Clasa a IV-a

Înv.
Anul școlar 2016- 2017

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Planificare calendaristică

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Număr de ore: 5 ore/săptămână
Programa școlară: OMEN 5003/02.12.2014
Manual: Editura Ars Libri
Caiet de lucru: Exerciții de limba și literatura română, editura Ars Libri.

Nr. Tema Conținuturile Perioada Nr.

crt ore
1. 1. Prima zi de şcoală I
Sunetul, litera, vocalele şi consoanele. Cuvântul. Despărţirea în silabe.Sensul
cuvintelor. Ortografia şi punctuaţia 12-
2. Comunicarea orală. Solicitarea şi oferirea de informaţii. Prezentarea unei 16.IX.2016 5
TOAMNA- persoane/ a unei cărţi
Recapitularea Cererea simplă familiară, cererea politicoasă
noţiunilor din clasa a 3. Substantivul
III-a 4.Textul literar narativ
5. Adjectivul. Descrierea. Fragmentul descriptiv

2 1. Pronumele II 5
2.Poezia
T0AMNA - 19-
3. Verbul
Recapitularea 23.IX.2016
4. Scrierea imaginativă - textul creativ.Textul de informare şi funcţional
noţiunilor din clasa a
5. Evaluarea inițială
III-a

1
3 1. Cartea III 5
2. Cartea. Rolul ilustraţiilor
POVESTEA CĂRȚII 26-
3. Scriem corect cel/ ce-l
30.09.2016
4 1. Iniţierea şi menţinerea unui schimb verbal. Reformularea unui mesaj în IV 5
funcţie de particularităţile interlocutorului
2. Cuvântul. Despărţirea în silabe 3-7.IX.2016
POVESTEA CĂRȚII
3. Sensul cuvintelor. Cuvinte cu sens asemănător
4. Cuvinte cu sens opus

5 1. Text literar narativ V 5

2. Textul literar narativ
3. Delimitarea textului în fragmente 10-
POVESTEA CĂRȚII 14.IX.2016
4. Momentele textului literar narativ
5. Intonarea propoziţiilor. Semnele de punctuaţie

6 1. Felul propoziţiilor după scopul comunicării VI 5

2. Spaţiul, timpul şi personajele în textul narativ
3. Planul simplu de idei al textului narativ 17-21.X.016
POVESTEA CĂRȚII 4. Povestirea orală şi scrisă a unui fragment
5. Scriem corect cea/ ce-a

7 1. Text informativ despre un inventator român VII 5

2. Verbul. Numărul verbului
3. Persoana verbului 24-
POVESTEA CĂRȚII 28.X.2016
4. RECAPITULARE
5. EVALUARE

8 1. Poezie(Mihai Eminescu) VIII 5

2. Semnele de punctuaţie: ghilimelele, punctele de suspensie
3. Pronunţăm şi scriem corect 7-
FAMILIA 11.XI.2016
4. Timpul verbului
5. Scriem corect odată/ o dată
1. Text cu dialog IX 5
9 2. Transformarea dialogului în povestire
FAMILIA 3. Povestirea scrisă a unor fragmente 14-
18.XI.2016
2
 4. Povestirea scrisă a unui text de mică întindere după planul simplu de idei

10 1. Grupurile de sunete X 5
FAMILIA 2. Factorii care pot perturba comunicarea
3. Cuvinte cu aceeaşi formă şi sens diferit 21-
4. Pronunţăm şi scriem corect 25.XI.2016
ROMÂNIA
11 1. Planul dezvoltat de idei XI 5
2. Părţile unui text creativ
3. RECAPITULARE 28, 29,
ROMÂNIA 30.XI.2016,
4. EVALUARE
1,2.XII.2016

12 1. Text cu tematică de Crăciun XII 5

2. Povestirea scrisă a unui text de mică întindere după planul dezvoltat de idei
IARNA 3. Substantivul. Felul substantivelor 5-9.XII.2016
4. Pronunţăm şi scriem corect

13 1. Înţelegerea în profunzime a mesajului textului. Asocierea elementelor textului XIII 5

cu experienţele proprii
2. Numărul substantivului 12-
IARNA 16.XII.2016
3. Genul substantivului
4. Textul funcţional. Invitaţia

14 1. Textul creativ după un plan de idei XIV 5

2. Text cu tematică de iarnă
IARNA 3. Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul 19-
4. Poziţia adjectivului faţă de substantiv 23.XII.2016

15 1. Scriem corect sar/ s-ar XV 5

2. Înţelegerea în profunzime a mesajului textului. Extragerea unor elemente
IARNA semnificative din text pentru a susţine o opinie 9-13.I.2017
3. Personajul literar
4. Descrierea de tip portret a unui personaj pe baza unui plan simplu
16 IARNA 1. Descrierea de tip portret a persoanei proprii pe baza unui plan simplu XVI 5
2. Oferirea de informaţii referitoare la universul şcolar şi extraşcolar
3. Planul simplu de oraş şi harta 16-20.I.2017
4. Scriem corect numai/ nu mai
3
17 1. RECAPITULARE XVII 5
2. EVALUARE
IARNA 23-27.I.2017
3. Evaluarea portofoliului
4.
18 1. Poezie cu tematică de iarnă XVIII 5
2. Poezia. Strofa. Versul
3. Înţelegerea mesajului poeziei 30,
LUMEA COPILĂRIEI 31.I.2017,
4. Formularea de concluzii simple pe baza unei poezii
1,2,3.II.2017
5. Scriem corect mia/ mi-a

19 1. Text cu dialog XIX 5

2. Dialogul în textul narativ
LUMEA COPILĂRIEI 3. Formularea de întrebări şi răspunsuri 13-
4. Formularea unor predicţii pe baza unor fragmente din text 17.II.2017

20 1. Pronumele personal. Pronumele personal de politeţe XX 5

2. Numărul pronumelui
LUMEA COPILĂRIEI 3. Persoana pronumelui 20-
4. Genul pronumelui 24.II.2017

21 1. Alte forme ale pronumelui personal XXI 5

2. Textul creativ cu început sau sfârşit dat
LUMEA COPILĂRIEI 3. Sensurile cuvintelor 27,28.II.201
4. Relatarea unei întâmplări după banda desenată 7,
1,2,3.III.201
7
22 1. Scriem corect ai/ a-i XXII 5
LUMEA COPILĂRIEI 2. RECAPITULARE
3. EVALUARE 6-
10.III.2017
23 1. Poveste populară XXIII 5
2. Cuvântul - parte de propoziţie
PRIMĂVARA 3. Predicatul exprimat prin verb 13-
4. Sensurile neobişnuite ale cuvintelor 17.III.2017

24 PRIMĂVARA 1. Textul creativ în care se introduc expresii şi cuvinte de sprijin XXIV 5

2. Subiectul. Subiectul exprimat prin substantiv
4
 3. Subiectul exprimat prin pronume personal 20-
4. Acordul subiectului cu predicatul 24.III.2017

25 1. Propoziţia simplă. Părţile principale de propoziţie XXV 5

2. Propoziţia dezvoltată. Părţile secundare de propoziţie
3. Scriem corect var/ v-ar 27-
PRIMĂVARA 4. Organizatori grafici 31.III.2017
5. Extragerea unor elemente considerate importante dintr-un text de
informare

26 1. Textul creativ cu titlu dat XXVI 5

2. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii unui text informativ
3. Prezentarea unei activităţi 3-7.IV.2017
PRIMĂVARA
4. Povestirea scrisă a unei activităţi
5. Textul creativ în care se introduce dialogul

27 1. Familia de cuvinte XXVII 5

PRIMĂVARA 2. RECAPITULARE
3. EVALUARE 10-
14.IV.2017
28 1. Text narativ despre vieţuitoare XXVIII 5
2. Relatarea orală şi scrisă a unei întâmplări imaginate pe baza unor întrebări de
LUMEA 17,
sprijin
NECUVÂNTĂTOARE 18.IV.2017,
3. Felurile propoziţiilor după aspectul predicatului
LOR 1-5.V.2017
4. Scriem corect întruna/ într-una

29 1. Poezie cu tematică din natură XXIX 5

2. Prezentarea unui proiect şi a rezultatelor acestuia
LUMEA 8-12.V.2017
3. Textul creativ după un plan propriu de idei
NECUVÂNTĂTOARE
4. Comunicarea nonverbală
LOR
5. Formularea de solicitări formale şi informale

30 LUMEA 1. Legendă XXX 5

NECUVÂNTĂTOARE 2. Proiectul de documentare
LOR 3. Afişul 15-
4. Exprimarea propriilor opinii 19.V.2017

5
 5. Textul creativ liber

31 1. Scriem corect mie/ mi-e XXXI 5

2. Cartea poştală
LUMEA 22-
3. RECAPITULARE
NECUVÂNTĂTOARE 26.V.2017
4. EVALUARE
LOR
5. FIŞĂ DE PORTOFOLIU

32 1. Text cu tematică de vară XXXII 5

2. Povestirea orală şi scrisă a unei întâmplări trăite
3. Scriem corect ceai/ ce-ai 29, 30,
VARA 31.V.2017,
4. Mesajul text
1, 2.VI.2017
5. E-mailul

33 1. RECAPITULARE XXXIII 5
VARA 2. EVALUARE
5-9.VI.2017
34 Proiect XXXIV 5
VARA
12-
16.VI.2017

6
 LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
Planificare pe unităţi de conţinut

Săpt Comp Activităţi de învăţare Nr. Resurse

DOMENIUL TEMA Conţinuturile ore
I Prima zi de şcoală 5 a. materiale: fișa de
Sunetul, litera, vocalele şi - activităţi de grup în care soluţionarea temei necesită lucru, caiet, planșe
12- consoanele. Cuvântul. Despărţirea în 1.5 angajarea verbală a tuturor membrilor a. b. procedurale:
16.IX.20 silabe .Sensul cuvintelor. Ortografia 2.1 - discutarea aspectelor relevante descoperite în text/ conversaţia,
16 şi punctuaţia 3.1 carte referitoare la personaj (de exemplu, „Ce îi place explicaţia, exerciţiul,
Comunicarea orală. Solicitarea şi 3.3 personajului? Cum se mişcă/se deplasează? Ce jucării munca independentă
oferirea de informaţii. Prezentarea are şi cum se joacă? Cum îşi petrece timpul liber?” etc.) b. c. forme de
Funcţii ale unei persoane/ a unei cărţi - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce organizare a
limbii TOAMNA Cererea simplă familiară, cererea - realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame colectivului:
(acte de Recapitulare politicoasă Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele frontală, individuală,
vorbire) a noţiunilor 3. Substantivul referitoare la anumite elemente din text evaluare orală și
din clasa a 4.Textul literar narativ - minidezbateri pornind de la aspecte interesante ale scrisă
III-a 5. Adjectivul. Descrierea. textului
Fragmentul descriptiv - realizarea de liste cu aspecte semnificative descoperite
în texte şi clasificarea acestora în funcţie de diverse
criterii
- rezolvarea unor controverse

II 1. Pronumele 1.4 - concursuri pe echipe pentru rezolvarea de sarcini 5 a. materiale:

2.Poezia 3.1 simple/ itemi cu alegere multiplă pornind de la textele planșe,imagini,fişa
19- 3. Verbul audiate de lucru,caiet
23.IX.20 4. Scrierea imaginativă - textul - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme scurte b. procedurale:
16 creativ.Textul de informare şi pentru copii conversaţia,
Funcţii ale funcţional - audierea unor scenete/ fragmente de teatru radiofonic explicaţia, munca
T0AMNA
limbii 5. EVALUARE INIŢIALĂ pentru copii şi realizarea de improvizaţii pe baza independentă,
Recapitulare
(acte de acestora exerciţiul
a noţiunilor
vorbire) - notarea unor elemente considerate importante dintr-un c. forme de
din clasa a
scurt text de informare audiat organizare a
III-a
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce colectivului: frontală
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame individuală, evaluare
Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele orală
referitoare la anumite elemente din text

III Funcţii ale Cartea 1.4 - concursuri pe echipe pentru rezolvarea de sarcini 5 a. materiale:
POVESTEA Cartea. Rolul ilustraţiilor 2.1 simple/ itemi cu alegere multiplă pornind de la textele imagini, caiet, fişe de
limbii
26- CARȚII Scriem corect cel/ ce-l 3.6 audiate lucru
(acte de
7
30.09.20 - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme scurte b. procedurale:
16 pentru copii conversaţia,
- audierea unor scenete/ fragmente de teatru radiofonic explicaţia,
pentru copii şi realizarea de improvizaţii pe baza demonstraţia,exerciţi
acestora ul, munca în echipă,
vorbire)
- notarea unor elemente considerate importante dintr-un problematizarea,
scurt text de informare audiat jocul
Textul
- discutarea aspectelor relevante descoperite în text/ c. forme de
carte referitoare la personaj (de exemplu, „Ce îi place organizare a
personajului? Cum se mişcă/se deplasează? Ce jucării colectivului:
are şi cum se joacă? Cum îşi petrece timpul liber?” etc.) frontală, activitate
- întâlniri cu scriitori, iniţierea unei corespondenţe cu individuală/pe
un scriitor echipe,evaluare orală
- concursuri legate de conţinutul cărţilor citite şi scrisă
IV Iniţierea şi menţinerea unui schimb 1.5 - jocuri pentru sesizarea semnificaţiei unor mesaje 5 a. materiale:
verbal. Reformularea unui mesaj în 2.2 bruiate, trunchiate, articulate defectuos caiet, fişe de
3- funcţie de particu-larităţile 2.4 - activităţi de grup în care soluţionarea temei necesită lucru,imagini
7.IX.201 interlocutorului 3.1 angajarea verbală a tuturor membrilor b. procedurale:
6 Cuvântul. Despărţirea în silabe - jocuri de imaginaţie (de exemplu, „Închide ochii – eşti conversaţia,
Sensul cuvintelor. Cuvinte cu sens pe plajă şi joci volei cu prietenii, s-a stârnit furtuna, ce explicaţia,
Funcţii ale asemănător faceţi?”) demonstraţia,
limbii Cuvinte cu sens opus - inventarea unui alt final la o poveste exerciţiul,
(acte de - minidezbateri/ controversa creativă problematizarea,
POVESTEA
vorbire) - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce învăţarea prin
CARȚII
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame descoperire, munca
Textul Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele independentă
referitoare la anumite elemente din text c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală,individuală,e
valuare orală,
activitate în grup/în
perechi
V Funcţii ale POVESTEA Text literar narativ 1.4 - notarea unor elemente considerate importante dintr- 5 a. materiale: caiet,
limbii CARȚII Textul literar narativ 3.1 un scurt text de informare audiat fişe de lucru,imagini
10- (acte de Delimitarea textului în fragmente 3.4 - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce b. procedurale:
14.IX.20 vorbire) Momentele textului literar narativ - realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame conversaţia,
16 10. Intonarea propoziţiilor. Semnele de Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele explicaţia,
Textul punctuaţie referitoare la anumite elemente din text demonstraţia,
- folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea exerciţiul,
textelor problematizarea,
învăţarea prin
descoperire, munca
independentă

8
 c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală/pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
VI Felul propoziţiilor după scopul 2.2 - jocuri de imaginaţie (de exemplu, „Închide ochii – eşti 5 a. materiale: caiet,
comunicării 2.4 pe plajă şi joci volei cu prietenii, s-a stârnit furtuna, ce fişe de lucru,imagini
17- Spaţiul, timpul şi personajele în 3.5 faceţi?”) b. procedurale:
21.X.016 textul narativ - inventarea unui alt final la o poveste conversaţia,
Planul simplu de idei al textului - imaginarea unei continuări a unei scene de poveste explicaţia,
narativ - jocuri care se bazează pe întrebări reciproce demonstraţia,
Funcţii ale
Povestirea orală şi scrisă a unui - proiecte în perechi/ grupuri mici în care elevii exerciţiul,
limbii
fragment stabilesc roluri şi derularea activităţilor problematizarea,
(acte de
POVESTEA
10. Scriem corect cea/ ce-a - minidezbateri/ controversa creativă învăţarea prin
vorbire)
CARȚII - realizarea de proiecte integrate care vizează legăturile descoperire, munca
dintre lumea reală şi cea imaginară prezentată în textele independentă
Textul
citite c. forme de
- observarea dezacordului şi a altor abateri organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală/pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
VII Text informativ despre un 3.1 - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce 5 a. materiale: caiet,
inventator român 3.4 - realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame fişe de lucru,imagini
24- Verbul.Numărul verbului 4.3 Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele b. procedurale:
28.X.201 Persoana verbului referitoare la anumite elemente din text conversaţia,
6 Textul RECAPITULARE - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea explicaţia,
10. EVALUARE textelor demonstraţia,
Variabilit - expoziţie de portrete (colaj/ foto/desen şi descriere exerciţiul,
atea limbii verbală) problematizarea,
şi a POVESTEA învăţarea prin
comunicăr CARȚII descoperire, munca
ii în independentă, jocul
contexte c. forme de
diferite organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală/pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
VIII Textul Poezie (Mihai Eminescu) 3.5 - observarea dezacordului şi a altor abateri 5 a. materiale: caiet,

9
 Semnele de punctuaţie: ghilimelele, 4.1 - autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate fişe de lucru,imagini
7- punctele de suspensie - discutarea greşelilor de ortografie b. procedurale:
11.XI.20 Pronunţăm şi scriem corect - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea conversaţia,
16 Timpul verbului corectă explicaţia,
10. Scriem corect odată/ o dată demonstraţia,
Variabilit
exerciţiul,
atea limbii
problematizarea,
şi a
învăţarea prin
comunicăr
FAMILIA descoperire, munca
ii în
independentă, jocul
contexte
c. forme de orga
diferite
nizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală/pe
echipe,evaluare orală
şi scrisă
IX Text cu dialog 3.1 - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce 5 a. materiale: caiet,
Transformarea dialogului în 3.4 - realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame fişe de lucru,imagini
14- povestire 4.1 Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele cu diverse obiecte,
18.XI.20 Povestirea scrisă a unor fragmente referitoare la anumite elemente din text mini-cărticele,
16 Povestirea scrisă a unui text de - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea b. procedurale:
mică întindere după planul simplu de textelor conversaţia,
idei - autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate explicaţia,
demonstraţia,
exerciţiul,
Textul problematizarea,
învăţarea prin
FAMILIA
descoperire, munca
independentă, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
X Funcţii ale Grupurile de sunete - jocuri pentru sesizarea semnificaţiei unor mesaje 5 a. materiale: : caiet,
limbii FAMILIA Factorii care pot perturba 1.5 bruiate, trunchiate, articulate defectuos fişe de lucru,imagini
21- (acte de comunicarea 3.5 - activităţi de grup în care soluţionarea temei necesită b. procedurale:
25.XI.20 vorbire) Cuvinte cu aceeaşi formă şi sens 4.1 angajarea verbală a tuturor membrilor conversaţia,
16 ROMÂNIA diferit - observarea dezacordului şi a altor abateri explicaţia,
Textul Pronunţăm şi scriem corect - autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate demonstraţia,
- discutarea greşelilor de ortografie exerciţiul,

10
 - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea problematizarea,
corectă învăţarea prin
descoperire, munca
independentă, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XI Planul dezvoltat de idei - formularea unor predicţii, pe baza unor fragmente de 5 a. materiale: caiet,
Părţile unui text creativ 1.1 text audiate fişe de lucru,imagini
28, 29, RECAPITULARE 1.4 - concursuri pe echipe pentru rezolvarea de sarcini b. procedurale:
30.XI.20 EVALUARE 2.1 simple/ itemi cu alegere multiplă pornind de la textele conversaţia,
16, 2.3 audiate explicaţia,
1,2.XII.2 - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme scurte demonstraţia,
016 pentru copii exerciţiul,
- audierea unor scenete/ fragmente de teatru radiofonic problematizarea,
Funcţii ale pentru copii şi realizarea de improvizaţii pe baza învăţarea prin
limbii acestora descoperire, munca
(acte de - notarea unor elemente considerate importante dintr-un independentă, jocul
vorbire) scurt text de informare audiat c. forme de
ROMÂNIA
- participarea la joc de rol pentru a intra în pielea organizare a
Textul personajului; aprecierea interpretării după criterii colectivului:
convenite frontală, activitate
- discuţii referitoare la prezentarea proiectelor în faza individuală, în grup/
iniţială şi la final pe echipe,evaluare
- discutarea unor criterii pentru aprecierea prezentării orală şi scrisă
unor proiecte/ teme
- concurs de prezentări orale pe o temă anunţată cu
juriu dintre elevii clasei
- prezentarea în ordine logică, cronologică a unor
imagini care corespund momentelor unei întâmplări
XII Funcţii ale IARNA Texte cu tematică de Crăciun 3.4 - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea 5 a. materiale: caiet,
limbii Povestirea scrisă a unui text de 3.5 textelor fişe de lucru,imagini
5- (acte de mică întindere după planul dezvoltat 4.1 - observarea dezacordului şi a altor abateri cu diverse obiecte,
9.XII.201 vorbire) de idei - autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate planşe
6 Substantivul. Felul substantivelor - discutarea greşelilor de ortografie b. procedurale:
Textul Pronunţăm şi scriem corect - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea conversaţia,
corectă explicaţia,
demonstraţia,
exerciţiul,
problematizarea,

11
 învăţarea prin
descoperire, munca
independentă, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XIII Înţelegerea în profunzime a 3.3 - minidezbateri pornind de la aspecte interesante ale 5 a. materiale: caiet,
mesajului textului. Asocierea 3.4 textului fişe de lucru, imagini
12- elementelor textului cu experienţele 4.2 - realizarea de liste cu aspecte semnificative descoperite diverse,
16.XII.20 proprii în texte şi clasificarea acestora în funcţie de diverse b. procedurale:
16 Numărul substantivului criterii conversaţia,
Genul substantivului - rezolvarea unor controverse explicaţia,
Funcţii ale Textul funcţional. Invitaţia - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea demonstraţia,
limbii textelor exerciţiul,
(acte de - comunicarea între elevi sau cu profesorul pe o problematizarea,
vorbire) IARNA diversitate de subiecte prin email (întrebări legate de învăţarea prin
teme, de modul de rezolvare a unui exerciţiu etc.) descoperire, munca
Textul - scrierea unei invitaţii la o zi de naştere, la un film, la independentă, jocul
un picnic etc. c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe, evaluare
orală şi scrisă
XIV IARNA Textul creativ după un plan de idei 2.4 - jocuri care se bazează pe întrebări reciproce 5 a. materiale: caiet,
Textul Text cu tematică de iarnă 3.1 - proiecte în perechi/ grupuri mici în care elevii fişe de lucru, imagini
19- Adjectivul. Acordul adjectivului cu 3.4 stabilesc roluri şi derularea activităţilor diverse, imagini,
23.XII.20 substantivul - minidezbateri/ controversa creativă planşă
16 Poziţia adjectivului faţă de - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce b. procedurale:
substantiv - realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame conversaţia,
Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele explicaţia,
referitoare la anumite elemente din text demonstraţia,
- folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea exerciţiul,
textelor problematizarea,
învăţarea prin
descoperire, munca
independentă, jocul
c. forme de
organizare a

12
 colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XV Scriem corect sar/ s-ar 2.1 - discutarea aspectelor relevante descoperite în text/ 5 a. materiale: caiet,
Înţelegerea în profunzime a 3.4 carte referitoare la personaj (de exemplu, „Ce îi place fişe de lucru, planşă,
9- mesajului textului. Extragerea unor 4.1 personajului? Cum se mişcă/se deplasează? Ce jucării imagini diverse
13.I.2017 elemente semnificative din text 4.3 are şi cum se joacă? Cum îşi petrece timpul liber?” etc.) b. procedurale:
pentru a susţine o opinie - realizarea unui portret al personajului folosind diferite conversaţia,
Personajul literar modalităţi de exprimare: desen/colaj, ritm/melodie, explicaţia,
Descrierea de tip portret a unui pantomimă etc.; verbalizarea şi comentarea acestei demonstraţia,
personaj pe baza unui plan simplu descrieri de către cel care a realizat-o sau de către un exerciţiul,
Funcţii ale coleg problematizarea,
limbii - participarea la joc de rol pentru a intra în pielea învăţarea prin
(acte de personajului; aprecierea interpretării după criterii descoperire, munca
vorbire) IARNA convenite independentă, jocul
- folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea c. forme de
Textul textelor organizare a
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate colectivului:
- discutarea greşelilor de ortografie frontală, activitate
- inventarea unor probe pentru a verifica scrierea individuală, în grup/
corectă pe echipe,evaluare
- prezentarea unui personaj de poveste/ film/ serial orală şi scrisă
pentru copii
- scrierea unui text scurt pentru a se prezenta cuiva
necunoscut (unui prieten prin corespondenţă la primul
mesaj, de exemplu )
XVI Funcţii ale IARNA Descrierea de tip portret a 3.2 - realizarea de proiecte integrate care vizează legăturile 5 a. materiale: : caiet,
limbii persoanei proprii pe baza unui plan 3.6 dintre lumea reală şi cea imaginară prezentată în textele fişe de lucru, imagini
16- (acte de simplu 4.1 citite diverse, planşe
20.I.2017 vorbire) Oferirea de informaţii referitoare la - realizarea de postere/ organizatori grafici pentru a b. procedurale:
universul şcolar şi extraşcolar indica relaţia dintre text (literar sau de informare) şi conversaţia,
Textul Planul simplu de oraş şi harta experienţele proprii explicaţia,
Scriem corect numai/ nu mai - proiecte de documentare la diverse discipline şcolare demonstraţia,
sau în vederea unor activităţi extraşcolare exerciţiul,
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate problematizarea,
- discutarea greşelilor de ortografie învăţarea prin
- inventarea unor probe pentru a verifica scrierea descoperire, munca
corectă independentă, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate

13
 individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XVII RECAPITULARE 2.3 - discuţii referitoare la prezentarea proiectelor în faza 5 a. materiale: caiet,
EVALUARE 2.4 iniţială şi la final fişe de lucru,
23- Evaluarea portofoliului 3.1 - jocuri care se bazează pe întrebări reciproce imagini
27.I.2017 Șezătoare literară 4.5 - proiecte în perechi/ grupuri mici în care elevii b. procedurale:
stabilesc roluri şi derularea activităţilor conversaţia,
Funcţii ale
- minidezbateri/ controversa creativă explicaţia,,
limbii
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce exerciţiul, munca
(acte de
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame independentă,
vorbire) IARNA
Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele c. forme de
referitoare la anumite elemente din text organizare a
Textul
- realizarea unei cărţi uriaşe pentru colegii de la clasa colectivului:
pregătitoare pe o temă propusă de cei mici/ de profesori frontală, activitate
sau de clasă individuală, în grup/
- realizarea de afişe pentru promovarea unor pe echipe,evaluare
evenimente din şcoală; orală şi scrisă

XVIII Poezie cu tematică de iarnă - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce 5 a. materiale: caiet,
Poezia. Strofa. Versul - realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame fişe de lucru,planşe,
30, Înţelegerea mesajului poeziei 3.1 Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele imagini
31.I.2017 Formularea de concluzii simple 3.4 referitoare la anumite elemente din text b. procedurale:
, Funcţii ale pe baza unei poezii 4.1 - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea conversaţia,
1,2,3.II.2 limbii 10. Scriem corect mia/ mi-a textelor explicaţia,,
017 (acte de LUMEA - autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate exerciţiul, munca
vorbire) COPILĂRI - discutarea greşelilor de ortografie independentă
EI - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea c. forme de
Textul corectă organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XIX Funcţii ale LUMEA Text narativ cu dialog 3.1 - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce 5 a. materiale: : caiet,
limbii COPILĂRI Dialogul în textul narativ 3.4 - realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame fişe de lucru, planşă ,
13- (acte de EI Formularea de întrebări şi 4.3 Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele imagini diverse,
17.II.201 vorbire) răspunsuri referitoare la anumite elemente din text b. procedurale:
7 Formularea unor predicţii pe baza - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea conversaţia,
Textul unor fragmente din text textelor explicaţia,
- expoziţie de portrete (colaj/ foto/desen şi descriere demonstraţia,
verbală) exerciţiul,
- proiect „Căutăm familie iubitoare – descrierea unor problematizarea,
animale de companie fără stăpân” învăţarea prin

14
 descoperire, munca
independentă, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XX Pronumele personal. 1.3 - observarea dezacordului sau a altor abateri 5 a. materiale: caiet,
Pronumele personal de politeţe 4.1 - autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate fişe de lucru, ,
20- Numărul pronumelui - discutarea greşelilor de ortografie imagini diverse,
24.II.201 Persoana pronumelui - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea poveşti audio, lecturi
7 Genul pronumelui corectă ilustrate, planşă
b. procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
demonstraţia,
LUMEA exerciţiul,
Textul
COPILĂRI problematizarea,
EI învăţarea prin
descoperire, munca
independentă, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XXI Funcţii ale LUMEA Alte forme ale pronumelui 1.4 - vizionarea de scurtmetraje animate sau filme scurte 5 a. materiale: caiet,
limbii COPILĂRI personal 2.2 pentru copii fişe de lucru imagini
27,28.II.2 (acte de EI Textul creativ cu început sau 4.4 - audierea unor scenete/ fragmente de teatru radiofonic diverse,
017, vorbire) sfârşit dat pentru copii şi realizarea de improvizaţii pe baza b. procedurale:
1,2,3.III. Sensurile cuvintelor acestora conversaţia,
2017 Textul Relatarea unei întâmplări după - notarea unor elemente considerate importante dintr-un explicaţia,
banda desenată scurt text de informare audiat demonstraţia,
- inventarea unui alt final la o poveste exerciţiul,
- imaginarea unei continuări a unei scene de poveste problematizarea,
- relatarea unor întâmplări având ca suport banda învăţarea prin
desenată descoperire, munca
- exerciţiu de imaginaţie: ne imaginăm ... (de exemplu, independentă, jocul
„Intrăm în podul unei case: Ce auzim? Ce mirosim? Ce c. forme de
vedem?”) organizare a

15
 - realizarea unei benzi, îmbinând desenul cu mesajele colectivului:
scrise (individual/ în perechi/ în grup) frontală, activitate
- antrenamente de scriere creativă în grup (avansare de individuală, în grup/
idei, selectare de idei, construirea firului narativ, pe echipe,evaluare
revenire asupra textului) orală şi scrisă
XXII Scriem corect ai/ a-i 2.1 - discutarea aspectelor relevante descoperite în text/ 5 a. materiale: caiet,
RECAPITULARE 2.4 carte referitoare la personaj (de exemplu, „Ce îi place fişe de lucru, imagini
6- EVALUARE 4.1 personajului? Cum se mişcă/se deplasează? Ce jucării diverse, planşe cu
10.III.20 are şi cum se joacă? Cum îşi petrece timpul liber?” etc.) medii de viaţă
17 - realizarea unui portret al personajului folosind diferite b. procedurale:
modalităţi de exprimare: desen/colaj, ritm/melodie, conversaţia,
pantomimă etc.; verbalizarea şi comentarea acestei explicaţia,
Funcţii ale
descrieri de către cel care a realizat-o sau de către un demonstraţia,
limbii
coleg exerciţiul,
(acte de
LUMEA - participarea la joc de rol pentru a intra în pielea problematizarea,
vorbire)
COPILĂRI personajului; aprecierea interpretării după criterii învăţarea prin
EI convenite descoperire, munca
Textul
- jocuri care se bazează pe întrebări reciproce independentă, jocul
- proiecte în perechi/ grupuri mici în care elevii c. forme de
stabilesc roluri şi derularea activităţilor organizare a
- minidezbateri/ controversa creativă colectivului:
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate frontală, activitate
- discutarea greşelilor de ortografie individuală, în grup/
- inventarea unor probe pentru a verifica scrierea pe echipe,evaluare
corectă orală şi scrisă

XXIII PRIMAVAR Poveste populară 1.2 - intuirea sensului unui cuvânt dintr-o secvenţă de 5 a. materiale: caiet,
Textul A Cuvântul - parte de propoziţie 4.1 emisiune audio/ video (Discovery, National Geographic) fişe de lucru, poveşti
13- Predicatul exprimat prin verb - explicarea sensului cuvântului pornind de la context audio
17.III.20 Variabilit Sensurile neobişnuite ale - autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate b. procedurale:
17 atea limbii cuvintelor - discutarea greşelilor de ortografie conversaţia,
şi a - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea explicaţia,
comunicăr corectă demonstraţia,
ii în exerciţiul,
contexte problematizarea,
diferite învăţarea prin
descoperire, munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare

16
 orală şi scrisă
XXIV Textul creativ în care se introduc 3.4 - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea 5 a. materiale: caiet,
expresii şi cuvinte de sprijin 3.5 textelor fişe de lucru,
20- Subiectul. Subiectul exprimat prin 4.1 - observarea dezacordului şi a altor abateri ,imagini diverse
24.III.20 substantiv - autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate b. procedurale:
17 Subiectul exprimat prin pronume - discutarea greşelilor de ortografie conversaţia,
personal - inventarea unor probe pentru a verifica scrierea explicaţia,
Textul
Acordul subiectului cu predicatul corectă demonstraţia,
exerciţiul,
Variabilit
problematizarea,
atea limbii PRIMAVAR
învăţarea prin
şi a A
descoperire, munca
comunicăr
independentă
ii în
c. forme de
contexte
organizare a
diferite
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XXV Propoziţia simplă. Părţile 3.3 - minidezbateri pornind de la aspecte interesante ale 5 a. materiale: : caiet,
principale de propoziţie 3.4 textului fişe de lucru, imagini
27- Propoziţia dezvoltată. Părţile - realizarea de liste cu aspecte semnificative descoperite diverse
Funcţii ale
31.III.20 secundare de propoziţie în texte şi clasificarea acestora în funcţie de diverse b. procedurale:
limbii
17 Scriem corect var/ v-ar criterii conversaţia,
(acte de
Organizatori grafici - rezolvarea unor controverse explicaţia,
vorbire)
10. Extragerea unor elemente - folosirea metodelor gândirii critice pentru explorarea demonstraţia,
considerate importante dintr-un textelor exerciţiul,
Textul
text de informare - transferarea informaţiilor din text într-un tabel şi problematizarea,
PRIMAVAR dintr-un tabel într-un text învăţarea prin
Variabilit
A descoperire, munca
atea limbii
independentă
şi a
c. forme de
comunicăr
organizare a
ii în
colectivului:
contexte
frontală, activitate
diferite
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă

XXVI PRIMĂVA Textul creativ cu titlu dat 1.1 - formularea unor predicţii, pe baza unor fragmente de 5 a. materiale: caiet,
Funcţii ale RA Formularea de concluzii simple 3.1 text audiate fişe de lucru, imagini
3- limbii pe baza lecturii unui text 3.3 - oferirea de concluzii simple pornind de la scurtmetraje diverse,
7.IV.201 (acte de informativ animate procedurale:

17
 7 Prezentarea unei activităţi - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce conversaţia,
Povestirea scrisă a unei activităţi - realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame explicaţia,
10. Textul creativ în care se introduce Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele demonstraţia,
dialogul referitoare la anumite elemente din text exerciţiul,
- minidezbateri pornind de la aspecte interesante ale problematizarea,
vorbire) textului învăţarea prin
- realizarea de liste cu aspecte semnificative descoperite descoperire, munca
Textul în texte şi clasificarea acestora în funcţie de diverse independentă
criterii c. forme de
- rezolvarea unor controverse organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XXVII Familia de cuvinte 1.1 - formularea unor predicţii, pe baza unor fragmente de 5 a. materiale: caiet,
RECAPITULARE 2.4 text audiate fişe de lucru, planşă
10- EVALUARE 3.1 - oferirea de concluzii simple pornind de la scurtmetraje magini diverse,
14.IV.20 animate / fragmente de desene animate imagini cu lecturi,
17 - jocuri care se bazează pe întrebări reciproce reguli de ocrotire a
- proiecte în perechi/ grupuri mici în care elevii naturii,
stabilesc roluri şi derularea activităţilor b. procedurale:
- minidezbateri/ controversa creativă conversaţia,
Funcţii ale
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce explicaţia,
limbii
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame demonstraţia,
(acte de
PRIMAVAR Venn pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele exerciţiul,
vorbire)
A referitoare la anumite elemente din text problematizarea,
învăţarea prin
Textul
descoperire, munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XXVIII LUMEA Text narativ despre vieţuitoare 2.2 - jocuri de imaginaţie (de exemplu, „Închide ochii – eşti 5 a. materiale: : caiet,
Funcţii ale NECUVÂN Relatarea orală şi scrisă a unei 3.5 pe plajă şi joci volei cu prietenii, s-a stârnit furtuna, ce fişe de lucru, ,
17, limbii TĂTOARE întâmplări imaginate pe baza unor 4.1 faceţi?”) imagini diverse,
18.IV.20 (acte de LOR întrebări de sprijin - inventarea unui alt final la o poveste b. procedurale:
17, 1- vorbire) Felurile propoziţiilor după aspectul - imaginarea unei continuări a unei scene de poveste conversaţia,
5.V.2017 predicatului - relatarea unor întâmplări având ca suport banda explicaţia,
Textul Scriem corect întruna/ într-una desenată demonstraţia,

18
 - exerciţiu de imaginaţie: ne imaginăm ... (de exemplu, exerciţiul,
„Intrăm în podul unei case: Ce auzim? Ce mirosim? Ce problematizarea,
vedem?”) învăţarea prin
Variabilit
- observarea dezacordului şi a altor abateri descoperire, munca
a-tea
- autoevaluarea şi interevaluarea textelor redactate independentă
limbii
- discutarea greşelilor de ortografie c. forme de
şi a
- inventarea unor probe pentru a verifica scrierea organizare a
comunicăr
corectă colectivului:
ii în
frontală, activitate
contexte
individuală, în grup/
diferite
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XXIX Poezie cu tematică din natură 2.3 - discuţii referitoare la prezentarea proiectelor în faza 5 a. materiale: caiet,
Prezentarea unui proiect şi a 3.3 iniţială şi la final fişe de lucru, planşă
8- rezultatelor acestuia 3.6 - discutarea unor criterii pentru aprecierea prezentării imagini diverse,
12.V.201 Textul creativ după un plan 4.2 unor proiecte/ teme imagini cu lecturi,
7 propriu de idei - prezentarea în ordine logică, cronologică a unor colaje din
Comunicarea nonverbală imagini care corespund momentelor unei întâmplări desene,simboluri,
10. Formularea de solicitări formale - minidezbateri pornind de la aspecte interesante ale cuvinte, planşă,
şi informale textului reguli de comunicare
- realizarea de liste cu aspecte semnificative descoperite eficientă, civilizată,
Funcţii ale
în texte şi clasificarea acestora în funcţie de diverse b. procedurale:
limbii
criterii conversaţia,
(acte de LUMEA
proiecte de documentare la diverse discipline şcolare explicaţia,
vorbire) NECUVÂN
sau în vederea unor activităţi extraşcolare demonstraţia,
TĂTOARE
- scrierea unei invitaţii la o zi de naştere, la un film, la exerciţiul,
Textul LOR
un picnic etc. problematizarea,
învăţarea prin
descoperire, munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XXX Funcţii ale LUMEA Legendă 2.3 - discuţii referitoare la prezentarea proiectelor în faza 5 a. materiale: caiet,
limbii NECUVÂN Proiectul de documentare 3.6 iniţială şi la final fişe de lucru, planşă
15- (acte de TĂTOARE Afişul 4.5 - discutarea unor criterii pentru aprecierea prezentării imagini diverse,
19.V.201 vorbire) LOR Exprimarea propriilor opinii unor proiecte/ teme b. procedurale:
7 10. Textul creativ liber - proiecte de documentare la diverse discipline şcolare conversaţia,
Textul sau în vederea unor activităţi extraşcolare (de exemplu, explicaţia,
excursii, concursuri, serbări) demonstraţia,

19
 - realizarea de afişe pentru promovarea unor exerciţiul,
evenimente din şcoală; concurs de afişe problematizarea,
învăţarea prin
descoperire, munca
independentă
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XXXI LUMEA Scriem corect mie/ mi-e 3.3 - minidezbateri pornind de la aspecte interesante ale 5 a. materiale: caiet,
NECUVÂN Cartea poştală 3.6 textului fişe de lucru, planşă
22- TĂTOARE RECAPITULARE 4.2 - realizarea de liste cu aspecte semnificative descoperite b. procedurale:
26.V.201 LOR EVALUARE în texte şi clasificarea acestora în funcţie de diverse conversaţia,
7 FIŞĂ DE PORTOFOLIU criterii explicaţia,
Funcţii ale - rezolvarea unor controverse demonstraţia,
limbii - concursuri legate de conţinutul cărţilor citite exerciţiul,
(acte de -completarea corectă a datelor destinatarului pe un plic/ problematizarea,
vorbire) pe o carte poştală, precum şi în format digital învăţarea prin
descoperire, munca
Textul independentă
c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XXXII VARA Text cu tematică de vară 2.1 - discutarea aspectelor relevante descoperite în text/ 5 a. materiale:caiet,
Funcţii ale Povestirea orală şi scrisă a unei 3.5 carte referitoare la personaj (de exemplu, „Ce îi place fişe de lucru, planşe
29, 30, limbii întâmplări trăite 4.2 personajului? Cum se mişcă/se deplasează? Ce jucării cb. procedurale:,
31.V.201 (acte de Scriem corect ceai/ ce-ai are şi cum se joacă? Cum îşi petrece timpul liber?” etc.) conversaţia,
7, 1, vorbire) Mesajul text - observarea dezacordului şi a altor abateri explicaţia,
2.VI.201 10. E-mailul - comunicarea între elevi sau cu profesorul pe o demonstraţia,
7 Textul diversitate de subiecte prin email (întrebări legate de exerciţiul,
teme, de modul de rezolvare a unui exerciţiu etc.) problematizarea,
învă
ţarea prin
descoperire, munca
independentă jocul
c. forme de
organizare a

20
 colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XXXIII RECAPITULARE 3.6 - întâlniri cu scriitori, iniţierea unei corespondenţe cu 5 a. materiale: caiet,
EVALUARE 4.4 un scriitor fişe de lucru, planşe
5- Șezătoare literară - concursuri legate de conţinutul cărţilor citite diverse
9.VI.201 - relatări în scris pe baza întrebărilor: cine, ce, cum, b. procedurale:
7 unde, de ce a făcut...? conversaţia,
Funcţii ale - realizarea unui jurnal de lectură care să conţină explicaţia,
limbii elementele cheie de prezentare a unei cărţi citite şi/ sau demonstraţia,
(acte de desene care să ilustreze ceea ce îşi imaginează exerciţiul,
vorbire) VARA descoperire, munca
independentă jocul
Textul c. forme de
organizare a
colectivului:
frontală, activitate
individuală, în grup/
pe echipe,evaluare
orală şi scrisă
XXXIV Proiect 1.4 -concursuri pe echipe pentru rezolvarea de sarcini 5 a. materiale: teste,
2.3 simple/ itemi cu alegere multiplă pornind de la textele fişe
12- 2.5 audiate b. procedurale:
16.VI.20 3.2 - notarea unor elemente considerate importante dintr-un munca independentă,
17 4.2 scurt text de informare audiat jocul
Funcţii ale
- discutarea unor criterii pentru aprecierea prezentării c. forme de
limbii
unor proiecte/ teme organizare a
(acte de
- promovarea unei idei/ a unor produse colectivului:
vorbire)
VARA - realizarea de proiecte integrate care vizează legăturile frontală, activitate
dintre lumea reală şi cea imaginară prezentată în textele individuală, în grup/
Textul
citite pe echipe,evaluare
- realizarea de postere/ organizatori grafici pentru a orală şi scrisă
indica relaţia dintre text (literar sau de informare) şi
experienţele proprii
- comunicarea între elevi sau cu profesorul pe o
diversitate de subiecte prin email (întrebări legate de
teme, de modul de rezolvare a unui exerciţiu etc.)

21
22