unei sume de trei termeni cu un numr(2.5.); manualul, fie de
numr de o cifr - utilizarea algoritmului nmulirii unui numr de trei cifre cu lucru,Caietul elevului pentru utilizarea algoritmului
un numr de o cifr (2.5.); clasa a III-a Matematic, nmulirii unui numr de trei
- estimarea rezultatului unei nmuliri (2.5.); Editura Intuitext cifre cu un numr de o cifr;
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor Resurse procedurale: rezolvarea de probleme n
operaii de nmulire (2.5.); conversaia, explicaia, care apar operaii de
- gruparea convenabil a factorilor unei nmuliri cu mai demonstraia, exerciiul, nmulire.
muli factori, pentru rezolvare rapid (2.5); problematizarea
- compararea unor produse pe baza comutativitii nmulirii
(5.1.);
- rezolvarea de probleme n care apar operaii de nmulire
(2.5).
5. 2.5. nmulirea unui - utilizarea algoritmului nmulirii unui numr de trei cifre cu Resurse materiale: Tema pentru acas
5.1. numr de trei cifre cu un un numr de o cifr (2.5.); manualul, imagini pentru rezolvarea de exerciii
5.3. numr de o cifr - utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor compunerea de probleme, folosind tabla nmulirii;
operaii de nmulire (2.5.); jetoane cu litere, calculator de rezolvarea de probleme
- utilizarea terminologiei matematice n scrierea operaiilor buzunar,Caietul elevului prin mai multe moduri.
de nmulire i rezolvarea acestora (5.1); pentru clasa a III-a
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile cunoscute, respectnd Matematic, Editura Intuitext
ordinea efecturii Resurse procedurale:
operaiilor i semnificaia parantezelor rotunde (2.5); conversaia, explicaia,
- identificarea unor situaii concrete care se pot transpune n demonstraia, exerciiul
limbaj matematic (5.3);
- rezolvarea de probleme prin mai multe moduri (5.3).
- Jocul Un dar asocierea unor litere date cu rezultatele
unor nmuliri date i ordonarea dup o regul dat (2.5).
6. 2.5. nmulirea unui - scrierea unui factor ca o sum sau ca un Resurse materiale: manual, Tema de lucru n clas:
5.1. numr de dou cifre cu produs i efectuarea nmulirii acesteia cu un numr dat Caietul elevului pentru clasa utilizarea algoritmului de
5.3. un numr de dou cifre (2.5); a III-a Matematic, Editura calcul pentru nmulirile n
- utilizarea algoritmului de calcul pentru nmulirile n care Intuitext care fiecare factor este scris
fiecare factor este scrie cu cte dou cifre (2.5); Resurse procedurale: cu cte dou cifre.
- estimarea rezultatului unei nmuliri (2.5.); conversaia euristic,
- compararea unor expresii numerice ce conin nmuliri, fr explicaia, demonstraia,
a efectua calculele (2.5); exerciiul, jocul didactic
- utilizarea terminologiei matematice n rezolvarea de
exerciii care conin nmuliri (5.1);
- analiza i rezolvarea de probleme n care apar operaii de
nmulire (5.3.).
7. 2.5. nmulirea unui - utilizarea algoritmului de calcul pentru nmulirile n care Resurse materiale: manual, Tema pentru acas
5.3. numr de dou cifre cu fiecare factor este scris cu cte dou cifre (2.5); Caietul elevului pentru clasa efectuarea de nmuliri n
un numr de dou cifre - compararea unor expresii numerice ce conin nmuliri, fr a III-a Matematic, Editura concentrul 0- 10 000
a efectua calculele (2.5); Intuitext
- aplicarea unor tehnici de calcul rapid n efectuarea Resurse procedurale:
nmulirilor (2.5); conversaia euristic,
- utilizarea terminologiei matematice n rezolvarea de explicaia, demonstraia,
exerciii care conin nmuliri (5.1); exerciiul, jocul didactic
nmulire (5.3).
8. 2.5. nmulirea unui - scrierea unui factor ca o sum sau ca un Resurse materiale: Evaluarea dup
5.1. numr de trei cifre cu un produs i efectuarea nmulirii acesteia cu un numr dat manualul, calculator de rezolvarea sarcinilor de
5.3. numr de dou cifre (2.5); buzunar,Caietul elevului nvare:
-efectuarea nmulirilor prin descompunerea fiecrui pentru clasa a III-a Tehnica rspunsului la
factor(2.5); Matematic, Editura Intuitext minut la ntrebri precise,
- utilizarea algoritmului de calcul pentru nmulirile n care Resurse clare, ce se adreseaz fiecrui
fiecare factor este scris cu cte dou cifre (2.5); procedurale:conversaia, elev, convenind cu elevii c
- verificarea rezultatului nmulirilor folosind calculatorul explicaia, demonstraia, rspunsurile la aceste
(2.5); exerciiul, Gndii, lucrai n ntrebri nu se comenteaz
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile cunoscute, respectnd perechi, comunicai, jocul sau corecteaz, permind
ordinea efecturii didactic cadrului didactic s sesizeze
operaiilor i semnificaia parantezelor rotunde (2.5); ce parte din tem trebuie
- utilizarea terminologiei matematice n rezolvarea de reluat sau clarificat.
exerciii care conin nmuliri (5.1);
nmulire (5.3).
9. 2.5. nmulirea unui - utilizarea algoritmului de calcul pentru nmulirile n care Resurse materiale: manual, Tema de lucru n clas:
5.1. numr de trei cifre cu un fiecare factor este scris cu cte dou cifre (2.5); fie de lucru, Caietul elevului efectuarea de nmuliri n
5.3. numr de dou cifre - utilizarea terminologiei matematice n rezolvarea de pentru clasa a III-a concentrul 0-10 000
exerciii care conin nmuliri (5.1); Matematic, Editura Intuitext
- analiza i rezolvarea de probleme n care apar operaii de Resurse
nmulire (5.3.); procedurale:conversaia,
- formularea de probleme pe baza datelor organizate ntr-un exerciiul, problematizarea,
tabel i rezolvarea acestora (5.1.); jocul didactic, portofoliul
- realizarea unui portofoliu cu probleme pe tema jocurilor i
jucriilor pentru copii(5.1.).
10. 2.5. Recapitulare - efectuarea de nmuliri prin utilizarea algoritmului de Resurse materiale: manual, Observarea
5.1. calcul n scris (2.5.); imagini, fie de lucru, Caietul sistematic:atitudinea
5.3. - utilizarea unor proprieti ale nmulirii n calcule (2.5); elevului pentru clasa a III-a elevilor fa de sarcina
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile cunoscute, respectnd Matematic, Editura Intuitext dat
ordinea efecturii Resurse procedurale: List de verificare (da,
operaiilor i semnificaia parantezelor rotunde (2.5); conversaia, exerciiul, nu):
- aflarea unui factor necunoscut dintr-o operaie de nmulire problematizarea, jocul didactic concentrarea asupra
(2.5); sarcinii de rezolvat;
- analiza i rezolvarea de probleme ilustrate, n care apar implicarea activ n
operaii de nmulire (5.3.); rezolvarea sarcinii.
- scrierea rezolvrii unei probleme prin expresia numeric
(5.3).
11. 2.5. Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale:Caietul Proba scris
5.1. -rezolvarea de exerciii cu nmuliri n concentrul 0-10000; elevului pentru clasa a III-a Portofoliul
5.3. - efectuarea unor nmuliri cu mai muli factori, pe baza Matematic, Editura Intuitext
proprietilor nmulirii Resurse procedurale:
- utilizarea termonologiei matematice n rezolvarea de
exerciii;
- rezolvarea unor exerciii n care se
aplic ordinea operaiilor i semnificaia parantezelor
rotunde;
- rezolvarea de probleme folosind operaiile nvate.
5.3. stabili n funcie de problemele (individuale ale majoritii dezvoltare, Caietul elevului dezvoltare:
elevilor) ce vor fi identificate dup evaluarea sumativ. pentru clasa a III-a Autoevaluarea.
UNITATEA DE NVARE: Lumea de lng noi Elemente de geometrie

Com
crt. procedurale
ne
1. 3.1. Localizarea unor - descrierea poziiei obiectelor din spaiu, n raport cu alte Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
obiecte obiecte (3.1); imagini, scheme, hri, ah, identificarea unor obiecte
- realizarea unor desene, respectnd condiii date (3.1); Caietul elevului pentru clasa n funcie de descrierea
- participarea la jocuri de strategie n care este necesar a III-a Matematic, Editura poziiei lor;
localizarea pieselor (ex.: ah) (3.1); Intuitext realizarea de desene
- realizarea i completarea unor tabele respectnd Resurse procedurale: respectnd condiii date;
instruciuni n care se folosesc cuvintele rnd i coloan conversaia, explicaia, stabilirea coordonatelor
(3.1); exerciiul, jocul didactic unui obiect ntr-o reea.
- stabilirea coordonatelor unui obiect ntr-o reprezentare
grafic sub form de reea (3.1);
- descrierea structurii unui ansamblu de obiecte (3.1);
- jocuri de orientare n spaiu (3.1);
- gsirea unor obiecte folosind indicii (3.1).
2. 3.2. Punctul. Dreapta. - identificarea, n mediul nconjurtor i n desene a figurilor Resurse materiale: rigl, Tema pentru acas:
1.1. Linia curb. Linia frnt geometrice date (3.2); echer, Caietul elevului pentru recunoasterea unor figuri
1.2. - realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice clasa a III-a Matematic, geometrice;
nvate (3.2); Editura Intuitext trasarea unor figuri
- identificarea i denumirea figurilor geometrice plane (3.2); Resurse procedurale: geometrice date
- identificarea n cotidian/desene/imagini a elementelor conversaia, explicaia,
repetitive (1.1); exerciiul, jocul didactic,
- identificarea regulii de construcie a unui ir de simboluri problematizarea
sau numere (1.1);
- realizarea unor modele repetitive (cu desene), respectnd o
regul dat (1.2);
- realizarea unor modele repetitive utiliznd figuri de diferite
mrimi i culori (1.2).
3. 3.2. Segmentul de dreapt. - identificarea, n mediul nconjurtor i n desene/imagini a Resurse materiale: Observarea
1.1. Semidreapta figurilor geometrice date (3.2); manualul tipa/digital, rigle, sistematic:atitudinea
1.2. - identificarea i denumirea figurilor geometrice plane (3.2); markere, carioci, creioane elevilor fa de sarcina
- realizarea unor desene folosind figurile geometrice nvate colorate, fie de lucru; Caietul dat
(3.2); elevului pentru clasa a III-a List de verificare (da,
- identificarea regulii de construcie a unui ir de simboluri Matematic, Editura Intuitext nu):
sau numere (1.1); Resurse procedurale: concentrarea asupra
- realizarea unor modele repetitive (cu desene), respectnd o conversaia, explicaia, sarcinii de rezolvat;
regul dat (1.2); demonstraia, exerciiul, implicarea activ n
- realizarea unor modele repetitive utiliznd figuri de diferite problematizarea rezolvarea sarcinii.
4. 3.2. Unghiul - recunoaterea n imagini i n mediul nconjurtor a Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
unghiurilor (3.2); manualul tipar/digital, rigl, construirea unor unghiuri
- construirea unor unghiuri respectnd criterii date (3.2); echer, creioane colorate, fie respectnd criterii date;
- exerciii de citirea a unor unghiuri date (3.2); de lucru; Caietul elevului comparearea unor
- compararea unor unghiuri prin suprapunere (3.2); pentru clasa a III-a unghiuri.
Matematic, Editura Intuitext
demonstraia, exerciiul,
problematizarea
5. 3.2. Poligoane. Ptrat, - identificarea i denumirea figurilor geometrice plane (3.2); Resurse materiale: Observarea
1.2. dreptunghi, triunghi - conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul manualul tipar/digital, sistematic:atitudinea
instrumentelor de geometrie/abloanelor (ptrat, triunghi, abloane pentru figuri elevilor fa de sarcina
dreptunghi) (3.2); geometrice, truse de dat
- realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice geometrie, Caietul elevului List de verificare (da,
nvate (3.2); pentru clasa a III-a nu):
- gruparea unor figuri dup criterii date (numr de laturi, Matematic, Editura Intuitext concentrarea asupra
numr de unghiuri) (3.2); Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat;
- identificarea numrului de figuri geometrice plane dintr-un conversaia, explicaia, implicarea activ n
desen dat/ demonstraia, exerciiul, jocul rezolvarea sarcinii.
dintr-o figur geometric fragmentat (3.2); didactic
- realizarea unor modele repetitive utiliznd figuri de diferite
6. 3.2. Perimetrul - desenarea unor figuri geometrice respectnd criterii date: Resurse materiale: manual Tema de lucru n clas:
form, lungimea laturilor (3.2); tipar/ digital, rigl, Caietul aflarea perimetrului unor
- rezolvarea unor probleme care presupun aflarea elevului pentru clasa a III-a figure geometrice.
perimetrului unor figuri geometrice (3.2); Matematic, Editura Intuitext
- calcularea perimetrului unor figuri date cunoscnd Resurse procedurale:
lungimea laturilor i a lungimii laturilor cunoscnd conversaia euristic,
perimetrul (3.2). explicaia, demonstraia,
exerciiul, jocul didactic.
7. 3.2. Cercul - identificarea i denumirea figurilor geometrice plane (3.2); Resurse materiale: manual, Tema pentru acas
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul abloane, rigle, carton, fie de identificarea numrului
instrumentelor de geometrie/abloanelor (ptrat, triunghi, lucru, Caietul elevului pentru de figuri geometrice plane
dreptunghi, cerc) (3.2); clasa a III-a Matematic, dintr-un desen dat;
- realizarea unor colaje folosind figurile geometrice nvate Editura Intuitext gruparea unor figuri
(3.2); Resurse procedurale: dup criterii date.
- gruparea unor figuri dup criterii date (numr de laturi, conversaia euristic,
numr de unghiuri) (3.2); explicaia, demonstraia,
- identificarea numrului de figuri geometrice plane dintr-un exerciiul, jocul didactic.
desen dat/
dintr-o figur geometric fragmentat (3.2).
8. 3.2. Corpuri geometrice. - recunoaterea i descrierea unor obiecte care au forma unor Resurse materiale: Activitate practic
Cub, paralelipiped, corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub, manualul, corpuri cu forme Gruparea unor corpuri
cilindru, sfer, con paralelipiped, cilindru, sfer, con) (3.2); diverse, bile, corpuri geometrice dup criterii
- gruparea unor corpuri geometrice dup criterii date (form/ geometrice, bee de chibrit, date.
numr de fee, numr de vrfuri, numr de muchii) (3.2); plastilin, carton, foarfece,
- decuparea dup contur a desfurrii unui corp geometric Caietul elevului pentru clasa
dat: cub, paralelipiped, cilindru, con (3.2); a III-a Matematic, Editura
- construirea unor corpuri geometrice folosind diverse Intuitext
materiale (beioare, scobitori, plastilin etc.) (3.2); Resurse procedurale:
- jocuri de construcii cu corpuri geometrice (3.2); conversaia, explicaia,
- reconstituirea corpurilor geometrice prin plierea unor tipare demonstraia, exerciiul, jocul
(3.2).
didactic
9. 3.2. Axa de simetrie - identificarea, n mediul nconjurtor, a unor axe de simetrie Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
(3.2); manualul tipar/digital, coli identificarea axelor de
- identificarea, prin pliere, a axei/axelor de simetrie ale colorate, foarfece, fie de simetrie ale unor figuri
figurilor geometrice (3.2); lucru;Caietul elevului pentru geometrice
- construirea axelor de simetrie pentru figuri geometrice date clasa a III-a Matematic,
(3.2); Editura Intuitext
- realizarea unor desene folosind figurile geometrice nvate Resurse procedurale:
(3.2). conversaia, explicaia,
demonstraia, exerciiul, jocul
didactic.
10. 3.1. Recapitulare - stabilirea coordonatelor unor obiecte ntr-o reprezentare Resurse materiale: manual Observarea
3.2. grafic sub form de reea (3.1); tiprit/digital, imagini, rigle, sistematic:atitudinea
- identificarea i denumirea figurilor geometrice plane (3.2); creioane colorate, trusa de elevilor fa de sarcina
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul geometrie, fie de lucru; dat
instrumentelor de geometrie/abloanelor (ptrat, triunghi, Caietul elevului pentru clasa List de verificare (da,
dreptunghi) (3.2); a III-a Matematic, Editura nu):
- recunoaterea i descrierea unor obiecte care au forma unor Intuitext concentrarea asupra
corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub, Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat
paralelipiped, cilindru, sfer, con) (3.2); conversaia, exerciiul, implicarea activ n
- gruparea unor corpuri geometrice dup criterii date (form/ problematizarea, jocul didactic rezolvarea sarcinii
numr de fee, numr de vrfuri, numr de muchii) (3.2);
- construirea unor imagini simetrice (3.2);
- rezolvarea unor probleme care presupun aflarea
perimetrului unor figuri geometrice (3.2).
11. 3.1. Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: fie de Proba scris
3.2. identificarea i denumirea figurilor geometrice plane (3.2); lucru;
localizarea unor corpuri geometrice (3.1); Resurse procedurale:
descrierea unor corpuri geometrice identificnd numrul de
fee/muchii/ vrfuri (3.2);
aflarea perimetrului unor figuri geometrice cunoscnd
lungimea laturilor (3.2);
identificarea axelor de simetrie pentru figuri geometrice
date (3.2).
Dezvoltare Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor fie de ameliorare, fie de sarcinilor de ameliorare/
dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba Resurse procedurale:
de evaluare sumativ. conversaia, explicaia, jocul
didactic
UNITATEA DE NVARE: Invenii, joc i culoare Fracii

Com
crt. procedurale
ne
1. 2.1. Scrierea i citirea - identificarea unitilor fracionare fracii, utiliznd suport Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.1. unitilor fracionare - concret sau desene date: mr, tort, mulimi de obiecte etc manualul tiprit i digital, identificarea
diviziuni ale unui ntreg (5.1); mere, mulimi de obiecte, fracii, utiliznd suport
- activiti practice desfurate pentru obinerea de doimi, imagini, fie de lucru; Caietul concret sau desene date
treimi, ptrimi, optimi, folosind coli de hrtie (2.1); elevului pentru clasa a III-a
- citirea i scrierea unitilor fracionare corespunztoare Matematic, Editura Intuitext
unui suport imagistic dat (2.1). Resurse procedurale:
conversaia, demonstraia,
exerciiul, problematizarea
2. 2.1. Scrierea i citirea - identificarea ntregilor mprii n pri de mrimi egale Resurse materiale: manual Evaluarea dup
5.1. unitilor fracionare - (2.1); tiprit i digital, imagini, fie rezolvarea sarcinilor de
diviziuni ale unui ntreg - scrierea i citirea unitilor fracionare corespunztoare de lucru; Caietul elevului nvare:
prilor colorate din ntregi ilustrai (2.1); pentru clasa a III-a Tehnica semaforului: se
- mprirea n pri de mrimi egale a unui ntreg dat (figur Matematic, Editura Intuitext pune la dispoziia elevilor
geometric) i scrierea unitii fracionare corespunztoare un set de trei cartonae
prii colorate (2.1); Resurse procedurale: colorate n culorile
- calculul jumtii i sfertului unor numere date (5.1). conversaia, explicaia, semaforului, iar la
exerciiul, Gndii, lucrai n solicitarea nvtorului, ei
perechi, comunicai ridic un cartona: verde
problematizarea dac neleg, galben dac nu
sunt siguri i rou dac nu
neleg.
3. 2.1. Fracii. Numitor i - activiti practice desfurate pentru obinerea de doimi, Resurse materiale: manual Evaluarea dup
5.1. numrtor treimi, ptrimi, optimi, folosind coli de hrtie (5.1); tiprit i digital, imagini, fie rezolvarea sarcinilor de
- scrierea fraciilor corespunztoare unui suport imagistic dat de lucru; Caietul elevului nvare:
(2.1); pentru clasa a III-a Tehnica Fr mini
- explicarea semnificaiei numitorului, respectiv Matematic, Editura Intuitext ridicate - se ateapt
numrtorului corespunztor unor fracii asociate cu suportul rspunsuri la anumite
concret dat (2.1); Resurse procedurale: solicitri ale cadrului
- identificarea numitorului, respectiv numrtorului din conversaia, explicaia, didactic; se las elevilor
fracii date (2.1); demonstraia, exerciiul, timp de gndire, apoi pot
- scrierea fraciilor citite n diverse modaliti (2.1); Gndii, lucrai n perechi, discuta n perechi sau n
- scrierea fraciilor corespunztoare unui anumit numr de comunicai, problematizarea grupuri mici; atenia
elemente din mulimi date (2.1). nvtorului se poate muta
ctre anumii elevi,
oferindu-se i celor timizi,
de a se exprima.
4. 2.1. Fracii. Numitor i - scrierea fraciilor corespunztoare unui suport imagistic dat Resurse materiale: manual Tema de lucru n clas:
numrtor (2.1); tiprit i digital, imagini, fie determinarea
- explicarea semnificaiei numitorului, respectiv de lucru; Caietul elevului unei fracii cnd
numrtorului, corespunztor unor fracii asociate cu pentru clasa a III-a numrtorul i/ sau
suportul concret dat (2.1); Matematic, Editura Intuitext numitorul ndeplinesc
- scrierea unor fracii subunitare pornind de la mulimi de Resurse procedurale: anumite condiii (2.1);
obiecte, de la un desen/ reprezentare grafic sau de la un text conversaia, explicaia,
(2.1); exerciiul, problematizarea
- determinarea unei fracii cnd numrtorul i/ sau
numitorul ndeplinesc anumite condiii (2.1).
2.4. Adunarea i scderea - descompunerea unei fracii date pe baza suportului Resurse materiale: manual Tema de lucru n clas:
5.1. fraciilor (pe baza imagistic al ntregilor (2.4); tiprit i digital, imagini, fie intuirea
suportului intuitiv) - intuirea echivalenei unei fracii subunitare cu o sum sau de lucru; Caietul elevului echivalenei unei fracii
cu o diferen de fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor pentru clasa a III-a subunitare cu o sum sau cu
reprezentri grafice sau exemple familiare (2.4), Matematic, Editura Intuitext o diferen de fracii cu
- identificarea unor fracii, utiliznd suport concret sau Resurse procedurale: acelai numitor, cu ajutorul
desene (5.1). conversaia, exerciiul, unor reprezentri grafice sau
demonstraia, explicaia, exemple familiare
problematizarea
5. 2.4. Adunarea i scderea - intuirea echivalenei unei fracii subunitare cu o sum sau Resurse materiale: manual Tema de lucru n clas:
5.1. fraciilor (pe baza cu o diferen defracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor tiprit i digital, imagini, identificarea unor
suportului intuitiv) reprezentri grafice sau exemple familiare (2.4); benzi din hrtie, foarfece, fie fracii, utiliznd
- identificarea unor fracii, utiliznd suport concret sau de lucru; Caietul elevului suport concret sau desene
desene (5.1); pentru clasa a III-a (5.1)
- activiti practice de realizare a unor produse din hrtie Matematic, Editura Intuitext
care s evidenieze adunarea i scderea fraciilor (2.4). Resurse procedurale:
conversaia, exerciiul,
demonstraia, explicaia,
activiti practice,
problematizarea
6. 2.1. Proiect - Arhitectul - descompunerea unei fracii date pe baza suportului Resurse materiale: Proiectul
2.4. grdinilor imagistic al ntregilor (2.4); manualul tiprit i digital,
- intuirea echivalenei unei fracii subunitare cu o sum sau imagini, hrtie colorat,
cu o diferen de fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor foarfece, markere, creioane
reprezentri grafice sau exemple familiare (2.4); colorate, fie de lucru;
- activiti practice de realizarea a unui colaj/ desen cu flori Caietul elevului pentru clasa
de o anumit culoare, conform cerinelor date (care se a III-a Matematic, Editura
bazeaz pe adunarea i scderea intuitiv a fraciilor) (2.4); Intuitext
- scrierea fraciilor corespunztoare unui suport imagistic Resurse procedurale:
dat (2.1). - nvarea bazat pe proiect
2.1. Compararea i - identificarea de situaii problem n care fraciile Resurse materiale: manual Tema de lucru n clas:
7. 2.2. ordonarea fraciilor cu nu se pot compara, ntregii nefiind identici (2.1) tiprit i digital, imagini, fie identificarea
acelai numitor - scrierea unor fracii subunitare pornind de la de lucru; Caietul elevului numitorului, respectiv
mulimi de obiecte, de la un desen/ reprezentare grafic sau pentru clasa a III-a numrtorului, din fracii
de la un text (2.1); Matematic, Editura Intuitext date
- identificarea numitorului, respectiv numrtorului Resurse procedurale:
din fracii date (2.1); conversaia, exerciiul,
- determinarea intuitiv a unei fracii mai mici sau demonstraia, explicaia,
mai mari dect o fracie dat(2.3); problematizarea
- utilizarea semnelor <, >, = n compararea numerelor
naturale sau fraciilor(2.2);
- compararea unor fracii cu acelai numitor, prin utilizarea
unor mulimi de obiecte sau prin reprezentare grafic(2.2).
8. 2.1. Compararea i - identificarea unor fracii, utiliznd suport concret sau Resurse materiale: manual, Evaluarea dup
2.3. ordonarea fraciilor cu desene (pizza, cutie de bomboane etc.) (2.1); imagini, fie de lucru; Caietul rezolvarea sarcinilor de
acelai numitor - identificarea numitorului, respectiv numrtorului, din elevului pentru clasa a III-a nvare:
fracii date (2.1); Matematic, Editura Intuitext Tehnica Fr mini
- utilizarea semnelor <, >, = n compararea numerelor Resurse procedurale: ridicate - se ateapt
naturale sau fraciilor(2.2); conversaia, demonstraia, rspunsuri la anumite
- compararea unor fracii cu acelai numitor, prin utilizarea explicaia, exerciiul, solicitri ale cadrului
unor mulimi de obiecte sau prin reprezentare grafic(2.2); problematizarea, Gndii, didactic; se las elevilor
- completarea numrtorului unei fracii, cu respectarea lucrai n perechi, comunicai, timp de gndire, apoi pot
unor condiii date (de exemplu, 3/7 /7 ), pe baza unor jocul didactic discuta n perechi sau n
exemple familiare, practice, sau a unor reprezentri grupuri mici; atenia
grafice(2.3); nvtorului se poate muta
- ordonarea fraciilor subunitare, folosind exemple practice ctre anumii elevi,
din viaa cotidian sau reprezentri grafice(2.3); oferindu-se i celor timizi,
- descoperirea intrusului dintr-un ir de fracii ordonate tcui sau nencreztori n
(2.4); forele proprii posibilitatea
- Jocul Gsete intrusul(2.4). de a se exprima.
9. 2.4. Prezentarea - intuirea echivalenei unei fracii Resurse materiale: Proiectul:
proiectului Arhitectul subunitare cu o sum sau cu o diferen de produsele elvilor, macheta cu evaluarea produsului
grdinilor fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor reprezentri repezentarea florilor din (respectarea cerinei
grafice sau exemple familiare (2.4); grdin referitoare la numrul de
- prezentarea proiectului n faa clasei i evidenierea sumei, Resurse procedurale: flori din machet) i a
respectiv a diferenei fraciilor cu acelai numitor (2.4). conversaia, proiectul procesului (colaborarea n
cadrul grupului, mprirea
responsabilitilor)
10. 2.1. Recapitulare - citirea i scrierea fraciilor subunitare i a celor echiunitare Resurse materiale: manual, Observarea
2.2. - Fracii (fr terminologie)(2.1); imagini, fie de lucru; Caietul sistematic:atitudinea
2.3. - scrierea unor fracii subunitare pornind de la mulimi de elevului pentru clasa a III-a elevilor fa de sarcina
2.4. obiecte, de la un desen/ reprezentare grafic sau de la un Matematic, Editura Intuitext dat
text (2.1); Resurse procedurale: List de verificare (da,
- compararea unor fracii cu acelai numitor cu ajutorul unor conversaia, exerciiul, nu):
obiecte familiare sau a unor reprezentri grafice (2.2); problematizarea concentrarea asupra
- ordonarea fraciilor subunitare, folosind exemple practice sarcinii de rezolvat
din viaa cotidian sau reprezentri grafice(2.3); implicarea activ n
- intuirea echivalenei unei fracii subunitare cu o sum sau rezolvarea sarcinii
cu o diferen de fracii cu acelai numitor, cu ajutorul unor
reprezentri grafice sau exemple familiare (2.4);
- identificarea unor fracii, utiliznd suport concret sau
desene (pizza, tort, mr, pine, cutie de bomboane, tablete de
ciocolat etc.) (2.1).
11. 2.1. Evaluare - scrierea fraciei corespunztoare prilor colorate din Resurse materiale:Caietul Proba scris
2.2. - Fracii ntregi ilustrai: elevului pentru clasa a III-a Autoevaluarea
2.3. - alegerea fraciilor corespunztoare unor reprezentri date; Matematic, Editura Intuitext
2.4. - identificarea numitorului i a numrtorului unor fracii; Resurse procedurale:
- compararea fraciilor cu acelai numitor, fr imagini conversaia, exerciiul
date;
- ordonarea unor fracii pe baza suportului n imagini;
- completarea numrtorului pe baza relaie dintre dou
fracii.
12. 2.1. Ameliorare Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup rezolvarea
2.2. dezvoltare Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor fie de ameliorare, fie de sarcinilor de ameliorare/
2.3. - Fracii stabili n funcie de problemele (individuale/ale majoritii dezvoltare, Caietul elevului dezvoltare:
2.4. elevilor) ce vor fi identificate dup evaluarea sumativ. pentru clasa a III-a Autoevaluarea
de evaluare sumativ.
didactic
UNITATEA DE NVARE:Explorare, experimentare, comunicare - Probleme

Com
crt. procedurale
ne
2. 5.1. Probleme care se - operarea cu terminologia specific operaiilor matematice Resurse materiale: Tema pentru acas:
5.3. rezolv prin metoda (5.1); manualul tipar/digital, rezolvarea unor probleme
grafic (I) - identificarea i analiza datelor unei probleme (5.3); imagini; Caietul elevului folosind metoda grafic
- identificarea expresiilor i cuvintelor din enunurile pentru clasa a III-a
problemelor care sugereaz operaiile aritmetice studiate Matematic, Editura Intuitext
(5.3) Resurse procedurale:
- rezolvarea de probleme folosind metoda grafic (5.3); conversaia, explicaia,
- compunerea de probleme folosind imagini sau reprezentri exerciiul, demonstraia,
grafice (5.3). problematizarea
2. 5.1. Probleme care se - utilizarea terminologiei specifice operaiilor matematice Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.3. rezolv prin metoda (5.1); manual tipar/digital, fie de compunerea i rezolvarea
grafic (II) - identificarea i analiza datelor unei probleme (5.3); lucru; Caietul elevului pentru unor probleme folosind
- identificarea expresiilor i cuvintelor din enunurile clasa a III-a Matematic, metoda grafic
problemelor care sugereaz operaiile aritmetice studiate Editura Intuitext
(5.3) Resurse procedurale:
- rezolvarea de probleme folosind metoda grafic (5.3); conversaia, explicaia,
- compunerea de probleme folosind reprezentri grafice exerciiul, problematizarea
(5.3).
3. 5.1. Probleme cu cele - rezolvarea de exerciii de tipul: Afl suma/ Resurse materiale: Tema pentru
5.3. patru operaii diferena/produsul/ ctul/ jumtatea/dublul etc. (5.1); manualul tiprit/digital, acas:
- identificarea i analiza datelor unei probleme (5.3); Caietul elevului pentru clasa Rezolvarea de probleme
- identificarea expresiilor i cuvintelor din enunurile a III-a Matematic, Editura cu cele patru operaii
problemelor care sugereaz operaiilearitmetice studiate (a Intuitext
dat, a primit, a distribuit n mod egal, de dou ori mai mult Resurse procedurale:
etc.) (5.3); conversaia, explicaia,
- rezolvareade probleme folosind simboluri, numere sau exerciiul, problematizarea
reprezentri grafice (5.3).
4. 5.1. Probleme cu cele - formularea unor probleme pornind de la situaii concrete, Resurse materiale: Observarea
5.3. patru operaii imagini, desene, scheme, exerciii (5.1); manualul tipar/ digital, fie de sistematic:atitudinea
- recunoaterea i utilizarea terminologiei matematice (5.1); lucru, Caietul elevului pentru elevilor fa de sarcina
- identificarea i analiza datelor unei probleme (5.3); clasa a III-a Matematic, dat
- identificarea expresiilor i cuvintelor din enunurile Editura Intuitext List de verificare (da,
problemelor care sugereaz operaiilearitmetice studiate
(5.3); Resurse procedurale: nu):
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare conversaia, explicaia, concentrarea asupra
grafic, un desen sau cu o expresienumeric dat (5.3); demonstraia, exerciiul, sarcinii de rezolvat
- compunerea de probleme folosind numere sau reprezentri problematizarea, jocul implicarea activ n
grafice (5.3). didactic. rezolvarea sarcinii
5. 5.1. Organizarea datelor - extragerea i sortarea numerelor dintr-un tabel, pe baza Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
5.2. n tabele unor criterii date (5.2); manualul tipar/digital, fie de identificarea de
5.3. - identificarea unor date din grafice cu bare i din tabele lucru; Caietul elevului pentru informaii din tabele/ grafice
(5.2); clasa a III-a Matematic, nregistrarea n tabele a
- realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaii date Editura Intuitext unor date;
sau culese (5.2); Resurse procedurale: rezolvarea unor probleme
- completarea, n tabele, a unor informaii referitoare la conversaia, explicaia, pornind de la expresii care
activitile preferate ale colegilor (5.2); demonstraia, exerciiul, sugereaz operaia de
- formularea de probleme pornind de la reprezentri problematizarea. mprire
matematice, scheme, grafice, tabele (5.1);
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grafic
(5.3);
- organizarea datelor unei investigaii n tabel sau ntr-o
reprezentare grafic n scopulcompunerii sau rezolvrii de
probleme (5.3).
6. 5.1. Recapitulare - utilizarea terminologiei matematice pentru rezolvarea de Resurse materiale: Observarea
5.2. - Probleme probleme (5.1); manualul tipar/digital, sistematic:atitudinea
5.3. - Organizarea i - identificarea datelor dintr-un grafic n scopul rezolvrii imagini, fie de lucru; Caietul elevilor fa de sarcina
reprezentarea datelor unor probleme (5.2); elevului pentru clasa a III-a dat
- identificarea i analiza datelor unei probleme (5.3); Matematic, Editura Intuitext List de verificare (da,
- rezolvarea unor probleme prin metoda grafic (5.3); Resurse procedurale: nu):
- rezolvarea unor probleme folosind operaiile aritmetice conversaia, exerciiul, concentrarea asupra
nvate (5.3). problematizarea, jocul sarcinii de rezolvat
didactic. implicarea activ n
rezolvarea sarcinii
7. 5.1. Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
5.2. - Probleme nregistarea n tabel a unor date dintr-o imagine dat; fie de evaluare, Caietul
5.3. -Organizarea i identificarea unor informaii dintr-un grafic dat; elevului pentru clasa a III-a
reprezentarea datelor asocierea rezolvrii unei probleme cu o expresie numeric Matematic, Editura Intuitext
dat; Resurse procedurale:
utilizarea terminologiei matematice pentru rezolvarea de
probleme;
rezolvarea unei probleme folosind metoda grafic;
5.3. - Probleme stabili n funcie de problemele (individuale/ale majoritii dezvoltare, Caietul elevului dezvoltare:
- Organizarea i elevilor) ce vor fi identificate dup evaluarea sumativ. pentru clasa a III-a Autoevaluarea
reprezentarea datelor Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Matematic, Editura Intuitext
UNITATEA DE NVARE: Joc i bucurie Uniti de msur

Com
crt. procedurale
ne
1. 4.1. Msurarea lungimilor - efectuarea de msurtori cu uniti nonstandard (4.1); Resurse materiale: manual Tema de lucru n clas:
4.2. - Submultiplii metrului - utilizarea instrumentelor de msur a lungimii i a tiprit i digital; instrumente - efectuarea unor calcule
unitilor de msur standard adecvate n realizarea unor de msur a lungimii (metrul folosind uniti de msur
msurri ale lungimii (4.1); tmplarului, metrul pentru lungime
- nregistrarea i interpretarea rezultatelor unor msurtori croitorului, ruleta), rigl;
ale lungimii (4.1) Caietul elevului pentru clasa
- compararea rezultatelor unor msurtori ale lungimii a III-a Matematic, Editura
efectuate cu uniti standard, cu rezultatele unor msurtori Intuitext
efectuate cu uniti de msur non-standard (4.1); Resurse procedurale:
- exprimarea msurii unor lungimi n submultipli ai metrului conversaia, activiti
(4.1); practice, exerciiul,
- efectuarea unor calcule folosind uniti de msur pentru problematizarea
lungime (4.2).
2. 4.1. Msurarea lungimilor - utilizarea instrumentelor de msur a lungimii i a Resurse materiale: manual Evaluarea
4.2. - Multiplii metrului unitilor de msur standard adecvate n realizarea unor tiprit i digital, jetoane, dup rezolvarea sarcinilor
msurri ale lungimii (4.1); imagini; Caietul elevului de nvare:
- estimarea msurii unei lungimi i compararea cu rezultatul pentru clasa a III-a Autoevaluarea
obinut prin msurare (4.1); Matematic, Editura Intuitext
- alegerea unitilor de msur adecvate pentru a msura Resurse procedurale:
lungimi (4.1); conversaia, activiti
- exprimarea msurii unor lungimi n multipli ai metrului practice, exerciiul,
(4.1); problematizarea
- rezolvarea de probleme practice n care intervin uniti de
msur standard (4.2);
- efectuarea unor calcule folosind uniti de msur pentru
lungime (4.2).
3. 4.1. Msurarea capacitii - efectuarea de msurtori cu uniti nonstandard pentru Resurse materiale: manual Evaluarea dup
4.2. Submultiplii litrului capacitate(4.1); tiprit i digital; vase de rezolvarea sarcinilor de
- utilizarea instrumentelor de msur a lungimii i a diverse capaciti, imagini; nvare:
unitilor de msur standard adecvate n realizarea unor Caietul elevului pentru clasa Tehnica Fr mini
msurri ale capacitii (4.1); a III-a Matematic, Editura ridicate - se ateapt
- nregistrarea i interpretarea rezultatelor unor msurtori Intuitext rspunsuri la anumite
ale capacitii(4.1) Resurse procedurale: solicitri ale cadrului
- compararea rezultatelor unor msurtori ale capacitii conversaia, activiti didactic; se las elevilor
efectuate cu uniti standard, cu rezultatele unor msurtori practice, exerciiul, Gndii, timp de gndire, apoi pot
efectuate cu uniti de msur non-standard (4.1); lucrai n perechi, comunicai, discuta n perechi sau n
- exprimarea msurii unor capaciti n submultipli ai litrului problematizarea. grupuri mici; atenia
(4.1); nvtorului se poate muta
- ordonarea unor capaciti exprimate n uniti de msur ctre anumii elevi,
diferite, pe baza relaiei cu unitatea principal de msur oferindu-se i celor timizi,
(4.2); tcui sau nencreztori n
- rezolvarea de probleme practice n care intervin uniti de forele proprii posibilitatea
msur standard (4.2); de a se exprima.
capacitate n rezolvarea de probleme cu reete pentru
prepararea sucurilor naturale (4.2).
4. 4.1. Msurarea capacitii - utilizarea instrumentelor de msur a capacitii i a Resurse materiale: manual Tema de lucru n clas:
4.2. Multiplii litrului unitilor de msur standard adecvate n realizarea unor tiprit i digital; vase de efectuarea unor calcule
msurri ale capacitii (4.1); diverse capaciti, imagini; folosind uniti de msur
- estimarea msurii unei capaciti i compararea cu Caietul elevului pentru clasa pentru capacitate (multiplii
rezultatul obinut prin msurare (4.1); a III-a Matematic, Editura litrului)
- alegerea unitilor de msur adecvate pentru a msura Intuitext
capaciti(4.1); Resurse procedurale:
- exprimarea msurii unor capaciti n multipli ai litrului conversaia, activiti
(4.1); practice, exerciiul,
- ordonarea unor capaciti exprimate n uniti de msur problematizarea.
diferite, pe baza relaiei cu unitatea principal de msur
(4.2);
capacitate (4.2).
5. 4.1. Msurarea masei: - efectuarea de msurtori cu uniti nonstandard (4.1); Resurse materiale: manual Tema de lucru n clas:
4.2. Submultiplii - utilizarea instrumentelor de msur a masei i a unitilor tiprit i digital; cntare de - exprimarea
kilogramului de msur standard adecvate n realizarea unor msurri ale diverse tipuri, obiecte ce pot fi msurii unor mase n
masei (4.1); cntrite, diverse produse submultipli ai kilogramului;
- nregistrarea i interpretarea rezultatelor unor msurtori alimentare pe ambalajul crora - ordonarea
ale masei(4.1) este precizat masa, jetoane cu unor mase exprimate n
- compararea rezultatelor unor msurtori ale masei efectuate fructe; Caietul elevului pentru uniti de msur diferite, pe
cu uniti standard, cu rezultatele unor msurtori efectuate clasa a III-a Matematic, baza relaiei cu unitatea
cu uniti de msur non-standard (4.1); Editura Intuitext principal de msur.
- exprimarea msurii unor mase n submultipli ai Resurse procedurale:
kilogramului (4.1); conversaia, explicaia,
- ordonarea unor mase exprimate n uniti de msur activiti practice, exerciiul,
diferite, pe baza relaiei cu unitatea principal de msur problematizarea.
(4.2);
mas (4.2)
- rezolvarea de probleme practice n care intervin uniti de
msur standard (4.2).
6. 4.1. Msurarea masei - utilizarea instrumentelor de msur a masei i a unitilor Resurse materiale: manual Evaluarea
4.2. Multiplii kilogramului de msur standard adecvate n realizarea unor msurri ale tiprit i digital, imagini; dup rezolvarea sarcinilor
masei (4.1); Caietul elevului pentru clasa de nvare:
- alegerea unitilor de msur adecvate pentru a msura a III-a Matematic, Editura Tehnica semaforului: se
masa unor obiecte(4.1); Intuitext pune la dispoziia elevilor
- exprimarea msurii unor mase n multipli ai kilogramului Resurse procedurale: un set de trei cartonae
(4.1); conversaia, explicaia, colorate n culorile
- ordonarea unor mase exprimate n uniti de msur exerciiul, problematizarea. semaforului, iar la
diferite, pe baza relaiei cu unitatea principal de msur solicitarea nvtorului, ei
(4.2); ridic un cartona: verde
- efectuarea unor calcule folosind uniti de msur pentru dac neleg, galben dac nu
mas (4.2). sunt siguri i rou dac nu
- rezolvarea de probleme cu uniti de msur a masei (4.2). neleg.
7. 4.1. Msurarea timpului: - citirea ceasului folosind tipuri diferite de ceasuri (4.1); Resurse materiale: manual Tema de lucru n clas:
4.2. ora, ziua - fixarea pe ceas a orei indicate (4.1); tiprit i digital, ceasuri de - citirea ceasului folosind
- calcularea duratelor unor activiti familiare copiilor, pe diverse tipuri, imagini; tipuri
baza ceasurilor care indic nceputul, respectiv sfritul unei Caietul elevului pentru clasa diferite de ceasuri - fixarea
activiti (4.1); a III-a Matematic, Editura pe ceas a orei indicate;
- alegerea unitilor de msur adecvate pentru a msura Intuitext rezolvarea de probleme cu
durate de timp (4.1); Resurse procedurale: uniti de msur a timpului.
- rezolvarea de probleme cu uniti de msur a conversaia, explicaia,
timpului(4.2). exerciiul, problematizarea.
8. 4.1. Msurarea timpului: - citirea unui calendar, cu precizarea numrului de zile ale Resurse materiale: manual, Evaluarea dup
4.2. sptmna, luna, anul fiecrei luni, calendar meteorologic: temperatura (4.1); imagini, calendar, fie de rezolvarea sarcinilor de
5.2. - selectarea i gruparea unor semne convenionale dintr-un lucru; Caietul elevului pentru nvare:
calendar al naturii; nregistrarea datelor ntr-un tabel (5.2); clasa a III-a Matematic, - efectuarea unor calcule
- nregistrarea unor date colectate ntr-un interval de timp Editura Intuitext folosind uniti de msur
stabilit, prin precizarea temperaturii aerului ziua i noaptea
sau a precipitaiilor, prin folosirea unor semne convenionale Resurse procedurale: pentru timp mai mari dect
specifice (4.2); conversaia, explicaia, o zi;
- alegerea unitilor de msur adecvate pentru a msura exerciiul, problematizarea, - rezolvarea de probleme cu
durate de timp (4.1); jocul didactic uniti de msur a timpului
- efectuarea unor calcule folosind uniti de msur pentru mai mari dect o zi.
timp (4.2);
- rezolvarea de probleme cu uniti de msur a
timpului(4.2);
- Jocul Fotografia bucluca.
9. 4.1. Monede i bancnote. - identificarea i compararea Resurse materiale: manual, Evaluarea dup
4.2. Leul i banul. Euro i valorilor monedelor i a bancnotelor (4.1); imagini, bancnote i monede rezolvarea sarcinilor de
eurocentul - efectuarea unor calcule folosind uniti monetare (4.2) pentru uz didactic, fie de nvare:
- identificarea de schimburi monetare echivalente (4.2); lucru; Caietul elevului pentru - efectuarea unor calcule
- estimarea preurilor unor obiecte, pornind de la experiena clasa a III-a Matematic, folosind uniti monetare;
de via a elevilor (4.1); Editura Intuitext - identificarea de schimburi
- rezolvarea de probleme cu uniti monetare(4.2); Resurse procedurale: monetare echivalente;
conversaia, explicaia, - rezolvarea de probleme cu
exerciiul, jocul didactic, uniti monetare.
problematizarea
10. 4.1. Recapitulare - alegerea unitilor de msur adecvate pentru a msura Resurse materiale: manual, Observarea
4.2. - Uniti de msur masa unor obiecte(4.1); imagini, fie de lucru; Caietul sistematic:atitudinea
5.2. pentru lungime - alegerea msurilor potrivite pentru lungime, capacitate, elevului pentru clasa a III-a elevilor fa de sarcina
- Uniti de msur mas, timp (4.1); Matematic, Editura Intuitext dat
pentru volumul - extragerea i sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza Resurse procedurale: List de verificare (da,
lichidelor unor criterii date (5.2); conversaia, exerciiul, nu):
- Uniti de msur pt. - identificarea de schimburi monetare echivalente (4.2); problematizarea, jocul concentrarea asupra
mas - rezolvarea de probleme cu uniti de msur(4.2); didactic sarcinii de rezolvat;
- Uniti de msur pt. -calcularea duratelor unor activiti familiare copiilor, pe implicarea activ n
timp baza ceasurilor care indic nceputul, respectiv sfritul unei rezolvarea sarcinii
- Uniti de msur activiti (4.1).
monetare
11. 4.1. Evaluare - asocierea unitilor principale de msur cu multiplii Resurse materiale:Caietul Proba scris
4.2. - Uniti de msur acestora (4.2); elevului pentru clasa a III-a Autoevaluarea
pentru lungime - alegerea msurilor potrivite pentru lungime, capacitate, Matematic, Editura Intuitext
- Uniti de msur mas (4.1); Resurse procedurale:
pentru volumul - calcularea duratelor unor activiti familiare copiilor, pe conversaia, exerciiul
lichidelor baza ceasurilor care indic nceputul, respectiv sfritul unei
- Uniti de msur pt. activiti (4.1);
mas - identificarea valorii monedelor i a bancnotelor (4.1);
- rezolvarea de probleme cu uniti de msur(4.2);
- Uniti de msur pt.
timp
- Uniti de msur
monetare
12. 4.1. Ameliorare - Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup rezolvarea
4.2. dezvoltare Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor fie de ameliorare, fie de sarcinilor de ameliorare/
UNITATEA DE NVARE: Caleidoscop de vacan Recapitulare final

Com
crt. procedurale
ne
1. 2.1. Numerele naturale n - citirea numerelor naturale 0- 10 000 (2.1); Resurse materiale: manual Tema de lucru n clas:
2.2. concentrul 0 10 000. - ordonarea cresctoare a numerelor naturale 0-10 000 (2.3); tiprit i digital; Caietul -compararea numerelor
2.3. Adunarea i scderea - scrierea cu litere a unor numere date (2.1); elevului pentru clasa a III-a naturale 0- 10 000;
2.4. - compararea numerelor naturale 0- 10000 ( 2.2); Matematic, Editura Intuitext - adunarea i scderea
5.1. - adunarea i scderea numerelor naturale 0- 10 000 ( 2.4); Resurse procedurale: numerelornaturale 0 -
5.2. - aflarea unui numr necunoscut dintr-o operaie de adunare, conversaia, exerciiul, 10000.
respectiv scdere, folosind proba operaiei inverse (5.1); problematizarea, jocul didactic
- citirea unor grafice/ tabele identificarea datelor numerice
(5.2);
- rezolvarea de probleme cu raionamente matematice
simple, pe baza utilizrii terminologiei specifice (5.1).
2 2.5. nmulirea i - nmulirea i mprirea numerelor naturale 0-10 000 (2.5); Resurse materiale: manual Tema pentru acas:
5.1. mprirea n concentrul - rezolvarea de exerciii, cu operaiile cunoscute, respectnd tiprit i digital; Caietul - nmulirea i mprirea
5.3. 0- 10 000 ordinea efecturii operaiilor i semnificaia parantezelor elevului pentru clasa a III-a numerelor naturale 0-10
rotunde (2.5); Matematic, Editura Intuitext 000;
- identificarea semnelor matematice pentru obinerea unor Resurse procedurale: - rezolvarea de exerciii, cu
rezultate date (2.5); conversaia, exerciiul, operaiile cunoscute,
- formularea de probleme pe o tem dat (5.1); problematizarea, jocul didactic respectnd ordinea
- rezolvarea de probleme pe baza datelor numerice culese efecturii operaiilor i
din tabele date (5.3). semnificaia parantezelor
rotunde.
3 2.1. Elemente de - identificarea figurilor geometrice cunoscute n desene date Resurse materiale: manual Tema de lucru n clas:
2.2. geometrie. Fracii (3.2); tiprit i digital; Caietul - recunoaterea i descrierea
2.3. - rezolvarea de probleme cu elemente de geometrie (5.3); elevului pentru clasa a III-a unor
3.1. - recunoaterea i descrierea unor obiecte care au forma Matematic, Editura Intuitext obiecte care au forma unor
3.2. unor corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub, Resurse procedurale: corpuri geometrice
5.3. paralelipiped, cilindru, sfer, con) (3.2); -conversaia, exerciiul, cunoscute, din mediul
- scrierea fraciei corespunztoare unei reprezentri date problematizarea, jocul apropiat (cub, paralelipiped,
(2.1); didactic cilindru, sfer, con);
- compararea fraciilor cu acelai numitor (2.2); - ordonarea cresctoare/
- ordonarea cresctoare/ descresctoare a fraciilor cu descresctoare a fraciilor cu
acelai numitor (2.3). acelai numitor
4 4.1. Uniti de msur - citirea unui calendar, al unei luni date (4.1); Resurse materiale: manual Evaluarea dup
4.2. - calcularea unor durate (4.2); tiprit i digital; Caietul rezolvarea sarcinilor de
- alegerea msurilor corespunztoare unor situaii familiare elevului pentru clasa a III-a nvare:
copiilor (4.1); Matematic, Editura Intuitext Tehnica Fr mini
- alegerea unitii de msur potrivite pentru msuri indicate Resurse procedurale: ridicate - se ateapt
(4.1); conversaia, activiti rspunsuri la anumite
- rezolvarea de probleme n care apar uniti monetare (4.2). practice, exerciiul, solicitri ale cadrului
problematizarea, Gndii, didactic; se las elevilor
lucrai n perechi, comunicai! timp de gndire, apoi pot
discuta n perechi sau n
grupuri mici; atenia
nvtorului se poate muta
ctre anumii elevi,
de a se exprima.
5 1.1. Ne pregtim pentru - identificarea regulii de construire a unui ir de figuri sau Resurse materiale: manual Observarea
1.2. evaluare numere i aplicarea regulii pentru continuarea irului (1.1); tiprit i digital; Caietul sistematic: atitudinea
2.3. - identificarea regulii de construire a unui ir i aplicarea elevului pentru clasa a III-a elevilor fa de sarcina
2.5. regulii pentru continuarea irului (1.2); Matematic, Editura Intuitext dat
4.1. - ordonarea cresctoare/ descresctoare a unor iruri de Resurse procedurale: List de verificare (da,
numere date (2.3); conversaia, activiti nu):
- citirea datelor numerice dintr-un grafic dat, pe tema practice, exerciiul, concentrarea asupra
preocuprilor copiilor (5.2); problematizarea, Gndii, sarcinii de rezolvat
- rezolvarea de exerciii, cu operaiile cunoscute, respectnd lucrai n perechi, comunicai! implicarea activ n
ordinea efecturii operaiilor i semnificaia parantezelor rezolvarea sarcinii
rotunde (2.5);
- alegerea msurilor corespunztoare unor situaii familiare
copiilor (4.1).
6 2.1. Ne pregtim pentru - rezolvarea de exerciii/ probleme n care se utilizeaz Resurse materiale: manual Observarea
4.2. evaluare formulri specifice limbajului matematic(5.1); tiprit i digital; ceasuri sistematic: atitudinea
5.1. - calcularea duratelor (4.2). diverse; Caietul elevului elevilor fa de sarcina
5.3. - rezolvarea de probleme pe baza datelor numerice culese pentru clasa a III-a - dat
din tabele date (5.3); Matematic, Editura Intuitext List de verificare (da,
- scrierea fraciei corespunztoare unei reprezentri date Resurse procedurale: nu):
(2.1). conversaia, activiti concentrarea asupra
practice, exerciiul, sarcinii de rezolvat
problematizarea, Gndii, implicarea activ n
lucrai n perechi, comunicai! rezolvarea sarcinii
7 1.1, Evaluare - Test complex pentru evaluare final Resurse materiale: Proba scris
. formulare pentru fiecare elev Autoevaluarea
. Resurse procedurale:
5.3 explicaia, exerciiul
8 1.1, Ameliorare - Or de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea dup rezolvarea
. dezvoltare Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor fie de ameliorare, fie de sarcinilor de ameliorare/
. stabili n funcie de problemele (individuale/ale majoritii dezvoltare, Caietul elevului dezvoltare:
5.3 elevilor) ce vor fi identificate dup evaluarea sumativ. pentru clasa a III-a Autoevaluarea
TIINE ALE NATURII

Competene generale
1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene i procese
2. Investigarea mediului nconjurtor folosind instrumente i procedee specifice
3. Rezolvarea de probleme din viaa cotidian valorificnd achiziiile despre propriul corp i despre
mediul nconjurtor
1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene i procese

1.1.Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii i nevii
1.2.Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene i procese
2. Investigarea mediului nconjurtor folosind instrumente i procedee specific
2.1.Identificarea etapelor unui demers investigativ viznd mediul nconjurtor pe baza unui plan dat
2.2.Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigaii a mediului nconjurtor
2.3.Reprezentarea grafic a rezultatelor unor observaii realizate n cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ
utiliznd tabele, diagrame, formule simple
2.4.Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigative
2.5.Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat
3. Rezolvarea de probleme din viaa cotidian valorificnd achiziiile despre propriul corp i despre mediul
nconjurtor
3.1.Recunoaterea consecinelor unui stil de via sntos asupra propriului corp
3.2.Recunoaterea consecinelor propriului comportament asupra mediului nconjurtor
Planificare calendaristic
Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
SEMESTRUL I
I. Un nou Recapitulare clasa a II-a 1 I
nceput
II. 1.1 Pmntul mediu de via 7 II - VIII
Pmntul 2.2 - Apa, aerul, solul. Surse de ap - tipuri, utilizri;
mediu de via 2.3 - Resurse naturale - tipuri, folosire responsabil;
2.4 - Micarea apei pe suprafaa Pmntului;
3.2 - Schimbri ale strii de agregare a apei. Circuitul apei
n natur;
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vnt, fulger,
tunet.
Influena omului asupra mediului de via
- Poluarea apei, a solului, a aerului.
III. 1.1 Caracteristici ale lumii vii 9 IX -
Caracteristici 1.2 - Caracteristici ale vieuitoarelor (nevoi de baz - ap, aer, XVII
ale lumii vii 2.1 hran; cretere; reacii la schimbrile mediului; nmulire);
2.3 - Reacii ale unei plante la diferite schimbri ale mediului;
2.4 - Reacii ale corpului animal la schimbri ale mediului
3.1 (temperatura) sau n diferite situaii (pericol, micare);
- Principalele grupe de animale: insecte, peti, amfibieni,
reptile, psri, mamifere caracteristici generale, exemple
de reprezentani din mediul de via apropiat.
Omul meninerea strii de sntate
- Activitate i odihn.
SEMESTRUL AL II-LEA
IV. Corpuri 1.1 Corpuri proprieti 7 I - VII
proprieti 1.2 - Proprieti ale corpurilor (form, culoare, lungime,
Unitatea de Competene Coninuturi Nr. de Sptmna Observaii
nvare ore
1. 2. 3. 4. 5. 6.
2.1 ntindere, mas, volum);
2.2 - Stri de agregare (solid, lichid, gaz) identificare n
2.4 funcie de form i volum;
- Proprietile unor metale. Utilizri;
- Interaciuni dintre corpuri (gravitaional, magnetic,
electric, de contact - frecarea);
- Magnei. Utilizri ale magneilor. Busola.
V. Fore i 2.2 Fore i efecte 5 VIII -
efecte 2.3 - Efectele diferitelor interaciuni dintre corpuri XII
(deformare, micare);
- Micare i repaus. Caracteristici ale micrii (distan,
durat, rapiditate).
VI. 2.4 Tipuri de transformri ale materiei 3 XIII
Transformri 2.5 - Topire, solidificare, vaporizare, condensare. XV
ale materiei
VII. Recapitulare final 2 XVI

Recapitulare XVII
final
Planificare uniti de nvare

UNITATEA DE NVARE: Pmntul mediu de via
Com
crt. coninut procedurale Obs.
ne
1. 1.1. Resurse -observarea unor corpuri i clasificarea acestora n funcie de Resurse materiale: Tema de lucru n
3.2. naturale - tipuri, diverse criterii (1.1); imagini, filme care prezint clas: realizarea unor afie
folosire - stabilirea valorii de adevr a unor propoziii referitoare la resurse naturale, care s ilustreze msuri de
responsabil caracterisiticile unor corpuri (1.1); videoproiector, laptop, coli economisire a resurselor
- identificarea comportamentelor distructive ale omului fa de A3, creioane colorate. naturale
mediu prin jocuri de rol, simulri, chestionare (3.2); Resurse procedurale:
- citirea unor grafice care ilustreaz exploatarea resurselor conversaia, explicaia,
naturale (1.1); exerciiul
- stabilirea unor msuri de economisire a resurselor naturale
(3.2).
2. 1.1. Apa, aerul, - utilizarea unor hri pentru observarea suprafeelor de ap i Resurse materiale: Portofoliul: realizarea
2.2. solul. Surse de uscat (1.1); ap potabil, pahare de unei pagini de portofoliu
ap tipuri, - efectuarea unor experimente pentru evidenierea proprietilor unic folosin, linguri, care s cuprind activiti
utilizri apei (2.2); zahr, sare, mostre de sol, de protejare a solului, apei,
- efectuarea unor experimente pentru evidenierea nsuirilor lup, fie de experiment aerului i imagini/desene
solului (2.2); Resurse procedurale: reprezentative
- identificarea surselor de ap prin valorificarea experienei conversaia, explicaia, Autoevaluarea:
personale a elevilor (1.1). exerciiul, experimentul, autoevaluarea paginii de
demonstraia portofoliu prin raportare la
criterii date.
3. 1.1. Micarea apei - observarea dirijat a unor desene pentru identificarea tipurilor Resurse materiale: Portofoliul:
2.2. pe suprafaa de ape curgtoare de pe suprafaa Pmntului (1.1); vase de sticl, ap potabil, realizarea unei pagini de
3.2. Pmntului - efectuarea unor experimente pentru evidenierea micrii apei cerneal, plante cu flori portofoliu care s cuprind
(2.2); albe, imagini a prezentarea unei ape
- descrierea unei ape curgtoare din ara noastr (1.1) Resurse procedurale: curgtoare din ara noastr:
- identificarea cauzelor inundaiilor i a posibilelor msuri de conversaia, explicaia, izvor, lungimea cursului,
protejare mpotriva inundaiilor (3.2). exerciiul, experimentul, importana, fotografii.
demonstraia
4 1.1. Schimbri ale - efectuarea unor experimente pentru evidenierea schimbrii Resurse materiale: Proiectul Cltoria
2.2. strii de agregare strii de agregare a apei (2.2); ap potabil, surs de unei picturi de ap:
2.3. a apei. Circuitul - completarea unor fie de observaii n urma efecturii cldur, cuburi de ghea, realizarea n grup i
apei n natur experimentelor (2.2); farfurie de plastic prezentarea unor proiecte
- completarea, ntr-un tabel, a strilor de agregare a unor Resurse procedurale: care s ilustreze circuitul
corpuri date (1.1); conversaia, apei n natur: desene,
- observarea dirijat a unor scheme simple, desene pentru explicaia, tiu/Vreau s fotografii, texte compuse,
identificarea circuitului apei n natur (1.1.); tiu/Am nvat, SINELG, texte citite, rebusuri, jocuri
- realizarea unui desen care s ilustreze circuitul apei n natur exerciiul, jocul de rol, didactice.
(2.3); experimentul,
- joc de rol: De vorb cu o pictur de ap (1.1). problematizarea.
5. 1.1. Fenomene ale - identificarea unor caracteristici ale fenomenelor naturii (1.1); Resurse materiale: Evaluarea dup
2.3. naturii: ploaie, - evidenierea micrii aerului i a influenei vntului asupra imagini, manual, rezolvarea sarcinilor de
2.4. ninsoare, vnt, norilor (1.1); videoproiector, laptop, nvare: Tehnica Fr
fulger, tunet - motivarea cauzelor schimbrilor temporare ale unor filme educaionale. mini ridicate - se
fenomene din natur (2.4); Resurse procedurale: ateapt rspunsuri la
- vizionarea unor secvene video care prezint buletine meteo conversaia,explicaia, anumite solicitri ale
(1.1); tiu/Vreau s tiu/Am cadrului didactic; se las
- compararea temperaturilor din diverse pri ale rii n funcie nvat, SINELG, elevilor timp de gndire,
de fenomenele meteo nregistrate (1.1.); exerciiul, observarea apoi pot discuta n perechi
- realizarea unor desene care s ilustreze diverse fenomene ale dirijat, joc de rol sau n grupuri mici; atenia
naturii (2.3); nvtorului se poate muta
- joc de rol: tirile meteo (2.4). ctre anumii elevi,
oferindu-se i celor timizi
sau tcui posibilitatea de a
se exprima.
6. 3.2. Poluarea apei, a - recunoaterea unor forme de poluare prin observaii Resurse materiale: Observarea
solului, a aerului realizate n natur, prin realizarea unor experien e imagini, manual, sistematic:implicarea
demonstrative (3.2); videoproiector, laptop, elevilor n efectuarea unei
- observarea efectului polurii asupra unor organisme prin filme educaionale. activiti practice
experiene demonstrative (exemplu: udarea periodic a unei Resurse procedurale: Scara de clasificare (n
plante cu suc de lmie simulnd ploile acide) (3.2); conversaia, explicaia, totalitate, parial, deloc):
- identificarea comportamentelor distructive ale omului exerciiul, observarea respectarea etapelor de
fa de mediu prin jocuri de rol, simulri, chestionare (3.2); dirijat, alegerea forat. lucru;
- realizarea unui afi care s ndemne la protejarea colaborarea cu colegii
mediului nconjurtor (3.2). pentru realizarea sarcinii;
calitatea prezentrii
produsului realizat;
interevaluarea
prezentrilor colegilor.
7. 1.1. Recapitulare - identificarea resurselor naturale epuizabile i inepuizabie Resurse materiale: Observarea sistematic
2.4. - Apa, aerul, solul (1.1); imagini, manuale, film a
3.2. - Micarea apei - prezentarea, sub form de desen/text/ colaj, a documentar, atitudinii elevilor fa
pe suprafaa proprietilor apei, solului, aerului (2.4); videoproiector, laptop de sarcina dat:
Pmntului - recunoaterea unor forme de poluare (3.2); Resurse procedurale: Lista de verificare(da,
- Schimbri ale - stabilirea unor msuri de economisire a resurselor conversaia, exerciiul, nu):
strii de agregare naturale (3.2); problematizarea, Gndii, concentrarea asupra
a apei lucrai n perechi, sarcinii de rezolvat;
- Fenomene ale comunicai implicarea activ n
naturii rezolvarea sarcinii.
Poluarea apei,
a solului, a
aerului
Evaluarea - evaluarea pieselor de portofoliu elaborate pe parcursul Portofoliul
portofoliului unitii pe baza criteriilor stabilite.
UNITATEA DE NVARE: Caracteristici ale lumii vii

Com
pete Activiti de nvare Evaluare Data Obs.
ne
1. 1.1. Caracteristici ale - observarea dirijat a unor imagini pentru identificarea Resurse materiale: Tema de lucru n
2.1. vieuitoarelor. influenei factorilor de mediu (ap, aer, temperatur) asupra imagini, semine de clas:
2.4. Nevoi de baz (ap, vieii plantelor i animalelor (1.1); gazon/gru, ciorap de - identificarea
aer, hran) - formularea unor ntrebri ce duc la necesitatea unei nylon, rumegu, deeuri comportamentului unor
investigaii pentru aflarea rspunsului (2.1); textile, lipici, elastic, vat plante/animale date n
- realizarea unor estimri, predicii asupra aspectului supus medicinal, vas cu ap. diferite anotimpuri
investigaiei (2.1); Resurse procedurale:
- identificarea unor caracteristici ale corpurilor, prin efectuarea conversaia, explicaia,
unor experiene simple (realizarea unei marionete - cap cu exerciiul, observarea
iarb/gru i urmrirea evoluiei salesub influena factorilor de dirijat, experimentul
mediu) (1.1);
- compararea estimrilor i a prediciilor iniiale cu rezultatele
obinute (2.4);
- formularea de concluzii (exemplu: planta are nevoie de
lumin, n lipsa ei aceasta se nglbenete, creterea
ncetinete) (2.4).
2. 1.1. Caracteristici ale - ordonarea cronologic a etapelor de via ale plantelor i Resurse materiale: Tema de lucru
2.3. vieuitoarelor. animalelor (1.1); imagini, atlas zoologic, pentru acas:
Nevoi de baz - observarea unor imagini care ilustreaz etapele de via ale texte nonliterare, jetoane - completarea unui jurnal
(cretere, nmulire) plantelor i animalelor (1.1); cu animale, de observaii n urma
- clasificarea unor animale date n funcie de hrana/nmul ire; Resurse procedurale: studierii comportamentului
efectuarea de nmuliri pentru a calcula numrul de pui pentru conversaia, explicaia, unui animal pe parcursul
animale date (1.1); exerciiul, experimentul, mai multor zile
- realizarea unor grafice care s ilustreze diferite categorii de demonstraia
animale (2.3);
- citirea unor texte nonliterare i extragerea unor informaii
referitoare la caracteristicile vieuitoarelor (1.1).
3. 1.1. Reacia unei - realizarea corespondenei dintre diverse plante i reaciile lor Resurse materiale: Observarea sistematic
2.1. plante la diferite la mediu (ex.: floarea-soarelui se orienteaz dup soare) ghivece cu flori, fie de a
2.4. schimbri ale (1.1); experiment, manual, texte atitudinii elevilor fa de
mediului (lumina, - stabilirea valorii de adevr a unor afirmaii referitoare la tiinifice, fie de lucru sarcina dat:
temperatur, ap) caracteristicile vieuitoarelor (1.1); Resurse procedurale: List de verificare(da,
- recunoaterea unor caracteristici ale corpurilor pornind de la conversaia, explicaia, nu):
prezentarea unor texte tiinifice adaptate vrstei elevilor (1.1); exerciiul, experimentul, concentrarea asupra
- formularea unor ntrebri ce duc la necesitatea unei demonstraia sarcinii de rezolvat;
investigaii pentru aflarea rspunsului (exemplu: Planta are respectarea regulilor
nevoie de lumin pentru a tri?) (2.1); stabilite;
- identificarea etapelor unei investigaii (2.1); implicarea activ n
- identificarea metodelor de lucru (exemplu: observarea a dou
rezolvarea sarcinii.
plante de acelai tip, crescute n condiii identice, dar cu
iluminare diferit)
- stabilirea resurselor necesare investigaiei (2.1);
- realizarea unor estimri, predicii asupra aspectului supus
investigaiei (2.1);
- formularea de concluzii (2.4).
4. 1.1. Reacii ale - observarea unor imagini care ilustreaz animale din diverse Resurse materiale: Tema de lucru n
2.3. corpului animal la medii de via i identificarea caracteristicilor lor (1.1); imagini, manual, dicionar, clas: stabilirea valorii de
schimbri ale - utilizarea dicionarului pentru explicarea i utilizarea unor filme educaionale, adevr a unor afirmaii
mediului termeni (exemplu: acomodare, adaptare) (1.1); videoproiector, laptop referitoare la reaciile
(temperatura) - realizarea corespondenei ntre animale i reaciile lor de Resurse procedurale: animalelor la schimbri ale
aprare sau adaptare la mediu (exemplu: pinguinii se strng n conversaia, explicaia, mediului
grupuri compacte) (1.1); tiu/ Vreau s tiu/ Am
- realizarea unor desene, colaje care s ilustreze animale care se nvat, SINELG,
adapteaz la condiii de mediu (2.3). exerciiul, experimentul,
problematizarea, jocul de
rol
5. 1.1. Reacii ale - observarea unor imagini care ilustreaz animale din diverse Resurse materiale: Portofoliul:
2.3. corpului animal la medii de via i identificarea caracteristicilor lor (1.1); imagini, manual, dicionar, realizarea unei pagini de
schimbri ale - realizarea corespondenei ntre animale i reaciile lor de filme educaionale, portofoliu care s cuprind
mediului (pericol, aprare sau adaptare la mediu (exemplu: arici are blni a cu videoproiector, laptop informaii/ imagini despre
micare) epi) (1.1); Resurse procedurale: un animal care triete ntr-
- realizarea unor desene, colaje care s ilustreze animale care se conversaia, explicaia, o zon dat (Polul Nord,
adapteaz la condiii de mediu (2.3). tiu/ Vreau s tiu/ Am deert etc.)
nvat, SINELG, Autoevaluarea:
exerciiul, experimentul, autoevaluarea paginii de
problematizarea, jocul de portofoliu prin raportare la
rol criterii date.
6. 1.1. Principalele - gruparea unor jetoane cu animale n funcie de categoria din Resurse materiale: Evaluarea dup
grupe de animale. care acestea fac parte (1.1); imagini, manual, rezolvarea sarcinilor de
Caracteristici - completarea unor liste cu animale din diverse categorii: videoproiector, laptop, nvare:
generale insecte, peti, psri, mamifere (1.1); filme educaionale. Tehnica Fr mini
- completarea unor texte lacunare cu cuvinte potrivite pentru Resurse procedurale: ridicate - se ateapt
identificarea caracteristicilor animalelor (1.1) conversaia, explicaia, rspunsuri la anumite
- ex. joc Recunoate animalul! prezentarea caracteristicilor tiu/ Vreau s tiu/ Am ntrebri/ solicitri ale
unui animal fr a-i spune numele; recunoaterea animalului de nvat, SINELG, cadrului didactic ; se las
ctre colegi (1.1); exerciiul, observarea elevilor timp de gndire,
- joc de rol Unde este locul meu? extragerea unui post-it pe dirijat, joc didactic apoi pot discuta n perechi
care este scris numele unui animal; descrierea animalului n 3
sau n grupuri mici ; atenia
propoziii, fr a-i preciza numele; gruparea elevilor n
funciede mediul de via al animalelor (1.1).
ctre anumii elevi,
de a se exprima.
7. 3.1. Omul - recunoaterea unor factori de risc asupra propriei snti, Resurse materiale: Tema de lucru n
meninerea striipornind de la prezentarea unor texte scurte, vizionarea unor imagini, manual, clas:
de sntate filme, studii de caz (exemplu: reducerea orelor necesare de videoproiector, laptop, - realizarea unui program
Activitate i somn) (3.1); filme educaionale. personal de echilibrare a
odihn - recunoaterea unor forme de odihn activ i a necesitii lor, Resurse procedurale: perioadelor de nvare cu
n urma unor discuii (exemplu: lectur, activiti artistice, conversaia, explicaia, cele de odihn activ i
sportive) (3.1); exerciiul, observarea somn n scopul aplicrii
- identificarea/explicarea unor proverbe referitoare la dirijat, Gndii, lucrai n zilnice
organizarea activitii proprii (ex.: Ce poi face azi nu lsa pe perechi, comunicai
mine) (3.1);
- realizarea unui program personal de echilibrare a perioadelor
de nvare cu cele de odihn activ i somn n scopul aplicrii
zilnice (3.1).
8. 1.1. Recapitulare asocierea unor animale date cu mediul lor de via (1.1);
- Resurse materiale: Observarea sistematic
2.4. - Caracteristici ale -identificarea i prezentarea caracteristicilor unor plante / imagini, manual, film a atitudinii elevilor fa de
3.2. lumii vii animale date (1.1); documentar, sarcina dat:
- Omul -identificarea condiiilor pentru creterea i dezvoltrea videoproiector, laptop List de verificare(da,
meninerea strii plantelor / animalelor (1.1); Resurse procedurale: nu):
de sntate -prezentarea rezultatelor unor investigaii/experimente conversaia, exerciiul, concentrarea asupra
realizate/ vizualizate (2.4). problematizarea, Gndii, sarcinii de rezolvat;
lucrai n perechi, implicarea activ n
comunicai rezolvarea sarcinii.
2.4. - - identificarea nevoilor de baz ale vieuitoarelor; fia de evaluare pentru
3.2. Caracteristici ale - identificarea reaciilor unor plante i animale la diferite fiecare elev
lumii vii schimbri ale mediului; Resurse procedurale:
- Omul - precizarea reaciilor de aprare sau adaptare la mediu a unor conversaia, explicaia
meninerea strii plante date;
de sntate - precizarea reaciilor de aprare sau adaptare la mediu a unor
animale date;
- realizarea unui program personal pentru o zi de coal/o zi de
odihn.
UNITATEA DE NVARE: CORPURI PROPRIETI

PERIOADA: 7 sptmni
Com
crt. coninut procedurale Obs.
ne
1. 1.1. Proprietile -observarea unor corpuri i clasificarea acestora n funcie de Resurse materiale: Activitate practic:
1.2. corpurilor diverse criterii (1.1); balan, cntar, metru de ordonarea unor corpuri
lungime, volum, - utilizarea unor instrumente de msur adecvate pentru a croitorie, rulet, rigl, date n funcie de lungimea
mas compara diverse corpuri n funcie de lungimea sau masa lor manualul digital, imagini sau masa lor.
(1.2); Resurse procedurale:
- selectarea unor corpuri date n funcie de anumite criterii i conversaia, explicaia,
ordonarea lor (1.2); exerciiul
- ordonarea unor imagini reprezentnd corpuri diverse n
funcie de masa acestora (1.2).
2. 1.1. Stri de - utilizarea unor imagini/filme pentru observarea obiectelor n Resurse materiale: Observarea sistematic
1.2. agregare (solid, diverse stri de agregare (1.1); ap potabil, pahare de a
2.2. lichid, gaz) - observarea unor fenomene i procese prin efectuarea unor unic folosin, bile, gum atitudinii elevilor fa de
experiene simple (1.1); de ters, cret, zahr cubic, sarcina dat:
- efectuarea unor experimente pentru evidenierea proprietilor dop de plut plnie, List de verificare(da,
corpurilor solide/lichide/gazoase (2.2); baloane, recipient din nu):
- realizarea unor estimri, predicii privind rezultatele plastic
investigaiei proprii ex.: Crezi c ai putea s introduci un Resurse procedurale: concentrarea asupra
dop de plut n sticla plin cu ap la nivelul maxim? (2.2); conversaia, explicaia, sarcinii de rezolvat;
- clasificarea unor corpuri n funcie de starea lor de agregare exerciiul, experimentul, implicarea activ n
(1.2). demonstraia rezolvarea sarcinii.
3. 1.1. Proprietile - observarea dirijat a unor desene pentru identificarea Resurse materiale: Tema de lucru n clas:
1.2. unor metale. obiectelor din metal (1.1); Bare metalice, cear, surse selectarea, dintre mai multe
2.2. Utilizri - efectuarea unor experimente pentru evidenierea transmiterii de cldur, piuneze, obiecte, a celor
cldurii prin metale(2.2); monede, obiecte din metal confecionate din metal.
- selectarea, dintr-o serie de cuvinte, a acelora care denumesc Resurse procedurale:
obiecte confecionate din metal (1.2); conversaia, explicaia,
- completarea unor texte lacunare folosind denumirile unor exerciiul, experimentul,
metale (1.2). demonstraia, diagrama
Venn
4. 1.1. Magnei. - identificarea unor situaii cotidiene n care se utilizeaz Resurse materiale: Observarea sistematic
2.1. Utilizri ale magneii (2.2); magnei, ac magnetic, vas a
2.2. magneilor. - identificarea materialelor necesare pentru realizarea unui cu ap, polistiren, imagini, atitudinii elevilor fa de
2.4. Busola magnetic experiment/ a unei activiti practice (2.1); manual digital, busol, sarcina dat:
- efectuarea de activiti practice/ experimente pentru a jucrii cu magnet List de verificare(da,
evidenia micarea unor corpuri sub aciunea forei magnetice Resurse procedurale: nu):
(2.2); conversaia, explicaia, concentrarea asupra
- completarea unor fie de observaii n urma efecturii exerciiul, jocul de rol, sarcinii de rezolvat;
experimentelor (2.2); experimentul, implicarea activ n
- construirea unor jucrii ( ex.: busola) n urma analizei problematizarea rezolvarea sarcinii.
modului de funcionare a magneilor (2.4).
5. 1.1. Interaciuni - vizionarea unor secvene video care prezint fora Resurse materiale: Evaluarea dup
2.1. ntre corpuri. gravitaional (1.1); baloane, bucele de hrtie, rezolvarea sarcinilor de
2.2. Interaciunea - stabilirea etapelor unui experiment pentru evidenierea hrtii cu grosimi diferite, nvare:
2.4. gravitaional/ interaciunii gravitaionale/magnetice (2.1); cri de joc Tehnica Fr mini
magnetic/ - stabilirea materialelor necesare derulrii experimentului (2.1); Resurse procedurale: ridicate - se ateapt
Electric/prin - identificarea unor jocuri care presupun utilizarea interaciunii conversaia, explicaia, rspunsuri la anumite
frecare prin frecare (2.4); tiu/Vreau s tiu/Am solicitri ale cadrului
- stabilirea de asemnri i deosebiri ntre diferite tipuri de nvat, SINELG, didactic; se las elevilor
interaciuni (2.4); exerciiul, observarea timp de gndire, apoi pot
- joc de rol: Recunoate interaciunea (2.4). dirijat, joc de rol discuta n perechi sau n
grupuri mici; atenia
ctre anumii elevi,
oferindu-se i celor timizi
sau tcui posibilitatea de a
se exprima.
6. 1.1. Recapitulare -observarea unor imagini i clasificarea corpurilor ilustrate n Resurse materiale: Observarea sistematic
1.2. Corpuri funcie de criterii date (1.1); imagini, manual, film a
2.4. proprieti - ordonarea unor vase n funcie de volumul de lichid pe care l documentar, atitudinii elevilor fa de
conin (1.2); videoproiector, laptop sarcina dat:
- asocierea unor corpuri n funcie de dimensiunile lor (1.2); Resurse procedurale: List de verificare(da,
- identificarea unor corpuri aflate n diverse stri de agregare conversaia, exerciiul, nu):
(1.2); problematizarea, Gndii, concentrarea asupra
- formularea unor concluzi referitoare la funcionarea busolei lucrai n perechi, sarcinii de rezolvat;
(2.4); comunicai implicarea activ n
- identificarea utilitii magneilor (2.4). rezolvarea sarcinii.
1.2. - Corpuri -identificarea cracteristicilor unor corpuri ilustrate (1.1); fia de evaluare pentru
2.4. proprieti - completarea unor texte lacunare folosind cuvinte care fiecare elev
denumesc proprieti i caracteristici ale corpurilor (1.1); Resurse procedurale:
- realizarea de corespondene ntre metale, caracteristicile conversaia, explicaia
metalelor i utilizrile acestora (1.2);
- stabilirea valorii de adevr a unor enunuri referitoare la
proprietile corpurilor (2.4);
- explicarea unor fenomene (2.4).
UNITATEA DE NVARE: Fore i efecte

NUMR DE ORE: 5
Com
ne
1. 2.2 Efectele - observarea unor imagini i identificarea efectelor Resurse Tema de lucru n
2.3. diferitelor interaciunilor dintre corpuri (2.2); materiale: clas:
interaciuni dintre - parcurgerea etapelor unor activiti practice pentru a pune n Manual tipar/digital, - identificarea reaciei
corpuri. eviden revenirea/nerevenirea la forma iniial a unor corpuri burete, bile din metal i unor corpuri la
Deformarea dup deformarea n contact cu alte corpuri (2.2); din plastic, plastilin, interaciunea cu alte
corpurilor - realizarea unor fie de observaii despre fenomenele i lumnri, monede corpuri
procesele mediului nconjurtor (2.3). Resurse procedurale:
- realizarea reprezentrilor grafice pentru evidenierea conversaia, explicaia,
corpurilor aflate n stare de micare sau repaus (2.3). exerciiul, observarea
dirijat, experimentul
2. 2.2 Efectele - observarea efectelor interaciunilor dintre corpuri n imagini Resurse materiale: Tema de lucru
2.3. diferitelor i n mediul nconjurtor (2.2); imagini, enciclopedii, pentru acas:
interaciuni dintre - parcurgerea etapelor unor activiti practice pentru a evidenia filme, videoproiector, - completarea unui jurnal
corpuri. Micarea schimbarea poziiei unui corp (2.2); laptop, manual digital, de observaii n urma
corpurilor. - identificarea, n jurul lor i n filme, a unor corpuri aflate n texte nonliterare, jetoane studierii efectelor
Micare i repaus repaus/n micare (2.2); cu imagini interaciunii dintre corpuri
- realizarea unor fie de observaii despre fenomenele i Resurse procedurale:
procesele mediului nconjurtor (2.3); conversaia, explicaia,
- identificarea forelor care determin micarea unor corpuri exerciiul, experimentul,
(2.3). demonstraia, tiu/Vreau
s tiu/Am nvat.
3. 2.2 Caracteristici - observarea unor scheme i calcularea unor distane (2.2); Resurse materiale: Observarea sistematic
2.3. ale micrii. - calcularea unor durate pentru efectuarea unor aciuni date manual tipar/digital,a atitudinii elevilor fa de
Distan. Durat. (2.2); imagini, hri, grafice sarcina dat:
Rapiditate - selectarea unor trasee n funcie de criterii date (mai lungi/mai Resurse procedurale: List de verificare(da,
scurte (2.2); conversaia, explicaia, nu):
identificarea, n jurul lor i n filme, a unor corpuri aflate n exerciiul, experimentul, concentrarea
repaus/n micare (2.2); demonstraia asupra sarcinii de rezolvat;
- realizarea unor desene care s ilustreze trasee ntre diferite respectarea
obiective (2.3); regulilor stabilite;
- alegerea unor trasee analiznd anumite ipoteze (plou/ este implicarea activ
soare) (2.3).
n rezolvarea sarcinii.
4. 2.2 Recapitulare - observarea efectelor interaciunilor dintre corpuri (2.2); Resurse materiale: Observarea sistematic
2.3. Fore i efecte - identificarea unor corpuri care i schimb forma i revin/nu imagini, manual, film a atitudinii elevilor fa de
revin la forma iniial dup interaciunea cu alte corpuri (2.2); documentar, sarcina dat:
- realizarea unor fie de observaii despre fenomenele i videoproiector, laptop List de verificare(da,
procesele mediului nconjurtor (2.2); Resurse procedurale: nu):
- identificarea forelor sub aciunea crora anumite corpuri i conversaia, exerciiul, concentrarea
schimb forma (2.3); problematizarea, Gndii, asupra sarcinii de rezolvat;
- calcularea duratelor unor activiti (2.3). lucrai n perechi, implicarea activ
comunicai n rezolvarea sarcinii.
5. 2.2 Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse materiale: Proba scris
2.3. Fore i - stabilirea valorii de adevr a unor enunuri analiznd efectele fia de evaluare pentru
efecte interaciunii altor corpuri asupra lor; fiecare elev
- identificarea forelor care determin micarea unor corpuri; Resurse procedurale:
- observare reprezentrii grafice a unor trasee i stabilirea unor conversaia, explicaia
valori n funcie de criterii date.
UNITATEA DE NVARE: Transformri ale materiei

Nr. Com Detalieri de Activiti de nvare Resurse materiale i Evaluare Data
crt. pete coninut procedurale Obs.
ne
1. 2.4. Tipuri de - observarea unor imagini i selectarea informaiilor eseniale Resurse materiale: Tema de lucru n
2.5. transformri ale pentru descrierea proceselor de transformare ale materiei (2.4); manual tipar/digital, clas:
materiei: topirea, - formularea unor concluzii referitoare la timpul de topire al imagini, enciclopedii, film - identificarea diferitelor
solidificarea unor corpuri solide n urma efecturii unor experimente (2.5); documentar, tipuri de transformri ale
- formularea unor concluzii referitoare la transformarea apei n videoproiector, laptop, materiei
corp solid (2.5); cear, ciocolat, unt,
- elaborarea unei scurte prezentri a efectelor nclzirii globale eprubete, spirtier
i a topirii ghearilor din Oceanul Atlantic (2.5). Resurse procedurale:
exerciiul, observarea
dirijat, experimentul
2. 2.4. Tipuri de - observarea unor imagini i selectarea informaiilor eseniale Resurse materiale: Tema de lucru
2.5. transformri ale pentru descrierea proceselor de transformare ale materiei (2.4); imagini, enciclopedii, pentru acas:
materiei: - formularea unor concluzii referitoare la procesele de filme, videoproiector, - completarea unui jurnal
vaporizarea, vaporizare i condensare (2.5); laptop, manual digital, de observaii n urma
condensarea - selectarea denumirii corecte a procesului de transformare a vase cu ap, surs de studierii diferitelor tipuri
Recapitulare materiei, n funcie de indicaii date (2.5); cldur de transformri ale
- stabilirea valorii de adevr a unor enunuri referitoare la Resurse procedurale: materiei
transformrile materiei (2.4); conversaia, explicaia,
- explicarea unor fenomene date, formularea unor concluzii exerciiul, experimentul,
(2.5). demonstraia, tiu/Vreau
s tiu/Am nvat.
3. 2.4. Evaluare Itemii probei de evaluare vizeaz: Resurse Proba scris
2.5. Transformri ale - completarea unor enunuri lacunare cu informaii referitoare materiale:
materiei la transformri ale materiei; fia de evaluare pentru
- selectarea enunurilor corecte referitoare la condiiile de fiecare elev
transformare ale materiei; Resurse procedurale:
- identificarea asemnrilor i deosebirilor ntre cele dou conversaia, explicaia
forme ale vaporizrii;
- prezentarea concluziilor unui experiment;
- prezentarea etapelor de desfurare a unui experiment.
UNITATEA DE NVARE: Caleidoscop de vacan Recapitulare final

Com
ne
1. 1.1. Recapitulare - identificarea unor corpuri aflate n diferite stri de agregare Resurse materiale: Observarea
2.4. final (1.1); manual tipar/digital, sistematic a atitudinii
2.5. - observarea dirijat a unor imagini pentru identificarea imagini, corpuri aflate n elevilor fa de sarcina dat
influenei factorilor de mediu (ap, aer, temperatur) asupra diverse stri de agregre List de verificare(da,
vieii plantelor i animalelor (1.1); Resurse procedurale: nu):
- formularea de concluzii desprinse n urma investigaiilor conversaia, explicaia, concentrarea asupra
efectuate (ex.: planta are nevoie de lumin, n lipsa ei aceasta exerciiul, jocul didactic, sarcinii de rezolvat,
se nglbenete, creterea ncetinete) (2.4); diagrama Venn implicarea activ n
- elaborarea unor materiale informative pentru ilustrarea unor rezolvarea sarcinii
rezultate din demersul investigativ (ex.: afi e, desene) (2.5).
2. 2.5. Evaluare Prezentarea portofoliului Resurse materiale: Portofoliul
final - prezentarea, n grupuri mici, a portofoliului realizat n cursul fia de evaluare a Interevaluare
anului la disciplina tiine ale naturii; portofoliului Autoevaluare
- selectarea, la nivelul grupului, a celor mai reprezentative Resurse procedurale:
piese (cte una din portofoliul fiecrui elev) i prezentarea n conversaia, explicaia,
faa clasei; expunerea
- aprecierea de ctre colegi a pieselor/portofoliilor celorlali.
EDUCAIE CIVIC
Competene generale
1. Aplicarea unor norme de conduit n viaa cotidian
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic n contexte de via din mediul cunoscut
3. Cooperarea cu ceilali pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestnd disponibilitate

1. Aplicarea unor norme de conduit n viaa cotidian
1.1.Explorarea calitii de persoan pe care o are orice om
1.2.Identificarea unor trsturi morale definitorii ale persoanei
1.3.Explorarea grupurilor mici i a regulilor grupului
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic n contexte de via din mediul cunoscut
2.1.Recunoaterea unor atitudini n raport cu lucrurile, cu plantele i animalele
2.2.Manifestarea unor atitudini pozitive n raport cu lucrurile, cu plantele i animalele
2.3.Explorarea unor relaii existente ntre oameni n cadrul grupului
3. Cooperarea cu ceilali pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestnd disponibilitate
3.1.Relaionarea pozitiv, n grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
3.2.Participarea la aciuni n grupuri mici, prin asumarea de drepturi i ndatoriri
3.3.Participarea la proiecte simple cu coninut moral-civic, n cadrul clasei, al colii sau al comunitii locale
ARIA CURRICULARA:OM SI SOCIETATE
DISCIPLINA:Educatie civica
Nr. De ore/saptamana: 1 ora
Nr. Unitati tematice Comp. Continuturi Nr. Sapt. Obs.
crt specif. ore
SEMESTRUL I
1. Persoana a. Ce inseamna sa fim persoane? 5 I- V
1.1 b. Persoana mea 12.09-
2.3 c.Persoana lui/ei .
3.1 d. Recapitulare 14.10
3.2 e. Evaluare
2. Noi, animalele si 1.1 a. Ce sunt plantele si animalele? 5 VI- X
plantele 2.1 b. Nevoia de plante si animale 17.10-
3.2 c. Atitudinea noastra fata de plante si .
animale 25.11
d. Recapitulare
e. Evaluare
3. Raporturile noastre cu 2.1 6 XI-
lucrurile 1.1 a. Ce sunt lucrurile ? XVI
3.2 b. Nevoia de lucruri 28.11-
c. Lucruri care ne exprimaRelatii si atitudini ..
fata de lucruri 20.01
d. Recapitulare
e. Evaluare
Proiect Scoala mea verde 2 XVII-
XVIII
23.01
3.02
SEMESTRUL II
7. Trasaturile morale ale 1.1 a. Bunatatea si rautatea 7 I- VII
persoanei 2.3 b. Respectul si lipsa de respect 13.02-
3.1 c. Sinceritatea si minciuna .
3.2 d. Curajul, frica, lasitatea 31.03
e. Modestia si lipsa de modestie
f. Increderea si lipsa de incredere
g. Recapitulare
h. Evaluare
8. Raporturile noastre cu a. Ce sunt grupurile? 7 VIII,X
ceilalti oameni 1.1 b. Familia V
2.3 c. Grupurile de prieteni 3.04
3.1 d. Grupuri de joaca 9.06
3.2 e. Reguli ale grupului
f. Recapitulare
g. Evaluare
9. Proiect Trg de obiecte 1 XVI-
12.06
.
16.06
PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE
Semestrul I
UNITATEA DE NVARE : PERSOANA
NUMR DE ORE ALOCAT: 5
Nr. Coninuturi Nr. Evaluare
Competene Activiti de nvare Data Resurse Obs.
crt. - detalieri - ore instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Ce nseamn s 1.1 a. exerciii de selectare a unor cuvinte ce definesc Materiale observare
fim persoane 2.3 corpuri vii; 1 manualul, sistematic
3.1 b. exerciii de descoperire a asemnrilor i caietul, evaluare oral
2. Persoana mea 3.2 deosebirilor ntre plante i animale; 1 ilustraii, tem de lucru
c. exerciii de transcriere a cuvintelor ce denumesc dicionare, n clas
3. Persoana lui/ei persoane; 1 lecturi inter-evaluare
d. exerciii de transcriere a termenilor care ajut la suplimentare; auto-evaluare
4. Recapitulare identificarea unei persoane; 1
e. precizarea trsturilor fizice i a celor morale
5. Evaluare caracteristice unui membru din familia fiecruia; 1
f. exerciii de precizare a limbii vorbite de locuitorii Procedurale
unor anumite ri; Activitate frontal,
g. exerciii de transcriere a afirmaiilor corecte; individual i de
h. exerciii de completare a unor enunuri cu grup
termenii corespunztori;
i. exerciii de descriere a unor aciuni specifice
persoanei;
j. exerciii de argumentare a unor proverbe; Temporale
k. exerciii de completare a unor propoziii lacunare; 5 ore
l. exerciii- joc .
UNITATEA DE NVARE : NOI I CELELALTE VIEUITOARE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Ce sunt plantele i 1.1 a. exerciii de alctuire a unei fie cu titluri de opere Materiale observare
animalele ? 2.1 literare cunoscute n care personajele sunt plante sau 1 manualul, sistematic
3.2 animale; caietul, evaluare oral
2. Nevoia de plante i b. exerciiu-joc de imaginare a unui dialog ntre 1 ilustraii, tem de lucru
animale copil i animalul preferat; dicionare, n clas
c. exerciii de rspundere la anumite ntrebri; lecturi inter-evaluare
3. Atitudinea noastra d. exerciii de exemplificare a rolului fiecrui animal 1 suplimentare; auto-evaluare
fa de plante i din imagine;
animale e. exerciii de exprimare a atitudinii noastre fa de
plante i animale;
4. Recapitulare f. exerciii de enumerare a ct mai multor motive 1 Procedurale
pentru care plantele i animalele trebuie ocrotite; Activitate frontal,
5. Evaluare g. exerciii de afirmare a modului cum ngrijete 1 individual i de
fiecare elev plantele i animalele din mediul grup
nconjurtor;
h. exerciii de completare a spaiilor punctate cu
termeni potrivii;
i. exerciii de desenare a unor plante i animale . Temporale
5 ore
UNITATEA DE NVARE : RAPORTURILE NOASTRE CU LUCRURILE
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Ce sunt lucrurile ? 2.1 a. exerciii de observare a diferenelor dntre lucruri 1 Materiale observare
1.1 i corpurile vii; manualul, sistematic
Nevoia de lucruri 3.2 b. exerciii de definire a lucrurilor; 1 caietul, evaluare oral
2. c. exerciii denumire a lucrurilor create de natura; ilustraii, tem de lucru
Lucrurile care ne d. exerciii de scriere a lucrurilor create de om; dicionare, n clas
exprima e. exerciii de realizare a unei planse cu cat mai 1 lecturi inter-evaluare
3. multe obiecte folosite de elevi in activitatile scolare; suplimentare; auto-evaluare
Relatii i atitudini f. exerciii de enumerare a lucrurilor de care are
fa de lucruri nevoie medicul in meseria sa; 1
g. exerciii de alegere a lucrurilor folosite la scoala
4. Recapitulare din imagini date; 1 Procedurale
h. exercitiu- joc Ghiceste pasiunea; Activitate frontal,
5. Evaluare i. exerciii de numire a lucrurilorpersonale i a celor 1 individual i de
comune; grup
j. exerciii de comentare a unor proverbe;
k. exerciii de completare a unei scheme date;
l. exerciii de desenare a unor obiecte ce ar putea fi
create de oameni; Temporale
m. exerciii de completare a spaiilor punctate cu 6 ore
termeni potriviti;
n. exerciii de punere in corespondenta.
Proiect 2 2 ore
Semestrul al II-lea
UNITATEA DE NVARE : TRSTURI MORALE ALE PERSOANEI
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Bunatatea i rautatea 1.1 a. exerciii de recunoastere a personajelor din Materiale observare
2.3 ilustraii date; 1 manualul, sistematic
Respectul i lipsa de 3.1 b. exerciii de raspundere la anumite ntrebri; caietul, evaluare oral
2. respect 3.2 c. exerciii de alctuire a unei fie in care sa se ilustraii, tem de lucru
noteze actiunile ce trebuie facute pentru a castiga 1 dicionare, n clas
Sinceritatea i increderea celor din jur; lecturi inter-evaluare
3. minciuna d. exercitiu- joc de dramatizare a povestii suplimentare; auto-evaluare
Mincinosul; 1
Curajul, frica, e. exerciii de definire a increderii;
4. lasitatea exerciii de transcriere a expresiilor care sugereaza
respectul; 1 Procedurale
Modestia i lipsa de f. exerciii de comentare a unor afirmatii; Activitate frontal,
5. modestie g. exerciii de scriere pe o fisa a unor motive pentru individual i de
care o persoana poate fi respectata de cei din jur; 1 grup
Increderea i lipsa de h. exerciii de transcriere a termenilor care exprima
6. incredere curajul;
i. exerciii de completare a unor spatii punctate; 1
Recapitulare j. exerciii de alctuire a unor liste cu personaje din Temporale
7. literatura care au dat dovada de curaj; 1 8 ore
Evaluare k. exerciii de transcriere acuvintelor care definesc
8. bunatatea/ sugereaza minciuna; 1
UNITATEA DE NVARE : RAPORTURILE NOASTRE CU CEILALI OAMENI
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Ce sunt grupurile? 1.1 a. exerciii de enumerare grupurilor din care face Materiale observare
2.3 parte omul; 1 manualul, sistematic
2. Familia 3.1 b. exerciii de scriere a denumirilor activitatilor caietul, evaluare oral
3.2 desfasurate in cadrul grupului scolar; 1 ilustraii, tem de lucru
3. Grupul de prieteni c. exerciii de selectare a unor expresii care denumesc dicionare, n clas
un grup; lecturi inter-evaluare
4. Grupul de joaca d. exerciii de scriere a denumirilor activitatilor 1 suplimentare; auto-evaluare
desfasurate in cadrul grupului de joaca;
5. Grupul de invatare e. exerciii de scriere a membrilor familiei i a
sarcinilor atribuite fiecaruia;
6. Reguli ale grupului f. exerciii de completare a unor spatii libere cu 1 Procedurale
termeni potriviti; Activitate frontal,
7. Recapitulare g. exerciii de inventare a unui joc i de stabilire a 1 individual i de
regulilor acestuia; grup
8. Evaluare h. exerciii de transcriere a unor expresii ce denumesc
calitati potrivite unui conducator de grup;
i. exerciii de identificare a colegilor cu aceleasi
preocupari; Temporale
8 ore
EDUCAIE FIZIC
Competene generale
1. Utilizarea limbajului de specialitate n relaiile de comunicare specifice activitilor de practicare a exerciiilor

fizice i sportului
2. Integrarea achiziiilor specifice dobndite n aciuni de optimizare a strii de sntate, a creterii i dezvoltrii
fizice i a capacitii motrice proprii
3. Adoptarea unui comportament adecvat n relaiile interpersonale i de grup, bazat pe respect i fair-play n
activitile motrice desfurate n coal i n afara acesteia
1. Utilizarea limbajului de specialitate n relaiile de comunicare specifice activitilor de practicare a exerciiilor fizice i sportului
1.1.Utilizarea noiunilor specifice domeniului, n situaii de instruire
1.2. Respectarea regulilor specifice activitilor sportive, din lecie i din afara acesteia
2. Integrarea achiziiilor specifice dobndite n aciuni de optimizare a strii de sntate, a creterii i dezvoltrii fizice i a capacitii
motrice proprii
2.1. Respectarea regulilor de igien colectiv n activiti motrice
2.2. Aplicarea regulilor de baz n folosirea factorilor naturali de clire a organismului
2.3. Meninerea posturii corporale corecte, n activitile colare i extracolare
2.4. Acionarea permanent asupra armoniei propriei dezvoltri fizice
2.5. Manifestarea unor indici corespunztori ai calitilor motrice, n funcie de specificul aciunilor motrice
2.6. Aplicarea deprinderilor motrice fundamentale i sportive elementare, n aciuni motrice variate
2.7. Manifestarea achiziiilor motrice cu componente estetice n activiti cultural artistice i sportive
3. Adoptarea unui comportament adecvat n relaiile interpersonale i de grup, bazat pe respect i fair-play n activitile motrice
desfurate n coal i n afara acesteia
3.1. Manifestarea atitudinii de cooperare i ntrajutorare n timpul activitilor motrice
3.2. Asumarea rolurilor de conducere sau subordonare specifice activitilor motrice
3.3. Manifestarea constant a unui comportament asertiv, n activitile motrice curriculare i extracurriculare
PLANIFICARE CALENDARISTICA
Sisteme
DOMENII COMPETENTE CONTINUTURI SEM. I SEM. II de
SPECIFICE actionare
NR. SAPT. NR. SAPT.
ORE. ORE
Capacitatea -formatii de adunare pe linie pe doua randuri ;
de -pornire si oprire din mers ;
organizare -alinierea in linie ; 4 ore 1-2 4 ore 1-2
-pozitiile drepri si pe loc repaos ;pozitiile :stand,stand
departat ;pe genunchi ;sezand si culcat ;
-intoarceri la stanga si la dreapta
Dezvoltare -pozitiile de baza si derivate;
fizica -miscari specifice segmentelor corpului ;
armonioasa -postura corecta in pozitii si actiuni motrice ;
-exercitii de prelucrare selectiva a segmentelor corpului ; 6 ore 8-10 perma perma
-complex de exercitii ; nent nent
EVALUARE SUMATIVA
Calitati viteza de reactie la stimuli auditivi si tactili ;
motrice Viteza -viteza de executie in actiuni variate ;
-viteza de deplasare pe 25 m 6 ore 4-6
Indemanare -indemanara(in actiuninile segmentelor corpului,in
manevrarea de obiecte) ;
-precizie-viteza de executie ,pasa ,prindere ; 6 ore 8-10
-viteza de executie si coordonare in sariturile cu desprindere
de pe un picior si ee pe ambele ;
Forta -forta segmentara :forta membrelor superioare,forta
membrelor inferioare ;
-forta segmentara cu invingerea propriului 6 ore 3-5
corp :spate,abdomen ;
-circuit pentru dezvoltarea fortei generale ;
EVALUARE SUMATIVA
Rezistenta -alergare in teren variat ;
-circuit cu respectarea unor eforturi de intensitati variabile ;
-stafete aplicative urmarind numarul de repetari,stafete, 6 ore 9-11
jocuri, jocuri cu tema
Deprinderi Mers - mers obinuit cu inut corect i coordonare n brae;
motrice - mers n coloan cte unul; 6 ore 6-8
- mers pe vrfuri;
- mers pe clcie;
- mers ghemuit.
- mers cu pas fandat
Alergare - pasul de alergare;
- alergare cu pstrarea distanei; 6 ore 1-3 6 ore 6-8
- alergare erpuit;
- alergare cu ocolirea unor obstacole;
- alergare peste obstacole;
coala alergrii ( alergare cu genunchii la piept, alergare cu
pendularea gambelor napoi).
Aruncare - -aruncarea si prinderea cu doua maini ;
prindere -aruncarea azvarlita la distanta ;
-aruncarea lansata cu doua maini de un partener si prinderea 4 ore 3-4 6 ore 6-8
cu doua maini la piept ;
Echilibru -deplasari in echilibru pe suprafete inguste ,inaltate cu
intoarceri de 900-1800 ; 4 ore 11-12
Tractiune - -impingere reciproca in perechi la baston ;
Impingere -tractiuni intre doi si mai multi executanti ; 4 ore 11-12
-tractiune simultana cu bratele (deplasarea propriului corp
pe banca de gimnastica) ;
Transport Priza si ridicarea
obiectului
Transportul in grup
al bancii de gimnastica 6 ore 13-15
Exersarea transportului unor obiecte mici
Tarare -tarare din culcat facial ;
-tarare laterala ;
-tarare pa palme ;-bratele intinse (mersul foaie) ; 4 ore 16-17
-tarare pe antebrate ;
Escaladare -escaladarea aparatelor mici ; 6 ore 2-4
-escaladare cu aruncare si incalecarea obstacolului;
-stafete combinate cu elemente de :tarare-catarare-
escaladare-mers in echilibru ;
Saritura pasul saltat ;
-pasul sarit ;
-saritura la coarda ; 6 ore 14-16
-sarituri de pe loc cu desprindere de pe un picior si de pe
ambele picioare insotita de miscari ale bratelor si picioarelor
EVALUARE SUMATIVA
Catarare - -catarare coborare pe banca de gimnastica inclinata la 15- 6 ore 2-4
coborare 200 ;
Deprinderi Alergarea de -scoala alergarii ;
motrice viteza -pasul alergator de accelerare ;
specific -pasul alergator lansat de viteza ;
6 ore
disciplinelor -startul de sus ; 5-7
sportive -start la semnal sonor cu pastrareqa culuarului ;
EVALUARE SUMATIVA
Alergarea de Dezvoltarea rezistentei generale prin mijloace variabile :
rezistenta -pasul alergator lansat in tempo modert ;
-alergare in tempo uniform si variat;
-startul din picioare; 6 ore 12-14
-corelarea ritmului respirator cu pasii de alergare;
Aruncarea mingii scoala aruncarii ;
de oina -aruncarea de pe loc a mingii de oina pe perechi ;
-reguli de igiena si protectie individuala ; 6 ore 6-8
EVALUARE SUMATIVA
Gimnastica -dezvoltarea fortei lanturilor musculare implicate in
acrobatica efectuarea elementelor acrobatice ; 12-16
-podul de jos ;
-rulare pe spate,stand pe omoplati9legari0 ;
10
-cumpana pe un picior ,sfoara;
ore
EVALUARE SUMATIVA
Minihandbal -prinderea,tinerea si pasarea mingii de la umar ,de pe loc;
-deplasari specifice(cu pasi adaugati,cu spatele) ;
20
-pasa cu o mana si prinderea cu doua maini,din deplasare ;
ore
-dribling multiplu de pe loc si din mers ;
-aruncarea la poarta de pe semicercul de 6 m ; 1-10 18 ore 9-17
Minifotbal -pozitia fundamentala ,deplasari in pozitia fundamentala ;
-lovirea mingii cu piciorul indemanatec;
-driblingul; 20
-pasarea mingii din deplasare cate doi elevi; ore
-sutul la poarta ; 1-10 18 ore 9-17
-joc bilateral teren redus (minifotbal) ;
PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

SEMESTRUL I
Elemente de organizare a activitatilor motrice, clasa III

Numar de ore alocat: 8 ore (4 ore sem. I si 4 ore sem. II)
Nr. Continuturi Comp. Resurs Evaluare
Activitati de invatare
crt. - detalieri- Spec. e - instrumente -
1 Adunarea in linie pe 1.2 - explicatie-demonstrare a trecerii din linie pe un rand in linie pe doua randuri si invers; - sala de - observare sistematica
doua randuri 1.3 - ruperi de randuri si refacerea ibrmatiei de adunare in linie pe doua randuri; sport - aprecierea activitatilor
Pornire si oprire din 2.1 - exersarea pornirii si opririi din mers. - fluier elevilor cu evidentieri
mers 2.2 Jocuri: ,,Gaseste-ti locul", ,,Leapsa in perechi", ,,Buchetele" individuale
3.1
5.1
2. Alinierea in linie 1.2 - stabilirea locului pentru fiecare elev in front dupa inaltime;
Pozitiile drepti si pe 1.3 - exersarea comenzii: ,,V-ALINIATI!" pe grupe de elevi si individual;
loc repaus; pozitiile: 2.1 - demonstrarea pozitiei drepti si pe loc repaus de catre profesor
stand, stand departat, pe 2.2 - exersarea pozitiilor drepti ti pe loc repaus individual si pe grupe de 5-6 elevi sub forma de
genunchi, sezand si 3.1 intrecere;
culcat 5.1 - exersarea pozitiilor: stand, stand departat, pe genunchi, sezand si culcat;
- exercitiile: ,,Portita", ,,Crengile se leagana", ,,Sar vrabiutele", ,,Culegem fructele"
3-4 Intoarceri la stanga 1.2 - demonstrarea intoarcerilor la stanga si la dreapta in doi timpi; - sala de - aprecieri individuale
si la dreapta 2.2 - exersarea intoarcerilor la comenzile ,,LA STAN-GA!", ,,LA DREAP-TA!"; sport si colective
3.1 - corectari; - fluier
5.1 Joc: ,,Crabii si crevetii"
Deprinderi motrice de baza , clasa III

Numar de ore alocat: 12 (6 ore sem. I si 6 ore sem. II)
Comp.
Nr. Continuturi Evaluare
Spec. Activitati de invatare Resurse
crt. - detalieri - - instrumente -
1-6 Mers si variante 1.2 explicarea si demonstrarea: - sala de - observare
de mers -pe calcaie, pe 2.2 mers obisnuit se executa incepand cu piciorul stang, spatele drept, capul sus, privirea inainte, pieptul sport sistematica
varfuri, ghemuit 3.1 inainte, umerii trasi inapoi, bratele miscandu-se pe langa corp, bratul este opus piciorului care paseste - - aprecieri colective
3.3 inainte. Se executa prin rulare calcai-varf obiecte si individuale
5.1 mers pe varfuri - se executa cu varful picioarelor, bratele intinse in sus, in prelungirea corpului sau :mingi,
coroana deasupra capului, privirea inainte sau la brate stegulete,
mers pe calcaie - se executa pe calcaie, pozitia corpului este usor aplecata inainte, bratele la spate, cuburi
mainile prinse de coatele de la bratul opus. Se insista pe comenzile ,,spatele drept", ,,capul sus", bastoane,
,,privirea inainte"
mers ghemuit mersul piticului se executa cu picioarele indoite din articulatia genunchiului, corpul
drept, capul sus, privirea inainte, mainile la ceafa
- exersari in coloana cate unul, cate doi, pe grupe
- corectari
- Jocuri dinamice: ,,Cine ne-a iesit in drum?", ,,Cauta steguletul", mers cu oprire la semnal -
,,Motanul si soarecii", ,,Fereste capul"
- stafete aplicative pe echipe
- mers pe varfuri pana la un punct fix, ocolire, intoarcere in mers pe varfuri cu predarea stafetei (la fel cu
mers pe calcaie)
1-6 Alergare si variante - explicare si demonstrare: - sala de aprecieri colective si
de alergari: alergare alergare obisnuita - pe pingea (cu rulare calcai-varf) corpul usor aplecat inainte, bratele indoite pe sport individuale
serpuita, cu ocolire de langa corp, miscandu-se inainte, inapoi, simultan cu piciorul opus, respiratia se face in 2 timpi: -jaloane
obstacole, peste inspiratia pe nas, expiratia pe gura; bastoane
obstacole alergare serpuita este facuta de un sir de 4, 5,6 etc. copii. In fata sirului se aseaza un copil cu o - mingi
buna orientare care va desena pe sol prin alergare o linie serpuita sau va merge printre jaloane,
mingi cu ocolirea acestora;
- exersarea alergarii respectand cerintele metodice;
- corectari;
- jocuri dinamice: ,,Buchetelele", ,,Atentie la semnal", ,,Acul si ata " Stafeta aplicativa pe echipe
- cu intrecere
- Alergare peste trei obstacole (bastoane, mingi) asezate la intervale egale, ocolirea punctului fix
, alergare inapoi peste obstacole, predarea stafetei la urmatorul.
Viteza , clasa III

Numar de ore alocat: 6 ore
Comp.
Nr. Continuturi - Evaluare
Spec. Activitati de invatare Resurse
crt. detalieri- - instrumente
1-2 Viteza de reactie la 1.2. -exercifii cu influenta selectiva, intinderi, indoiri, rotari etc. executate in ritm rapid timp de 5-10 sec; - fanioane - observare
stimuli auditivi si 1.3 -pozitionari rapide ale bratelor (pe cap, pe umeri, lateral, sus, pe solduri, la piept) la semnal vizual -jaloane sistematica
tactili; viteza de 3.3 (executia inv.) si auditiv (comanda verbala), frontal si pe echipe sub forma de intrecere; - obiecte
executie in actiuni 5.1. - luarea unor pozitii (stand, stand departat, ghemuit, sprijin culcat) la semnale vizuale (indicate prin mici
variate semne) si auditive (comanda verbala), frontal si pe echipe, sub forma de intrecere; (mingi de
Joc: ,,Imita miscarile partenerului". tenis,
-exercitii din grupa actiunilor de front si formatii -gruparea si regruparea in diferite formatii; nuci, castane)
-plecari din diferite pozitii la comenzi date prin surprindere prin semnale sonore sau vizuale;
Viteza de deplasare - alergare serpuita si cu ocolire;
pe25m Jocuri: ,,Alb si negru", ,,A1 treilea fuge", ,,Cursa pe numere"
3-4 Viteza de reactie si 1.2. 1.3. -Joe dinamic: ,,Provocarea cu trei lovituri"; -jaloane - aprecieri
executie 3.3. - Stafeta (pe echipe, sub forma de intrecere) - alergari -mingi de individuale si
Viteza de reactie si de 5.1. in tempo 14 cu culegerea unor obiecte si transportarea cauciuc clective
deplasare lor in diferite locuri stabilite;
Viteza de executie - individual - pase la perete in viteza maxima fara sa
Indemanare (in cada mingea;
actiunile segmentelor - aruncarea in sus si prinderea unei mingi;
corpului; in -pase in doi (handbal, volei, baschet) de pe loc, in viteza maxima (intrecere - castiga perechea
manevrarea de obiecte) care paseaza mai mult fara a scapa mingea);
- stafeta cu rostogolirea mingii pe sol si pasa de la un reper;
-Joc dinamic ,,Uliul si porumbeii"
5-6 Viteza de deplasare 1.2. 1.3. -alergare cu ridicarea accentuata a genunchilor; - bastoane - aprecieri
si indemanare 3.3. - stafeta pe echipe - alergare peste trei obstacole (bastoane, mingi) asezate la intervale egale, -mingi individuale si
Precizie, viteza de 5.1. ocolirea punctului fix, aiergare inapoi peste obstacole, predarea stafetei la urmatorul care continua -jaloane clective
executie, actiunea si asezare la coada sirului; - garduri
pasa-prindere - stafeta pe echipe - alergare cu ocolire 360 a trei jaloane asezate la un interval de 2-3 m, aiergare joase
peste trei garduri joase, ocolirea punctului fix, intoarcere In aiergare de viteza prin lateral cu
predarea stafetei.
- Joc dinamic ,,Fereste capul", pe echipe de cate 5-6 elevi
7-8 Viteza de executie si 1.2. - stafeta pe echipe - sarituri succesive pe un picior pana la un punct fix, ocolire, intoarcere prin - 9 cercuri - aprecieri
coordonare in sariturile 1.3. sarituri pe celalalt picior cu predarea stafetei la urmatorul; trasate pe sol individuale si
cu 3,1. - stafeta pe echipe - cuprinzand sarituri din cere in cere cu intrecere; -mingi de clective
desprindere de pe un 3.3. -Joc dinamic: ,,Barza ne pandeste", (,,Lupul si iezii"); plastic
picior si de pe ambele 5.1. - individual - aruncarea si prinderea unei mingi; -10-13
Aruncari si prinderi - pasa si prindere, de pe loc, pe perechi; corzi
Sarituri la coarda - sarituri la coarda: - individual;
- in perechi: ,,Cate doi la coarda",
,,Cate doi cu invartirea corzii lateral"
Alergare de viteza, clasa III

Numar de ore alocat: 6
Nr. Continuturi Comp. Activitati de invatare Resurse Evaluare

crt. - detalieri - Spec. -instrumente-
1 - Scoala alergarii 3.1 - exercitii de mers in sir cate unul din ce in ce mai repede cu trecerea in alergare usoara; de la - repere - observare
3.2 lectie la lectie se schimba conducatorul; corectarea pozitiei corpului si lucrul bratelor; (jaloane, sistematica
3.3 - alternari de mers in tempo lent, rapid si alergare pe 30-15 10 m; fanioane,
- Pasul alergator de 5.2 - exersarea alergarii cu joc de glezna pe loc, cu deplasari, cu accelerare; linii trasate
accelerare - alergare pe loc, cu semiridicarea genunchilor (schip);- alergare cu genunchii sus si lucrul correct pe sol);
al bratelor; - alergarea cu pendularea gambei inapoi; - fluier;
- demonstrari si corectari la toate;
- alergarea accelerate in linie dreapta pe distanta 7-8 m (individual, pe perechi, in linie de cate 4-6
elevi) si corectari;
- alergare in jurul bancii de gimnastica cu accelerare pe portiunea dreapta si incetinire la capete;
- intrecere de alergare, de viteza, pe 25 de m, cu plecare din picioare, cate 4 elevi;
- Jocul Orasul asediat
2 - Scoala alergarii 3.2 - exercitiile din lectia 1; - Idem lectia -Idem lectia nr 1
- Pasul alergator de 3.3 - idem lectia 1; nr 1
accelerare 5.2 - explicarea- demonstrarea alergarii cu accelerar, cu atingerea vitezei maxime la sfarsitul
- Pasul alergator accelerarii (reper) si mentinerea vitezei (din inertie) pe ultimii 10 m;
lansat de viteza - alergarea in grup pe distanta de 15-25 m, marcand zona de accelerare ,cu aplecarea trunchiului in
final si trecere peste linia de sosire;
- Joc : Cursa de un minut
3-4 - Pasul alergator de 3.1 - Idem;
accelerare 3.3 - Idem;
- Pasul alergator 5.1 - plecari prin pierderea echilibrului corpului inainte, cu picioarele asezate la acelasi nivel sau cu
lansat de viteza; 5.2 un picior inainte;
- Startul de sus; -explicarea- demonstrarea startului de sus, a pozitiilor specifice fiecarei comenzi,.La comanda pe
- Start la semnal locuri , la nia de start de aseaza varful piciorului indemanatec usor indoit din genunchi, celalalt la
sonor si pastrarea un pas in spate, in aceeasi pozitie.Corpul este usor aplecat in fata, cu bratul intins spre fata indoit,
culoarului; dus usor inainte, celalalt brat usor intins spre inapoi.La comanda pleaca sau alt semnal sonor se
pleaca in alergare prin impingere in piciorul din fata;
- exersarea pozitiilor specifice fiecarei comenzi;
- exersarea startului si lansarea de la start pe 3-4 m cu plecare libera sau la comanda;
- exersarea startului,lansarii, alergarii accelerate si mentinerea vitezei maxime pe 10-12 m,
atacand linia de sosire prin aplecarea trunchiului inainte pe ultimul pas;
- intreceri de alergare de viteza pe 25 de m, cu start de sus, pe grupe de 4 elevi ( se marcheaza
zona de accelerare);Joc : Ocupa piatra(scaunul)
5 Scoala alergarii 3.1 - exersarea alergarii accelerate pe 7-8 m, cu atingerea vitezei maxime si mentinerea acesteia pe - repere - observare
- Pasul alergator de 3.3 12-15m; (jaloane, sistematica
accelerare si lansat de 5.1 - exersarea alergarii de viteza in tempo variat (8 m accelerare, 5-6 m reducrea vitezei , 8 m fanioane,
viteza 5.2 accelerare, 8-10 m mentinerea vitezei maxime); linii trasate
- Startul de sus - exersarea startului de sus; pe sol);
- Start la semnal - intreceri de alergare de viteza cu start de sus, pe distanta de 25m; - fluier;
sonor cu pastrarea - Joc ; Prinde-I daca poti;
culoarului
6. PROBA DE EVALUARE SUMATIVA
EVALUARE
Elemente ale dezvoltarii fizice armonioase, clasa III

Nr de ore alocat: 6 ore
Nr. Continuturi Comp. Evaluare
Activitati de invatare Resurse
crt. - detalieri - Spec. - instrumente -
1-2 Pozitiile de baza si 1.2. - exersarea pozitiilor stand, stand departat, pe genunchi, sezand si culcat; - sala de - observare
derivate 2.1. - exercitii simple cu miscari specifice segmentelor corpului: sport sistematica
Miscari specifice 2.2. - duceri ale bratelor: inainte, sus, lateral; - aprecieri colective
segmentelor corpului 3.1. - duceri ale mainilor: pe sold, pe umeri, la ceafa; si individuale
Postura corecta in pozitii 3.3. - flexii si extensii ale bratelor;
si actiuni motrice 4.1 - duceri ale unui picior inainte, inapoi, lateral;
5.1. - flexii si extensii ale picioarelor;
- indoiri, aplecari, extensii ale trunchiului;
- rasuciri ale gatului; ale trunchiului;
- rotari ale capului si ale bratelor;
- accent pe respiratie ampla dupa fiecare exercitiu;
- corectari ale pozitiei corpului
3-4 Exercitii de prelucrare 1.2. - exersare din linie pe un rand si pe doua randuri - diverse - observare
selective a segmentelor 2.1. - exercitii: obiecte sistematica
corpului 2.2. - pentru brate fara obiecte si cu obiecte;
3.1. - pentru picioare fara obiecte si cu obiecte;
4.1. - pentru trunchi fara obiecte si cu obiecte;
5.1. - pentru abdomen fara obiecte si cu obiecte;
- pentru gat;
- corectari, recomandari
5 Complexul de exercitii - sintetizarea miscarilor intr-un complex de exercitii; - sala de - observari
Exerctiul I - Stand: t1 - pas lateral cu piciorul stang, mainile pe umar; t2 - ridicare pe varfuri sport individuale
cu intinderea bratelor lateral-sus; t3 - revenire in stand departat cu mainile pe umar; t4 - - aprecieri
revenire; t5-8 - idem spre dreapta. individuale si
Exerctiul 2 - Stand: t1 - fandare inainte cu piciorul stang cu ducerea bratelor prin inainte sus; colective
t2 - revenire; t3 - idem spre partea dreapta; t4 - revenire;t5 - fandare laterala stanga, bratul
stang sus, bratul drept lateral; t6 - revenire; t7 - idem spre partea dreapta; t8 - revenire.
Exerctfiul 3 - Stand:t1- sprijin ghemuit; t2 - prin saritura,stand departat indoit cu palmele pe
sol; t3 - sprijin ghemuit; t4 - revenire.
Exercitiul 4 - Stand departat cu mainile pe solduri: t1-3 - aplecarea trunchiului inainte pana
la 90 grade, bratele pe solduri; t4 - extensia trunchiului cu brajele sus; t5-6 indoirea
trunchiului inainte cu genunchii intinsi, palmele ating solul; t7-8 - revenire.
Exerctiul 5 - Stand: t1 - ducerea bratelor prin inainte sus, trunchiul in extensie si piciorul
drept, usor inapoi; t2 sprijin inainte ghemuit; t3 - idem timpul 1 ; t4 - revenire; t5-8 - idem, pe
piciorul stang.
Exerctiul 6 - Stand cu mainile pe sold: t1-4 - sarituri ca mingea; t5 - saritura in stand departat
cu bataia palmelor deasupra capului; t6, - saritura in stand cu bataia palmelor la spate; t7 -
idem 5; t8 - idem 6.
- exersarea complexului de exercitii
6 Complex de ex, evaluare - evaluarea complexului de exercitii executat pe grupe de 6-8 elevi - sala - proba practica
Deprinderea de aruncare si prindere, clasa III

Numar de ore alocat : 10 (sem I si sem. II)
Nr. Continuturi - Comp. Evaluare
crt. detalieri- Spec. instrumente
1-3 - Tinerea-aruncarea si 1.4 - exercitii de acomodare cu mingea; - 10 mingi - observare
prinderea cu doua 2.4 - explicatii-demonstrari privind tinera mingii cu doua maini in dreptul pieptului ,la nivelul de sistematica
maini 3.1 taliei, deasupra capului; dimensiune - aprecieri
3.4 - exercitii de tinere a mingii cu doua maini; medie individuale
- Aruncarea cu doua 4.1 - corectari;
maini la partener - explicarea-demonstrarea aruncarii mingii cu doua maini de la piept, de la nivelul taliei, de
deasupra capului la partener;
- exercitii de aruncare a mingii cu doua maini, la partener;
- corectari;
- demonstrarea prinderii mingii cu doua maini intinse jos, indoite la nivelul pieptului,
- Prinderea mingii cu deasupra capului;
doua maini - exercitii de prindere a mingii cu doua maini;
- Stafeta pe echipe aruncarea si prinderea mingii pe perechi, cu deplasare pana la un punct
fix inainte si inapoi;
- Jocuri dinamice - Joc: Mingea la capitan
4-7 - Aruncarea azvarlita 3.2 - explicarea si demonstrarea aruncarii mingii cu o mana de la umar; - mingi de - observarea
la distanta 3.3 - exersarea tinerii mingii, simulari de aruncare; tenis - sistematica
3.4 - exercitii de insusire a mecanismului de baza al aruncarii; mingi de
4.2 - exersarea aruncarii azvarlite la distanta, de pe loc; oina
5.3 - corectari; spatii
- Stafeta pe echipe aruncarea mingii unui coleg asezat intr-un punct fix, alergarea pana in marcate
dreptul lui, reprimirea mingii, ocolirea lui si intoarcerea in dribbling cu predarea mingii la
urmatorul;
8-10 -Tinere- aruncare 3.2 - Joc dimanic Mingea calatoare(cu doua echipe in formatie de cerc); - mingi - observare
prindere cu doua 3.3 - exercitii de aruncare pe perechi, marind progresiv distanta; sistematica
maini 3.4 - exersarea aruncarii la tinta orizontala; - aprecieri
-Aruncarea lansata cu 4.2 - intreceri pe echipe de aruncare la tinta orizontala, prin acumularea de puncte; colective si
doua maini la un individuale
partener si prindere
cu doua maini la piept
Deprinderi motrice, clasa III

Crt. - detalieri- Spec. - instrumente-
1-4 Echilibrul (deplasari 3.1. - explicarea si demonstrarea deplasarii in echilibru: - pe osuprafata lata de 20 cm trasata pe sol se - banci de - observare
cu echilibru pe 3.3. executa mersul in echilibru, cu spatele drept, capul sus, privirea inainte, bratele intinse lateral; gimnastica sistematica
suprafete inguste si 5.1. piciorul care executa pasirea este intins, contactul cu solul facandu-se cu varful piciorului;
inaltate) 5.2. - exersarea deplasarii in echilibru in linie cate 4;
- corectari;
- executarea deplasarii pe o linie trasata pe sol, pe partea lata a bancii de gimnastica (in timpul
executiei copilul trebuie supravegheat mereu, pentru a nu cadea si a se produce accidente);
- Stafeta aplicativa cu intrecere pe echipe: Mers in echilibru pe banca de gimnastica pana la capat,
coborare, alergare pana la un punct fix, intoarcere, mers in echilibru pana la capat cu predarea
stafetei;
- Jocuri dinamice: ,,Trecem puntea", ,,Pisica pe acoperis"
1-4 Catarare-coborare pe 2.5. - demonstrare-explicatii - corpul inclinat inainte, cu mainile prinse de marginea bancii. Se executa - banca de -observare
banca de gimnastica 3.2. catararea cu mers in patru labe, deplasandu-se intai un brat inainte, care apuca marginea bancii, gimnastica sistematica
inclinata la 15-20 5.1. simultan cu pasirea - fluier -aprecieri
5.3. pe banca cu piciorul opus (coborarea se poate face prin pasire sau alunecare cu spatele, prin colective
alunecare pe sezut sau pe spate (tobogan); si individuale
- asigurarea unei prize bune a mainilor pe banca de gimnastica si incaltari adecvate (ca sa nu
alunece);
- exersarea tararii joase;
- corectari
Catarare-coborare pe 3.1 - exersarea catararii-coborarii pe banca de gimnastica inclinata la 25-30 cu alunecare si tractiuni - banca de - observari
banca de gimnastica 3.4 in brate gimnastica colective
- corectari - fluier
- intrecere ,,Cine urca mai repede pe banca de gimnastica"
Deplasare laterala si 3.2. - demonstrare-explicatii - se urca pana la mijlocul scarii, dupa care se deplaseaza lateral stanga - scara fixa -aprecieri
coborare la scara fix 3.4. sau dreapta, cu bratul si piciorul de aceeasi parte (coborarea se face din sipca in sipca) colective si
- exersarea deplasarii laterale la scara fixa si coborare individuale
- corectari
-joc dinamic: ,,Maimutele vesele"
Stafete aplicative si 3.2. 1 ) Copii sunt impartiti in 4 grupe, in sir cate unul in directia scarilor fixe. Se prinde cate o banca de -banca de - observare
parcursuri aplicative 3.4. gimnastica la un capat de scara fixa, in dreptul fiecarui sir. La semnal, primii copii se catara, trec pe gimnastica sistematica
specifice insusirii scara fixa prin lateral dreapta, coboara scara, alearga prin lateral si predau stafeta; -bara fixa
procedeului de 2) Saritura peste obstacol - rostogolire din ghemuit in ghemuit - mers in echilibru pe banca de - saltea,
catarare gimnastica - deplasare laterala la scara fixa, coborare si intoarcere prin alergare la coada sirului obstacol
(cutie de
carton)
1-4 Impingere reciproca 2.5. - explicarea si demonstrarea impingerii reciproce in perechi la baston: din pozitia stand fata in - bastoane
in perechi la baston 3.2. fata apucat cu doua maini de capatul unui baston; impingerea adversarului;
5.1. - exercitii pregatitoare:
5.3. - explicarea si demonstrarea impingerii reciproce in perechi la baston: din pozitia stand fata in
fata apucat cu doua maini de capatul unui baston; impingerea adversarului;
- exercitii pregatitoare:
- fata in fata, palma in palma, impingeri simultane sau alternative;
- intr-un picior, impingerea adversarului si dezechilibrarea lui;
- exersarea impingerii reciproce in perechi la baston;
- corectari;
- Joc dinamic: ,,Zig-zagul deplasat"
Impingere reciproca 2.5. - explicarea si demonstrarea: doua siruri fata in fata, elevii fiecarui sir tinandu-se de mijloc, iar cei - bastoane - observare
intre parteneri la 3.2. doi din fata sirurilor tin cu ambele maini de capatul unui baston. Se executa impingere cu - fluier sistematica
baston 5.1. depasirea liniei trasate intre cele doua echipe;
5.3. - exersarea respectand cerintele metodice;
- corectari;
- Joc dinamic: ,,Lupta cu bastonul" .
Tractiuni intre doi si 2.5. Explicarea-demonstrarea tractiunii realizata din pozitiile: - franghie - aprecieri
mai multi executanti 3.2. - stand fata in fata, cu o mana sau cu doua maini (frontal); (coarda) colective
5.1. - aceeasi pozitie, apucat de capatul unei franghii; - fluier
5.3. - doua siruri fata in fata, elevii fiecarui sir tinandu-se de mijloc, iar cei doi din fata sirurilor tin
cu ambele maini de capatul unei franghii;
- exersarea tractiunii intre doi si mai multi executanti;
- corectari;
- Joc dinamic: ,,Ridichea uriasa"
Tractiuni intre doi si 2.5. Exersarea tractiunii prin exercitii ca:
mai multi executanti 3.2. - un elev pe banca, altul jos, apucat de maini, tractiuni cu coborarea lui de pe banca;
5.1. - stand unul dupa celalalt, apucat de maini, cel din fata il trage pe cel din spate care opune
5.3. rezistenta;
- din aceeasi pozitie cel din spate il apuca de mijloc pe cel din fata pentru tractiune.
Exersarea tractiunii intre mai multi executanti prin jocurile:
,,Cel mai puternic", ,,Tractiune in cerc", ,,Ruperea lantului"
Tractiune simultana 2.5. - explicarea si demonstrarea tractiunii simultane: cu bratele intinse se apuca banca din lateral; - banci de - observare
cu bratele (deplasarea 3.2. corpul se deplaseaza pe banca prin schimbarea pozitiei mainilor cand pieptul a ajuns in dreptul gimnastica sistematica
propriului corp pe 5.1. acestora (varfurile picioarelor - cutii - aprecieri
banca de gimnastica) 5.3. intinse); - scara individuale si
- exersarea tractiunii potrivit cerintelor metodice; fixa colective
- corectari;
- intreceri pe grupe; stafeta aplicativa cu intrecere pe
echipe: - tractiune simultana cu bratele, pe banca, impingerea unui obiect (cutie) pana ia un
punct fix, catarare la scara fixa, alergare si predarea stafetei
1-4 Tarare din culcat 2.5. - explicare si demonstrare; pozitia de plecare: culcat facial cu bratele indoite si duse putin inainte. - sala de - observare
facial 3.2. Se trage inainte piciorul drept o data cu intinderea bratului stang cat mai departe; sport sistematica
5.1. -impingandu-se piciorul indoit se deplaseaza corpul inainte o data cu apropierea de corp a - fluier
5.3. celuilalt picior;
- exersarea tararii joase;
- corectari;
- explicarea si demonstrarea tararii pe antebrate si varful picioarelor: pozitia de plecare: culcat
facial, cu sprijin pe antebraje, picioarele intinse cu varfurile flexate (inainte). Se impinge alternativ
cu varfurile picioarelor, cu indoirea usoara a genunchilor;
- exersare respectand cerintele metodice;
- corectari;
-Joc dinamic: ,,De-a soldatii", ,,Tarare prin tunel"
Tarare laterala, tarare 2.5. - explicare si demonstrare; pozitia de plecare: culcat facial, sprijin pe palme, bratele indoite, - sala de - observare
pe palme -bratele 3.2. picioarele intinse apropiate. Se deplaseaza lateral bratul si piciorul de aceeasi parte, apoi se trece sport sistematica
intinse 5.1. greutatea pe bratul si piciorul deplasat; - sfoara - aprecieri
(mersul focii) 5.3. - exersarea tararii laterale; individuate si
-corectari, recomandari; colective
- explicarea si demonstrarea tararii pe palme
- bratele intinse (mersul focii) culcat facial, sprijin pe palme, bratele intinse, deplasare inainte pe
palme, corpul ramane intins si varfurile picioarelor sprijinite pe sol;
- exersarea dupa cerintele metodice;
- corectari;
-Joc dinamic: ,,Tarare pe sub pod", ,,Nu atinge sfoara"
Tarare pe antebrate 2.5. - explicare si demonstrare; pozitia de plecare: culcat facial, bratele intinse inainte, cu palmele pe - sfoara - observare
3.2. sol, deplasare inainte prin indoirea bratelor, sprijin pe antebrate, cu tragerea corpului; sistematica
5.1. exersare respectand indicatiile metodice;
5.3. -corectari, recomandari;
-Joc dinamic: ,,Cursa serpilor";
-demonstrarea tararii din culcat dorsal
- sprijin pe antebrate (bratele pe langa corp). Deplasare prin indoirea picioarelor din genunchi, cu
talpile sprijinite pe sol;
- exersare;
- corectari;
- Joc dinamic: ,,Nu atinge sfoara"
1-6 Priza si ridicarea 1.4. - explicarea, demonstrarea si exersarea ridicarii bancii de gimnastica, in grup (4-6 elevi); - banca de - observare
obiectului 2.7. - corectari; gimnastica sistematica
Transportul in grup 3.2. - explicatii privind atitudinea disciplinara pentru prevenirea accidentelor;
al bancii de gimnastica 5.2. - stafeta pe echipe: copii sunt imparti in 4 grupe, cate doua fata in fata. Primele 2 grupe de
copii transporta o banca de gimnastica la cele doua grupe din fata lor la o distanta de 4 -5 m, o
lasa jos, cealalta grupa o apuca de capete, transportand-o inapoi, continuandu-se actiunea;
- miscari compensatorii de relaxare si respiratie profunda
Exersarea 1.4. - explicarea si demonstrarea culegerii, transportului si depunerii obiectului; transportul de - diferite
transportului unor 2.7. greutati purtate in fata, tinute in brate, cu mainile finute pe umar, in jos, in lateral; obiecte
obiecte mici 3.4. - jocuri si stafete cu transportul obiectelor (ex: ,,Transportul mingiilor", ,,Stafeta cu mingi" (mingi,
5.2. etc. ) cutii, sticle
de plastic
umplute cu
apa)
1-6 Escaladarea 2.4. - explicarea si demonstrarea escaladarii aparatelor mici (banca): saritura cu sprijinul unui picior - banci de - subiectiva
aparatelor mici (banca) 3.2. fara ramanere pe aparat (calcare pe aparat); gimnastica
Escaladarea cu 3.4. - exersare, calcand cu piciorul indemanatec pe banca; - lazi de
aruncare si incalecarea - corectari; gimnastica
obstacolului - Stafeta - alergare, escaladarea bancii de gimnastica, alergare pana la un punct fix, intoarcere in
alergare pe langa banca, cu predarea stafetei
- explicarea-demonstrarea escaladarii cu aruncarea trunchiului si incalecarea obstacolului, apoi
saritura dincolo peste aparat (lada de gimnastica);
- exersarea escaladarii respectand cerintele metodice;
- corectari;
- Stafeta aplicativa - alergare, escaladarea lazii prin procedeul exersat, trecere printre , picioarele
caprei de gimnastica, escaladarea unei banci, alergare pana la un punct fix, intoarcere in alergare
pe langa aparate, predarea stafetei
Stafete combinate cu 2.4. 3.2. 1) Alergare, escaladarea unei banci de gimnastica simultan cu transportul unei mingi de plastic, - mingi de - observare
elemente de tarare, 3.4. catararea la scara fixa, coborare, tarare pe palme si pe genunchi, alergare pe langa banca, predarea plastic sistematica
catarare, escaladare, stafetei; - banci de - aprecieri
mers in echilibru 2) Mers in echilibru pe banca de gimnastica, escaladarea lazii de gimnastica cu incalecarea gimnastica - individuate si
obstacolului, saritura din ghemuit in ghemuit, alergare cu ocolirea unui obstacol, tarare pe lazi de colective
antebrate si pe genunchi pe langa aparate, predarea stafetei; gimnastica
- corectari - scara fixa
- intreceri
Gimnastica acrobatica, clasa III
Nr. Continuturi Comp Evaluare

crt. detalieri Spec instrumente
1-2 Pozitiile de baza in 1.4. - repetarea si exersarea pozitiilor: stand, stand in diferite pozitii de brate: sus, lateral, in fata, - scara fixa - observare
gimnastica 3.3. pe umeri, stand departat, ghemuit; - saltele de sistematica
Cumpana pe un 4.2. - exersare cumpana pe un genunchi; gimnastica
picior (la perete, cu - explicarea si demonstrarea cumpenii pe un picior;
ajutor, liber) - Algoritmi specifici insusirii cumpenii pe un picior:
Dezvoltarea fortei - la scara fixa, mainile sprijinite pe sipca in dreptul pieptului, ducerea alternativa a unui picior
lanturilor musculare intins inapoi cu arcuire. Umerii raman paralel cu scara fixa (perete);
implicate in - stand cu spatele la scara fixa, fixarea unui picior pe sipca la nivelul taliei, executarea
efectuarea cumpenei cu bratele lateral;
elementelor - cu partener, unul executa ducerea unui picior intins inapoi, bratele lateral, celalalt ii ridica
acrobatice piciorul cat mai sus, facand si corectarile de rigoare. Se schimba rolurile.
Sfoara - executia corecta a cumpenei inainte, cu bratele lateral;
Cumpana pe un - corectari
picior - explicarea si demonstrarea sforii;
- Algoritmi specifici insusirii corecte a sforii:
- balansari de picioare in toate directiile;
- culcat dorsal, ridicarea unui picior sus cu arcuire, celalalt ramane intins pe sol;
- acelasi lucru cu partener. Partcnerul cauta sa apropie piciorul de pieptul executantului, cu o
mana preseaza piciorul ramas pe sol pentru a se pastra intins;
- asezat, cu bratele sprijinite inapoi, ridicarea picioruluidrept sus,
asezarea lui pe sol la stanga prin incrucisarea peste piciorul stang, intoarcere 1 80 stanga, in
ghemuit pe piciorul drept, stangul intins inapoi, 3-4 arcuiri si revenire in sezand;
- un elev executa sfoara cu arcuire, partenerul il sustine sub axila. Se executa atat cu stangul
inainte, cat si cu dreptul;
- acelasi exercitiu, fara partener cu sprijinirea bratelor pe sol.
- executia corecta a sforii cu bratele lateral;
- exersarea cumpenii pe un picior;
- corectari
3 Sfoara 3.3. - exersarea sforii; - saltele de - observare
Stand pe omoplati 3.4. - explicarea si demonstrarea standului pe omoplati; gimnastica sistematica
(cu ajutor, liber) 4.1. - Algoritmi specifici insusirii standului pe omoplati: - aprecieri
4.2. - din ghemuit, rulare inapoi si revenire; colective si
5.2. - din ghemuit, rulare inapoi si aruncarea picioarelor la verticala si revenire; individuate
- rulare inapoi din ghemuit, ridicarea picioarelor la verticala, ajutat de un partener care ii stabileste
pozitia corecta a corpului si sprijinul bratelor;
- executarea corecta a standului pe omoplati cu si fara ajutor;
- corectari;
- dezvoltarea fortei bratelor, spatelui, abdomenului folosind banca de gimnastica, mingi umplute si
exercitii invingand greutatea propriului corp;
- jocuri de miscare
4-5 Dezvoltarea fortei 1.4. dezvoltarea fortei abdominale si a spatelui; - scara fixa - observare
lanturilor musculare 3.3. exercitii pentru trunchi - la scara fixa; sistematica
implicate in stand cu spatele la scara fixa, calcaiele lipite de scara, mainile apuca sipca din dreptul labei: t1 -
efectuarea ducerea bazinului inainte, simultan cu extensia trunchiului, bratele intinse, capul pe spate; t2 -
elementelor revenire in pozitia initiala; t3 - se repeta miscarea. Se executa 3x8 timpi.
acrobatice stand cu latura stanga la scara fixa, corpul lipit de scara, mana stanga prinsa de sipca in dreptul
taliei, mana dreapta prinsa de sipca deasupra capului: t1 - indoirea trunchiului spre scara, prin
ducerea bazinului lateral dreapta, cu departare de scara prin intinderea bratelor, picioarele raman
lipite de scara; t2 - revenire in pozitie initiala; t3-4 - se repeta miscarea. Se executa 3x8 timpi.
aceeasi miscare executata cu latura dreapta la scara fixa.
cu fata la scara fixa, piciorul stang sprijinit pe sipca din dreptul taliei, intins: t1- extensie cu
arcuire, aplecare la piciorul stang sprijinit pe scara, atingand genunchiul cu pieptul; t5-8 - se
repeta miscarea. Se executa 2x8 timpi.
acelasi exercitiu, cu piciorul drept sprijinit pe scara.
- exercitii pentru abdomen - la scara fixa.
atarnat la scara fixa, ridicarea genunchilor la piept si revenire in atarnand;
atarnat la scara fixa, ridicarea picioarelor intinse la 90, revenire in atarnat;
atarnat la scara fixa, imitarea pedalarii la bicicleta;
4) culcat dorsal cu mainile prinse de prima sipca de jos, bratele intinse: t1- ridicarea picioarelor la
45; t2 departarea lor; t3- apropierea picioarelor; t4 - revenire in pozitia initiala.
-exersare: cumpana pe un picior, sfoara, stand pe omoplati;
-corectari individuale
6 Dezvoltarea forfei 1.4. - exercitii pentru dezvoltarea fortei bratelor, picioarelor (in mod special): -saltele de - observare
lanturilor 3.3. 1 ) culcat facial pe banca de gimnastica, apucat cu mainile de marginile laterale ale bancii, gimnastica sistematica
musculare 3.4. tractiuni in brate de la un capat la altul al bancii de gimnastica (nr. de repetari); - banci de
implicate 2) banca asezata paralel cu scara fixa, stand cu varfurile picioarelor pe marginea indepartata a gimnastica
Podul dejos bancii, mainile prinse pe sipca din dreptul taliei, ridicari pe varfuri si revenire;
3) stand cu latura stanga la scara fixa; mana stanga prinsa pe sipca din dreptul taliei, mana
dreapta pe sold: t1 balansarea piciorului drept inainte, sus, intins; t2 - revenire; t3-4 se
repeta miscarea. Se executa 3x8 timpi.
4) aceeasi miscare executata stand cu latura dreapta la scara, cu piciorul stang;
5) aceeasi pozitie, balansand piciorul intins lateral dreapta, apoi schimbarea pozitiei;
6) urcare pe scara fixa din treapta in treapta pana sus si coborare, apoi din doua in doua trepte.
- explicarea si demonstrarea podului de jos, cu ajutor si liber;
- exersarea podului de jos;
- corectari
7 Podul de jos; 3.3. - exersarea podului de jos dupa realizarea miscarilor de incalzire: - scara - observare
rulare pe spate 4.1. 1 ) sezand cu spatele la scara fixa, apucat cu bratele intinse deasupra capului, picioarele fixa sistematica
indoite si usor departate, ridicarea in stand prin impingerea bazinului inainte; - saltele de
2) cu spatele la scara fixa, stand departat la un pas distanta de scara, se coboara in extensie 3- gimnastica
4 sipci si revenire;
3) culcat dorsal, podul de jos, un partener il apuca de mijloc mentinandu-l in pod.
- explicarea si demonstrarea rularii pe spate.
Algoritmi specifici insusirii rularii:
1 ) Din stand se executa ghemuire cu apucarea gambelor cu mainile, capul in piept, spatele
rotund, genunchii usor departati;
2) ghemuit, mainile pe genunchi, capul se aseaza pe saltea spre ceafa cat mai aproape de
genunchi, impingere puternica din picioare si rulare fara maini.
- exersarea rularii pe spate;
- corectari individuale si generale
8 Rulare pe spate, 3.1. 3.3. - explicarea si demonstrarea legarii celor doua elemente, - saltele de - observare
stand pe omoplati 4.1 - exersare globala; gimnastica sistematica
Cumpana pe un - corectari individuale si generale
picior, sfoara, stand - repetarea elementelor separat de cateva ori fiecare elev;
pe omoplati, rulare - inlantuirea (legarea) intr-un exercitiu acrobatic care sa cuprinda elementele invatate;
pe spate, podul de - repetarea exercitiului de 4 -6 ori de catre fiecare elev;
jos (structura -corectari individuale
acrobatica)
9 Legari de 2-3 3.3. - exersarea globala - saltele de - observare
elemente - cumpana pe un picior, sfoara, stand pe omoplati; gimnastica sistematica
Elemente - corectari individuale
acrobatice - legari de elemente acrobatice: rulare pe spate, stand pe omoplati, podul de jos
10 Evaluare Elementele din gimnastica acrobatica invatate - saltele de - proba de
- incercare de legare a elementelor invatate gimnastica control
Indemanare, clasa III

crt. detalieri - Spec. - instrument-
1-3 Indemanarea in actiuni 3.1. - exersarea individuala a deprinderilor motrice solicitate: mers, alergare, aruncare, prindere, - mingi - observari
motrice individuale 3.2. sarituri etc, in stafete aplicative si jocuri dinamice, marind ritmul de executie; - jaloane individuale
5.1. - mers serpuit pe siruri de 4, 5, 6 elevi cu ocolire de obstacole; - aprecieri
5.2. - ,,Transporta mingea" - mers in echilibru cu transport de greutafi; individuale si
- corectari, recomandari colective
4-6 Indemanare in actiuni 3.1. - exersarea aruncarilor si prinderilor, sariturilor; - mingi - observare
motrice pe perechi 3.2. 3.3. - executarea pe perechi, in stafete, jocuri dinamice; - jaloane sistematica
5.1. - Stafete aplicative - Aruncarea mingii unui coleg asezat intr-un punct fix, alergare pana in
5.2. dreptul lui, reprimirea mingii, ocolirea lui si intoarcere in dribling cu predarea mingii la urmatorul;
- Saritura din ghemuit in ghemuit pana la un punct fix, ocolire, intoarcere in alergare de viteza si
predarea stafetei la urmatorul;
- Joc dinamic: ,,Prinde cu amandoua si arunca cu una"
Deprinderi motrice elementare, Minihandbal, clasa III

Numar de ore alocat: 38(sem. I si sem. II)
crt. - detalieri- Spec. - instrumente
1-4 - Prinderea, tinerea si 3.1 - explicarea- demonstrarea pozitiei fundamentale de catre invatator si exersarea de catre - imagini - observare
pasarea mingii de la 3.3 elevi - postere sistematica
umar, de pe loc 3.4 - exersarea prinderii, tinerii si transmiterii mingii - jaloane
5.3 - Jocuri dinamice pentru obisnuirea cu mingea de handball: Mingea calatoare pe sisurii,
Mingea prin tunnel, Culegerea cartofilor, Semanatul;
- exersarea pasei, cu o man ape deasupra umarului, de pe loc, la perete si in perechi la
distante variabile
- corectari;Joc: Mingea la capitan
5-8 - Deplasari 3.1 - exersarea deplasarilor specifice: cu pasi adaugati inainte inapoi, stanga dreapta, cu - mingi - observare
specifice( cu pasi 3.4 spatele - fluier sistematica
adaugati, cu spatele) 5.2 - Joc: Umbra
9-13 - - Deplasari specifice 3.1 - exersarea deplasarilor specifice :stanga dreapta, inainte inapoi(combinatie)
- Pasa cu o mana si 3.3 - exersarea pasei cu o mana si prinderea cu doua maini de pe loc, pe perechi si pe grupe
prinderea cu doua 3.4 - Joc dinamic: Pase in triunghi
maini de pe loc 5.1
5.2
14- - Pasa cu o mana si 3.1 - exersarea pasei cu o mana si prinderea cu doua maini din deplasare(in doi) - mingi - observare
17 prinderea cu doua 3.3 - corectari mijlocii din sistematica
maini, din deplasare 5.1 - Joc dinamic: Mingea in suveica pase cu schimb de locuri plastic
5.2 - mingi de
handbal
18- - Dribling multiplu de 3.1 - explicarea si demonstrarea driblingului de pe loc cu mana indemanateca - mingi - observare
21 pe loc 3.3 - corectari sistematica
- Pase in doi din 5.1 - Stafeta cu conducerea mingii intrecere pe echipe
deplasare
22- - Dribling multiplu de 3.1 - exersarea driblingului multiplu de pe loc si din mers cu mana indemanateca - mingi - observare
25 pe loc si din mers 3.3 - corectari -marcaje sistematica
5.1 - exercitiu specific insusirii driblingului: Pe marginea terenului, incrutisare in dribbling si
5.2 pasa din alergare
26- - Pasa in doi din 3.1 - exersarea pasei in doi din mers si din alergare moderata: - mingi - observare
29 deplasare intercalate 3.3 - exersarea pasei in doi din mers si din deplasare intercalate cu dribling; - fluier sistematica
cu dribling 5.2 - Suveica simpla cu pase din miscare
- Joc dinamic: Schimba locul
30- - Deplasare in teren 3.1 - Joc pentru exersarea miscarii in teren cu pasi adaugati: Apara si ataca doua echipe, in - mingi - observare
32 - Pasa in doi 3.3 doua terenuri, fata in fata,fiecare elev cu o minge(sau cate mai multe posibile).La semnal se - fluier sistematica
- Dribling 3.4 executa aruncari in terenul advers, dupa un timp se opreste jocul castigand echipa care are - marcaje
5.1 cele mai putine mingi
5.2 - exersarea pasei din deplasare intercalate cu dribbling
- corectari
33- - Aruncarea la poarta 3.1 - explicarea si demonstrarea aruncarii la poarta de pe loc, de pe semicercul de 6 m, zona - mingi - observare
36 de pe loc, de pe 3.3 centrala; - jaloane sistematica
semicercul de 6 m 5.1 -exersarea arunacii cu o mana de la umar de pe loc ;
5.2 - intrecere pe echipe numim un portar care va apara aruncari de la 7 m.Castiga echipa cu
mai multe puncte
37- - Pasa din alergare 3.1 - Joc dinamic pentru exersarea pasei din deplasare intercalate cu dribbling Pase pe - mingi - observare
38 - Aruncarea la poarta 5.1 culoar finalizarea cu aruncarea la poarta - fluier sistematica
de pe loc 5.2 - intrecere; Pase in doi cu aruncarea la poarta de pe loc
-Dribling multiplu
- Intreceri
Deprinderi motrice elementare , Milnifotbal, clasa III

Numar de ore alocat: 38(sem. I si sem. II)
crt. - detalieri- Spec. - instrumente
1 Obinuirea cu mingea 3.1 - prezentarea mingi de fotbal - fluier - observare
de fotbal 3.2 - explicarea i demonstrarea diferitelor categori de mingi de fotbal : mrimea 3, mrimea 4, - mingi (6- sistematica
3.3 mrimea 5 8) - aprecieri
- exersarea de ctre elevi a categoriilor de mingi colective
- jocuri dinamice specifice obinuiri cu mingea de fotbal
2-4 Elemente tehnice 3.1 - explicarea demonstrarea pasrii mingii - mingi - aprecieri
folosite n atac 3.2 - exersarea pasri i opriri mingi de pe loc la perete i n perechi diferite individuale si
3.3 - corectri - obiecte: colective
- Jocurii dinamice pentru iniiere n elemente tehnico tactice fundamentale ale jocului de pietre, - observare
fotbal sticle din sistematica
plastic
umplute cu
apa
5 Dribling simplu i 3.1 - explicarea i demonstrarea conducerii mingii ( dribling) - mingi - observare
-12 multiplu 3.2 - exersarea driblingului simplu i multiplu individual mijlocii sistematica
3.3 - exerciii
-Jocuri dinamice cu semnale vizuale i sonore.
13- Dribling simplu i 3.1 - explicarea i demonstrarea driblingului simplu i multiplu din mers - mingi -observare
30 multiplu din mers 3.2 - exersri individuale i pe grupe - fluier sistematica
3.3 - Jocuri dinamice - aprecieri
- tafete cu conducerea mingi individuale
31- tafete aplicative cu 3.1 - pase n suveic - mingi - observare
38 mingea 3.2 - jocuri dinamice; educative cu mingea de fotbal - fluier sistematica
Jocuri dinamice cu 3.3
mingea
PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

SEMESTRUL II
Aruncarea mingii de oina, clasa III
Nr. Comp. Activitati de invatare Resurse Evaluare

Crt. Continuturi Spec. - instrumente-
- detalieri-
1-2 - Scoala 2.4 - explicarea si de monstrarea pozitiei initiale in aruncarea mingii de oina (tenis) de pe loc: stand - mingi de - observare
aruncarii 2.5 departat cu latura opusa bratului de aruncare spre directia de aruncare, varful piciorului indreptat tenis sistematica
- Exercitii 3.4 spre directia aruncarii, cel din spate perpendicular pe acesta.Bratul de aruncare se afla inapoi, putin mingi de
pregatitoare 4.1 indoit din cot.Avantul se realizeaza prin departarea si mai mare a piciorului din spate , care se indoie oina
insusirii 5.2 din genunchi si preia gerutatea corpului, urmata de intinderea lui, indreptarea si rasucirea trunchiului,
aruncarii mingii arunacrea efectandu-se printr-o miscare de biciuire in momentul in care mingea are pozitia cea mai
de oina inalta, dupa care se efectueaza un pas ianinte cu piciorul din spate;
- Aruncarea de - explicarea si demonstrarea tinerii mingii cu degetele rasfirate pe toata suprafata acesteia;
pe loc a mingii - executarea miscarii de azvarlire fara obiect;
de oina in - executarea miscarii de azvarlire cu obiect, dar fara aruncare;
perechi - exersarea mecanismului de baza al aruncarii mingii de tenis de camp peste o sfoara cu inaltime de
2 m cu accent pe intinderea bratului;
- exersarea mecanismului de baza al aruncarii mingii de oina de pe loc in perechi
3 - Aruncarea 2.4 - azvarlirea mingii mici (tenis) in zid de la 6-10m; - mingi de - observare
mingii la 2.5 - corectari tenis si de sistematica
distanta de pe 3.4 - Jocuri dinamice: Darama turnul, Scapa de minge(4 mingi); oina
loc 4.1 - intreceri: aruncarea mingii de oina la distanta de pe loc
4-6 - Aruncarea 1.2 - exersarea arunacarii de la distanta de pe loc, pe grupe valorice(in conditii de respectare a regulilor - mingi - observare
mingii de oina 1.3 stabilite); - marcaje sistematica
de pe loc, ia 2.4 - corectari individuale
distanta 2.5 - intreceri pe echipe: - aruncarea mingii de oina la distanta de pe loc;
- Reguli de 3.4 - Joc dinamic: Acumuleaza puncte;
igiena si 4.1 - igienizarea mainilor dupa incheierea activitatii
protectie
individuala
7-8 - Evaluarea cu 2.4 - pregatirea pentru poba de evaluare exersarea aruncarii; - marcaje - evaluare
acordare de 2.5 - prezentarea scalei de evaluare 3 aruncari a 6m: 1 din 3 S; 2 din 3- B; 3 din 3 FB; - ruleta sumativa
calificative 3.4 - executarea aruncarii de pe loc la distanta cu inregistrarea rezultatelor; - mingi - proba practica
5.2 - aprecieri finale, evidentieri
Forta, clasa III

Nr. Continuturi Comp. Resurs Evaluare

Activitati de invatare
crt. -detalieri- Spec. e - instrumente -
Forta 2.5. - exersarea tractiunii in brate pe banca de gimnastica (picioarele in afara acesteia) cu bratele in prelungirea - sala de - observare
segmentara: 5.1. corpului apucand cu mainile marginile bancii; deplasarea corpului prin tractiuni simultane cu bratele; sport sistematica
forta membre 5.2. - exersarea catararii in brate la scara fixa; - banci de - aprecieri
superioare - sprijin facial, picioarele pe banca palmele pe sol gimnastica colective si
- deplasare laterala stanga-dreapta; - scara fixa individuale
- corectari;
- Joc dinamic (cu intrecere) - mingi
- ,,Roaba" - banci de
Forta - explicarea si demonstrarea exercitiilor pentru forta picioarelor: gimnastica
segmentara: - genuflexiuni, mers ghemuit;
1-2 forta membre - sarituri din ghemuit in ghemuit (broscute);
inferioare - sarituri ca mingea;
- sezand, sprijin pe antebrate, mingea tinuta intre glezne: t1 indoirea
genunchilor la piept; t2 - intinderea picioarelor la
verticala; t3 - indoirea genunchilor la piept; t4 - revenire in pozitia initiala
- exersari;
- corectari;
- stafeta combinata - Colectivul este impartit in doua echipe, egale ca numar, asezate pe siruri inapoia
liniei de plecare:
- saritura intr-un picior pana la un semn;
- mers pe banca de gimnastica;
- saritura in adancime de pe banca
3-6 Forta 2.5. - efectuarea unor exercitii de forta segmentara, invingand greutatea propriului corp: - scara fixa - observare
segmentara cu 2.8. - culcat facial palmele la ceafa sau inainte - extensia - saltele de sistematica
invingerea 5.1. trunchiului cu revenire; gimnastica - aprecieri
greutatii 5.2. - culcat facial, palmele la ceafa sau inainte - barcuta"; individuale si
propriului corp: - atarnat cu fata la scara fixa colective
spate - extensia trunchiului cu revenire;
Forta - corectari
segmentara cu - explicarea si demonstrarea exercitiilor pentru forta abdomenului:
invingerea 1 ) culcat dorsal - ridicarea si indoirea trunchiului inainte cu revenire, palmele la ceafa;
greutatii 2) culcat dorsal - ridicarea picioarelor intinse la verticala si revenire;
propriului corp: 3) asezat sprijin pe antebrate - ridicarea picioarelor intinse la 45 cu departarea si apropierea lor;
abdomen 4) atarnat la scara fixa
Forta: spate si - ridicarea picioarelor indoite la piept si revenire. exersarea exercitiilor pentru forta abdomenului;
abdomen - corectari
Idem lectiile 1 si 2
7-8 Circuit pentru 2.5. - exersarea circuitului pentru dezvoltarea fortei generale: - saltele - observare
dezvoltarea 2.8. 1) ,,roaba"; - banci de sistematica
fortei generale 5.1. 2) culcat dorsal - ridicarea trunchiului la orizontala cu palmele la ceafa; gimnastica - observare
Forta 5.2. 3) ,,barcuta" - rulare pe abdomen si picioare inainte-inapoi; - sala de sistematica
segmentara 4) tractiuni in brate pe banca de gimnastica; sport - aprecieri
5) sarituri ca mingea cu genunchii la piept . - mingi individuale si
- stafete aplicative cuprinzand si elemente de forta: medicinale colective
1 ) Transportarea unei mingi medicinale pana la o banca, tractiune pe banca de gimnastica, sarituri din - banci de
ghemuit in ghemuit, catarare la scara fixa, coborare, alergare si predarea stafetei; gimnastica
2) Saritura intr-un picior pana la un punct fix, tarare (la alegere) pe sub obstacole, alergare, - scara
escaladarea lazii de gimnastica, ocolirea unui obstacol si predarea stafetei fixa
- lada de
gimnastica
Deprinderi motrice de baza: Saritura, clasa III

Numar de ore alocat : 6 ore
Crt. - detalieri- Spec. - instrumente-
1-2 Pasul saltat 2.5. - explicarea si demonstrarea pasului saltat - este o desprindere si o aterizare pe acelasi picior, celalalt - marcaje - observare
Pasul sarit 3.1. fiind indoit si mentinut la piept, apoi continuarea desprinderii si aterizarii pe celalalt picior, care a fost - 10-12 corzi sistematica
Saritura la 3.4. indoit. Corpul este drept, bratele sunt intinse unul sus, altul jos pe langa corp. Bratul intins jos este de
coarda partea piciorului pe care se executa desprinderea si aterizarea.
precizarea normelor de executie corecta: sa se evite
desprinderea de pe un picior si aterizarea pe celalalt picior; desprinderea sa fie cat mai inalta;
exersarea pasului saltat in alergare pe diagonala;
- explicarea si demonstrarea pasului sarit - Acest pas necesita, in momentul desprinderii, mentinerea in
aer a pozitiei pasului fandat. Piciorul care executa zborul este indoit la piept, cu bratul opus usor indoit
spre inainte, in timp ce piciorul care executa elanul si desprinderea este intins inapoi, insotit de bratul
opus. Corpul este usor aplecat inainte. Desprinderea este puternica, asigurandu- se un zbor de 1 m, 1 m
si ceva;
- exersarea pasului sarit si corectarea miscarilor;
- sarituri intr-un picior;
- sarituri la coarda, individual;
- saritura la coarda, in perechi (pe ambele picioare);
- intreceri: ,,Cine sare de mai multe ori";
- stafeta cu coarda: Pe grupe egale cu o coarda in fata grupei, deplasare prin sarituri, cu ocolirea unui
reper la 10-16 metri si predarea corzii urmatorului
3-4 Sarituri pe loc 3.1. - sarituri ca mingea de pe ambele picioare; - marcaje - observare
cu desprindere 3.4. - sarituri ca mingea alternativ pe un picior si pe celalalt; - 10-12 corzi sistematica
pe unul si pe 4.1. - Joc: ,,Sari din cerc in cerc''; - tema de lucru
ambele - sarituri cu departarea si apropierea picioarelor; acasa (saritura la
picioare, - sarituri la coarda de pe loc si in deplasare; coarda de pe loc)
insotita de - Stafeta: Alergare pana in dreptul cosului de baschet, saritura pe piciorul de bataie cu atingerea plasei,
miscari ale intoarcere in alergare de viteza; predarea stafetei la urmatorul
bratelor si
picioarelor
Sarituri la
coarda
5 Sarituri pe loc 2.5. - saritura cu atingerea unui obiect suspendat; - obiecte - observare
cu 3.1. - sarituri dintr-o parte in alta a bancii cu aterizarea pe ambele picioare si cu sprijin pe ambele maini suspendate sistematica
desprindere pe 3.4. (saritura iepurasului); (usoare, din
unul si 4.1. - sarituri cu apropierea si departarea picioarelor; plastic)
pe ambele - sarituri la coarda de pe loc sau in deplasare; - sfoara
picioare - Jocuri dinamice: ,,Cursa broscutelor", Vanatorul si - 10-12 corzi
Sarituri la iepurii", ,,Lupul si iezii"; sotron; - marcaje
coarda - stafeta cu alergare intr-un picior - banci de
gimnastica
- jaloane
6 Saritura la - Evaluarea deprinderii dobandite - corzi - proba practica
coarda
Alergare de durata in tempo moderat, clasa III

crt. detalieri - Spec. - instrumente-
1 Alergare in 1.2. - Exercitii specifice insusirii ritmului: - teren sport - observare
tempo moderat pe 2.2. 1 . copiii, {tinandu-se de maini, cate 4 in linie, trec din mers peste obstacole joase asezate in asa fel incat - obstacole sistematica
distanta 3.1. sa fie trecute la fiecare pasire; (bastoane,
de 40-50 m 3.2. 2. aceeasi miscare executata din alergare, obstacolele fiind asezate la o distanta mai mare intre ele; corzi,
3.3. 3. Alergare cu 3-5 pasi intre diferite obstacole si peste ele, inaltimea fiind mica (bastoane, corzi, cuburi cuburi)
5.1. etc); - delimitarea
4. Alergare peste obstacole joase (30-40 cm); spatiului de
5. Alergare in tempo moderat pe distanta de 40-50 m individual si pe perechi; plecare si
- corectari; sosire
- Jocuri dinamice: ,,Urmarirea", ,,Labirintul"
2 Pasul lansat in 1.2. - alergari repetate pe distanta de 50 m, executate pe teren plat cu start din picioare; - teren sport - aprecieri
tempo moderat, 2.2. - exersarea startului din picioare la comenzile ,,pe locuri", ,,pleaca"; - delimitarea individuale si
executat pe 50 m, 3.1. - alergari de durata mai lunga alternate cu mers; spatiului de colective
pe grupe de 6-8 3.2. - Jocuri dinamice: ,,Sarpele isi prinde coada", ,,Navodul" plecare si
elevi 3.3. sosire
5.1.
3 Alergare in 1.2. - exersarea startului de sus, a pasului lansat de semifond; - traseu marcat - observare
tempo 2.2. - parcurgerea in pluton (1 grupa fete si 1 grupa baieti); sistematica
uniform pe distanta 3.1. - exersarea actului respirator;
de 70 m, 3.2. - revenirea dupa efort;
individual si pe 3.3. - corectari
perechi 5.1.
- ritmul respirator
4 Alergare de 1.2. - exersarea pasului lansat si a startului de sus; - traseu - observare
durata - 2 reprize 2.2. - exersarea alergarii de durata in pluton in tempo uniform moderat impus de elevul desemnat marcat - sistematica
a 2' (baietii) si 2 3.1. conducator de pluton timp de 2' (baietii) si 1'45" (fetele) de doua ori; cronometru
reprize a 1'45" 3.2. - automatizarea structurii actului respirator;
(fetele) -pauza 4' 3.3. - revenirea dupa efort
intre serii 5.1.
5-6 Alergare 1.2. - evaluarea alergarii de rezistenja Idem - proba practica
cronometrata: 2.2.
2' (baietii) si 3.1.
1'45" (fetele) - 3.2.
proba de 3.3.
control 5.1.
Rezistenta, clasa III

crt. detalieri- Spec. instrumente
1-2 - Eforturi de 2.6 - efectuarea unor exercitii specifice dezvoltarii calitatii rezistenta: sarituri la coarda in tempo moderat - corzi - observare
tip aerob 2.7 timp de 3-4 min, in doua trei reprize, cu pauza de 30s; - mingi sistematica
- Intreceri 4.2 - joc dinamic: Hustiuluc
3-4 - Eforturi cu 2.6 - efecturea unor excercitii cu intensitate medie; - marcaje - aprecieri
durata medie 2.7 - naveta 5x5 m repetata de 4 ori cu pauza de 30-40 s intre repetari; obstacole individuale si
4.2 - stafeta cu plecare in torent, trecand peste obstacole repetata de trei ori consecutive, cu pauza de 40s; (cutii de colective
5.2 carton)
5-6 - Eforturi de 2.6 - efectuarea unor exercitii specifice dezvoltarii calitatii de rezistenta: sarituri la coarda in tempo - marcaje - observare
tip aerob 2.7 moderat timp de 3-4 min, in doua trei reprize, cu pauza de 30 de secunde intre repetari - obstacole sistematica
- Eforturi cu 4.2 - naveta 5x5 m repetata de 4 ori cu pauza de 30-40 s intre repetari; usoare
durata medie 5.2 - stafeta cu plecare in torent, trecand peste obstacole repetata de trei ori consecutive, cu pauza de 40 - corzi(10-
- Intreceri s; 12)
JOC I MICARE
Competene generale
1. Participarea la jocurile de micare, organizate sau spontane, n funcie de capacitatea psiho-motric i interesele
individuale
2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate n activitile ludice
1. Participarea la jocurile de micare, organizate sau spontane, n funcie de capacitatea psiho-motric i interesele individuale
1.1. Aplicarea deprinderilor locomotorii n cadrul unor jocuri de ntrecere
1.2. Manevrarea obiectelor n condiii de cooperare intra-grup i ntrecere inter-grupe
1.3. Utilizarea deprinderilor motrice de baz pentru realizarea unor activiti ludice, cu caracter complex i eforturi diferite
2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate n activitile ludice
2.1. Gestionarea relaiilor intra-grup i inter-grup n activitile de joc i micare
2.2. Acceptarea echilibrat a victoriei/nfrngerii n cadrul jocurilor de micare
DISCIPLINA: JOC I MICARE
ARIA CURRICULARA: Educaie fizic, sport i sntate
CLASA a III-a
Nr ore pe saptamana: 1ore

Nr ore pe an: 34 ore
Nr Domeniul Ob Continuturi Nr Observaii
crt ref ore
Capacitatea Formaii de adunare Deplasare in coloane Permanent,
de Porniri si opriri Coloane de gimnastica 10-15 min
organizare Complex de exerciii pentru pregtirea organismului pentru efort (nclzirea);
Dezvoltarea
fizica
armonioasa
1. 2.1. Tehnici de comunicare eficient n jocuri de micare Permanent,
Deprinderi 2.2. (De exemplu, gesturi, semne, semnale) 3 pe timpul
de Adoptarea unor serii de roluri pentru oferirea de sprijin necondiionat desfurrii
comunicare (De exemplu, aciuni n perechi, grupuri mici, cu schimbarea rolurilor la fiecare execuie) jocurilor
i lucru n Ascultarea i acceptarea opiniilor celorlali
echip (De exemplu, ntrebri i rspunsuri cu privire la rezultatele jocurilor)
Responsabilitile rolurilor de conducere
(De exemplu, supravegherea respectrii regulilor i a ordinii n desfurarea jocurilor)
Reguli de interaciune inter-grup
(De exemplu, respectarea echipei adverse, recunoaterea rezultatului ntrecerii n cadrul jocurilor, supravegherea
respectrii regulilor de ctre partenerii de ntrecere)
(Exemple de jocuri: Remorcarea, Ancorm corabia la mal, ntre dou focuri)
2 Jocuri de micare cuprinznd variante de mers, cu purtri de obiecte
Capacitate 1.1. (Exemple de jocuri: Msurtorii deplasri cu numrarea pailor i transport de diferite obiecte ) 17
psiho - 1.2. Jocuri de micare i tafete cuprinznd variante de alergare:
motric 1.3 - n zig-zag
- cu ocolire de obstacole
- cu trecere peste obstacole
- cu transport i punere de obiecte
(Exemple de jocuri: Vizitiul i cluul, Troica, Vntorul, vrabia i albina, oarecele i pisica)
Jocuri de micare i tafete cuprinznd variante de srituri cu desprindere de pe un picior i de pe ambele
picioare; cu coard
(Exemple de jocuri: Elasticul, Ferete-i picioarele)
Jocuri de micare i tafete cuprinznd variante de aruncare i prindere:
- aruncare lansat cu dou mini nainte, n sus i pe deasupra capului
- prindere cu o mn prin apucare
- aruncare azvrlit la distan i la int
(Exemple de jocuri: Suveica dubl, Vntorii i raele, Ciobanul i apr oile, intaii iscusii )
Jocuri de micare, trasee aplicative i tafete cuprinznd deprinderi motrice complexe (utilitar-aplicative):
- traciune-mpingere
- crare-coborre
- traciune
(Exemple de jocuri: Toboganul, Avionul)
Jocuri de micare i tafete viznd dezvoltarea calitilor motrice:
- viteza de deplasare n relaie cu un partener
- for dinamic a trunchiului i abdomenului
- rezistena general
(Exemple de jocuri: Vntorul, vrabia i albina, Nu te lsa frate)
Jocuri pentru orientare spaio - temporal:
- repere statice, dinamice
- ritm
(Exemple de jocuri: Ocup locul, Pota merge, Cercurile zburtoare)
3. Jocuri de micare pentru dezvoltarea funciilor cardiace i respiratorii
Stil de via 1.1. (Exemple de jocuri: Uliul i porumbeii, Nvodul, Leapa pe ghemuite) 14
activ 1.2. Jocuri de micare desfurate n diferite anotimpuri, n aer liber
1.3 (Exemple de jocuri: Derdeluul, Cruii, intaii iscusii, Cursa pe numere)
Jocuri de micare constituite spontan, n timpul liber, incluznd ntrecerea ntre grupuri
(Exemple de jocuri: Vntorii i raele, Ciobanul i apr oile, Mingea la cpitan, ntre dou focuri)
Jocuri de micare pentru timpul liber desfurate n excursii, tabere, drumeii
Ofertele colilor i comunitilor locale de practicare a activitilor fizice (concursuri colare n coal, ntre
coli; centre locale de iniiere n diferite sporturi, serbri sportive)
Activiti turistice
1 Domeniul: Deprinderi de comunicare i lucru n echip 3 ore
Nr. Comp
Coninuturi Exemple de activiti de nvare Data Resurse Evaluare
crt. specifice
Tehnici de comunicare eficient n jocuri de micare 2.1. Gestionarea relaiilor intra-grup i inter- Mingi, Aprecieri
(De exemplu, gesturi, semne, semnale) grup n activitile de joc i micare tefete, selective
1 Adoptarea unor serii de roluri pentru oferirea de sprijin - realizarea unor sarcini de colaborare n corzi
2 necondiionat practicarea activitilor de joc i micare Evaluare
3 (De exemplu, aciuni n perechi, grupuri mici, cu schimbarea rolurilor - implicarea activ n evitarea/ medierea orala
la fiecare execuie) conflictelor n activitile de joc i micare
Ascultarea i acceptarea opiniilor celorlali Acceptarea echilibrat a
(De exemplu, ntrebri i rspunsuri cu privire la rezultatele jocurilor) victoriei/nfrngerii n cadrul jocurilor de
Responsabilitile rolurilor de conducere micare
(De exemplu, supravegherea respectrii regulilor i a ordinii n 2.2. - participarea la stabilirea rolurilor i
desfurarea jocurilor) sarcinilor n echip (cpitan de echip,
Reguli de interaciune inter-grup starter, arbitru, scorer etc.)
(De exemplu, respectarea echipei adverse, recunoaterea rezultatului - participare la tragerea la sori, la
ntrecerii n cadrul jocurilor, supravegherea respectrii regulilor de constituirea echipelor
ctre partenerii de ntrecere) - felicitarea coechipierilor/adversarilor
Exemple de jocuri: - autoanaliza randamentului propriu
Remorcarea - analiza randamentului echipelor
Ancorm corabia la mal
ntre dou focuri
2 Domeniul: Capacitate psiho motric 17 ore

Jocuri de micare cuprinznd variante de mers, cu purtri de 1.1. Aplicarea deprinderilor locomotorii n Mingi, Observare
4 obiecte cadrul unor jocuri de ntrecere tefete, sistematica
Exemple de jocuri: - participarea la tafete i jocuri cu corzi
Msurtorii deplasri cu numrarea pailor i utilizarea unor deprinderi de locomoie
transport de diferite obiecte - participarea la tafete i jocuri cu Evaluare
Jocuri de micare i tafete cuprinznd variante de alergare: utilizarea unor deprinderi de manipulare orala
5 - n zig-zag - cu ocolire de obstacole
6 - cu trecere peste obstacole - cu transport i punere de obiecte Manevrarea obiectelor n condiii de
7 Exemple de jocuri: cooperare intra-grup i ntrecere inter- Evaluare
8 grupe sumativa
Vizitiul i cluul
- realizarea unor sarcini motrice de
Troica manipulare a diferitelor obiecte, n cadrul
Vntorul, vrabia i albina unui grup
oarecele i pisica 1.2. - implicarea n jocuri de micare cu
9 Jocuri de micare i tafete cuprinznd variante de srituri cu manevrarea obiectelor, desfurate ntre
10 desprindere de pe un picior i de pe ambele picioare; cu coard echipe, sub form de ntrecere
Exemple de jocuri:
Elasticul Utilizarea deprinderilor motrice de baz
Ferete-i picioarele pentru realizarea unor activiti ludice,
cu caracter complex i eforturi diferite
Jocuri de micare i tafete cuprinznd variante de aruncare i
- participarea la tafete cu solicitri de
prindere:
11 eforturi diferite
- aruncare lansat cu dou mini nainte, n sus i pe deasupra capului
12 - parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
- prindere cu o mn prin apucare
13 - participarea la jocuri de orientare n
- aruncare azvrlit la distan i la int
14 spaiu
Exemple de jocuri:
Suveica dubl
Vntorii i raele 1.3.
Ciobanul i apr oile
15 intaii iscusii
16 Jocuri de micare, trasee aplicative i tafete cuprinznd deprinderi
motrice complexe (utilitar-aplicative):
- traciune-mpingere - crare-coborre - traciune
Exemple de jocuri:
Toboganul
17 Avionul
Jocuri de micare i tafete viznd dezvoltarea calitilor motrice:
- viteza de deplasare n relaie cu un partener
- for dinamic a trunchiului i abdomenului
- rezistena general
Exemple de jocuri:
Nu te lsa frate
18
Jocuri pentru orientare spaio - temporal:
19
- repere statice, dinamice - ritm
20
Exemple de jocuri:
Ocup locul
Pota merge
Cercurile zburtoare
3 Domeniul: Stil de via activ 14 ore

Jocuri de micare pentru dezvoltarea funciilor cardiace i 1.1. 1.1. Aplicarea deprinderilor locomotorii Observare
21 respiratorii n cadrul unor jocuri de ntrecere sistematica
22 Exemple de jocuri: - participarea la tafete i jocuri cu
Mingi,
23 Uliul i porumbeii utilizarea unor deprinderi de locomoie
24 - participarea la tafete i jocuri cu tefete, Evaluare
Nvodul corzi
utilizarea unor deprinderi de manipulare orala
Leapa pe ghemuite
25 Jocuri de micare desfurate n diferite anotimpuri, n aer liber 1.2. 1.2. Manevrarea obiectelor n condiii de
26 Exemple de jocuri: cooperare intra-grup i ntrecere inter-
27 Derdeluul grupe
28 Cruii - realizarea unor sarcini motrice de
manipulare a diferitelor obiecte, n cadrul Evaluare
intaii iscusii sumativa
unui grup
29 Cursa pe numere - implicarea n jocuri de micare cu
30 Jocuri de micare constituite spontan, n timpul liber, incluznd manevrarea obiectelor, desfurate ntre
31 ntrecerea ntre grupuri echipe, sub form de ntrecere
32 Exemple de jocuri: 1.3. 1.3. Utilizarea deprinderilor motrice de
33 Vntorii i raele baz pentru realizarea unor activiti
34 Ciobanul i apr oile ludice, cu caracter complex i eforturi
Mingea la cpitan diferite
ntre dou focuri - participarea la tafete cu solicitri de
eforturi diferite
Jocuri de micare pentru timpul liber desfurate n excursii,
- parcurgerea de trasee aplicativ-utilitare
tabere, drumeii. Activiti turistice
- participarea la jocuri de orientare n
spaiu
MUZIC I MICARE
Competene generale
1. Receptarea unor cntece pentru copii i a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cntece pentru copii, cu mijloace specifice vrstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente i experiene prin intermediul muzicii i micrii, individual sau n grup
1. Receptarea unor cntece pentru copii i a unor elemente simple de limbaj musical
1.1.Receptarea unor cntece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrri accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor
diferene
1.2.Sesizarea diferenelor de nlime i durat ntre sunete, n audiia unor fragmente musicale
1.3.Corelarea nalimilor de note cu notaia muzical
2. Interpretarea de cntece pentru copii, cu mijloace specifice vrstei
2.1.Cntarea individual, n mici grupuri, n colectiv, cu asocierea unor elemente de micare i a acompaniamentului instrumental
2.2.Utilizarea notaiei nlimilor sunetelor n nsuirea unor cntece
3. Exprimarea unor idei, sentimente i experiene prin intermediul muzicii i micrii, individual sau n grup
3.1.Manifestarea unor reacii, emoii, sentimente sugerate de fragmente musicale
3.2.Exprimarea prin micri corporale a unor lucrri/fragmente muzicale
ARIA CURRICULARA: ARTE
DISCIPLINA:MUZICA SI MISCARE
Nr. De ore/saptamana: 1 ora
Nr. Unitati tematice Comp. Continuturi Nr. Sapt. Obs.

crt specif. ore
SEMESTRUL I
1. CNTAREA VOCAL 1.1 Cntare vocal I, II, III,
2.1 Cntare vocal, n colectiv, n grupuri, 6 IV, V, VI
3.1 individual 12.09
Poziie, emisie natural, ascultarea i
preluarea tonului, semnal de debut, dicie, 21.10
sincronizare cu colegii i/sau
acompaniamentul
Elemente de limbaj muzical
Legtura dintre text i melodie
strofa/refrenul
1. Cum cntm
2. Cntarea n colectiv
3. Cntarea vocal n grupuri mici
4. Cntarea vocal individual
5. Legtura dintre text i melodie. Strofa,
refrenul
Recapitulare
Evaluare
2. 1.1 Cntare instrumental 5 VII,
CNTAREA INSTRU- 2.1 Percuie corporal divers VIII, IX,
MENTAL 3.1 Utilizarea de jucrii muzicale, pn la X,XI
nivel de orchestr de jucrii 24.10
Cntare cu acompaniament realizat de .
cadrul didactic i/sau de copii (jucrii, percuie 2. 12
corporal)
6. Percutia corporal divers
7. Orchestra de jucrii muzicale
8. Cntarea cu acompaniament
Recapitulare
Evaluare
3. MICAREA PE MUZIC 1.1 7 XII,
2.1 Micare pe muzic XIII, XIV,
3.1 Dansuri populare XV, XVI,
micri sugerate de ritm XVII,XVIII
micri libere
Elemente de limbaj muzical 5.12
Genuri muzicale: folclorul copiilor,
colinde, dansuri 3.02
9. Micri sugerate de text/ de ritm
10. Dansuri populare
11. Micri libere
12. Folcorul. Colindul i dansul
13. Valsul
Recapitulare
Evaluare
SEMESTRUL II
4. ELEMENTE DE 1.2 Elemente de limbaj muzical 6 I, II, III,
LIMBAJ MUZICAL (1) 2.1 Ritmul sunete lungi/scurte IV, V, VI
3.1 Timbrul sunete din mediul nconjurtor, 13.02
3.2 sunete muzicale vocale/ instrumentale
Dinamica (nuane) 24.03
14. Sunete din mediul nconjurtor
15. Sunete muzicale vocale/ instrumentale
16. Timbrul
17. Durata sunetelor (lungi/scurte). Ritmul
18. Dinamica Nuane (tare, ncet, mediu)
Recapitulare
Evaluare
5. ELEMENTE DE 1.1 Elemente de limbaj muzical 9 VII,
LIMBAJ MUZICAL (2) 1.3 Melodia diferenierea nlimilor VIII, IX, X,
2.1 sunetelor, elemente de notaie portativ, cheie XI, XII,
2.2 sol, note de la DO1 la DO2 XIII, XV,
3.1 19. nlimea sunetelor muzicale XVI
3.2 20. Portativul cheia SOL
21. Sunetul i nota SOL 27.03
22. Sunetul i nota MI
23. Sunetul i nota LA 16.06
24. Sunetul i nota DO1
25. Sunetul i nota DO2
26. Sunetul i nota RE
27. Sunetul i nota FA
28. Sunetul i nota SI
29. Gama DO
Recapitulare
Evaluare

SEMESTRUL I
UNITATEA DE NVARE : CNTAREA VOCAL
PERIOADA: S I, S II, S III, S IV, S V, S VI
Nr. Coninuturi Compete Nr. Evaluare
Activiti de nvare Data Resurse Obs.
crt. - detalieri - ne ore instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
1. Cntare vocal 1.1.; 2.1.; vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de 1 Resurse observare
Cntare vocal n 3.1. spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - Petric i lupul) or materiale: sistematic
colectiv, n grupuri, vizionarea unor desene animate cu suport muzical (de exemplu, manualul evaluare
individual Disney Fantasia; Simfonia a asea, Pastorala, de Beethoven) tiprit/digital, oral
Poziie, emisie interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale caietul, surse tem de
natural, ascultarea i - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior audio lucru n clas
preluarea tonului, jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, inter-
semnal de debut, tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea Resurse evaluare
dicie, sincronizare cu melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) procedurale: auto-evaluare
colegii i/sau jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii Metode:
acompaniamentul fragmentului muzical audiat conversaia,
Elemente de limbaj joc de alegere a unor mti n funcie de expresivitatea muzicii explicaia,
muzical audiate exerciiul,
Legtura dintre text i stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente munca
melodie fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene independent,
strofa/refrenul animate adecvate vrstei) jocul
1. Cum cntm enumerarea regulilor de cntare corect didactic
interpretarea cntecelor respectnd regulile Organizare:
2. Cntare vocal 1.1.; 2.1.; vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de 1 activitate observare
Cntare vocal, n 3.1. spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - Petric i lupul) or frontal, sistematic
colectiv, n grupuri, vizionarea unor desene animate cu suport muzical (de exemplu, individual i pe evaluare
individual Disney Fantasia; Simfonia a asea, Pastorala, de Beethoven) grupe oral
Poziie, emisie interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale tem de
natural, ascultarea i - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior lucru n clas
semnal de debut, tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea evaluare
dicie, sincronizare cu melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) auto-evaluare
colegii i/sau jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii
acompaniamentul fragmentului muzical audiat
Elemente de limbaj joc de alegere a unor mti n funcie de expresivitatea muzicii
muzical audiate
Legtura dintre text i stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente
melodie fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene
strofa/refrenul animate adecvate vrstei)
2. Cntarea n colectiv interpretarea cntecelor n colectiv, cu respectarea regulilor
3. Cntare vocal 1.1.; 2.1.; vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de 1 Resurse observare
Cntare vocal, n 3.1. spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - Petric i lupul) or materiale: sistematic
semnal de debut, tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea Resurse evaluare
dicie, sincronizare cu melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) procedurale: auto-evaluare
colegii i/sau jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii Metode:
acompaniamentul fragmentului muzical audiat conversaia,
Elemente de limbaj joc de alegere a unor mti n funcie de expresivitatea muzicii explicaia,
muzical audiate exerciiul,
Legtura dintre text i stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente munca
melodie fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene independent,
strofa/refrenul animate adecvate vrstei) jocul
3. Cntarea vocal n interpretarea cntecelor pe grupe, alternativ, cu respectarea didactic
grupuri mici regulilor Organizare:
identificarea rolului dirijorului activitate
4. Cntare vocal 1.1.; 2.1.; vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de frontal,
Cntare vocal, n 3.1. spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - Petric i lupul) individual i pe
colectiv, n grupuri, vizionarea unor desene animate cu suport muzical (de exemplu, grupe
individual Disney Fantasia; Simfonia a asea, Pastorala, de Beethoven)
Poziie, emisie interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale
natural, ascultarea i - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior
preluarea tonului, jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri,
semnal de debut, tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
dicie, sincronizare cu melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur)
muzical audiate
4. Cntarea vocal interpretarea cntecelor individual, cu respectarea regulilor
individual interpretarea unor cntece cu solist i cor, n dialog muzical
5. Cntare vocal 1.1.; 2.1.; vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de
Cntare vocal, n 3.1. spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - Petric i lupul)
colectiv, n grupuri, vizionarea unor desene animate cu suport muzical (de exemplu,
individual Disney Fantasia; Simfonia a asea, Pastorala, de Beethoven)
Poziie, emisie interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale
natural, ascultarea i - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior
preluarea tonului, jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri,
semnal de debut, tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
dicie, sincronizare cu melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur)
muzical audiate
5. Legtura dintre text identificarea legturii dintre strof i refren, text i melodie
i melodie. Strofa, recunoaterea cntecelor vesele/triste dup versuri, melodie
refrenul identificarea rndului melodic, a strofei, a refrenului
Cntare vocal 1.1.; 2.1.; vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de 1 Resurse observare
Cntare vocal, n 3.1. spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - Petric i lupul) or materiale: sistematic
preluarea tonului, jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, fie de evaluare inter-
semnal de debut, tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea evaluare
dicie, sincronizare cu melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) Resurse auto-evaluare
colegii i/sau jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii procedurale:
acompaniamentul fragmentului muzical audiat Metode: evaluare
Elemente de limbaj joc de alegere a unor mti n funcie de expresivitatea muzicii conversaia, scris i oral
muzical audiate explicaia,
Legtura dintre text i stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente exerciiul,
melodie fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene munca
strofa/refrenul animate adecvate vrstei) independent,
Recapitulare numirea regulilor interpretrii corecte a cntecelor jocul
clasificarea cntecelor n funcie de text i melodie didactic
interpretarea unui cntec cunoscut n colectiv/pe grupe/ Organizare:
Evaluare individual activitate
nsoirea cntecelor interpretate de micri adecvate frontal,
Itemii probei de evaluare vizeaz: individual i pe
completarea de enunuri lacunare grupe
interpretarea individual a unui cntec, respectnd regulile
UNITATEA DE NVARE : CNTAREA INSTRUMENTAL
PERIOADA: S VII, S VIII, S IX, S X
Nr. Coninuturi Compe Nr. Evaluare
crt. - detalieri - tene ore instrumente
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
6. Cntare 1.1.; 2.1.; vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de 1 Resurse observare
instrumental 3.1. spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - Petric i lupul) or materiale: sistematic
Percuie corporal vizionarea unor desene animate cu suport muzical (de exemplu, manualul evaluare
divers Disney Fantasia; Simfonia a asea, Pastorala, de Beethoven) tiprit/digital, oral
Utilizarea de jucrii interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale caietul, surse tem de
muzicale, pn la - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior audio lucru n clas
nivel de orchestr de jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre inter-
jucrii grupuri, tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor Resurse evaluare
Cntare cu (cntarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) procedurale: auto-evaluare
acompaniament acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, Metode:
realizat de cadrul percuie corporal conversaia,
didactic i/sau de jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii explicaia,
copii (jucrii, percuie fragmentului muzical audiat exerciiul,
corporal) stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, munca
6. Percuia corporal sentimente fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de independent,
divers exemplu, desene animate adecvate vrstei) jocul
executarea unor micri adecvate versurilor/ritmului cntecului didactic
interpretat Organizare:
nsoirea cntecelor interpretate de diferite micri de percuie activitate
corporal frontal,
audiie individual i
7. Cntare 1.1.; 2.1.; vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de 1 pe grupe observare
instrumental 3.1. spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - Petric i lupul) or sistematic
Percuie corporal vizionarea unor desene animate cu suport muzical (de exemplu, evaluare
divers Disney Fantasia; Simfonia a asea, Pastorala, de Beethoven) oral
Utilizarea de jucrii interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale tem de
muzicale, pn la - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior lucru n clas
nivel de orchestr de jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre inter-
jucrii grupuri, tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor evaluare
Cntare cu (cntarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) auto-evaluare
acompaniament acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale,
realizat de cadrul percuie corporal
didactic i/sau de jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii
copii (jucrii, percuie fragmentului muzical audiat
corporal) stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii,
7. Orchestra de jucrii sentimente fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de
muzicale exemplu, desene animate adecvate vrstei)
realizarea unor jucrii muzicale i acompanierea cntecelor
interpretate cu aceste jucrii
audiie
8. Cntare 1.1.; 2.1.; vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de 1 Resurse observare
nivel de orchestr de jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre Resurse inter-
jucrii grupuri, tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor procedurale: evaluare
Cntare cu (cntarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) Metode: auto-evaluare
acompaniament acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, conversaia,
realizat de cadrul percuie corporal explicaia,
didactic i/sau de jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii exerciiul,
copii (jucrii, percuie fragmentului muzical audiat munca
corporal) stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, independent,
8. Cntarea cu sentimente fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de jocul
acompaniament exemplu, desene animate adecvate vrstei) didactic
acompanierea cntecelor interpretate Organizare:
audiie activitate
frontal,
individual i
pe grupe
Cntare 1.1.; 2.1.; vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de 1 Resurse observare
nivel de orchestr de jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre fie de evaluare inter-
jucrii grupuri, tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor evaluare
Cntare cu (cntarea melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) Resurse auto-evaluare
acompaniament acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, procedurale:
realizat de cadrul percuie corporal Metode: evaluare
didactic i/sau de jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii conversaia, scris i oral
copii (jucrii, percuie fragmentului muzical audiat explicaia,
corporal) stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, exerciiul,
Recapitulare sentimente fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de munca
exemplu, desene animate adecvate vrstei) independent,
recunoaterea unor jucrii muzicale jocul
Evaluare identificarea variantelor corecte de completare a unor enunuri didactic
interpretarea unui cntec cunoscut i acompanierea acestuia cu Organizare:
jucrii muzicale activitate
frontal,
Itemii probei de evaluare vizeaz: individual i
completarea enunurilor lacunare pe grupe
enumerarea modalitilor de acompaniere a unei melodii
denumirea jucriilor muzicale recunoscute
interpretarea corect a unui cntec i acompanierea cu o jucrie
muzical
UNITATEA DE NVARE : MICAREA PE MUZIC
PERIOADA: S XI, S XII, S XIII, S XIV, S XV, S XVI, S XVII
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
9. Micare pe muzic 1.1.; 2.1.; audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea 1 Resurse observare
Dansuri populare 3.1.; unor diferenieri de expresivitate, tempo (lent/ rapid), aspecte or materiale: sistematic
micri sugerate de 3.2. dinamice i timbrale manualul evaluare
ritm, micri libere vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de tiprit/digital, oral
Elemente de limbaj spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - Petric i lupul) caietul, surse tem de
muzical vizionarea unor desene animate cu suport muzical (de exemplu, audio lucru n clas
Genuri muzicale: Disney Fantasia; Simfonia a asea, Pastorala, de Beethoven) inter-
folclorul copiilor, interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale Resurse evaluare
colinde, dansuri - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior procedurale: auto-evaluare
9. Micri sugerate de jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, Metode:
text/ de ritm tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea conversaia,
melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) explicaia,
acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, exerciiul,
percuie corporal munca
jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii independent,
fragmentului muzical audiat jocul
stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente didactic
fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene Organizare:
animate adecvate vrstei) activitate
dansuri libere pe piese muzicale diverse frontal,
jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cunoscute individual i
jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor poveti pe grupe
scurte
executarea unor micri sugerate de textul melodiei/ritm
10. Micare pe muzic 1.1.; 2.1.; audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea 1 observare
Dansuri populare 3.1.; unor diferenieri de expresivitate, tempo (lent/ rapid), aspecte or sistematic
micri sugerate de 3.2. dinamice i timbrale evaluare
ritm, micri libere vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de oral
Elemente de limbaj spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - Petric i lupul) tem de
muzical interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale lucru n clas
Genuri muzicale: - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior inter-
folclorul copiilor, jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, evaluare
colinde, dansuri tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea auto-evaluare
10. Dansuri populare melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur)
acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale,
percuie corporal
jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii
fragmentului muzical audiat
stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente
fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene
animate adecvate vrstei)
dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestare
individual, pe perechi sau n grup
jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cunoscute
jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor poveti
scurte
executarea unor pai simpli din dansuri populare specifice zonei
11. Micare pe muzic 1.1.; 2.1.; audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea 1 Resurse observare
ritm, micri libere interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale tiprit/digital, oral
Elemente de limbaj - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior caietul, surse tem de
muzical jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, audio lucru n clas
Genuri muzicale: tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea inter-
folclorul copiilor, melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) Resurse evaluare
colinde, dansuri acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, procedurale: auto-evaluare
11. Micri libere percuie corporal Metode:
jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii conversaia,
fragmentului muzical audiat explicaia,
stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente exerciiul,
fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene munca
animate adecvate vrstei) independent,
dansuri libere pe piese muzicale diverse jocul
jocuri de recunoatere i difereniere a unor dansuri cunoscute didactic
jocuri de mimare prin micare corporal/dans a unor poveti Organizare:
scurte activitate
executarea unor micri specifice dansului pe melodii cunoscute frontal,
12. Micare pe muzic 1.1.; 2.1.; interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale individual i
Dansuri populare 3.1.; - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior pe grupe
micri sugerate de 3.2. jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri,
ritm, micri libere tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
Elemente de limbaj melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur)
muzical acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale,
Genuri muzicale: percuie corporal
folclorul copiilor, jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii
colinde, dansuri fragmentului muzical audiat
12. Folcorul. Colindul stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente
i dansul fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene
scurte
interpretarea unor cntece din folclorul copiilor
interpretarea unor colinde cunoscute
13. Micare pe muzic 1.1.; 2.1.; audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea
Dansuri populare 3.1.; unor diferenieri de expresivitate, tempo (lent/ rapid), aspecte
micri sugerate de 3.2. dinamice i timbrale
ritm, micri libere interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale
Elemente de limbaj - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior
muzical jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii
Genuri muzicale: fragmentului muzical audiat
folclorul copiilor, stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente
colinde, dansuri fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene
13. Valsul animate adecvate vrstei)
executarea pailor de vals
Micare pe muzic 1.1.; 2.1.; audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea 1 Resurse observare
ritm vizionarea unor spectacole, fragmente de concerte (n sala de tiprit/digital, oral
micri libere spectacol sau pe internet; de exemplu, Prokofiev - Petric i lupul) caietul, surse tem de
Elemente de limbaj vizionarea unor desene animate cu suport muzical (de exemplu, audio lucru n clas
muzical Disney Fantasia; Simfonia a asea, Pastorala, de Beethoven) fie de evaluare inter-
Genuri muzicale: interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale evaluare
folclorul copiilor, - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior Resurse auto-evaluare
colinde, dansuri jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, procedurale:
Recapitulare tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea Metode: evaluare
melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) conversaia, scris i oral
acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, explicaia,
Evaluare percuie corporal exerciiul,
jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii munca
fragmentului muzical audiat independent,
joc de alegere a unor mti n funcie de expresivitatea muzicii jocul
audiate didactic
stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente Organizare:
fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene activitate
animate adecvate vrstei) frontal,
dansuri populare cu caracteristici diverse, cu manifestare individual i
individual, pe perechi sau n grup pe grupe
dansuri libere pe piese muzicale diverse
scurte
recunoaterea enunutilor adevrate
interpretarea unei melodii populare i executarea pailor de dans
potrivii
Itemii probei de evaluare vizeaz:

completarea enunurilor lacunare
interpretarea corect a unui cntec cunoscut
SEMESTRUL al II-lea
UNITATEA DE NVARE : ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (1)
PERIOADA: S I, S II, S III, S IV, S V, S VI
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
14. Elemente de limbaj 1.1.; 1.2.; audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea 1 Resurse observare
muzical 2.1.; unor diferenieri de expresivitate, tempo (lent/ rapid), aspecte or materiale: sistematic
Ritmul sunete 3.1. dinamice i timbrale manualul evaluare
lungi/scurte identificarea diferitelor tipuri de sunete din mediul nconjurtor tiprit/digital, oral
Timbrul sunete din caietul, surse tem de
mediul nconjurtor, audio lucru n clas
sunete muzicale inter-
vocale/ instrumentale Resurse evaluare
Dinamica (nuane) procedurale: auto-evaluare
14. Sunete din mediul Metode:
nconjurtor conversaia,
15. Elemente de limbaj 1.1.; 1.2.; audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea 1 explicaia, observare
muzical 2.1.; unor diferenieri de expresivitate, tempo (lent/ rapid), aspecte or exerciiul, sistematic
Ritmul sunete 3.1. dinamice i timbrale munca evaluare
lungi/scurte interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale independent, oral
Timbrul sunete din - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior jocul tem de
mediul nconjurtor, jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, didactic lucru n clas
sunete muzicale tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea Organizare: inter-
vocale/ instrumentale melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) activitate evaluare
Dinamica (nuane) acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, frontal, auto-evaluare
15. Sunete muzicale percuie corporal individual i
vocale/ instrumentale jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii pe grupe
diferenierea sunetelor muzicale vocale i instrumentale
16. Elemente de limbaj 1.1.; 1.2.; audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea 1 Resurse observare
lungi/scurte interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale tiprit/digital, oral
Timbrul sunete din - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior caietul, surse tem de
mediul nconjurtor, jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, audio lucru n clas
sunete muzicale tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea inter-
vocale/ instrumentale melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) Resurse evaluare
Dinamica (nuane) acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, procedurale: auto-evaluare
16. Timbrul percuie corporal Metode:
jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii conversaia,
fragmentului muzical audiat explicaia,
stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente exerciiul,
fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene munca
animate adecvate vrstei) independent,
recunoaterea sunetelor muzicale vocale i/sau instrumentale jocul
dup timbrul acestora didactic
17. Elemente de limbaj 1.1.; 1.2.; audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea Organizare:
muzical 2.1.; unor diferenieri de expresivitate, tempo (lent/ rapid), aspecte activitate
Ritmul sunete 3.1. dinamice i timbrale frontal,
lungi/scurte audierea unor cntece de mic dificultate, cu observarea individual i
Timbrul sunete din diferenelor ntre durate pe grupe
mediul nconjurtor, interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale
sunete muzicale - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior
vocale/ instrumentale jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri,
Dinamica (nuane) tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
17. Durata sunetelor melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur)
(lungi/ scurte). Ritmul acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale,
percuie corporal
recunoaterea i redarea diferitelor durate ale sunetelor muzicale
18. Elemente de limbaj 1.1.; 1.2.; audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea
muzical 2.1.; unor diferenieri de expresivitate, tempo (lent/ rapid), aspecte
Ritmul sunete 3.1. dinamice i timbrale
lungi/scurte jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri,
Timbrul sunete din tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
mediul nconjurtor, melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur)
sunete muzicale jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii
vocale/ instrumentale fragmentului muzical audiat
Dinamica (nuane) stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente
18. Dinamica Nuane fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene
(tare, ncet, mediu) animate adecvate vrstei)
interpretarea diferitelor cntece respectnd indicaiile de nuane
Elemente de limbaj 1.1.; 1.2.; audierea unor piese muzicale de mici dimensiuni, cu observarea 1 Resurse observare
lungi/scurte audierea unor cntece de mic dificultate, cu observarea direciei tiprit/digital, oral
Timbrul sunete din nlimilor caietul, surse tem de
mediul nconjurtor, audierea unor cntece de mic dificultate, cu observarea audio lucru n clas
sunete muzicale diferenelor ntre durate fie de evaluare inter-
vocale/ instrumentale interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale evaluare
Dinamica (nuane) - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior Resurse auto-evaluare
Recapitulare jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, procedurale:
tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea Metode: evaluare
melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) conversaia, scris i oral
Evaluare acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, explicaia,
percuie corporal exerciiul,
jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii munca
fragmentului muzical audiat independent,
stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente jocul
fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene didactic
animate adecvate vrstei) Organizare:
imitarea unor sunete din mediul nconjurtor activitate
identificarea tipurilor de formaii frontal,
recunoaterea unor instrumente muzicale individual i
interpretarea unui cntec conform indicaiilor pe grupe

completarea unor rspunsuri
denumirea instrumentelor muzicale
stabilirea corespondenei
UNITATEA DE NVARE : ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL (2)
PERIOADA: S VII, S VIII, S IX, S X, S XI, S XII, S XIII, S XIV, S XV, S XVI, S XVII
Nr.
Coninuturi Compete Nr. Evaluare
- detalieri - ne ore instrumente
crt.
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Elemente de limbaj 1.3; 2.1.; audiie i nvare a cntecului notelor (Do, e-o doamn prea 1 Resurse observare
muzical 2.2.; frumoas) or materiale: sistematic
Melodia 3.1. exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de portativ, manualul evaluare
19. diferenierea cheie de sol, nlimi de note de la DO1 la DO2 tiprit/digital, oral
20. nlimilor sunetelor, jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise caietul, surse tem de
elemente de notaie interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale audio lucru n clas
portativ, cheie sol, note - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior inter-
de la DO1 la DO2 jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, Resurse evaluare
19. nlimea sunetelor tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea procedurale: auto-
muzicale melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) Metode: evaluare
20. Portativul cheia acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, conversaia,
SOL percuie corporal explicaia,
exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de melodii exerciiul,
cunoscute munca
jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simple n independent,
tafet jocul
joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sunetelor didactic
jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii Organizare:
fragmentului muzical audiat activitate
stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente frontal,
fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene individual i
animate adecvate vrstei) pe grupe
interpretarea sunetelor de nlimi diferite, pe scara muzical
realizarea portativului
exersarea scrierii cheii SOL pe portativ
21. Elemente de limbaj 1.3.; 2.1.; audiie i nvare a cntecului notelor (Do, e-o doamn prea 1 observare
muzical 2.2.; frumoas) or sistematic
Melodia 3.1. exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de portativ, evaluare
diferenierea cheie de sol, nlimi de note de la DO1 la DO2 oral
nlimilor sunetelor, jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise tem de
elemente de notaie interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale lucru n clas
de la DO1 la DO2 jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, evaluare
21. Sunetul i nota tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea auto-
SOL melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) evaluare
percuie corporal
exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de melodii
cunoscute
jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simple n
tafet
joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sunetelor
recunoaterea notei SOL pe portativ
interpretarea corect a nlimii acesteia
22. Elemente de limbaj 1.3.; 2.1.; audiie i nvare a cntecului notelor (Do, e-o doamn prea 1 Resurse observare
diferenierea cheie de sol, nlimi de note de la DO1 la DO2 tiprit/digital, oral
nlimilor sunetelor, jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise caietul, surse tem de
de la DO1 la DO2 jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, Resurse evaluare
22. Sunetul i nota MI tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea procedurale: auto-
melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) Metode: evaluare
acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, conversaia,
percuie corporal explicaia,
cunoscute munca
tafet jocul
recunoaterea notei MI pe portativ
23. Elemente de limbaj 1.3.; 2.1.; audiie i nvare a cntecului notelor (Do, e-o doamn prea
muzical 2.2.; frumoas)
Melodia 3.1. exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de portativ,
diferenierea cheie de sol, nlimi de note de la DO1 la DO2
nlimilor sunetelor, jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
elemente de notaie interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale
portativ, cheie sol, note - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior
de la DO1 la DO2 jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri,
23. Sunetul i nota LA tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur)
percuie corporal
cunoscute
tafet
recunoaterea notei LA pe portativ
muzical 2.2.; exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de portativ,
Melodia 3.1. cheie de sol, nlimi de note de la DO1 la DO2
diferenierea jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise
nlimilor sunetelor, interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale
elemente de notaie - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior
portativ, cheie sol, note jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri,
de la DO1 la DO2 tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
24. Sunetul i nota DO1 melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur)
percuie corporal
cunoscute
tafet
recunoaterea notei DO1 pe portativ
25. Elemente de limbaj 1.3.; 2.1.; audiie i nvare a cntecului notelor (Do, e-o doamn prea Resurse
muzical 2.2.; frumoas) materiale:
Melodia 3.1. exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de portativ, manualul
diferenierea cheie de sol, nlimi de note de la DO1 la DO2 tiprit/digital,
nlimilor sunetelor, jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise caietul, surse
elemente de notaie interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale audio
de la DO1 la DO2 jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, Resurse
25. Sunetul i nota DO2 tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea procedurale:
melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) Metode:
cunoscute munca
tafet jocul
recunoaterea notei DO2 pe portativ
muzical 2.2.; interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale
Melodia 3.1. - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior
diferenierea jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri,
nlimilor sunetelor, tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
elemente de notaie melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur)
portativ, cheie sol, note acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale,
de la DO1 la DO2 percuie corporal
26. Sunetul i nota RE exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de melodii
cunoscute
tafet
recunoaterea notei RE pe portativ
27. Sunetul i nota FA tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
percuie corporal
cunoscute
tafet
recunoaterea notei FA pe portativ
28. Elemente de limbaj 1.3.; 2.1.; audiie i nvare a cntecului notelor (Do, e-o doamn prea Resurse
muzical 2.2.; frumoas) materiale:
Melodia 3.1. exersarea notaiei nlimilor, cu utilizarea noiunilor de portativ, manualul
diferenierea cheie de sol, nlimi de note de la DO1 la DO2 tiprit/digital,
nlimilor sunetelor, jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise caietul, surse
elemente de notaie interpretarea vocal a cntecelor, cu utilizarea percuiei corporale audio
de la DO1 la DO2 jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, Resurse
28. Sunetul i nota SI tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea procedurale:
melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) Metode:
cunoscute munca
tafet jocul
recunoaterea notei SI pe portativ
29. Gama DO tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea
percuie corporal
cunoscute
tafet
recunoaterea notelor din gama DO pe portativ
interpretarea corect a nlimii sunetelor din gama DO
Elemente de limbaj 1.3.; 2.1.; audiie i nvare a cntecului notelor (Do, e-o doamn prea 1 Resurse observare
diferenierea cheie de sol, nlimi de note de la DO1 la DO2 tiprit/digital, oral
nlimilor sunetelor, jocuri de recunoatere a nlimilor de note deja scrise caietul, surse tem de
portativ, cheie sol, note - a aplauzelor ritmice, a btutului din picior fie de evaluare inter-
de la DO1 la DO2 jocuri interpretative muzicale - dialog solist/cor sau ntre grupuri, evaluare
Recapitulare tafet, mprirea sarcinilor i diferenierea micrilor (cntarea Resurse auto-
melodiei/ acompaniament, ritmul melodiei/msur) procedurale: evaluare
acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale, Metode:
Evaluare percuie corporal conversaia, evaluare
exersarea citirii nlimilor sunetelor din fragmente de melodii explicaia, scris i oral
cunoscute exerciiul,
jocuri de citire a nlimilor sunetelor unor melodii simple n munca
tafet independent,
joc de poziionare a corpului n funcie de nlimile sunetelor jocul
jocuri de mimare a unor atitudini corespunztoare expresivitii didactic
fragmentului muzical audiat Organizare:
stimularea exprimrii spontane a unor reacii, emoii, sentimente activitate
fa de scurte fragmente muzicale contrastante (de exemplu, desene frontal,
animate adecvate vrstei) individual i
indicarea nlimii sunetelor din gama DO cu ajutorul minii i al pe grupe
vocii
scrierea notelor din gama DO pe portativ
stabilirea corepondenei ntre nota de pe portativ i denumirea ei
plasarea corect a notelor pe portativ
transcriere de portativ i identificare de note
interpretarea unui cntec cunoscut, respectnd toate noiunile de
teorie muzical nvat
ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE

Competene generale
1. Explorarea de mesaje exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de contexte

2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici adecvate
1. Explorarea de mesaje exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de context

1.1.Recunoaterea unor mesaje comunicate prin imagini n contexte familiar
1.2.Diferenierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic n compoziii i n mediul nconjurtor
1.3.Manifestarea receptivitii fa de mesajele exprimate prin limbaj visual
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici adecvate
2.1.Utilizarea n contexte variate a materialelor n funcie de proprieti ale acestora i de tehnici de lucru adecvate
2.2.Realizarea de creaii funcionale n diverse tehnici pe diferite suporturi (hrtie, confecii textile, ceramic, sticl etc.)
2.3.Valorificarea elementelor de limbaj plastic n compoziii tematice
2.4.Modificarea expresiei plastice iniiale prin remodelare
2.5.Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare vizual, muzical,
verbal, kinestezic
PLANIFICARE CALENDARISTIC
SEMESTRUL I
UNITATEA DE COMPETENE NR.
CONINUTURI SPT. OBS.
NVARE SPECIFICE ORE
Recapitulare. Amintiri din vacan
1.1.; 1.2.;
Evaluare Tehnici de lucru nvate n clasa a II-a. Colajul 2 S1
1.3.; 2.2.; 2.3.
iniial
Trusa micului artist
Materiale i instrumente necesare pentru orele de Arte vizuale i abiliti
practice
1.1.; 1.3.;
Ce este arta?
1. ARTA DIN 2.2.; 2.3. S2S3
Comunicarea prin imagini 4
JURUL TU
Cum percepi lumea din jurul tu?
Iluzii optice. Aplicaie: Unde este gndcelul?
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Cum te compori n muzeu?
Ce poi face cu un creion?
Punctul element de limbaj plastic. Aplicaie: Brad punctat
Ritmul liniilor
1.1.;1.2.;
Linia element de limbaj plastic. Perspectiva
2. LUMEA N 2.1.; 2.3.; 2.5. S4S7
Aplicaie: Drum pierdut 8
CREION
Cum desenezi un personaj?
Portretul. Aplicaie: Deseneaz-l pe Andrei!
Proiect: Carte de colorat
Povestea culorilor
Culori primare i culori binare. Aplicaie: Titirezul fermecat
Experiment: Cum se descompun culorile?
1.1.; 1.2.;
Forme i nuane
3.MAGIA 2.1.; 2.3.; 2.5. S 8 S 10
Form spontan. Form elaborat. Tehnici de colorare Aplicaie: Joc de culori 6
CULORILOR
Tonuri i culori
Volumul obiectelor. Aplicaie: Vas cu flori
Proiect: Sunt romn!
4. LA GURA 1.1.; 2.1.; n casa bunicii 6 S 11 S 13
SOBEI 2.2.; 2.4. Custuri i mpletituri. Aplicaie: Semn de carte
UNITATEA DE COMPETENE NR.
CONINUTURI SPT. OBS.
NVARE SPECIFICE ORE
Atelierul lui Mo Crciun
ablonare. Decupare. Aplicaie: Stelue pentru pom
Vine Anul Nou!
Elemente decorative. Aplicaii: Masc; Felicitare
Proiect: Ppui vesele
Culori calde, culori reci
Semnificaia culorilor. Aplicaie: Cizmulia-surpriz
Arta realizrii fotografiei
1.1.; 1.2.; 1.3.
5. LUMINI I Mici secrete pentru realizare unei fotografii reuite S 14 S 16
2.1.; 2.2.; 2.3.; 6
UMBRE Mari artiti (extindere)
2.4.; 2.5.
Nicolae Grigorescu. Un maestru al culorilor
Proiect: Ram pentru fotografii
Recapitulare.Eva
luare la finalul 2.3.; 2.5. Proiect: Desen animat 2 S 17
semestrului I
PLANIFICARE CALENDARISTIC
SEMESTRUL AL II-LEA
UNITATEA DE COMPETENE NUMR DE ORE
CONINUTURI SPTMNA OBSERVAII
NVARE SPECIFICE ALOCATE
6. VIAA PE 1.1.; 1.3.; 2.1.; 2.2.; Arta plierii hrtiei 2 S 18 S 27
PMNT 2.3.; 2.4.; 2.5. Origami. Aplicaie: Pisicu
Arta rulrii hrtiei 2
Quilling. Aplicaie: Ram foto
Felicitri, cu drag! 2
Monotipie. Aplicaie: Pastel
Colaj. Aplicaii: Ghiocel; Fluturi veseli 2
Arta sculpturii
Modelaj n lut. Aplicaie: Vas din lut 2
Forme din plastilin
Modelaj. Aplicaie: Glob pmntesc 2
Forme din hrtie amestecat
Modelaj. Aplicaie: Macheta unui vulcan 2
Srbtorim Patele!
Decorare. Aplicaie: Ou vesele de Pate 2
Din folclorul copiilor
Ornamentare. Tradiii. Aplicaie: Caloian 2
Mari artiti (extindere)
Constantin Brncui. Un zeu al sculpturii
Recapitulare. Evaluare 2
Proiect: Vaz din ipsos
Total: 20
7. I TU POI FI 1.1.; 1.3.; 2.1.; 2.2.; Sate i orae 1 S 29 S 32
ARHITECT 2.3.; 2.4.; 2.5. Macheta unui ora/ sat. Aplicaie: Pe strada principal
Castele de poveste 2
Macheta unui castel. Aplicaie: Castelul meu
Mari artiti (extindere) 1
Antoni Gaudi. Lumea fantastic a unui arhitect
Recapitulare. Evaluare 1
Proiect. Strada colii
UNITATEA DE COMPETENE NUMR DE ORE
CONINUTURI SPTMNA OBSERVAII
NVARE SPECIFICE ALOCATE
1
Total: 6
8. LUMEA 1.1.; 1.3.; 2.1.; 2.2.; Micul croitor 1 S 32 S 34
COPIILOR 2.3.; 2.4.; 2.5. Croire i coasere. Aplicaie: Petiorul-penar
Atelierul fanteziei
Articole de vestimentaie. Accesorii
Aplicaie: Pelerina supereroului 1
Arta ppureasc
Marionete. Aplicaie: Teatrul de umbre 1
Magazinul de jucrii
Jucrii din materiale reciclabile. Aplicaie: Fluturaul eco 1
Zmeu o jucrie veche de milenii
ablonare. Aplicaie: Dragon zburtor 1
Proiect: Decor 1
Total: 6
Recapitulare 1.1.; 1.3. Proiect: Cu toii suntem talentai! 2 ore S 35
final. Evaluare
final
UNITATEA 1. Arta din jurul tu

Perioada: sptmna 2 sptmna 3
Sptmna 1 Recapitulare i evaluare iniial (2 ore)
COMPETENE CONINUTURI RESURSE

ACTIVITI DE NVARE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI) (materiale, procedurale, temporale)
2.1.; 2.2. Familiarizarea cu materialele i instrumentele de lucru Trusa micului artist - manual (pag. 8-9), - o- observare sistematic
Exemplificarea utilizrii diverselor materiale i tehnici, pe reproduceri Materiale i bloc de desen A4, plane model, - e- evaluare frontal i
i pe lucrrile elevilor instrumente necesare desene ale copiilor, reproduceri de individual
Exerciii cu diferite materiale (pastile, tuburi, pensule, vasul de ap, pentru orele de Arte art,
carioca, pastel, hrtie colorat) i tehnici de lucru (acuarel, gua, vizuale i abiliti imagini
tempera, colaj, mixte) practice - AMII (computer, tablet)
- exerciiul, conversaia,
Aplicarea culorilor pe suport umed sau uscat cu diferite instrumente
demonstraia, observaia,
Asocierea tehnicilor adecvate materialelor selectate (tehnici ale explicaia
culorilor de ap, tehnici mixte, tehnici ale colajului, ale modelajului) - AF, AI
Exerciii de organizare a suprafeei sau a spaiului plastic n tehnica - 1 or
acuarelei
Ce este arta?
Identificarea rolului mesajelor vizuale prin studierea de brouri, pliante, Comunicarea prin - manual (pag. 10-11), bloc de - o- observare sistematic
albume de art, vizionarea de filme, documentare, clipuri, reclame imagini desen, pensule, acuarele, pahar cu - e- evaluare frontal i
Mesaje exprimate prin publicitatea stradal ap, plane model, reproduceri de individual
Identificarea mesajului transmis prin imagine n pictur, art, imagini - p- portofoliu
1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3.; desen/grafic, modelaj/sculptur, arte decorative textile, monumentale, - AMII (computer, tablet)
2.4. ceramice, vestimentaie sau bijuterii, arhitectur i/sau scenografie, - exerciiul, conversaia,
fotografie i prin artele spectacolului demonstraia, observaia,
Decorarea n echip a unui tricou, folosind tehnicile explicaia, jocul didactic
nvate (trasare, amprentare, stropire) - AF, AE, AI
- 1 or
- observare sistematic
Discuii despre importana cunoaterii ochiului uman
Cum percepi lumea - manual (pag.12-13), - evaluare frontal i
Participarea la discuii despre diferenierea luminozitii, recunoaterea din jurul tu? pensule,acuarele, pahar cu ap, bloc individual
formei, perceperea culorii obiectelor, orientarea n spaiu, meninerea Cum funcioneaz de desen, plane model, reproduceri - portofoliu
ateniei i echilibrului. ochiul? de art, imagini
Observarea formelor naturale (elemente de morfologie vizual) Iluzii optice - AMII (computer, tablet)
1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3.. Exerciii de modulare a liniei n vederea obinerii unor efecte vizuale Aplicaie: Unde este - exerciiul, conversaia,
gndcelul? demonstraia, observaia,
explicaia
- AF, AI
- 1 or
- observare sistematic
1.1.; 2.5. Realizarea unui proiect cu tema Cum te compori n muzeu? Recapitulare. - manual (pag. 14), imagini, brouri,- evaluare frontal i
Selectarea rspunsurilor corecte (dintr-o list dat) la ntrebri referitoare la Evaluare pliante de la muzee individual
unitatea parcurs Proiect: Cum te - AMII (computer, tablet) - proiect
compori n muzeu? - exerciiul, conversaia,
observaia, analiza
- AE
- 1 or
UNITATEA 2. Lumea n creion


1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3.; Exerciii de observare a punctului ca element de limbaj plastic pe plane Ce poi face cu un - manual (pag. 16-17), - observare
2.5.; model, imagini, reproduceri de art; creion? bloc de desen A4, plane model, sistematic
Observarea punctului ca element constitutiv al universului vizual Punctul element de desene ale copiilor, reproduceri de - evaluare frontal i
(dimensiuni, fragmentri, contraste) limbaj art, individual
Exerciii de organizare a suprafeei sau a spaiului plastic cu ajutorul plastic imagini - portofoliu
punctului Aplicaie: Brad punctat - AMII (computer, tablet)
Identificarea punctului ca element de limbaj plastic (ce poate exprima el)
Compunerea unui spaiu plastic n care s se evidenieze punctul ca explicaia
element de limbaj plastic - AF, AI
- 1 or
Ritmul liniilor
Exerciii de observare a liniei ca element de limbaj plastic pe plane Linia element de - manual (pag. 18), bloc de desen, - observare
1.1.;1.2.; 2.1.; 2.3.; model, imagini, reproduceri de art limbaj plastic. Modele plane model, desene ale copiilor, sistematic
2.5. Exerciii de clasificare a liniilor: verticale, orizontale, oblice, curbe, de linii: Brazi reproduceri de art, imagini - evaluare frontal i
frnte, subiri, groase, alturate, juxtapuse etc. - AMII (computer, tablet) individual
Observarea formelor naturale (elemente de morfologie vizual) - exerciiul, conversaia,
Exerciii de modulare a liniei (trecerea de la subire la gros) pentru demonstraia, observaia,
sugerarea ideii de form, de spaiu i de volum explicaia
- AF, AI
- 2 ore
Perspectiva Aplicaie:
Exerciii de observare a liniei de orizont pe plane model, imagini, Drum pierdut - manual (pag. 19), pensule, - observare
reproduceri de art acuarele, pahar cu ap, bloc de sistematic
1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3. Exerciii de clasificare a elementelor unui peisaj (nlime, lime i desen, plane model, reproduceri de - evaluare frontal i
adncime) art, imagini individual
Realizarea unui peisaj respectnd regulile perspectivei - AMII (computer, tablet) - portofoliu
explicaia
- AF, AI
- 2 ore
Cum desenezi un
personaj? - manual (pag. 20-21), bloc de - observare
Exerciii de observare a prilor corpului uman pe plane model, imagini,
Portretul. Aplicaie: desen, creioane HB,2B,3B sistematic
reproduceri de art
1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.3. Deseneaz-l pe Andrei! plane model, desene ale copiilor, - evaluare frontal
Exerciii de redare a unor valori de gri-deschis sau de gri-nchis prin reproduceri de art, imagini - evaluare reciproc
valorare (haurare) - AMII (computer, tablet)
Compunerea unui spaiu plastic n care s se evidenieze corpul uman - exerciiul, conversaia,
explicaia
- AF, AI, AP
2 ore
Recapitulare Evaluare - manual (pag. 22), lucrrile - observare

2.3.; 2.5. Proiect: Carte de elevilor sistematic
Realizarea unei expoziii cu lucrrile elevilor i analiza acestora n funcie colorat - AMII (computer, tablet) - evaluare frontal i
de criterii stabilite - conversaia, observaia, analiza individual
Notarea compoziiilor realizate de ctre elevi - AE - proiect
- 1 or
UNITATEA 3. Magia culorilor

1.1.;1.2.; 1.3.; Identificarea culorilor din cercul culorilor Povestea culorilor - manual (pag. 24-25), - observare
2.3. Recunoaterea culorilor primare i a celor binare n imagini i n jurul Culori primare i culori bloc de desen A4, pensule, sistematic
nostru binare acuarele, pahar cu ap, plane - evaluare frontal
Dialog provocat privind semnificaia culorilor: Care este culoarea ta Aplicaie: Titirezul model, desene ale copiilor, i individual
preferat? fermecat reproduceri de art, - portofoliu
Experiment: imagini
Compunerea unui spaiu plastic n care s se evidenieze
Descompunerea - AMII (computer, tablet)
culorile primare i/sau pe cele binare culorilor - exerciiul, conversaia,
Exerciii de obinere a culorilor binare demonstraia, observaia,
explicaia, jocul didactic
- AF, AI
- 1 or
Forme i nuane Forma - manual (pag. 26-27), bloc de - observare

1.1.; 1.2. Identificarea nuanelor unei culori pe plane, reproduceri de art spontan. Forma desen, pensule, acuarele, pahar cu sistematic
Exerciiu joc de obinere a nuanelor prin amestecul a dou culori vecine elaborat ap, plane model, reproduceri de - evaluare frontal
n cercul culorilor Aplicaie: Joc de culori art, imagini i individual
Nuanarea bilateral a unei culori - AMII (computer, tablet) - portofoliu
Realizarea unor lucrri n care se folosesc diferite tehnici: monotipia, - exerciiul, conversaia,
fuzionarea, stropirea forat a culorilor, tehnica sforii colorate, dirijarea
explicaia
jetului de aer
- AF, AI
- 2 ore
Tonuri i nonculori
Volumul obiectelor - manual (pag.28-29 ), pensule,
1.1.; 1.2.; 1.3. Aplicaie: Vas cu flori acuarele, pahar cu ap, bloc de - observare
Identificarea i folosirea nonculorilor
desen, plane model, reproduceri sistematic
Sesizarea rolului nonculorilor de art, imagini - evaluare frontal
Observarea i identificarea tonurilor unei culori - exerciiul, conversaia, i individual
Combinarea celor dou nonculori n proporii diferite demonstraia, observaia, - portofoliu
Combinarea n proporii diferite a dou culori opuse n cercul culorilor explicaia
Realizarea unui vas cu flori (natur static), folosind tonuri de culoare - AF, AI
- AMII (computer, tablet)
- 2 ore
Recapitulare.
Evaluare - manual (pag. 30), imagini, - evaluare frontal
Selectarea rspunsurilor corecte (dintr-o list dat) la ntrebri referitoare la plane model
- exerciiul, conversaia, i individual
unitatea parcurs
observaia, analiza, turul galeriei - evaluare reciproc
Realizarea unui proiect cu tema Sunt romn!( desenarea i decorarea iei Proiect: Sunt romn!
- AE, AI - proiect
2.2.; 2.3. romneti cu linii, puncte, forme elaborate; pictur n forme spontane - AMII (computer, tablet)
Covoraul romnesc; pictur n tonuri de culoare Cni de lut, decupaj - - 1 or
Hora unirii, colaj Harta Romniei
UNITATEA 4. La gura sobei

COMPETENE CONINUTURI
ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (DETALIERI)
Recunoaterea i diferenierea liniei i punctului ca elemente decorative n casa bunicii - manual (pag. 32-33), etamin, a, - observare
2.1.; 2.2.; 2.4. Observarea rolului liniei ca element decorativ (pe esturi, imprimeuri, Custuri i mpletituri lipici, foarfec sistematic
vase de ceramic, lucrri arhitecturale decorative etc.) Aplicaie: Semn de - conversaia, demonstraia, - evaluare frontal
Definirea stilizrii carte explicaia, exerciiul, i individual
- AMII (computer, tablet) - portofoliu
Exerciiu joc de realizare a unui motiv decorativ cu ajutorul liniei ca
- AF, AI,
element de limbaj plastic
- 2 ore
Confecionarea unui semn de carte din etamin
Utilizarea tehnicii de lucru cu materiale textile
(mpletire, tiere, croire, coasere )
- manual (pag. 34-35), carton alb,
Participarea la discuii privind elementele decorative specifice srbtorilor Atelierul lui Mo carton colorat, creioane, lipici, hrtie - observare
de iarn Crciun glasat, foarfec, sistematic
1.1.; 2.1.; 2.2. Identificarea materialelor din care sunt confecionate diverse obiecte ablonare. Decupare - AMII (computer, tablet) - evaluare frontal
Confecionarea unor obiecte decorative: stelue pentru pom, oameni-de-zpad Aplica ie: Stelu e pentru - conversaia, demonstraia, i individual
etc. pom explicaia, exerciiul - portofoliu
- AF, AI
- 2 ore
Vizionarea unor filmulee despre obiceiurile populare Vine Anul Nou! - manual (pag. 36-37), carton alb, - observare
Elemente decorative carton colorat, creioane, lipici, hrtie sistematic
Formularea unor ntrebri i rspunsuri despre
Aplicaii: Masc; glasat, foarfec, - evaluare frontal
- AMII (computer, tablet)

- conversaia, demonstraia,
i individual
explicaia, exerciiul, jocul de rol
obiceiurile populare - portofoliu
- AF, AI
1.1.; 2.2.; 2.3. Participarea la discuii privind obiceiurile practicate de Anul Nou Felicitare - 1 or
ndoirea i decuparea foii/cartonului pentru obinerea formei de felicitare
Crearea unei mti folosind trasarea, decuparea, mpletirea, coaserea i - manual (pag. 38), linguri de
lipirea lemn, batiste
Batiste albe i colorate,
- observare
fire de ln, panglici colorate,
sistematic
Expoziie de lucrri foarfec, lipici, marker, lucrrile
- evaluare frontal
Selectarea rspunsurilor corecte (dintr-o list dat) la ntrebri referitoare la Recapitulare. Evaluare elevilor
i individual
unitatea parcurs Proiect: Ppui vesele - AMII (computer, tablet)
- proiect
Realizarea unui proiect cu tema Ppui vesele - conversaia, jocul de rol,
2.2.; 2.4.
observaia, analiza
- AE, AP
- 1 or
UNITATEA 5. Lumini i umbre

1.1; 2.1.; Recunoaterea culorilor calde i a celor reci Culori calde, culori - - manual (pag.40-41), bloc de observare
2.2. Obinerea culorilor reci prin amestecul n proporie mai mare a culorilor reci desen A4, pensule, acuarele, pahar sistematic
albastru, violet, verde cu alte culori n cantitate mai mic Semnificaia culorilor cu ap, lavete colorate, panglic, - evaluare frontal
Obinerea culorilor calde prin amestecul n proporie mai mare a culorilor Aplicaie: Cizmulia- perforator, foarfec, i individual
rou, oranj, galben cu alte culori n cantitate mai mic surpriz marker, plane model, desene ale - portofoliu
copiilor, reproduceri de art,
Identificarea senzaiilor pe care le provoac aceste culori
imagini
Exerciiu desenarea, decuparea i decorarea unei cizmulie n culori - AMII (computer, tablet)
calde i culori reci - exerciiul, conversaia,
explicaia
- AF, AI
- 2 ore
Participarea la discuii privind importana fotografiei - manual (pag. 42-43), bloc de - observare
desen A4, pensule, acuarele, pahar sistematic
Cunoaterea componentelor aparatului foto
cu ap, plane model, desene ale - evaluare frontal
Exerciii-joc de stabilire a asemnrilor i deosebirilor dintre exprimarea n Arta realizrii copiilor, reproduceri de art, i individual
limbaj fotografic i limbajul artelor plastice pe aceeai tem (vas cu flori - fotografiei imagini, aparat foto - evaluare reciproc
pictur i vas cu flori - fotografie) Mici secrete
- AMII (computer, tablet) - portofoliu
Realizarea unui album foto cu o anumit tem pentru realizarea
1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.5. - exerciiul, conversaia,
unei fotografii reuite
explicaia
- AF, AI
- 2 ore
- manual (pag. 44-45), film - evaluare frontal

Vizionarea unui documentar (PPT) despre Nicolae Grigorescu documentar, imagini cu operele - portofoliu
Identificarea unor opere importante ale artistului artistului
Mari artiti (extindere)
Organizarea unor concursuri de tip tii i ctigi cu ntrebri despre Nicolae Nicolae Grigorescu - AMII (computer, tablet)
1.1.; 1.3. Grigorescu - conversaia, exerciiul
- 1 or
- manual (pag. 46 ), carton, guae, - evaluare frontal

Expoziie de lucrri hrtie creponata, foarfec, un i individual
cutter, lipici, un cartof - proiect
Selectarea rspunsurilor corecte (dintr-o list dat) la ntrebri referitoare la Proiect: Ram pentru
- AMII
unitatea parcurs fotografii
2.2.; 2.3.; 2.4. - conversaia, exerciiul
Realizarea unei rame pentru fotografii - AI, AF
- 1 or
1.1.; 2.3.; 2.5. Participarea la discuii despre comunicarea prin imagine n pictur, Proiect: Desen animat - manual (pag. 47 ), carneel de 20 - evaluare frontal
desen/grafic (Lizuca i Patrocle) de pagini sau coli A4, creioane i individual
Exerciii de schiare, prin linie expresiv, a unor forme uor de recunoscut colorate sau guae - proiect
Realizarea unui desen animat dup o poveste cunoscut - AMII (computer, tablet)
- conversaia, exerciiul
- AI, AF
- 2 ore
Recapitulare i evaluare la finalul semestrului al II-lea

Perioada: sptmna 18
UNITATEA 6. Viaa pe Pmnt

2.2.; 2.3. Observarea unor imagini Arta plierii - manual (pag. 6-7), hrtie - observare
Identificarea tehnicii utilizate pentru realizarea obiectelor hrtiei glasat, marker, nur pentru sistematic
Definirea tehnicii origami Origami mrior, capsator - evaluare
Descrierea etapelor necesare pentru realizarea pisicuei Aplicaie: Pisicu - AMII (computer, tablet) frontal i
Confecionarea pisicuei folosind tehnica origami - conversaia, demonstraia, individual
Confecionarea unor jucrii folosind tehnica origami (brcua, coiful, explicaia, exerciiul - portofoliu
- AF, AI
solnia)
- 2 ore
Arta rulrii - manual (pag. 8-9), cartoane A4
hrtiei colorate, sfoar, foarfec, lipici, - observare
Participarea la discuii privind rolul decorrii unor obiecte
1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.4. Quilling ac pentru rularea hrtiei sistematic
Definirea tehnicii quilling Aplicaie: Ram - AMII (computer, tablet) - evaluare
Stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre tehnicile origami i quilling foto - conversaia, demonstraia, frontal i
Confecionarea unei rame foto folosind tehnica quilling explicaia, exerciiul individual
Decorarea unor picturi folosind tehnica quilling - AF, AI - portofoliu
- 2 ore
Felicitri, cu - manual (pag. 10-11), carton

Participarea la discuii privind felicitrile i semnificaia acestora drag! alb, carton colorat, creioane
2.1; 2.2.; 2.3. Realizarea unor dialoguri ntre copii referitoare la ziua mamei Monotipie pastel, scobitoare, lipici, hrtie - observare
Jocuri de rol Aplicaie: Pastel glasat, foarfec, fluturi decupai sistematic
Selectarea dintr-o list dat a compoziiilor realizate prin monotipie Colaj - AMII (computer, tablet) - evaluare
Exersarea folosirii creioanelor pastel Aplicaii: Ghiocel; - conversaia, demonstraia, frontal i
Realizarea unei felicitri folosind monotipia (cu creioane pastel) Fluturi veseli explicaia, exerciiul, jocul de rol individual
Realizarea unor felicitri folosind colajul - 2 ore
1.1.; 2.1.; 2.3. - manual (pag. 12-13), past de

Arta sculpturii modelaj (lut), instrumente pentru
Modelaj n lut modelaj, planet, acuarele, - observare
Participarea la discuii despre comunicarea prin sculptur Aplicaie: Vas din pensul sistematic
Identificarea materialelor din care au fost realizate obiectele lut - AMII (computer, tablet) - evaluare
sculptate/modelate - conversaia, demonstraia, frontal
Modelarea unui vas din lut explicaia, exerciiul, turul - evaluare
Decorarea vasului cu linii, puncte, forme geometrice galeriei reciproc
- AF, AI
Pictarea formelor obinute
- 2 ore
Aprecierea lucrrilor colegilor
- manual (pag. 14-15), plastilin,
planet
1.1.; 2.4. Forme din - AMII (computer, tablet) - observare
plastilin - conversaia, demonstraia, sistematic
Modelaj explicaia, exerciiul, jocul - evaluare
Selectarea dintr-o list dat a obiectelor realizate din plastilin Aplicaie: Glob didactic frontal i
Exerciii de modelare a plastilinei pmntesc - AF, AP, AI individual
Exerciii de modificare a unor forme geometrice din plastilin - 2 ore - portofoliu
Modelarea din plastilin a unui glob pmntesc
Joc didactic: Ghici ce obiect lipsete? - manual (pag. 16-17), ziare
1.1.; 2.2.; 2.4. vechi, aracet, fin, recipient de
Identificarea materialelor din care sunt lucrate obiectele din imagini Forme din hrtie plastic, polistiren - observare
Definirea unui vulcan (brainstormig) amestecat - AMII (computer, tablet) sistematic
Prepararea amestecului de hrtie Modelaj - conversaia, brainstorming, - evaluare
Realizarea machetei unui vulcan folosind hrtie amestecat Aplicaie: Macheta demonstraia, explicaia, frontal i
Joc didactic: Extrage imaginea i spune din ce material este fcut unui vulcan exerciiul, jocul didactic individual
obiectul! - AF, AE, AI - portofoliu
Confecionarea unor bijuterii din hrtie amestecat - 2 ore
- manual (pag. 18-19), ou, a,
Srbtorim lipici, foarfec, nasturi colorai
Patele! - conversaia, demonstraia, - observare
Decorare explicaia, exerciiul, jocul de rol sistematic
Tradiii: Ou - AF, AI, AE - evaluare
Participarea la discuii despre tradiii i obiceiuri de Pate i despre
1.1.; 2.2.; 2.3. vesele de Pate - 2 ore frontal i
semnificaia acestora individual
Vizionarea unor documentare despre ncondeierea oulor
UNITATEA 7. i tu poi fi arhitect!
1.1.; 2.4.; 2.5. Observarea unor imagini Casa de vis - manual (pag. 26-27), hrtie - observare
Compararea tipurilor de cldiri din imagine Macheta unei case glasat, carioca, lipici sistematic
Identificarea modului de utilizare al acestora Aplicaie: Cine st aici? - AMII (computer, tablet) - evaluare frontal i
Participarea la unele discuii despre arhitectur i arhiteci celebri - conversaia, demonstraia, - individual
Descrierea etapelor necesare pentru realizarea csuei explicaia, exerciiul - proiect
Construirea csuei - AF, AI;
- 1 or
Decorarea csuei
Construirea unei case folosind tehnica tangram - manual (pag. 28-29), cutii de - observare
Sate si orae carton, foarfec, lipici, hrtie sistematic
Stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre cldirile din mediul rural i cele Macheta unui ora/ sat colorat, culori - evaluare frontal i
din mediul urban Aplicaie: Pe strada - conversaia, demonstraia, individual
Definirea unei machete principal explicaia,exerciiul, turul galeriei - evaluare reciproc
1.1.; 2.4.; 2.5. Identificare rolului unei machete - AF, AI
Construirea machetei pe baza etapelor date - 2 ore
Construirea machetei Pe strada principal
- manual (pag. 30-31), cartoane, - observare
Castele de poveste foarfec, lipici, role de hrtie, hart sistematic
Formularea unor ntrebri i rspunsuri privind castelele i rolul acestora Macheta unui castel - AMII (computer, tablet) - evaluare frontal
Identificarea unor castele i localizarea acestora Aplicaie: Castelul meu conversaia, demonstraia, explicaia, - evaluare reciproc
1.1.; 1.2.; 2.4.; 2.5. Participarea la jocuri de observare a elementelor din mediul nconjurtor exerciiul, jocul de rol
Construirea machetei unui castel (n echip) - AF, AI, AE;
- 1 or
- observare
Mari artiti (extindere) - manualul (pag. 32-33), PPT, sistematic
1.1.; 1.3.; 2.5. Participarea la discuii despre comunicarea prin arhitectur Antoni Gaudi. Lumea materiale reciclabile: peturi, - portofoliu
fantastic a unui arhitect ambalaje, pahare de plastic etc.
Vizionarea unor filmulee sau PPT despre Gaudi i opera sa
- conversaia, demonstraia,
Construirea unei machete originale din materiale reciclabile explicaia
- AF, AI
- 1 or
Recapitulare Evaluare - manual (pag. 34), hrtie, creion,
2.3.; 2.5. Selectarea rspunsurilor corecte la ntrebri recapitulative din unitatea de Proiect: Strada colii rigl, cartoane, carioca, lipici, - observare
nvare parcurs scobitori sistematic
Identificarea elementelor importante ale unei strzi - AMII (computer, tablet) - evaluare frontal i
Desenarea unei schie a strzii colii - conversaia, demonstraia, individual
Construirea unei machete cu titlul Strada colii n viitor explicaia, exerciiul, munca - autoevaluare
independent - proiect
UNITATEA 8. Lumea copiilor
Observarea unor imagini Micul croitor - manual (pag. 36,37), lavete, - observare
Identificarea instrumentelor unui croitor Croire i coasere foarfec, ac, a, nur, centimetrul de sistematic
1.1.; 2.2.; 2.4. Precizarea modului de utilizare al acestor instrumente Aplicaie: Petiorul- croitorie - evaluare frontal i
penar - conversaia, demonstraia, individual
Explicarea unor termeni de specialitate: a festona, a croi, tipar, etc.
explicaia, exerciiul, jocul de rol - autoevaluare
Descrierea etapelor necesare pentru realizarea petiorului- penar - AF, AI;
Confecionarea petiorului-penar - 1 or
Joc de rol: La croitor - manual (pag. 38-39), sac de
Atelierul fanteziei plastic, foarfec, hrtie autocolant, - observare
Participarea la discuii despre arta vestimentar Articole de vestimentaie. nur, marker, tricou, acuarele sistematic
1.1.; 2.2.; 2.4. Redecorarea unor obiecte(tricou, saco) Accesorii - AMII (computer, tablet) - evaluare frontal
Confecionarea unei pelerine Aplicaie: Pelerina conversaia, demonstraia, explicaia, - evaluare reciproc
Aprecierea produselor realizate de colegi supereroului exerciiul, jocul de rol
- AF, AI, AP
- 1 or
- manual (pag. 40-41), paie, - observare
Arta ppureasc foarfec, scotch, coli autocolante, sistematic
1.1.; 2.2.; 2.3.; 2.4. Marionete capac de la cutie de carton, etc. - evaluare frontal i
Participarea la discuii despre comunicarea prin arta spectacolului
Aplicaie: Teatrul de conversaia, demonstraia, explicaia, individual
Construirea unui decor pentru teatrul de umbre umbre exerciiul, jocul de rol - portofoliu
Punerea n scen a unui mic spectacol de teatru de umbre - AF, AI, AP
Participarea la jocuri de umbre - 1 or
Magazinul de jucrii - manual (pag. 42-43), carton,
Jucrii din materiale creion, rigl, recipient din plastic, - observare
Participarea la discuii despre materialele reciclabile i despre importana reciclabile Aplicaie: acuarele sistematic
2.2; 2.3.; 2.4. reciclrii Fluturaul eco. - conversaia, demonstraia, - evaluare frontal i
Descrierea etapelor pentru realizarea fluturaului explicaia, exerciiul, munca individual
Confecionarea fluturaului independent, jocul de rol
- AF, AE, AI;
Desenarea schielor unor jucriii
- 1 or
Construirea unor jucrii din materiale reciclabile - manual (pag. 44-45), hrtie alb,
Joc de rol: La magazinul de jucrii Zmeul - o jucrie veche acuarele, resturi de hrtie, sfoar,
de milenii capsator, cartoane colorate, lipici - observare
2.3.; 2.5. ablonare Aplicaie: - AMII (computer, tablet) sistematic
Definirea ablonului Dragon zburtor - conversaia, demonstraia, - evaluare frontal i
Construirea unor abloane explicaia, exerciiul individual
Confecionarea unui zmeu cu ajutorul ablonului - AF, AE, AI; - proiect
Construirea unui dragon zburtor din resturi de hrtie (n echip) - 1 or

- manual (pag. 46), carton guae sau
Recapitulare creioane colorate foarfec, polistiren
Evaluare - AMII (computer, tablet)
Proiect: Decor - conversaia, explicaia, munca - evaluare individual
Selectarea rspunsurilor corecte la ntrebri recapitulative din unitatea de independent, exerciiul, - autoevaluare
nvare parcurs dramatizarea - expoziie de lucrri
2.4.; 2.5. Crearea unui decor pentru punerea n scen a unei poveti - AI, AE ale elevilor
- 1 or
Dramatizarea povetii Hansel i Gretel
Recapitulare final. Evaluare final

Nr. de ore: 2
1.1.; 1.3. Decorarea clasei Proiect:Cu toii suntem - manual (pag. 47), baloane colorate,- evaluare frontal,
Expunerea celor mai reuite lucrri realizate de-a lungul anului talentai! ghirlande de flori din hrtie, diplome individual
Organizarea unei gale la nivelul clasei - conversaia - evaluare reciproc
- AI, AF - proiect
Premierea elevilor
- 2 ore

Caiet Practica Prescolar

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Caiet Practica Prescolar

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

n conformitate cu OMENCS nr. 4577/2016, publicat n Monitorul Oficial, Partea I, nr.

Nr. Unitati de Nr. Continuturi Nr. Sapt Obs

Text suport: Dupa asemanarea lor, dupa Emil Garleanu

3. Scriem corect nea/ ne-a

12. 4.1 Text suport: Pinochio, dupa Carlo Collodi 5

PLANIFICAREA UNITILOR DE NVARE

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

IV. n lumea 2.5. nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 100 12 IX XI

PLANIFICARE UNITI DE NVARE

UNITATEA DE NVARE: Povestea unei picturi de ap

UNITATEA DE NVARE: n lumea animalelor

UNITATEA DE NVARE:n lumea plantelor

UNITATEA DE NVARE: Natura i viaa noastr

UNITATEA DE NVARE: Lumea de lng noi Elemente de geometrie

UNITATEA DE NVARE: Invenii, joc i culoare Fracii

UNITATEA DE NVARE:Explorare, experimentare, comunicare - Probleme

UNITATEA DE NVARE: Joc i bucurie Uniti de msur

UNITATEA DE NVARE: Caleidoscop de vacan Recapitulare final

TIINE ALE NATURII

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene i procese

VII. Recapitulare final 2 XVI

Planificare uniti de nvare

UNITATEA DE NVARE: Caracteristici ale lumii vii

UNITATEA DE NVARE: CORPURI PROPRIETI

UNITATEA DE NVARE: Fore i efecte

UNITATEA DE NVARE: Transformri ale materiei

UNITATEA DE NVARE: Caleidoscop de vacan Recapitulare final

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

1. Utilizarea limbajului de specialitate n relaiile de comunicare specifice activitilor de practicare a exerciiilor

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Elemente de organizare a activitatilor motrice, clasa III

Deprinderi motrice de baza , clasa III

Viteza , clasa III

Alergare de viteza, clasa III

Nr. Continuturi Comp. Activitati de invatare Resurse Evaluare

Elemente ale dezvoltarii fizice armonioase, clasa III

Deprinderea de aruncare si prindere, clasa III

Nr. Continuturi Comp. Activitati de invatare Resurse Evaluare

Nr. Continuturi Comp Evaluare

Indemanare, clasa III

Deprinderi motrice elementare, Minihandbal, clasa III

Deprinderi motrice elementare , Milnifotbal, clasa III

PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Nr. Comp. Activitati de invatare Resurse Evaluare

Forta, clasa III

Nr. Continuturi Comp. Resurs Evaluare

Deprinderi motrice de baza: Saritura, clasa III

Alergare de durata in tempo moderat, clasa III

Rezistenta, clasa III

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

Nr ore pe saptamana: 1ore

2 Domeniul: Capacitate psiho motric 17 ore

3 Domeniul: Stil de via activ 14 ore

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

Nr. Unitati tematice Comp. Continuturi Nr. Sapt. Obs.

PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

Itemii probei de evaluare vizeaz:

Itemii probei de evaluare vizeaz:

ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE

1. Explorarea de mesaje exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de contexte

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

1. Explorarea de mesaje exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de context