ŞCOALA GIMNAZIALĂ NUMĂRUL 14

CONSTANȚA
Str. Dumbrăveni nr.2
An școlar 2018-2019

Planificare calendaristică
Conform programei şcolare aprobate prin OMEN nr. 5003/02.12.2014

Disciplina: Limba și literatura română

Clasa a IV-a A
Profesor învățământ primar Marina RĂȘCANU
Număr de ore / săptămână: 5 ore
Total număr ore semestrul I: 17 săpt x 5 ore = 85 ore
Total număr ore semestrul II: 16 săpt x 5 ore = 80 ore (80 ore – 5 ore = 75 ore)
Total număr ore/an: 160 ore

COMPETENTE GENERALE SI SPECIFICE:

1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
1.1. Realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text literar sau informativ accesibil
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile
1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora
1.4. Manifestarea atenţiei faţă de diverse tpuri de mesaje în contexte previzibile
1.5 Manifestarea interesului pentru rceptarea mesajului oral indiferent de perturbarile de canal
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film /a unui personaj imaginar urmărind un set de repere
2.2. Relatarea unei întâmplări imaginate pe baza unor întrebări de sprijin
2.3. Prezentarea ordonată logic şi cronologic a unui proiect/ a unei activităţi derulate în şcoală sau extraşcolar
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
 3.2. Asocierea elementelor descoperite în textul citit cu experienţe proprii
3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susţine o opinie referitoare la mesajul citt
3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la înţelegerea de profunzime în cadrul lecturii
3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora
3.6. Manifestarea interesului pentru lectura literară şi de informare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcţionale scurte pe suport de hârtie sau digital
4.3. Redactarea unei descrieri tp portret pe baza unui plan simplu
4.4. Povestirea pe scurt a unei secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un film/ desen animat / a unei activităţi/ a unei întâmplări
imaginate/trăite
4.5. Manifestarea interesului pentru scrierea creativă şi pentru redactarea de texte informative şi funcţionale

SEMESTRUL I

Unități de învățare Competențe Conținuturi Nr.ore Perioada Observații

Unitatea 1. 1.1 Prima lecție: Scrisoare, de Ana Blandiana 8 10-14.09
Am scăpat de 1.2 17-20.09
Pag.10
vacanță 1.4
1.5 • Textul literar în versuri • Cartea poștală • Cererea
2.1
politicoasă • Relatarea unei întâmplări trăite •
3.1
3.2 Substantivul • Adjectivul • Scrierea corectă
A doua lecție: Pinocchio în Țara Jucăriilor, adaptare
după Carlo Collodi – Pag.14
• Textul literar în proză – textul narativ • Descrierea •
Invitația • Afișul
• Prezentarea unei cărți • Verbul • Pronumele • Ortografie
 și punctuație
Lecția de evaluare inițială: Vizita lui Winnie, adaptare
după A.A. Milne (test) - Pag. 18
LECTURĂ - Jurnalul meu de lectură - Aventurile lui
Pinocchio, de Carlo Collodi
Testare inițială 2 21.09
Unitatea 2. 1.1 Prima lecție: Un delfin bine-crescut, după Carlo 20 24-28.09
Vorbim pe săturate 1.2 Collodi - Pag.20 01-05.10
(COMUNICAREA 1.4 • Dialogul • Inițierea și menținerea unui schimb verbal • 08-12.10
ORALĂ) 1.5 15-19.10
Formularea de solicitări formale și informale • Cuvântul
2.1
2.2 – formă și conținut
2.3 A doua lecție: Secretele unei prezentări reușite –Pag.
2.4 26
2.5 • Prezentarea – oferire de informații referitoare la
3.1 universul școlar/extrașcolar
3.2 • Caracteristicile unei prezentări
3.3
Lecția de recapitulare: Leul, de Daniil Harms - Pag. 30
3.4
3.6 Lecția de evaluare: Proiect – Concurs de prezentări -
4.3 Pag.32
4.4 LECTURĂ - Jurnalul meu de lectură - Aventurile lui
4.5 Pinocchio, de Carlo Collodi

Unitatea 3. 1.2 Prima lecție: Fluturi cu sute de aripi, 20 22-26.10

Carte frumoasă, 1.4 adaptare după Mircea Cărtărescu – Pag. 34 05-09.11
cinste cui te-a 2.1 • Cartea – obiect cultural • Compunerea • Planul 12-16.11
scris! 2.4 19-23.11
compunerii • Așezarea textului în pagină • Ortografie și
(COMUNICAREA 2.5
SCRISĂ) 3.1 punctuație (ghilimelele)
3.2 A doua lecție: O altfel de bibliotecă, de Dan Rădulescu
 3.3 – Pag. 40
3.4 • Cartea – mijloc de informare • Articolul • Cartea
3.5 poștală, mesajul text
3.6
• Substantivul • Semnele de punctuație (punctele de
4.1
4.2 suspensie)
4.5 Lecția de recapitulare: A doua carte cu Apolodor, de
Gellu Naum – Pag. 46
Lecția de evaluare: Charlie și fabrica de ciocolată, de
Roald Dahl (test) – Pag. 49
LECTURĂ - Proiect – ”Cea mai frumoasă carte” –
Pag. 50
Unitatea 4. 1.2 Prima lecție: Darul lui Moș Crăciun, adaptare după 20 26-30.11
O iarnă de poveste 1.4 T.O. Bobe – Pag.52 03-07.12
(TEXTUL 2.2 • Textul literar • Textul literar în proză • Compunerea 10-14.12
LITERAR) 2.4 17-21.12
imaginativă cu început/sfârșit dat • Adjectivul •
3.1
3.2 Ortografie și punctuație (apostroful)
3.3 A doua lecție: Cum a furat Grinch Crăciunul, de Dr.
3.4 Seuss – Pag.58
3.5 • Textul literar în versuri • Scrisoarea • E-mailul •
4.1 Legătura substantivului cu adjectivul • Ortografie și
4.4 punctuație
Lecția de recapitulare: Cronicile din Narnia. Șifonierul,
Leul și Vrăjitoarea, adaptare după C.S. Lewis – Pag.64
Lecția de evaluare: Noapte, de Otilia Cazimir (test) –
Pag. 70
LECTURĂ - Darul lui Moș Crăciun, de T.O. Bobe
Unitatea 5. 1.4. Lecția de recapitulare semestrială: Omul de zăpadă 14 14-18.01 24 Ianuarie–
Un final 1.5. care voia să întâlnească soarele, adaptare după Matei 21-24.01 zi liberă
spectaculos 2.2. Vișniec – Pag.72 28.01-1.02
(Recapitulare și 2.3.
evaluare) 2.4. Lecția de evaluare semestrială: Acvariul, de Marin
3.1. Sorescu (test)
3.4. – Pag. 78
3.6.
Lecția de evaluare a portofoliilor: Portofoliul meu –
4.1.
4.2. Pag. 79
4.5. Proiect: Mici copii, mari actori – Pag. 80
LECTURĂ – Cronicile din Narnia, de C.S. Lewis!
SEMESTRUL al II-lea

Unitatea 6. 1.1 Prima lecție: Pinguinii – Pag. 8 15 11-15.02

Suntem bine 1.2 • Textul nonliterar – text de informare (1) • Pronumele 18-22.02
informați 1.3 personal • Persoana pronumelui personal • Formele 25-01.03
(TEXTUL 1.4
pronumelui personal
NONLITERAR) 1.5
2.4 A doua lecție: Fructele, un aliat preţios, de Miruna
2.5 Ștefănescu – Pag. 14
3.1 • Textul nonliterar – text de informare (2) • Scrierea
3.2 corectă a pronumelor personale
3.4 Lecția de recapitulare: Muzeul copilăriei, de Mihaela
3.6 Dragomir – Pag. 20
4.5
Lecția de evaluare: Upwords – jocul suprapunerilor
de cuvinte (test) – Pag. 24
LECTURĂ – Muzeul copilăriei -
http://www.cimec.ro/muzee/
muzee-cu-tur-virtual.html
Unitatea 7. 1.1 Prima lecție: Cipi, acest pitic uriaş, de Fodor Sándor – 15 04-08.03
Gata de aventură 1.2 Pag. 26 11-15.03
(TEXTUL 2.1 • Textul literar narativ • Transformarea vorbirii directe în 18-22.03
NARATIV) 2.4
vorbire indirectă
2.5
3.1 • Verbul • Persoanele verbului • Ortografie și punctuație
 3.2 A doua lecție: Povestea a doi pui de tigru, numiţi
3.3 Ninigra şi Aligru, de Nina Cassian – Pag. 32
3.4 • Textul literar narativ • Povestirea unui fragment •
3.6
Compunerea narativă în care se introduce dialogul •
4.1
4.4 Verbul • Timpurile verbului • Ortografie și punctuație
4.5 Lecția de recapitulare: Vic-pitic şi-o poveste din nimic,
de Victoria Pătrașcu – Pag. 38
Lecția de evaluare: Povestea unei pescăruşe şi a
motanului care a învăţat-o să zboare, de Luis
Sepúlveda (test) – Pag. 42
LECTURĂ - Cipi, acest pitic uriaș, de Fodor Sandor
Unitatea 8. 1.2 Prima lecție: Pippi Şoseţica, de Astrid Lindgren - Pag. 15 25-29.03 08-12.04
Prieteni pe viață 1.4 44 01-05.04 Școala Altfel
(PERSONAJUL) 2.1 • Personajul literar • Descrierea de tip portret • Predicatul 15-19.04
2.3
• Ortografie și punctuație
2.4
2.5 A doua lecție: Şotia Domnişoarei Poimâine, adaptare
3.2 după Adina Rosetti - pag. 50
3.4 • Personajul literar • Subiectul • Acordul predicatului cu
3.5 subiectul • Ortografie și punctuație
3.6 Lecția de recapitulare: Povestea lui Harap-Alb,
4.1 adaptare după Ion Creangă – Pag. 56
4.2
Lecția de evaluare: Proiect – Cu mască, fără mască! –
4.2
4.5 Pag. 60
LECTURĂ - Domnișoara Poimâine și joaca de-a
Timpul, de Adina Rosetti
Unitatea 9. 1.2 Prima lecție: A oftat pădurea, de Lucia Olteanu - Pag. 15 06-10.05
Ora de poezie 2.2 62 13-17.05
(TEXTUL LIRIC) 3.1 20-24.05
3.2 • Poezia ca vorbire despre sine • *Compunerea
3.3 descriptivă de tip tablou
 3.4 A doua lecție: Mâţa desenează-un ghem, de Marin
3.6 Sorescu - Pag. 66
4.1 • Poezia ca joc de cuvinte • Propoziția simplă/dezvoltată
• *Propoziția afirmativă/negativă • *Propoziția
enunțiativă/interogativă/exclamativă
Lecția de recapitulare: Ora de poezie – Pag. 70
Lecția de evaluare: Proiect – Mici copii, mari poeţi –
Pag. 72
LECTURĂ – Cocostârcul Gât-Sucit, de Marin
Sorescu
Unitatea 10. Lecția de recapitulare finală: Batik Scamatorul, de 14 27-31.05 5 iunie –zi cu
Ultimele scamatorii Florin Bican – Pag. 74 03-07.06 activități
(RECAPITULARE Lecția de evaluare finală: Fata săracului cea isteață, 10-14.06 specifice
)
adaptare după Petre Ispirescu (test) – Pag. 78
Ora de evaluare a portofoliilor – Pag. 79
Lecturi de vacanță - Pag. 80
LECTURĂ - Și v-am spus povestea așa. Aventurile
cailor năzdrăvani rememorate de ei înșiși, de Florin
Bican

PLANIFICAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
SEMESTRUL I

1.1.Realizarea de deducţii Relatarea unei întâmplări -formularea unor predicţii, pe baza 2 Fișe de lucru
simple pe baza audierii unui trăite unor fragmente de text audiate
text literar sau informativ -explicarea sensului cuvântului Chestionare
accesibil Descrierea de obiecte și ființe 1 Calculator,
Unitatea 1. pornind de la context orală
1.2.Deducerea sensului unui
Am scăpat -notarea unor elemente considerate
cuvânt prin raportare la
de vacanță ! mesajul audiat în contexte de Solicitarea și oferirea de importante dintr-un scurt text de CD Observare
8 ore comunicare previzibile informații informare audiat 1 educațional sistematică
1.4.Manifestarea atenţiei faţă -activităţi de grup în care soluţionarea
de diverse tipuri de mesaje în Părțile de vorbire: temei necesită angajarea verbală a 2
contexte previzibile substantivul, adjectivul, tuturor membrilor Texte suport Evaluare
1.5Manifestarea interesului pronumele, verbul -discutarea aspectelor relevante orală
pentru receptarea mesajului descoperite în text/ carte referitoare la 2
oral indiferent de perturbările Textul literar personaj
de canal - activităţi în perechi pe baza unor
2.1 Descrierea unui personaj Textul de informare întrebări reciproce 2
dintr-o carte/ dintr-un film /a - exerciţii de reformulare a unui mesaj,
unui personaj imaginar
urmărind un set de repere din perspectiva diferiţilor receptori/
Texte suport orientative: emiţători
3.1 Formularea de concluzii Amintiri din copilărie (Ion
simple pe baza lecturii textelor Creangă), O mică greșeală
informative sau literare (Mircea Sântimbreanu),
3.2Asocierea elementelor Istoria prinde viață(Damian
descoperite în textul citit cu Dibben)
experienţe proprii

Testare inițială Testare inițială 1 Evaluare

2 ore Analiză rezultate 1 scrisă

1.1 Realizarea de deducţii Textul literar – Povestea fără -formularea unor predicţii, pe baza 1 Fișe de lucru Chestionare
simple pe baza audierii unui sfârșit (Michael Ende) unor fragmente de text audiate orală
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
Unitatea 2. text literar sau informativ - oferirea de concluzii simple pornind
O carte, un accesibil Inițierea și menținerea unui de la scurtmetraje animate / 1 Manual Observare
prieten în 3.1.Formularea de concluzii schimb verbal fragmente de desene animate sistematică
plus simple pe baza lecturii textelor -explicarea sensului cuvântului Calculator,
informative sau literare Cartea. Tipuri de litere de pornind de la context 1 Evaluare
11 ore 3.2. Asocierea elementelor tipar -observarea dezacordului sau a altor CD
orală
descoperite în textul citit cu abateri educațional
experienţe proprii Proiect – Cartea Mare -prezentarea în ordine logică, 1
3.4 Evaluarea elementelor cronologică a unor imagini care Texte suport Proiect
textuale care conduc la Jurnalul de lectură corespund momentelor unei 1
înţelegerea de profunzime în întâmplări
cadrul lecturii Textul literar – Povestea -jocuri care se bazează pe întrebări 2
4.4 Povestirea pe scurt a unei (Nichita Stănescu) reciproce
secvenţe dintr-o poveste/ dintr- - proiecte în perechi/ grupuri mici în
un film/ desen animat / a unei Scrierea unui text după un șir care elevii stabilesc roluri şi derularea 1
activităţi/ a unei întâmplări de ilustrații activităţilor
imaginate/trăite - minidezbateri/ controversa creativă
4.5 Manifestarea interesului Textul literar – Scrisoare 1
pentru scrierea creativă şi (Ana Blandiana)
pentru redactarea de texte Textul în versuri
informative şi funcţionale
Recapitulare. Evaluare. 2 Test scris
Exersezi, corectezi,
progresezi!

1.1 Realizarea de deducţii
Unitatea 3. simple pe baza audierii unui
Din natură, text literar sau informativ
în cartea de accesibil
lectură 1.2.Deducerea sensului unui
cuvânt prin raportare la
15 ore mesajul audiat în contexte de
comunicare previzibile
Textul literar: Cioc!Cioc!
Cioc! (Emil Gârleanu)
Delimitarea textului în
fragmente
Substantivul. Genul și
numărul substantivelor
-formularea unor predicţii, pe baza 2 Fișe de lucru Chestionare
unor fragmente de text audiate orală
- oferirea de concluzii simple pornind Manual
de la scurtmetraje animate /
fragmente de desene animate 1 Calculator, Observare
-explicarea sensului cuvântului
sistematică
pornind de la context CD
-observarea dezacordului sau a altor 2 educațional
Domenii Competențe
1.3 Sesizarea abaterilor din
mesajele audiate în vederea
corectării acestora
1.4.Manifestarea atenţiei faţă
de diverse tipuri de mesaje în
contexte previzibile
2.1 Descrierea unui personaj
dintr-o carte/ dintr-un film /a
unui personaj imaginar
urmărind un set de repere
3.1.Formularea de concluzii
simple pe baza lecturii textelor
informative sau literare
3.2. Asocierea elementelor
descoperite în textul citit cu
experienţe proprii
3.3 Extragerea dintr-un text a
unor elemente semnificative
pentru a susţine o opinie
referitoare la mesajul citit
3.4.Evaluarea elementelor
textuale care conduc la
înţelegerea de profunzime în
cadrul lecturii
3.5 Sesizarea abaterilor din
textele citite în vederea
corectării acestora
4.4 Povestirea pe scurt a unei
secvenţe dintr-o poveste/ dintr-
un film/ desen animat / a unei
activităţi/ a unei întâmplări
imaginate/trăite
Conţinuturi
Textul literar: Piatra
pițigoiului (Tudor Arghezi)
Planul simplu de idei
Substantivul. Felul
substantivelor
Ascultăm și comunicăm
Scrierea unui text după un
plan de idei
Recapitulare. Evaluare.
Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
abateri Evaluare
-prezentarea în ordine logică, Texte suport orală
cronologică a unor imagini care 2
corespund momentelor unei Proiect
întâmplări
-activităţi în perechi pe baza unor 1
întrebări reciproce
- selectarea din textul suport a 2
unor cuvinte care indică anumite
aspecte precizate de învățător și
gruparea acestora în funcţie de
ceea ce denumesc (ființe, lucruri,
fenomene ale naturii)
- precizarea rolului pe care
cuvintele îl au în comunicare
- identificarea în textul suport a
unor cuvinte care îndeplinesc
cerințe date (denumesc ființe,
lucruri, fenomene ale naturii)
- observarea, în textul suport, a
situațiilor în care substantivele se
scriu cu literă inițială mare,
indiferent de poziția lor în
propoziție și formularea, pe baza
discuțiilor purtate, a unor concluzii
completarea unor propoziţii
lacunare cu substantive potrivite
- realizarea, în perechi sau în grup, a 1
unei diagrame Venn pornind de la
aspectele comune şi de la diferenţele 2
referitoare la anumite elemente din
text
 Domenii Competențe
1.2.Deducerea sensului unui
cuvânt prin raportare la
Unitatea 4. mesajul audiat în contexte de
comunicare previzibile
Să facem 2.1 Descrierea unui personaj
cunoştinţă
dintr-o carte/ dintr-un film /a
cu unui personaj imaginar
personajele! urmărind un set de repere
3.1 Formularea de concluzii
simple pe baza lecturii textelor
13 ore
informative sau literare
3.3 Extragerea dintr-un text a
unor elemente semnificative
pentru a susţine o opinie
referitoare la mesajul citit
3.4.Evaluarea elementelor
textuale care conduc la
înţelegerea de profunzime în
cadrul lecturii
3.5 Sesizarea abaterilor din
textele citite în vederea
corectării acestora
4.3 Redactarea unei descrieri
tip portret pe baza unui plan
simplu
4.4 Povestirea pe scurt a unei
secvenţe dintr-o poveste/ dintr-
Conţinuturi
Exersezi, corectezi,
progresezi!
Textul suport – Poveste cu un
copil și un peștișor argintiu
(Ada Teodorescu)
Planul dezvoltat de idei
Povestirea unui fragment
Personajele
Adjectivul
Textul în care se prezintă un
portret
Scrierea unui text în care se
prezintă un portret
Personajele. Asemănări și
deosebiri
Ascultăm și comunicăm
Recapitulare. Evaluare.
Exersezi, corectezi,
progresezi!
Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
-concursuri legate de conţinutul 2
cărţilor citite Test scris
- autoevaluarea şi interevaluarea
textelor redactate
- discutarea greşelilor de ortografie
- inventarea unor probe pentru a
verifica scrierea corectă
- discuţii referitoare la prezentarea 1 Fișe de lucru Chestionare
proiectelor în faza iniţială şi la final orală
- discutarea unor criterii pentru Manual
aprecierea prezentării unor proiecte/
teme 1 Calculator,
Observare
- concurs de prezentări orale pe o
temă anunţată 1 CD
sistematică
- folosirea metodelor gândirii critice educațional
pentru explorarea textelor 1
Evaluare
-observarea dezacordului şi a altor Texte suport
abateri 1 orală
- completarea corectă a datelor
destinatarului pe un plic/ pe o 1
cartepoştală, precum şi în format
digital
- expoziţie de portrete (colaj/ 2
foto/desen şi descriere verbală)
- prezentarea unui personaj de
poveste/ film/ serial pentru copii 2
- scrierea unui text scurt pentru a se
prezenta cuiva necunoscut (unui
prieten prin corespondenţă la primul 1
mesaj, de exemplu )
- scrierea unui text scurt pentru a se 2 Test scris
prezenta cuiva necunoscut (unui
prieten prin corespondenţă la primul
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
un film/ desen animat / a unei mesaj, de exemplu )
activităţi/ a unei întâmplări
imaginate/trăite
1.1 Realizarea de deducţii Textul literar narativ:Cum s-a - jocuri pentru sesizarea semnificaţiei 3 Fișe de lucru Chestionare
simple pe baza audierii unui speriat micuța Mayrie unor mesaje bruiate, trunchiate, orală
Unitatea 5. text literar sau informativ (Lyman Frank Baum) articulate defectuos Manual
Primim și accesibil - activităţi de grup în care Observare
dăruim 2.1 Descrierea unui personaj Formularea unor solicitări soluţionarea temei necesită angajarea 2
dintr-o carte/ dintr-un film /a sistematică
verbală a tuturor membrilor Calculator,
unui personaj imaginar - promovarea unei idei/ a unor
15 ore urmărind un set de repere Evaluare
Pronumele personal. Numărul produse 1 CD
2.3 Prezentarea ordonată logic pronumelui personal - exprimarea propriilor opinii în educațional orală
şi cronologic a unui proiect/ a legătură cu un fapt cunoscut, o
unei activităţi derulate în Inițierea, menținerea și întâmplare trăită, un eveniment public Texte suport
şcoală sau extraşcolar încheierea unui schimb etc. 2
2.5 Manifestarea interesului verbal. Pronumele personal - activităţi în perechi pe baza unor
pentru participarea la de politețe întrebări reciproce
interacţiuni orale
- observarea unor mărci specifice
3.1. Formularea de concluzii Pronumele personal. Persoana 2
simple pe baza lecturii textelor
pronumelui
pronumelui personal
informative sau literare - audierea unor enunțuri precizate
3.2.Asocierea elementelor
de învățător, în care același cuvânt
descoperite în textul citit cu
experienţe proprii are valori gramaticale diferite și
3.4.Evaluarea elementelor marcarea, prin diferite semnale
textuale care conduc la sonore, a enunțului în care
înţelegerea de profunzime în cuvântul anunțat de învățător are
cadrul lecturii valoare de pronume
3.5 Sesizarea abaterilor din - identificarea unor pronume dintr-
textele citite în vederea un fragment dat
corectării acestora - completarea unor propoziţii
4.1. Recunoaşterea şi lacunare cu pronume potrivite
remedierea greşelilor de - scrierea unor enunţuri în care se
ortografie şi de
folosesc ortograme
punctuaţie în redactarea de text
 Domenii Competențe
4.2 Redactarea unor texte
funcţionale scurte pe 13reativ
de hârtie sau digital
4.5 Manifestarea interesului
pentru scrierea creativă şi
pentru redactarea de texte
informative şi funcţionale
Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
- scrierea unui paragraf în care se
folosesc pronume
- realizarea, în perechi sau în grup, a
Invitația unei diagrame Venn pornind de la 2
aspectele comune şi de la diferenţele
referitoare la anumite elemente din
text
- punerea în funcţiune a unei jucării/ a
unui aparat simplu pe baza
instrucţiunilor de folosire
- minidezbateri pornind de la aspecte
Ascultăm și comunicăm interesante ale textului 1
- realizarea de liste cu aspecte Test scris
Recapitulare. Evaluare. semnificative descoperite în texte şi 2
Exersezi, corectezi, clasificarea acestora în funcţie de
progresezi! diverse criterii
- rezolvarea unor controverse

1.4.Manifestarea atenţiei faţă Textul informativ – Parcul - relatări în scris pe baza întrebărilor: 2
de diverse tipuri de mesaje în Natural Bucegi cine, ce, cum, unde, de ce a făcut…? Chestionare
Unitatea 6. contexte previzibile - realizarea unui jurnal de lectură care orală
1.5Manifestarea interesului Prezentarea unor activități și să conţină elementele cheie de 2
Învăţăm
pentru receptarea mesajului proiecte. Proiect de prezentare a unei cărţi citite şi/ sau Fișe de lucru
cum să oral indiferent de perturbările
învăţăm documentare desene care să ilustreze 13reativ îşi
de canal Inițierea și menținerea unui imaginează 1 Manual
2.2. Relatarea unei întâmplări Observare
14 ore schimb verbal - realizarea unei benzi, îmbinând Calculator,
imaginate pe baza unor desenul cu mesajele scrise sistematică
întrebări de sprijin Legenda – Legenda munților (individual/ înperechi/ în grup) 2 CD
2.3 Prezentarea ordonată logic -antrenamente de scriere 13reative în educațional
şi cronologic a unui proiect/ a Textul funcțional: Cartea grup 2
unei activităţi derulate în poștală - realizarea unei cărţi uriaşe pentru Evaluare
şcoală sau extraşcolar colegii de la clasa pregătitoare pe o orală
3.1. Formularea de concluzii temă propusă de cei mici/ de profesori
simple pe baza lecturii textelor sau de clasă
Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
informative sau literare Ascultăm și comunicăm - realizarea de afişe pentru 1
3.4.Evaluarea elementelor promovarea unor evenimente din
textuale care conduc la şcoală; Evaluare
înţelegerea de profunzime în Recapitulare la finalul - concurs de afişe 3 scrisă
cadrul lecturii semestrului I
3.6 Manifestarea interesului Testare sumativă
pentru lectura literară şi de
informare
4.1. Recunoaşterea şi Exersezi, corectezi, 1
remedierea greşelilor de progresezi!
ortografie şi de punctuaţie în
redactarea de text
4.2 Redactarea unor texte
funcţionale scurte pe 14reativ
de hârtie sau digital
4.5 Manifestarea interesului
pentru scrierea creativă şi
pentru redactarea de texte
informative şi funcţionale

SEMESTRUL al II-lea
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
Unitatea 7. 1.1.Realizarea de deducţii Relatarea unei întâmplări -formularea unor predicţii, pe baza 1 Fișe de lucru Chestionare
Un start bun simple pe baza audierii unui trăite unor fragmente de text audiate orală
text literar sau informativ -explicarea sensului cuvântului Manual
accesibil Descrierea de obiecte și ființe pornind de la context 1
5 ore 1.2.Deducerea sensului unui
-notarea unor elemente considerate
cuvânt prin raportare la Observare
mesajul audiat în contexte de Solicitarea și oferirea de importante dintr-un scurt text de 1 Calculator
sistematică
comunicare previzibile informații informare audiat
1.4.Manifestarea atenţiei faţă -activităţi de grup în care soluţionarea CD
de diverse tipuri de mesaje în Părțile de vorbire: temei necesită angajarea verbală a educațional
contexte previzibile substantivul, adjectivul, tuturor membrilor 1
1.5Manifestarea interesului pronumele, verbul -discutarea aspectelor relevante Evaluare
pentru receptarea mesajului descoperite în text/ carte referitoare la orală
oral indiferent de perturbările Textul literar / Textul de personaj (de exemplu, „Ce îi place 1 Texte suport
de canal informare personajului? Cum se mişcă/se
2.1 Descrierea unui personaj deplasează? Ce jucării are şi cum se
dintr-o carte/ dintr-un film /a joacă? Cum îşi petrece timpul liber?"
unui personaj imaginar etc.)
urmărind un set de repere - activităţi în perechi pe baza unor
3.1 Formularea de concluzii întrebări reciproce
simple pe baza lecturii textelor
- exerciţii de reformulare a unui mesaj,
informative sau literare
3.2Asocierea elementelor din perspectiva diferiţilor receptori/
descoperite în textul citit cu emiţători
experienţe proprii
1.5Manifestarea interesului Oferirea de informații - audierea unor scenete/ fragmente de Chestionare
pentru receptarea mesajului referitoare la universul teatru radiofonic pentru copii şi orală
Unitatea 8. oral indiferent de perturbările extrașcolar: realizarea de improvizaţii pe baza
Universul de canal Textul literar narativ: acestora Fișe de lucru
școlii 2.3 Prezentarea ordonată logic Seara talentelor (Sara - notarea unor elemente considerate 2
şi cronologic a unui proiect/ a Pennypacker) importante dintr-un scurt text de Manual
Observare
15 ore unei activităţi derulate în informare audiat
şcoală sau extraşcolar Jurnalul cu dublă intrare - expoziţie de portrete (colaj/ 1 Calculator, sistematică
2.5 Manifestarea interesului foto/desen şi descriere verbală)
pentru participarea la Fluturașul publicitar - prezentarea unui personaj de 1 CD
interacţiuni orale poveste/ film/ serial pentru copii educațional Evaluare
 Domenii Competențe
3.2Asocierea elementelor
descoperite în textul citit cu
experienţe proprii
3.4.Evaluarea elementelor
textuale care conduc la
înţelegerea de profunzime în
cadrul lecturii
3.5 Sesizarea abaterilor din
textele citite în vederea
corectării acestora
4.5 Manifestarea interesului
pentru scrierea creativă şi
pentru redactarea de texte
informative şi funcţionale
1.1.Realizarea de deducţii
simple pe baza audierii unui
Unitatea 9. text literar sau informativ
accesibil
Comunicăm
2.1 Descrierea unui personaj
dintr-o carte/ dintr-un film /a
13 ore
unui personaj imaginar
urmărind un set de repere
2.2. Relatarea unei întâmplări
imaginate pe baza unor
întrebări de sprijin
3.4.Evaluarea elementelor
textuale care conduc la
Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
Verbul. Numărul, persoana și - discutarea unor criterii pentru 3 orală
timpurile verbului aprecierea prezentării unor proiecte/ Texte suport
teme
Ascultăm și comunicăm – - prezentarea în ordine logică, 1
susținerea unei opinii cronologică a unor imagini care
corespund momentelor unei
Scrierea corectă a unor întâmplări 1
verbe. - promovarea unei idei/ a unor
produse
Scrierea corectă a unor - exprimarea propriilor opinii în 1
legătură cu un fapt cunoscut, o
cuvinte.
întâmplare trăită, un eveniment public
etc.
Textul literar narativ:
- realizarea de afişe pentru 2
Școala de altădată (Romulus
promovarea unor evenimente din
Dinu)
şcoală;
Ascultăm și comunicăm
1
Recapitulare. Evaluare. Test scris
2
Exersezi, corectezi,
progresezi!
Textul literar narativ: - intuirea sensului unui cuvânt dintr-o Chestionare
Charlie și fabrica de secvenţă de emisiune audio/ video 2 orală
ciocolată (Roald Dahl) (Discovery, National Geographic) Fișe de lucru
- explicarea sensului cuvântului
Iniţierea şi menţinerea unui
pornind de la context Manual
dialog. Observare
- concursuri pe echipe pentru Calculator,
sistematică
Semne de punctuație. rezolvarea de sarcini simple/ itemi cu 1
alegere multiplă pornind de la textele CD
Punctuația propoziției
audiate educațional
- notarea unor elemente considerate Evaluare
Identificarea unor secvenţe importante dintr-un scurt text de 1 orală
dialogate, respectiv informare audiat
descriptive; - discutarea aspectelor relevante
 Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
înţelegerea de profunzime în descoperite în text/ carte referitoare la
cadrul lecturii Transformarea unei personaj (de exemplu, „Ce îi place
4.1. Recunoaşterea şi secvențe dialogate în personajului? Cum se mişcă/se 2
remedierea greşelilor de povestire. deplasează? Ce jucării are şi cum se
ortografie şi de punctuaţie în joacă? Cum îşi petrece timpul liber?”
redactarea de text etc.)
Textul literar narativ:
4.4 Povestirea pe scurt a unei - realizarea unui portret al 2
Habarnam devine pictor
secvenţe dintr-o poveste/ dintr- personajului folosind diferite
(Nikolai Nosov)
un film/ desen animat / a unei modalităţi de exprimare: desen/colaj,
activităţi/ a unei întâmplări ritm/melodie, pantomimă etc.;
Textul funcțional
imaginate/trăite verbalizarea şi comentarea acestei 1
(elaborarea unui fluturaş descrieri de către cel care a realizat-o Proiect-
publicitar pentru sau de către un coleg Benzi
comunicarea rezultatelor - scrierea unui text scurt pentru a se desenate
unui proiect); prezenta cuiva necunoscut (unui
Banda desenată. prieten prin corespondenţă la primul 1
mesaj, de exemplu )
Ascultăm și comunicăm 1

Recapitulare. Evaluare.
Exersezi, corectezi,
progresezi! 2 Test scris
1.3. Sesizarea abaterilor din Fișe de Chestionare
Unitatea 10. mesajele audiate în vederea Textul literar narativ: - observarea dezacordului sau a altor 2 lucru orală
A şti , a face, corectării acestora Unde-i tata? (Jack Canfield) abateri
a fi 2.2. Relatarea unei întâmplări Manual
împreună imaginate pe baza unor -corectarea abaterilor din - jocuri pentru sesizarea semnificaţiei Observare
întrebări de sprijin mesaje audiate. unor mesaje bruiate,
sistematică
14 ore 2.4. Inițierea și menținerea -delimitarea unui text în trunchiate,articulate defectuos
unei interacțiuni în vederea fragmente logice;
rezolvării de problem - inventarea unui alt final la o poveste
-extragerea ideilor Evaluare
individuale sau de grup
principale și secundare; orală
3.2.Asocierea elementelor - imaginarea unei continuări a unei
descoperite în textul citit cu -realizarea planului scene de poveste
Domenii Competențe
experienţe proprii
3.4.Evaluarea elementelor
textuale care conduc la
înţelegerea de profunzime în
cadrul lecturii
3.5 Sesizarea abaterilor din
textele citite în vederea
corectării acestora
4.1. Recunoaşterea
remedierea greşelilor de
ortografie şi de punctuaţie în
redactarea de text
Conţinuturi
dezvoltat de idei;
-povestirea unui fragment;
-susținerea unor opinii
personale referitoare la
personaje;
Cuvântul – parte de
şi propoziție (predicatul);
-intuirea relaţiilor simple
dintre cuvinte: subiect -
predicat;
Organizarea textului scris:
-scrierea unui text în care
se prezintă o întâmplare
trăită;
Textul literar narativ:
Necazurile unui uragan de
treabă (Adina Popescu)
-corectarea abaterilor din
mesaje audiate.
-delimitarea unui text în
fragmente logice;
-extragerea ideilor
principale și secundare;
-realizarea planului
dezvoltat de idei;
-povestirea unui fragment;
-susținerea unor opinii
personale referitoare la
personaje;
Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
- activităţi în perechi pe baza unor
întrebări reciproce
- exerciţii de reformulare a unui
mesaj, din perspectiva diferiţilor
receptori/emiţători
3 Test scris
- autoevaluarea şi interevaluarea
textelor redactate
- discutarea greşelilor de ortografie
- inventarea unor probe pentru a
verifica scrierea corectă 2
- discutarea unor criterii pentru
aprecierea prezentării unor proiecte/
teme
3
- comunicarea între elevi sau cu
profesorul pe o diversitate de subiecte
prin email (întrebări legate de teme,
de modul de rezolvare a unui
exerciţiu etc.)
- prezentarea în ordine logică,
cronologică a unor imagini care
corespund momentelor unei
întâmplări
- promovarea unei idei/ a unor
produse
- exprimarea propriilor opinii în
 Domenii Competențe
Unitatea 11. 1.4.Manifestarea atenţiei faţă
Planeta de diverse tipuri de mesaje în
contexte previzibile
copilăriei
2.5 Manifestarea interesului
pentru participarea la
15 ore interacţiuni orale
3.3 Extragerea dintr-un text a
unor elemente semnificative
pentru a susţine o opinie
referitoare la mesajul citit
3.4.Evaluarea elementelor
textuale care conduc la
înţelegerea de profunzime în
cadrul lecturii
3.6 Manifestarea interesului
pentru lectura literară şi de
informare
4.1. Recunoaşterea
remedierea greşelilor de
ortografie şi de punctuaţie în
redactarea de text
Conţinuturi
Organizarea textului scris:
-scrierea unui text în care
se prezintă întâmplări
imaginate.
- scrierea corectă -
ortografie şi punctuaţie.
Ascultăm și comunicăm
Recapitulare. Evaluare.
Exersezi, corectezi,
progresezi!
Textul literar narativ:
Un prieten pentru Faruk
(Don Rowe și Jan Newton)
-delimitarea unui text în
fragmente logice;
-extragerea ideilor
principale și secundare;
-realizarea planului
dezvoltat de idei;
-povestirea unui fragment;
-susținerea unor opinii
personale referitoare la
personaje;
-organizarea în tabele,
şi
cadrane, diagrame a
informațiilor.
Organizarea textului scris:
Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
legătură cu un fapt cunoscut, o
întâmplare trăită, un eveniment public
etc. 1
1
2
- audierea unor scenete/ fragmente de
teatru radiofonic pentru copii şi 3 Fișe de lucru Chestionare
realizarea de improvizaţii pe baza
orală
acestora Manual
- notarea unor elemente considerate Calculator,
importante dintr-un scurt text de
Observare
informare audiat CD
- expoziţie de portrete (colaj/ educațional
sistematică
foto/desen şi descriere verbală)
- prezentarea unui personaj de
poveste/ film/ serial pentru copii
- scrierea unui text scurt pentru a se
prezenta cuiva necunoscut (unui
prieten prin corespondenţă la primul
mesaj, de exemplu ) Evaluare
- discuţii referitoare la prezentarea orală
proiectelor în faza iniţială şi la final
- discutarea unor criterii pentru
aprecierea prezentării unor proiecte/
teme
 Domenii Competențe
4.2 Redactarea unor texte
funcţionale scurte pe 20reativ
de hârtie sau digital
4.5 Manifestarea interesului
pentru scrierea creativă şi
pentru redactarea de texte
informative şi funcţionale
Unitatea 12. 1.3. Sesizarea abaterilor din
Doar un pas mesajele audiate în vederea
până la corectării acestora
1.4.Manifestarea atenţiei faţă
vacanţă de diverse tipuri de mesaje în
contexte previzibile
13 ore 2.1 Descrierea unui personaj
dintr-o carte/ dintr-un film /a
unui personaj imaginar
urmărind un set de repere
2.2. Relatarea unei întâmplări
imaginate pe baza unor
Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
-textul funcțional (E- - comunicarea între elevi sau cu 3
mailul, afişul). profesorul pe o diversitate de subiecte
prin email (întrebări legate de teme,
Intuirea relaţiilor simple de modul de rezolvare a unui
exerciţiu etc.) 3
dintre cuvinte: enunțul,
- prezentarea în ordine logică,
propoziţia simplă,
cronologică a unor imagini care
propoziţia dezvoltată. corespund momentelor unei
întâmplări
Funcții ale limbii (acte de - promovarea unei idei/ a unor
vorbire): produse 3
-relatarea unei acţiuni/ - exprimarea propriilor opinii în
întâmplări cunoscute legătură cu un fapt cunoscut, o
(citite); întâmplare trăită, un eveniment
-prezentarea (unor public, întâmplări imaginate.
rezultate/proiecte).
1
Ascultăm și comunicăm
Test scris
Recapitulare. Evaluare.
2
Exersezi, corectezi,
progresezi!
Recapitulare - audierea unor scenete/ fragmente de
teatru radiofonic pentru copii şi Fișe de lucru Chestionare
Relatarea unei întâmplări realizarea de improvizaţii pe baza 2 orală
trăite acestora Manual
Descrierea de obiecte și ființe - notarea unor elemente considerate Calculator,
importante dintr-un scurt text de
Observare
Solicitarea și oferirea de informare audiat 1 CD
informații sistematică
- prezentarea unui personaj de educațional
poveste/ film/ serial pentru copii
Părțile de vorbire: - discuţii referitoare la prezentarea
substantivul, adjectivul, proiectelor în faza iniţială şi la final 2 Evaluare
pronumele, verbul. - discutarea unor criterii pentru orală
Domenii Competențe Conţinuturi Exemple de activități de Nr de Resurse Evaluare
învățare ore
întrebări de sprijin aprecierea prezentării unor proiecte/
3.4.Evaluarea elementelor Părțile de propoziție: teme
textuale care conduc la subiectul, predicatul. - concurs de prezentări orale pe o 2
înţelegerea de profunzime în temă anunţată, cu juriu dintre elevii
cadrul lecturii Propoziția simplă. Propoziția clasei
3.5 Sesizarea abaterilor din dezvoltată 1
textele citite în vederea - prezentarea în ordine logică,
corectării acestora Textul literar cronologică a unor imagini care 1
4.1. Recunoaşterea şi corespund momentelor unei
remedierea greşelilor de Textul de informare întâmplări 1
ortografie şi de
punctuaţie în redactarea de text Texte suport orientative: - promovarea unei idei/ a unor
4.2 Redactarea unor texte Din fereastra casei mele produse
funcţionale scurte pe 21reativ (Emilia Căldăraru), Emil - exprimarea propriilor opinii în
de hârtie sau digital legătură cu un fapt cunoscut, o
pornește la drum (Erich
4.5 Manifestarea interesului întâmplare trăită, un eveniment public
pentru scrierea creativă şi Kastner, Legendă din etc.
pentru redactarea de texte Melanezia
Test sumativ. Analiză Test scris
informative şi funcţionale
3