PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

AN ȘCOLAR 2023-2024
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMANA – CLASA a II-a, EDITURA BOOKLET
Autori: Mădălina Stan, Ioana Dan

Aria curiculară: Limbă și comunicare

Număr de ore: 6 ore/săptămână

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săptămâna/ Observații

specifice Modul
Modulul I

Îmi amintesc din clasa I 1.1 Recapitulare inițială (I) 12 S1- S2/ M I
(Recapitulare inițială) 1.2 Recapitulare inițială (II)
1.3 Evaluare inițială
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3

Cu pași grăbiți spre 1.1 Înapoi la școală 17 S3- S5/ M I * 05.10.- Zi

școală 1.2 Prima zi de școală, de Lavinia Braniște liberă
1.3 Textul. Titlul. Autorul. Alineatul
1.4 Cartea fără poveste, adaptare după Carolina Rabei
2.1 Dialogul. A se prezenta/a prezenta pe cineva
2.2 Salutul
2.3 Alfabetul
3.2 Literele mici și mari de mână.
 3.3 Grupurile de litere
3.4 Trenul alfabetului, de George Zarafu
4.1 Cartea. Cuprinsul unei cărți
4.2 Fetița care voia să salveze cărțile, adaptare după Klaus Hagerup și Lisa Aisato
Inițierea, menținerea și încheierea unui dialog
Așezarea în pagină a textului. Copierea
Recapitulare
Evaluare
Știu mai bine!
Pregătiri de toamnă 1.1 Textul literar. Textul narativ 14 S6- S8/ M I
1.2 Poveste de toamnă, adaptare după Titel Constantinescu
1.4 Ascultarea și respectarea opiniei celuilalt
2.1 Scrierea cuvintelor cu â și î. Transcrierea
2.2 Textul narativ. Recunoașterea personajelor (I)
2.3 Puișorii, adaptare după Emil Gârleanu
2.4 Scrierea corectă a cuvintelor într-un/într-o
3.4 Recapitulare
4.1 Evaluare
4.2 Știu mai bine!
Proiect în echipă
28.10.2022-05.11.2023: vacanță

Modulul II
Bunele maniere 1.1 Textul liric. Doi frați cuminți, de Elena Farago 20 S8- S11/ M II
1.2 Așezarea textului liric în pagină
1.4 Povestirea unei întâmplări trăite
2.1 Biletul
2.2 Textul liric. Universul copilăriei. Să fii manierat, de Andrei Dósa
2.3 Dialogul despre familie și locuință. Descrierea unei persoane (I)
3.1 Scrierea imaginativă pe baza unui șir de imagini
3.3 Recapitulare
3.4 Evaluare
4.1 Știu mai bine!
4.2 Proiect în echipă
4.3
Sărbători de poveste 1.1 Textul narativ. Povestirea orală (I). În Ajunul Crăciunului, adaptare după Alexandru 20 S11- S14/ M II 30.11,
 1.2 Vlahuță 01.12- Zile
2.1 Propoziția/Enunțul. Semnul exclamării libere legale
2.2 Scrierea cuvintelor cu m înainte de p sau b
2.3 Reguli ale comunicării orale. Intonația adecvată.
2.4 Crăciunul copiilor, de Octavian Goga
3.1 Felicitarea
3.4 Cuvinte cu sens asemănător
4.1 Recapitulare
4.2 Evaluare
4.3 Știu mai bine!
23.12.2023-07.01.2024: vacanța de iarnă

Modulul III
În familie 1.1 Textul narativ. Povestirea orală (II) 17 S15-S17/ M III 24.01- Zi
1.2 Ce mai faci, bunico? adaptare după Mircea Sântimbreanu liberă legală
1.3 Povestirea orală a unei întâmplări observate
1.4 Pronunția clară și corectă
2.1 Virgula
2.2 Textul nonliterar/informativ
2.3 Manualul calității pentru familia mea, adaptare după Georgeta Bucșan
2.4 Descrierea unui fenomen. Cuvântul. Silaba
3.1 Scrierea imaginativă pe baza unei imagini.
3.2 Cuvintele sa/s-a
3.4 Recapitulare
4.1 Evaluare
4.2 Știu mai bine!
4.3
Bagheta magică a 1.1 Textul narativ. Recunoașterea personajelor (II) 18 S18- S20/ M III
prieteniei 1.2 Mărinimie, adaptare după Emil Gârleanu
1.4 Dialogul în situații concrete. A cere și a da informații
2.1 Două puncte
2.2 Textul narativ. Dialogul (I)
2.3 Prietenii, adaptare după Natașa Galche
3.1 Repovestirea unor întâmplări citite
3.4 Scrierea pe liniatură dictando. Cuvinte cu sens opus
4.1 Recapitulare
 4.2 Evaluare
Știu mai bine!
19.02.2024-25.02.2024: vacanță

Modulul IV

Cufărul cu sentimente 1.1 Textul narativ. Formularea unei idei. Cea mai timidă fată din clasă, adaptare după 18 S21- S23/ M IV
1.2 Gally Lauteur
1.3 Descrierea unui obiect. Descrierea unei persoane (II)
1.4 Despărțirea cuvintelor în silabe la capăt de rând
2.1 Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
2.2 Exprimarea corectă. Cinste și omenie, adaptare după Petru Demetru Popescu
2.3 Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o/dintr-un
3.2 Scrierea imaginativă pornind de la o bandă desenată
3.3 Recapitulare
3.4 Evaluare
4.1 Știu mai bine!
Sărbătoarea primăverii 1.1 Textul narativ. Recunoașterea personajelor (III) 6 S24/ M IV
(I) 1.2 Ghiocelul, adaptare după Hans Christian Andersen
1.3 Sunetele limbii române. Vocalele și consoanele
1.4
2.1
2.2
2.3
3.4
4.1
Programul „Săptămâna verde“: 25-29 martie 2024 6 S25/ M IV/

Modulul V

Sărbătoarea primăverii 1.1 S26-S27/ M V

(II) 1.2 Scrierea cuvintelor care conțin grupurile de sunete oa, ea, ia, ie, ua, uă 12
1.3 Textul narativ. Dialogul (II). Ciocârlia, adaptare după Ion Agârbiceanu
1.4 Scrierea corectă a cuvintelor sau/s-au
2.1
2.2
 2.3
3.4
4.1
Programul național „Școala Altfel”: 22-26 aprilie 2024 6 S28/ M V

Sărbătoarea primăverii 1.1 Scrierea imaginative pe baza unui șir de întrebări 5 S29/ M V 01.05- Zi
(III) 1.2 Recapitulare liberă legală
1.3 Evaluare
1.4 Știu mai bine!
2.1
2.2
2.3
3.4
4.1
Sunt copil în fiecare zi 1.1 Textul literar (consolidare). Vâj-vâj prin călimară, 23 S30- S33/ M V
1.2 adaptare după Cristina Beatrice Preda
1.4 Textul nonliterar/informativ (II)
2.1 Afișul
2.3 Scrierea cuvintelor care conțin litera x
3.1 Recapitulare
3.2 Evaluare
3.4 Știu mai bine!
4.1
Călătorie printre povești 1.1 Recapitulare finală 18 S34- S36/ M V
(Recapitulare finală) 1.2 Evaluare finală
1.3 Proiect
1.4
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
3.4
 4.1
4.2
4.3

*Planificarea calendaristică este realizată conform structurii anului școlar 2023-2024 (OME nr. 3.505.2022), care prevede un număr de 36 de săptămâni, distribuite în 5
module. Programul național „Școala altfel” și Programul „Săptămâna verde” se desfășoară în perioada 11 septembrie 2023— 26 aprilie 2024, în intervale de câte 5 zile
consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de învățământ. Derularea celor două programe nu se planifică în același interval de cursuri (modul de
învățare).

Competențe specifice:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat
1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cărţi adecvate vârstei
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale