MINIS TERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE

Școala Gimnazială ” Vasile Pop ” , Localitatea Bocsig Nr.569 Județul AradTel/Fax:0257325102

Web: www.scoalabocsig.blogspot.ro Email:scoalabocsig@gmail.com

SĂPTĂMÂNA l (30 aprilie -5 mai 2018)

Ziua Comptetete Detalii de

specific/Disci- continut Activitati integrate /pe discipline Resurse Evaluare
plina

MIER- MEM: 1.1, 1.2, MEM: Întâlnirea de dimineață: Caiet de Observarea

CURI 2.2; 3.1; 3.2; Măsurări -salutul, identificarea zilei, precizarea datei aplicații comportamen
4.2, 5.1; 5.2; Împărăția Verii. Unități nonstandard de -distribuirea responsabilităților pentru MEM tului
6.1, 6.2, 6.3 măsură pentru lungime săptămâna în curs verbal/nonver
-reactualizarea normelor de conduită la Fișe de lucru, bal al copilului
școală
-discuții despre anotimpul vara: vreme, creioane
activitățile oamenilor, viața plantelor și colorate,
animalelor, vacanța de vară
 JOC: Zmeul de hârtie: copiii vor sta în cerc, carioci
fiecare având un zmeu colorat (acesta poate Observarea
fi decupat și colorat înaintea jocului). sistematică
Fiecare elev va spune unde dorește să-l colectivă sau
ducă în zbor zmeul. individuală
MEM: Măsurări
Împărăția Verii. Unități nonstandard de
măsură pentru lungime
-Exerciții joc de comparare a unor lungimi
(colorarea furnicii scunde și a celei mai
înalte);
Măsuri neconvenționale pentru
determinarea și măsurarea lungimilor
(măsurarea lungimii omizilor prin colorarea
pătrățelelor; măsurarea lungimii drumului
fiecărei furnicuțe prin numărarea palmelor);
-Precizarea dimensiunii unui obiect;
-Completarea unui desen prin realizarea
unui element asemănător cu unul dat, dar
mai scurt/ mai mic (desenarea unor ciuperci
de diferite înălțimi în raport cu cele date
într-un desen);
-Estimarea unor lungimi pe baza unor
unități neconvenționale;

EFS
CLR: 1.1; 1.2; CLR: Caiet de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Sunetul z. Literele z, Z CLR: Texte – suport : ”Împărăția verii” aplicatii sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Împărăția verii. Literele z, Z CLR: Împărăția verii. Literele z, Z -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea unui text/ Povestea literelor -Audierea unui text; Identificarea -softuri individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; ”z” și ”Z” semnificației unui mesaj scurt pe teme educaționale
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții familiare/ a unor informații dintr-un mesaj (Povestea Observarea
de analiză fonetică scurt; literelor, comportamen
 -Scrierea literelor z, Z
-Elemente grafice
-Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a Edusoft) tului
silabelor, sunetelor, sunetului studiat -fișe cu participativ în
(zmeu, zmeură, zebră, paznic); desene secvențele de
- Generarea cuvintelor cu același sunet -planșă cu învățare
inițial; literele de
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: z, tipar: Z,z
Z (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea -suporturi de
conturului literelor folosind resurse variate; lucru: coli
Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din din blocul de
universul apropiat/ observarea etichetelor desen, coli
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise albe A4, coli
cu litere de tipar (râmă, mână, pâine, câine, cartonate
șopârlă, lămâie); Asocierea cuvintelor cu colorate,
imaginile corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. hârtie
Despărţirea cuvintelor în silabe; glasată
-Asocierea imaginilor cu etichete pe care
sunt scrise cuvintele corespunzătoare
(girafă, vultur, leu, bizon, barză);
-Formarea cuvintelor din litere date (ZÂNA)
sau din silabe date (ZAMBILĂ, ARAGAZ,
COZONAC);
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și elemente grafice;

MM: 1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; fișiere
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui cântec. Cântarea instrumentală; Ritmul; Creaţii multimedia Aprecieri
Cântarea vocală muzicale accesibile: A-nceput petrecerea (animație, individuale și
A-nceput petrecerea (Ana Motora (Ana Motora Ionescu) muzică, text) globale
Ionescu) -instrumente
muzicale:
tobiță,
tamburină,
chitară
JOI CLR: 1.1; 1.2; CLR: Întâlnirea de dimineață: Caiet de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Sunetul z. Literele z, Z -salutul, identificarea zilei, precizarea datei aplicatii sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Împărăția verii. Literele z, Z -distribuirea responsabilităților pentru -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea unui text/ Povestea literelor săptămâna în curs -softuri individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; ”z” și ”Z” -reactualizarea normelor de conduită la educaționale
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții școală (Povestea Observarea
de analiză fonetică -discuții despre anotimpul vara: vreme, literelor, comportamen
-Scrierea literelor z, Z activitățile oamenilor, viața plantelor și Edusoft) tului
-Elemente grafice animalelor, vacanța de vară -fișe cu participativ în
JOC: Zmeul de hârtie: copiii vor sta în cerc, desene secvențele de
fiecare având un zmeu colorat (acesta poate -planșă cu învățare
fi decupat și colorat înaintea jocului). literele de
Fiecare elev va spune unde dorește să-l tipar: Z,z
ducă în zbor zmeul. -cartonașe
pentru
CLR: Texte – suport : ”Împărăția verii” efectuarea
CLR: Împărăția verii. Literele z, Z prezenței
-Audierea unui text; Identificarea -suporturi de
semnificației unui mesaj scurt pe teme lucru: coli
familiare/ a unor informații dintr-un mesaj din blocul de
scurt; desen, coli
-Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a albe A4, coli
silabelor, sunetelor, sunetului studiat cartonate
(zmeu, zmeură, zebră, paznic); colorate,
- Generarea cuvintelor cu același sunet hârtie
inițial; glasată
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: z,
Z (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea
conturului literelor folosind resurse variate;
Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat/ observarea etichetelor
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise
cu litere de tipar (râmă, mână, pâine, câine,
șopârlă, lămâie); Asocierea cuvintelor cu
 imaginile corespunzătoare; Cuvântul; Silaba.
Despărţirea cuvintelor în silabe;
-Asocierea imaginilor cu etichete pe care
sunt scrise cuvintele corespunzătoare
(girafă, vultur, leu, bizon, barză);
-Formarea cuvintelor din litere date (ZÂNA)
sau din silabe date (ZAMBILĂ, ARAGAZ,
COZONAC);
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și elemente grafice;

MEM: 1.1, 1.2, MEM: MEM: Măsurări Caiet de Observarea

2.2; 3.1; 3.2; Măsurări Împărăția Verii. Unități nonstandard de aplicații comportamen
4.2, 5.1; 5.2; Împărăția Verii. Unități nonstandard de măsură pentru lungime MEM tului
6.1, 6.2, 6.3 măsură pentru lungime -Exerciții joc de comparare a unor lungimi verbal/nonver
(colorarea furnicii scunde și a celei mai Fișe de lucru, bal al copilului
înalte);
Măsuri neconvenționale pentru creioane
determinarea și măsurarea lungimilor colorate,
(măsurarea lungimii omizilor prin colorarea
pătrățelelor; măsurarea lungimii drumului carioci
fiecărei furnicuțe prin numărarea palmelor); Observarea
-Precizarea dimensiunii unui obiect; sistematică
-Completarea unui desen prin realizarea colectivă sau
unui element asemănător cu unul dat, dar individuală
mai scurt/ mai mic (desenarea unor ciuperci
de diferite înălțimi în raport cu cele date
într-un desen);
-Estimarea unor lungimi pe baza unor
unități neconvenționale;

EFS
AVAP: 1.2; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea
 1.3; 2.1, 2.2; Valurile mării (desen) Desen: desen liber, linia, punctul, forma, de lucru: comportament
2.3; 2.4, 2.5, Oceanul (modelaj) decorații simple creioane ului
2.6 Modelaj: Tehnici simple de lucru: modelare, colorate, verbal/nonverb
presare carioci, al al copilului
creioane
grafice,
foarfecă,
lipici, hârtie
creponată

VINERI CLR: 1.1; 1.2; CLR: Întâlnirea de dimineață: Caiet de Observarea

1.3, 1.4.; 2.1, Sunetul z. Literele z, Z -salutul, identificarea zilei, precizarea datei aplicatii sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Împărăția verii. Literele z, Z -distribuirea responsabilităților pentru -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea unui text/ Povestea literelor săptămâna în curs -softuri individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; ”z” și ”Z” -reactualizarea normelor de conduită la educaționale
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții școală (Povestea Observarea
de analiză fonetică -discuții despre anotimpul vara: vreme, literelor, comportamen
-Scrierea literelor z, Z activitățile oamenilor, viața plantelor și Edusoft) tului
-Elemente grafice animalelor, vacanța de vară -fișe cu participativ în
JOC: Zmeul de hârtie: copiii vor sta în cerc, desene secvențele de
fiecare având un zmeu colorat (acesta poate -planșă cu învățare
fi decupat și colorat înaintea jocului). literele de
Fiecare elev va spune unde dorește să-l tipar: Z,z
ducă în zbor zmeul. -cartonașe
pentru
CLR: Texte – suport : ”Împărăția verii” efectuarea
CLR: Împărăția verii. Literele z, Z prezenței
-Audierea unui text; Identificarea -suporturi de
semnificației unui mesaj scurt pe teme lucru: coli
familiare/ a unor informații dintr-un mesaj din blocul de
scurt; desen, coli
-Metoda fonetică/ reprezentarea grafică a albe A4, coli
silabelor, sunetelor, sunetului studiat cartonate
(zmeu, zmeură, zebră, paznic); colorate,
 - Generarea cuvintelor cu același sunet hârtie
inițial; glasată
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: z,
Z (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea
conturului literelor folosind resurse variate;
Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat/ observarea etichetelor
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise
cu litere de tipar (râmă, mână, pâine, câine,
șopârlă, lămâie); Asocierea cuvintelor cu
imaginile corespunzătoare; Cuvântul; Silaba.
Despărţirea cuvintelor în silabe;
-Asocierea imaginilor cu etichete pe care
sunt scrise cuvintele corespunzătoare
(girafă, vultur, leu, bizon, barză);
-Formarea cuvintelor din litere date (ZÂNA)
sau din silabe date (ZAMBILĂ, ARAGAZ,
COZONAC);
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și elemente grafice;

DP: 1.1; 2.1, DP: DP: Texte – suport: 101 de povestiri prezentări Aprecieri
2.2; 2.3; 3.1, Toate la timpul lor terapeutice pentru copii și adolescenți de multimedia: individuale și
3.2, 3.3 Abilități și atitudini de învățare. Tehnici George Burns softuri globale
simple care sprijină învățarea softuri educaționale educaționale
Toate la timpul lor , ppt-uri,
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților fișiere
școlare/ jocul/ întreruperea jocului; Rutine multimedia
şi sarcini de lucru; Abilități și atitudini de (animație,
învățare / tehnici simple care sprijină muzică, text)
învățarea; Explorarea meseriilor / hobby-uri
și activități preferate;
-reguli de învățare (întreruperea jocului,
trecerea la activitatea de învățare, ordinea
 lucrurilor pe băncuță, urmarea
instrucțiunilor învățătoarei);
-precizarea activităților preferate la școală
MM: 1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; fișiere
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui cântec. Cântarea instrumentală; Ritmul; Creaţii multimedia Aprecieri
Cântarea vocală muzicale accesibile: A-nceput petrecerea (animație, individuale și
A-nceput petrecerea (Ana Motora (Ana Motora Ionescu) muzică, text) globale
Ionescu) -instrumente
muzicale:
tobiță,
tamburină,
chitară
LB.ENGLEZA
SĂPTĂMÂNA a ll-a (7-12 mai)

Ziua Comptetete Detalii de

specific/Disci- continut Activitati integrate /pe discipline Resurse Evaluare
plina
LUNI MEM: 1.1, 1.2, MEM: Întâlnirea de dimineață: Caiet de Observarea
2.2; 3.1; 3.2; Măsurări -salutul, identificarea zilei, precizarea datei aplicații comportamen
4.2, 5.1; 5.2; Vara a sosit la noi! Unități de măsură -distribuirea responsabilităților pentru MEM tului
6.1, 6.2, 6.3 pentru timp. Anul și lunile sale săptămâna în curs verbal/nonver
-reactualizarea normelor de conduită la Fișe de lucru, bal al copilului
școală
-memorarea unei scurte poezii (Bondarul creioane
leneș, de Elena Farago) colorate,
JOC: ”Noi suntem muzicanți voioși” (Se
interpretează cântecelul, un elev este numit carioci
”dirijorul fără ca ceilalți elevi să știe și imită Observarea
prin gesturi și mișcări cântarea la sistematică
instrument. Elevii trebuie să ghicească cine colectivă sau
e ”dirijorul”.) individuală
MEM: Măsurări
Vara a sosit la noi! Unități de măsură
 pentru timp. Anul și lunile sale
Determinarea/ estimarea duratelor unor
evenimente familiare utilizând unități de
măsură pentru timp; Marcarea unei
săptămâni pe calendar; Ordonarea
cronologică a anotimpurilor/zilelor din
săptămână; Realizarea unui orar
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și
desenelor; Coordonarea cronologică a unor
evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului
unei luni și plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil; Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor;
-Influența anotimpurilor în viața plantelor,
animalelor, omului;
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X Caiet de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele f, F Texte – suport: ”Fluierul fermecat” (poveste aplicatii sistematică
2.2; 2.3; 2.4; CLR: după Victor Eftimiu), ”Țara Adevărului și -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, Literele x, X Împăratului Minciună” (poveste de Petre -softuri individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; Fluierul fermecat. Literele x, X Crăciun) educaționale
4.3, 4.4 -Audierea textului ”Bubu Bondarul”/ -Audierea unui text; Identificarea (Povestea Observarea
Povestea literelor x, X semnificației unui mesaj scurt pe teme literelor, comportamen
-Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții familiare/ a unor informații dintr-un mesaj Edusoft) tului
de analiză fonetică scurt; Identificarea semnificației unor -fișe cu participativ în
-Scrierea literelor x, X imagini; Ordonarea întâmplărilor dintr-o desene secvențele de
-Elemente grafice poveste, cu ajutorul imaginilor; -planșe cu învățare
-Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din literele de
universul apropiat/ observarea etichetelor tipar: X,x
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise -suporturi de
cu litere de tipar (xilofon, pian, saxofon, lucru: coli
tobă, fluier); Identificarea sunetului inițial și din blocul de
a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt desen, coli
 -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: x, albe A4, coli
X (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea cartonate
conturului literelor folosind resurse variate; colorate,
Asocierea cuvintelor cu imaginile hârtie
corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. glasată
Despărţirea cuvintelor în silabe;
-Joc de asociere a cuvintelor cu imaginile
potrivite (Max, Pixi, Rex, Xenia);
-Formularea de propoziții cu ajutorul unor
cuvinte (pix, taxi). Reprezentarea grafică a
propozițiilor, cuvintelor, silabelor;
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și elemente grafice;

DP: 1.1; 2.1, DP: DP: Texte – suport: ”Cum vrea Costel să prezentări Aprecieri
2.2; 2.3; 3.1, Învăț să mă descurc singur devină om mare“ de Victor Sivetidis multimedia: individuale și
3.2, 3.3 Abilități și atitudini de învățare. Tehnici Învăț să mă descurc singur softuri globale
simple care sprijină învățarea Comunicarea școlară; Reguli ale activităților educaționale
școlare/ jocul/ întreruperea jocului; Rutine , ppt-uri,
şi sarcini de lucru; Abilități și atitudini de fișiere
învățare/ tehnici simple care sprijină multimedia
învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri (animație,
și activități preferate; muzică, text)
-Persoane care pot oferi sprijin în învățare
(în mediul școlar, acasă)
-Stabilirea unui instrumentar/ unei recuzite
care e necesar/ă realizării unei activități
(alegerea garderobei pentru rolul Scufiței
Roșii);
-Realizarea unui desen în care să se redea o
activitate la care au participat toți elevii
clasei
MARTI RELIGIE
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X Caiet de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele x, X Texte – suport: ”Fluierul fermecat” (poveste aplicatii sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Fluierul fermecat. Literele x, X după Victor Eftimiu), ”Țara Adevărului și -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea textului ”Bubu Bondarul”/ Împăratului Minciună” (poveste de Petre -softuri individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; Povestea literelor x, X Crăciun) educaționale
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții -Audierea unui text; Identificarea (Povestea Observarea
de analiză fonetică semnificației unui mesaj scurt pe teme literelor, comportamen
-Scrierea literelor x, X familiare/ a unor informații dintr-un mesaj Edusoft) tului
-Elemente grafice scurt; Identificarea semnificației unor -fișe cu participativ în
imagini; Ordonarea întâmplărilor dintr-o desene secvențele de
poveste, cu ajutorul imaginilor; -planșe cu învățare
-Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din literele de
universul apropiat/ observarea etichetelor tipar: X,x
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise -suporturi de
cu litere de tipar (xilofon, pian, saxofon, lucru: coli
tobă, fluier); Identificarea sunetului inițial și din blocul de
a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt desen, coli
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: x, albe A4, coli
X (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea cartonate
conturului literelor folosind resurse variate; colorate,
Asocierea cuvintelor cu imaginile hârtie
corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. glasată
Despărţirea cuvintelor în silabe;
-Joc de asociere a cuvintelor cu imaginile
potrivite (Max, Pixi, Rex, Xenia);
-Formularea de propoziții cu ajutorul unor
cuvinte (pix, taxi). Reprezentarea grafică a
propozițiilor, cuvintelor, silabelor;
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și elemente grafice;

MEM: 1.1, 1.2, MEM: MEM: Măsurări Caiet de

2.2; 3.1; 3.2; Măsurări Vara a sosit la noi! Unități de măsură aplicații
4.2, 5.1; 5.2; Vara a sosit la noi! Unități de măsură pentru timp. Anul și lunile sale MEM
6.1, 6.2, 6.3 pentru timp. Anul și lunile sale Determinarea/ estimarea duratelor unor
 evenimente familiare utilizând unități de Fișe de lucru, Observarea
măsură pentru timp; Marcarea unei sistematică
săptămâni pe calendar; Ordonarea creioane colectivă sau
cronologică a anotimpurilor/zilelor din colorate, individuală
săptămână; Realizarea unui orar
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și carioci
desenelor; Coordonarea cronologică a unor
evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului
unei luni și plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil; Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor;
-Influența anotimpurilor în viața plantelor,
animalelor, omului;
AVAP: 1.2; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea
1.3; 2.1, 2.2; Caruselul Confecții și jucării: materiale de lucru: comportament
2.3; 2.4, 2.5, Căluțul de mare neconvenționale (fire, mărgele, pietricele, creioane ului
2.6 scoici, sârmă; materiale de art-hobby) colorate, verbal/nonverb
carioci, al al copilului
creioane
grafice,
pensule,
acuarele,
pahar cu apă
MIER- MEM: 1.1, 1.2, MEM: M Întâlnirea de dimineață: Caiet de Observarea
CURI 2.2; 3.1; 3.2; Măsurări -salutul, identificarea zilei, precizarea datei aplicații comportamen
4.2, 5.1; 5.2; Vara a sosit la noi! Unități de măsură -distribuirea responsabilităților pentru MEM tului
6.1, 6.2, 6.3 pentru timp. Anul și lunile sale săptămâna în curs verbal/nonver
-reactualizarea normelor de conduită la Fișe de lucru, bal al copilului
școală
-memorarea unei scurte poezii (Bondarul creioane
leneș, de Elena Farago) colorate,
JOC: ”Noi suntem muzicanți voioși” (Se
 interpretează cântecelul, un elev este numit carioci
”dirijorul fără ca ceilalți elevi să știe și imită Observarea
prin gesturi și mișcări cântarea la sistematică
instrument. Elevii trebuie să ghicească cine colectivă sau
e ”dirijorul”.) individuală
MEM: Măsurări
Vara a sosit la noi! Unități de măsură
pentru timp. Anul și lunile sale
Determinarea/ estimarea duratelor unor
evenimente familiare utilizând unități de
măsură pentru timp; Marcarea unei
săptămâni pe calendar; Ordonarea
cronologică a anotimpurilor/zilelor din
săptămână; Realizarea unui orar
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și
desenelor; Coordonarea cronologică a unor
evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului
unei luni și plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil; Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor;
-Influența anotimpurilor în viața plantelor,
animalelor, omului;
EFS
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X Caiet de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele x, X Texte – suport: ”Fluierul fermecat” (poveste aplicatii sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Fluierul fermecat. Literele x, X după Victor Eftimiu), ”Țara Adevărului și -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea textului ”Bubu Bondarul”/ Împăratului Minciună” (poveste de Petre -softuri individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; Povestea literelor x, X Crăciun) educaționale
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții -Audierea unui text; Identificarea (Povestea Observarea
de analiză fonetică semnificației unui mesaj scurt pe teme literelor, comportamen
-Scrierea literelor x, X familiare/ a unor informații dintr-un mesaj Edusoft) tului
-Elemente grafice scurt; Identificarea semnificației unor -fișe cu participativ în
 imagini; Ordonarea întâmplărilor dintr-o desene secvențele de
poveste, cu ajutorul imaginilor; -planșe cu învățare
-Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din literele de
universul apropiat/ observarea etichetelor tipar: F,f
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise -suporturi de
cu litere de tipar (xilofon, pian, saxofon, lucru: coli
tobă, fluier); Identificarea sunetului inițial și din blocul de
a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt desen, coli
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: x, albe A4, coli
X (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea cartonate
conturului literelor folosind resurse variate; colorate,
Asocierea cuvintelor cu imaginile hârtie
corespunzătoare; Cuvântul; Silaba. glasată
Despărţirea cuvintelor în silabe;
-Joc de asociere a cuvintelor cu imaginile
potrivite (Max, Pixi, Rex, Xenia);
-Formularea de propoziții cu ajutorul unor
cuvinte (pix, taxi). Reprezentarea grafică a
propozițiilor, cuvintelor, silabelor;
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și elemente grafice;

MM: 1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; fișiere
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui cântec. Cântarea instrumentală; Ritmul; Creaţii multimedia Aprecieri
Cântarea vocală muzicale accesibile: Vino, vacanță (Anca (animație, individuale și
Vino, vacanță (Anca Toader) Toader) muzică, text) globale
Glasul instrumentelor -instrumente
muzicale:
tobiță,
tamburină,
chitară
JOI CLR: 1.1; 1.2; CLR: Întâlnirea de dimineață: Caiet de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele x, X -salutul, identificarea zilei, precizarea datei aplicatii comportamen
2.2; 2.3; 2.4; Fluierul fermecat. Literele x, X -distribuirea responsabilităților pentru -fișe de lucru tului
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea textului ”Bubu Bondarul”/ săptămâna în curs -softuri verbal/nonver
3.4 ; 4.1. 4.2; Povestea literelor x, X -reactualizarea normelor de conduită la educaționale bal al copilului
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții școală (Povestea
de analiză fonetică -memorarea unei scurte poezii (Bondarul literelor,
-Scrierea literelor x, X leneș, de Elena Farago) Edusoft)
-Elemente grafice JOC: ”Noi suntem muzicanți voioși” (Se -fișe cu Observarea
interpretează cântecelul, un elev este numit desene sistematică
”dirijorul fără ca ceilalți elevi să știe și imită -planșe cu colectivă sau
prin gesturi și mișcări cântarea la literele de individuală
instrument. Elevii trebuie să ghicească cine tipar: X.x
e ”dirijorul”.) -suporturi de Observarea
lucru: coli comportamen
CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X din blocul de tului
Texte – suport: ”Fluierul fermecat” (poveste desen, coli participativ în
după Victor Eftimiu), ”Țara Adevărului și albe A4, coli secvențele de
Împăratului Minciună” (poveste de Petre cartonate învățare
Crăciun) colorate,
-Audierea unui text; Identificarea hârtie
semnificației unui mesaj scurt pe teme glasată
familiare/ a unor informații dintr-un mesaj
scurt; Identificarea semnificației unor
imagini; Ordonarea întâmplărilor dintr-o
poveste, cu ajutorul imaginilor;
-Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat/ observarea etichetelor
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise
cu litere de tipar (xilofon, pian, saxofon,
tobă, fluier); Identificarea sunetului inițial și
a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: x,
X (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea
conturului literelor folosind resurse variate;
Asocierea cuvintelor cu imaginile
corespunzătoare; Cuvântul; Silaba.
 Despărţirea cuvintelor în silabe;
-Joc de asociere a cuvintelor cu imaginile
potrivite (Max, Pixi, Rex, Xenia);
-Formularea de propoziții cu ajutorul unor
cuvinte (pix, taxi). Reprezentarea grafică a
propozițiilor, cuvintelor, silabelor;
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și elemente grafice;

MEM: 1.1, 1.2, MEM: MEM: Măsurări Caiet de

2.2; 3.1; 3.2; Măsurări Vara a sosit la noi! Unități de măsură aplicații Observarea
4.2, 5.1; 5.2; Vara a sosit la noi! Unități de măsură pentru timp. Anul și lunile sale MEM sistematică
6.1, 6.2, 6.3 pentru timp. Anul și lunile sale Determinarea/ estimarea duratelor unor colectivă sau
evenimente familiare utilizând unități de Fișe de lucru, individuală
măsură pentru timp; Marcarea unei
săptămâni pe calendar; Ordonarea creioane
cronologică a anotimpurilor/zilelor din colorate,
săptămână; Realizarea unui orar
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și carioci
desenelor; Coordonarea cronologică a unor
evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului
unei luni și plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil; Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor;
-Influența anotimpurilor în viața plantelor,
animalelor, omului;
EFS
AVAP: 1.2; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea
1.3; 2.1, 2.2; Caruselul Confecții și jucării: materiale de lucru: comportament
2.3; 2.4, 2.5, Căluțul de mare neconvenționale (fire, mărgele, pietricele, creioane ului
2.6 scoici, sârmă; materiale de art-hobby) colorate, verbal/nonverb
carioci, al al copilului
 creioane
grafice,
pensule,
acuarele,
pahar cu apă
VINERI CLR: 1.1; 1.2; CLR: Întâlnirea de dimineață: Caiet de Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele x, X -salutul, identificarea zilei, precizarea datei aplicatii comportamen
2.2; 2.3; 2.4; Fluierul fermecat. Literele x, X -distribuirea responsabilităților pentru -fișe de lucru tului
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea textului ”Bubu Bondarul”/ săptămâna în curs -softuri verbal/nonver
3.4 ; 4.1. 4.2; Povestea literelor x, X -reactualizarea normelor de conduită la educaționale bal al copilului
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții școală (Povestea
de analiză fonetică -memorarea unei scurte poezii (Bondarul literelor,
-Scrierea literelor x, X leneș, de Elena Farago) Edusoft)
-Elemente grafice JOC: ”Noi suntem muzicanți voioși” (Se -fișe cu Observarea
interpretează cântecelul, un elev este numit desene sistematică
”dirijorul fără ca ceilalți elevi să știe și imită -planșe cu colectivă sau
prin gesturi și mișcări cântarea la literele de individuală
instrument. Elevii trebuie să ghicească cine tipar: X,x
e ”dirijorul”.) -suporturi de Observarea
lucru: coli comportamen
CLR: Fluierul fermecat. Literele x, X din blocul de tului
Texte – suport: ”Fluierul fermecat” (poveste desen, coli participativ în
după Victor Eftimiu), ”Țara Adevărului și albe A4, coli secvențele de
Împăratului Minciună” (poveste de Petre cartonate învățare
Crăciun) colorate,
-Audierea unui text; Identificarea hârtie
semnificației unui mesaj scurt pe teme glasată
familiare/ a unor informații dintr-un mesaj
scurt; Identificarea semnificației unor
imagini; Ordonarea întâmplărilor dintr-o
poveste, cu ajutorul imaginilor;
-Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat/ observarea etichetelor
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise
 cu litere de tipar (xilofon, pian, saxofon,
tobă, fluier); Identificarea sunetului inițial și
a literei corespunzătoare dintr-un cuvânt
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: x,
X (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea
conturului literelor folosind resurse variate;
Asocierea cuvintelor cu imaginile
corespunzătoare; Cuvântul; Silaba.
Despărţirea cuvintelor în silabe;
-Joc de asociere a cuvintelor cu imaginile
potrivite (Max, Pixi, Rex, Xenia);
-Formularea de propoziții cu ajutorul unor
cuvinte (pix, taxi). Reprezentarea grafică a
propozițiilor, cuvintelor, silabelor;
- Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și elemente grafice;

DP: 1.1; 2.1, DP: DP: Texte – suport: ”Cum vrea Costel să prezentări Aprecieri
2.2; 2.3; 3.1, Învăț să mă descurc singur devină om mare“ de Victor Sivetidis multimedia: individuale și
3.2, 3.3 Abilități și atitudini de învățare. Tehnici Învăț să mă descurc singur softuri globale
simple care sprijină învățarea Comunicarea școlară; Reguli ale activităților educaționale
școlare/ jocul/ întreruperea jocului; Rutine , ppt-uri,
şi sarcini de lucru; Abilități și atitudini de fișiere
învățare/ tehnici simple care sprijină multimedia
învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri (animație,
și activități preferate; muzică, text)
-Persoane care pot oferi sprijin în învățare
(în mediul școlar, acasă)
-Stabilirea unui instrumentar/ unei recuzite
care e necesar/ă realizării unei activități
(alegerea garderobei pentru rolul Scufiței
Roșii);
-Realizarea unui desen în care să se redea o
activitate la care au participat toți elevii
 clasei
MM: 1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; fișiere
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui cântec. Cântarea instrumentală; Ritmul; Creaţii multimedia Aprecieri
Cântarea vocală muzicale accesibile: Vino, vacanță (Anca (animație, individuale și
Vino, vacanță (Anca Toader) Toader) muzică, text) globale
Glasul instrumentelor -instrumente
muzicale:
tobiță,
tamburină,
chitară

LB.ENGLEZA
SĂPTĂMÂNA a lll-a (14-19 mai)

Ziua Comptetete Detalii de

specific/Disci- continut Activitati integrate /pe discipline Resurse Evaluare
plina
LUNI MEM: 1.1, 1.2, MEM: Întâlnirea de dimineață: -cartonașe
2.2; 3.1; 3.2; Măsurări -salutul, identificarea zilei, precizarea datei pentru
4.2, 5.1; 5.2; La ZOO. Unități de măsură pentru timp. -distribuirea responsabilităților pentru efectuarea
6.1, 6.2, 6.3 Luna, săptămâna și ziua săptămâna în curs prezenței Observarea
-reactualizarea normelor de conduită la Caiet de comportamen
școală aplicații tului
-prezentarea unor cărți, enciclopedii cu MEM verbal/nonver
animale din diferite zone ale lumii bal al copilului
MEM: Măsurări Fișe de lucru,
Unități de măsură pentru timp. Luna,
săptămâna și ziua creioane
-Determinarea/ estimarea duratelor unor colorate,
evenimente familiare utilizând unități de
măsură pentru timp; Marcarea unei carioci Observarea
săptămâni pe calendar; Ordonarea sistematică
cronologică a anotimpurilor/ zilelor din colectivă sau
săptămână; Realizarea unui orar individuală
 săptămânal cu ajutorul simbolurilor și
desenelor;
-Citirea graficului și stabilirea de adevăr a
enunțurilor pe baza graficului
- Ordonarea cronologică a unor evenimente
dintr-o zi; Citirea calendarului unei luni și
plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil; Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor;
-Asocierea unor simboluri cu lunile anului
(autobuz școlar – septembrie, mărțișor –
martie, brad de Crăciun – decembrie, cireșe
– iunie);
-Citirea orei exacte. Asocierea unei ore cu
un eveniment/ moment din zi semnificativ
pentru copil
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K -auxiliare Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele k, K -Audierea unui text; Identificarea didactice sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Ursulețul Koala. Literele k, K semnificației unui mesaj scurt pe teme -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea unui text familiare/ a unor informații dintr-un mesaj -fișe cu individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții scurt; Identificarea semnificației unor desene
4.3, 4.4 de analiză fonetică imagini; Selectarea unui răspuns corect Observarea
-Scrierea literelor k, K dintr-un set de variante; -planșe cu comportamen
-Elemente grafice -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k, literele de tului
K (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea tipar: K,k participativ în
conturului literelor folosind resurse variate; secvențele de
Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din învățare
universul apropiat/ observarea etichetelor
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise
cu litere de tipar (kiwi, kilogram, karatist,
koala, kilometru);
-Formarea unui cuvânt din litere
 amestecate (eucalipt);
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice

DP: 1.1; 2.1, DP: DP: Texte – suport: povestioare terapeutice prezentări Aprecieri
2.2; 2.3; 3.1, Activitățile mele recreative (101 de povestiri terapeutice pentru copii și multimedia: individuale și
3.2, 3.3 Abilități și atitudini de învățare. Tehnici adolescenți de George Burns) softuri globale
simple care sprijină învățarea Activitățile mele recreative educaționale
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților , ppt-uri,
școlare/ jocul/ întreruperea jocului; Rutine fișiere
şi sarcini de lucru; Abilități și atitudini de multimedia
învățare/ tehnici simple care sprijină (animație,
învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri muzică, text)
și activități preferate;
-Identificarea activităților de recreere
preferate (Joc: Televizorul stricat)
-Realizarea de desene cu activitățile care
mențin starea de bine la școală, activitățile
de relaxare de la școală
MARTI RELIGIE
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K -auxiliare Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele k, K -Audierea unui text; Identificarea didactice sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Ursulețul Koala. Literele k, K semnificației unui mesaj scurt pe teme -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea unui text familiare/ a unor informații dintr-un mesaj -fișe cu individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții scurt; Identificarea semnificației unor desene
4.3, 4.4 de analiză fonetică imagini; Selectarea unui răspuns corect Observarea
-Scrierea literelor k, K dintr-un set de variante; -planșe cu comportamen
-Elemente grafice -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k, literele de tului
K (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea tipar: K,k participativ în
conturului literelor folosind resurse variate; secvențele de
Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din învățare
universul apropiat/ observarea etichetelor
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise
cu litere de tipar (kiwi, kilogram, karatist,
 koala, kilometru);
-Formarea unui cuvânt din litere
amestecate (eucalipt);
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice
MEM: 1.1, 1.2, MEM: MEM: Măsurări Caiet de Observarea
2.2; 3.1; 3.2; Măsurări Unități de măsură pentru timp. Luna, aplicații sistematică
4.2, 5.1; 5.2; La ZOO. Unități de măsură pentru timp. săptămâna și ziua MEM colectivă sau
6.1, 6.2, 6.3 Luna, săptămâna și ziua -Determinarea/ estimarea duratelor unor individuală
evenimente familiare utilizând unități de Fișe de lucru,
măsură pentru timp; Marcarea unei
săptămâni pe calendar; Ordonarea creioane
cronologică a anotimpurilor/ zilelor din colorate,
săptămână; Realizarea unui orar
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și carioci
desenelor;
-Citirea graficului și stabilirea de adevăr a
enunțurilor pe baza graficului
- Ordonarea cronologică a unor evenimente
dintr-o zi; Citirea calendarului unei luni și
plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil; Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor;
-Asocierea unor simboluri cu lunile anului
(autobuz școlar – septembrie, mărțișor –
martie, brad de Crăciun – decembrie, cireșe
– iunie);
-Citirea orei exacte. Asocierea unei ore cu
un eveniment/ moment din zi semnificativ
pentru copil
AVAP:1.1; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea
1.2;1.3;2.1;2.2 Brățara Confecții și jucării: materiale de lucru: comportament
 2.3; 2.4, 2.5 Șiragul de mărgele neconvenționale (fire, mărgele, pietricele, creioane ului
scoici, sârmă; materiale de art-hobby) colorate, verbal/nonverb
carioci, al al copilului
creioane
grafice,
pensule,
acuarele,
pahar cu apă
MIER- MEM: 1.1, 1.2, MEM: Întâlnirea de dimineață: -cartonașe
CURI 2.2; 3.1; 3.2; Măsurări -salutul, identificarea zilei, precizarea datei pentru
4.2, 5.1; 5.2; La ZOO. Unități de măsură pentru timp. -distribuirea responsabilităților pentru efectuarea
6.1, 6.2, 6.3 Luna, săptămâna și ziua săptămâna în curs prezenței Observarea
-reactualizarea normelor de conduită la Caiet de comportamen
școală aplicații tului
-prezentarea unor cărți, enciclopedii cu MEM verbal/nonver
animale din diferite zone ale lumii bal al copilului
MEM: Măsurări Fișe de lucru,
Unități de măsură pentru timp. Luna,
săptămâna și ziua creioane
-Determinarea/ estimarea duratelor unor colorate,
evenimente familiare utilizând unități de
măsură pentru timp; Marcarea unei carioci Observarea
săptămâni pe calendar; Ordonarea sistematică
cronologică a anotimpurilor/ zilelor din colectivă sau
săptămână; Realizarea unui orar individuală
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și
desenelor;
-Citirea graficului și stabilirea de adevăr a
enunțurilor pe baza graficului
- Ordonarea cronologică a unor evenimente
dintr-o zi; Citirea calendarului unei luni și
plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil; Plasarea unor evenimente în raport cu
 reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor;
-Asocierea unor simboluri cu lunile anului
(autobuz școlar – septembrie, mărțișor –
martie, brad de Crăciun – decembrie, cireșe
– iunie);
-Citirea orei exacte. Asocierea unei ore cu
un eveniment/ moment din zi semnificativ
pentru copil
EFS
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K -auxiliare Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele k, K -Audierea unui text; Identificarea didactice sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Ursulețul Koala. Literele k, K semnificației unui mesaj scurt pe teme -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea unui text familiare/ a unor informații dintr-un mesaj -fișe cu individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții scurt; Identificarea semnificației unor desene
4.3, 4.4 de analiză fonetică imagini; Selectarea unui răspuns corect Observarea
-Scrierea literelor k, K dintr-un set de variante; -planșe cu comportamen
-Elemente grafice -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k, literele de tului
K (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea tipar: K,k participativ în
conturului literelor folosind resurse variate; secvențele de
Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din învățare
universul apropiat/ observarea etichetelor
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise
cu litere de tipar (kiwi, kilogram, karatist,
koala, kilometru);
-Formarea unui cuvânt din litere
amestecate (eucalipt);
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice

MM: 1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; fișiere
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui cântec. Cântarea instrumentală; Ritmul; Creaţii multimedia Aprecieri
Cântarea vocală muzicale accesibile: Eu sunt numai un (animație, individuale și
Eu sunt numai un copilaș (W. A. Mozart) copilaș (W. A. Mozart) muzică, text) globale
 -instrumente
muzicale:
tobiță,
tamburină,
chitară

JOI CLR: 1.1; 1.2; CLR: Întâlnirea de dimineață: -cartonașe Observarea

1.3, 1.4.; 2.1, Literele k, K -salutul, identificarea zilei, precizarea datei pentru sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Ursulețul Koala. Literele k, K -distribuirea responsabilităților pentru efectuarea colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea unui text săptămâna în curs prezenței individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții -reactualizarea normelor de conduită la -auxiliare
4.3, 4.4 de analiză fonetică școală didactice Observarea
-Scrierea literelor k, K -prezentarea unor cărți, enciclopedii cu -fișe de lucru comportamen
-Elemente grafice animale din diferite zone ale lumii -fișe cu tului
desene participativ în
CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K secvențele de
-Audierea unui text; Identificarea -planșe cu învățare
semnificației unui mesaj scurt pe teme literele de
familiare/ a unor informații dintr-un mesaj tipar: K,k
scurt; Identificarea semnificației unor
imagini; Selectarea unui răspuns corect
dintr-un set de variante;
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k,
K (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea
conturului literelor folosind resurse variate;
Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat/ observarea etichetelor
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise
cu litere de tipar (kiwi, kilogram, karatist,
koala, kilometru);
-Formarea unui cuvânt din litere
amestecate (eucalipt);
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice
MEM: 1.1, 1.2, MEM: MEM: Măsurări Caiet de Observarea
2.2; 3.1; 3.2; Măsurări Unități de măsură pentru timp. Luna, aplicații sistematică
4.2, 5.1; 5.2; La ZOO. Unități de măsură pentru timp. săptămâna și ziua MEM colectivă sau
6.1, 6.2, 6.3 Luna, săptămâna și ziua -Determinarea/ estimarea duratelor unor individuală
evenimente familiare utilizând unități de Fișe de lucru,
măsură pentru timp; Marcarea unei
săptămâni pe calendar; Ordonarea creioane
cronologică a anotimpurilor/ zilelor din colorate,
săptămână; Realizarea unui orar
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și carioci
desenelor;
-Citirea graficului și stabilirea de adevăr a
enunțurilor pe baza graficului
- Ordonarea cronologică a unor evenimente
dintr-o zi; Citirea calendarului unei luni și
plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil; Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor;
-Asocierea unor simboluri cu lunile anului
(autobuz școlar – septembrie, mărțișor –
martie, brad de Crăciun – decembrie, cireșe
– iunie);
-Citirea orei exacte. Asocierea unei ore cu
un eveniment/ moment din zi semnificativ
pentru copil
EFS
AVAP:1.1; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea
1.2;1.3;2.1;2.2 Brățara Confecții și jucării: materiale de lucru: comportament
2.3; 2.4, 2.5 Șiragul de mărgele neconvenționale (fire, mărgele, pietricele, creioane ului
scoici, sârmă; materiale de art-hobby) colorate, verbal/nonverb
carioci, al al copilului
creioane
 grafice,
pensule,
acuarele,
pahar cu apă
VINERI CLR: 1.1; 1.2; CLR: Întâlnirea de dimineață: -cartonașe Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele k, K -salutul, identificarea zilei, precizarea datei pentru sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Ursulețul Koala. Literele k, K -distribuirea responsabilităților pentru efectuarea colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, -Audierea unui text săptămâna în curs prezenței individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții -reactualizarea normelor de conduită la -auxiliare
4.3, 4.4 de analiză fonetică școală didactice Observarea
-Scrierea literelor k, K -prezentarea unor cărți, enciclopedii cu -fișe de lucru comportamen
-Elemente grafice animale din diferite zone ale lumii -fișe cu tului
desene participativ în
CLR: Ursulețul Koala. Literele k, K secvențele de
-Audierea unui text; Identificarea -planșe cu învățare
semnificației unui mesaj scurt pe teme literele de
familiare/ a unor informații dintr-un mesaj tipar: K,k
scurt; Identificarea semnificației unor
imagini; Selectarea unui răspuns corect
dintr-un set de variante;
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: k,
K (recunoaștere, numire, scriere); Trasarea
conturului literelor folosind resurse variate;
Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din
universul apropiat/ observarea etichetelor
cu cuvinte/ citirea globală a cuvintelor scrise
cu litere de tipar (kiwi, kilogram, karatist,
koala, kilometru);
-Formarea unui cuvânt din litere
amestecate (eucalipt);
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice
DP: 1.1; 2.1, DP: DP: Texte – suport: povestioare terapeutice prezentări Aprecieri
2.2; 2.3; 3.1, Activitățile mele recreative (101 de povestiri terapeutice pentru copii și multimedia: individuale și
 3.2, 3.3 Abilități și atitudini de învățare. Tehnici adolescenți de George Burns) softuri globale
simple care sprijină învățarea Activitățile mele recreative educaționale
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților , ppt-uri,
școlare/ jocul/ întreruperea jocului; Rutine fișiere
şi sarcini de lucru; Abilități și atitudini de multimedia
învățare/ tehnici simple care sprijină (animație,
învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri muzică, text)
și activități preferate;
-Identificarea activităților de recreere
preferate (Joc: Televizorul stricat)
-Realizarea de desene cu activitățile care
mențin starea de bine la școală, activitățile
de relaxare de la școală
MM: 1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; fișiere
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui cântec. Cântarea instrumentală; Ritmul; Creaţii multimedia Aprecieri
Cântarea vocală muzicale accesibile: Eu sunt numai un (animație, individuale și
Eu sunt numai un copilaș (W. A. Mozart) copilaș (W. A. Mozart) muzică, text) globale
-instrumente
muzicale:
tobiță,
tamburină,
chitară

LB.ENGLEZA
SĂPTĂMÂNA a IV-a (21-26 mai)

Ziua Comptetete Detalii de

specific/Disci- continut Activitati integrate /pe discipline Resurse Evaluare
plina
LUNI MEM: MEM: Întâlnirea de dimineață: Calendarul
1.4, 1.5, 1.6; Măsurări -salutul, identificarea zilei, precizarea datei zilei
2.2; 3.1; 3.2; Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, -distribuirea responsabilităților pentru
4.1, 4.2; 5.1, săptămâna săptămâna în curs -cartonașe Observarea
5.2; 6.2 -reactualizarea normelor de conduită la pentru comportamen
 școală efectuarea tului
- vizionarea unui film de desene animate prezenței verbal/nonver
-desenarea personajului preferat din Caiet de bal al copilului
desenele animate aplicații
JOC: Ghicește personajul! (Un elev descrie MEM
un personaj din desenele animate. Ex. ”S-a
născut în junglă, iubește animalele, se Fișe de lucru,
împrietenește cu un urs și o panteră.”
Ceilalți copii ghicesc personajul. – Mowgli) creioane Observarea
MEM: Măsurări colorate, sistematică
Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, colectivă sau
săptămâna carioci individuală
Determinarea/ estimarea duratelor unor
evenimente familiare utilizând unități de
măsură pentru timp; Marcarea unei
săptămâni pe calendar; Ordonarea
cronologică a anotimpurilor/ zilelor din
săptămână; Realizarea unui orar
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și
desenelor; Ordonarea cronologică a unor
evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului
unei luni și plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil;
-Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor; Planificarea unor
activități viitoare în calendarul unei
săptămâni prin folosirea desenelor/
simbolurilor
-Influența anotimpurilor în viața animalelor
– Povestea veveriței Rița;
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, -auxiliare Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele q, Q, w, W, y, Y Q, w, W, y, Y didactice sistematică
 2.2; 2.3; 2.4; Ne plac desenele animate! Literele q, Q, -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, w, W, y, Y Q, w, W, y, Y: (recunoaștere, numire, -fișe cu individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Audierea unui text/ Povestea literelor scriere); Trasarea conturului literelor desene
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții de folosind resurse variate; Recunoașterea -planșe cu Observarea
analiză fonetică unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/ literele de comportamen
-Scrierea literelor q, Q, w, W, y, Y observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea tipar: q, Q, tului
-Elemente grafice globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar ; w, W, y, participativ în
Asocierea unor etichete pe care sunt scrise secvențele de
cuvinte cu imaginile potrivite (Tom și Jerry, învățare
Mickey, Woody, Mowgli, Daisy);
-Asocierea unei imagini cu un enunț;
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice
DP: 1.1, 2.3, DP: DP: Texte – suport: ”Pozna lui Jackie” de prezentări Aprecieri
3.3 Hobby-urile mele Hiroyuki Aihara multimedia: individuale și
Abilități și atitudini de învățare. Tehnici Hobby-urile mele softuri globale
simple care sprijină învățarea Comunicarea școlară; Reguli ale activităților educaționale
școlare/ jocul/ întreruperea jocului; Rutine , ppt-uri,
şi sarcini de lucru; Abilități și atitudini de fișiere
învățare/ tehnici simple care sprijină multimedia
învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri (animație,
și activități preferate; muzică, text)
-Joc: Micul colecționar. Prezentarea
colecțiilor personale
-Identificarea hobby-urilor unor persoane
pe baza imaginilor (fotbal, patinaj, balet,
role)
-Identificarea unor obiecte care ajută copilul
în practicarea activităților preferate
-Instrumentarul specific unei meserii
(ustensilele de lucru ale pictorului)
-Explorarea unui hobby pe care elevul
intenționează să îl aibă
MARTI RELIGIE
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, -auxiliare Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele q, Q, w, W, y, Y Q, w, W, y, Y didactice sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Ne plac desenele animate! Literele q, Q, -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, w, W, y, Y Q, w, W, y, Y: (recunoaștere, numire, -fișe cu individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Audierea unui text/ Povestea literelor scriere); Trasarea conturului literelor desene
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții de folosind resurse variate; Recunoașterea -planșe cu Observarea
analiză fonetică unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/ literele de comportamen
-Scrierea literelor q, Q, w, W, y, Y observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea tipar: q, Q, tului
-Elemente grafice globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar ; w, W, y, participativ în
Asocierea unor etichete pe care sunt scrise secvențele de
cuvinte cu imaginile potrivite (Tom și Jerry, învățare
Mickey, Woody, Mowgli, Daisy);
-Asocierea unei imagini cu un enunț;
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice
MEM: MEM: MEM: Măsurări Caiet de Observarea
1.4, 1.5, 1.6; Măsurări Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, aplicații sistematică
2.2; 3.1; 3.2; Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, săptămâna MEM colectivă sau
4.1, 4.2; 5.1, săptămâna Determinarea/ estimarea duratelor unor individuală
5.2; 6.2 evenimente familiare utilizând unități de Fișe de lucru,
măsură pentru timp; Marcarea unei
săptămâni pe calendar; Ordonarea creioane
cronologică a anotimpurilor/ zilelor din colorate,
săptămână; Realizarea unui orar
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și carioci
desenelor; Ordonarea cronologică a unor
evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului
unei luni și plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil;
-Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor; Planificarea unor
activități viitoare în calendarul unei
 săptămâni prin folosirea desenelor/
simbolurilor
-Influența anotimpurilor în viața animalelor
– Povestea veveriței Rița;
AVAP: 1.2; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea
1.3; 2.1, 2.2; Personajul preferat din desene Pictura: Formularea de răspunsuri la de lucru: comportament
2.3; 2.4, 2.5, animate(pictură) întrebări simple; Tehnici de lucru: creioane ului
2.6 Wall-E (vizionarea de film; realizarea unor pensulație, dactilopictură, pata picturală, colorate, verbal/nonverb
fotografii cu activitățile săptămânii) amprentare, ștampilare, pulverizare carioci, al al copilului
Foto-film: vizionarea unor filme și fotografii; creioane
realizarea de filme și fotografii; grafice,
pensule,
acuarele,
pahar cu apă
MIER- MEM: MEM: Întâlnirea de dimineață: Calendarul
CURI 1.4, 1.5, 1.6; Măsurări -salutul, identificarea zilei, precizarea datei zilei
2.2; 3.1; 3.2; Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, -distribuirea responsabilităților pentru
4.1, 4.2; 5.1, săptămâna săptămâna în curs -cartonașe Observarea
5.2; 6.2 -reactualizarea normelor de conduită la pentru comportamen
școală efectuarea tului
- vizionarea unui film de desene animate prezenței verbal/nonver
-desenarea personajului preferat din Caiet de bal al copilului
desenele animate aplicații
JOC: Ghicește personajul! (Un elev descrie MEM
un personaj din desenele animate. Ex. ”S-a
născut în junglă, iubește animalele, se Fișe de lucru,
împrietenește cu un urs și o panteră.”
Ceilalți copii ghicesc personajul. – Mowgli) creioane Observarea
MEM: Măsurări colorate, sistematică
Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, colectivă sau
săptămâna carioci individuală
Determinarea/ estimarea duratelor unor
evenimente familiare utilizând unități de
măsură pentru timp; Marcarea unei
 săptămâni pe calendar; Ordonarea
cronologică a anotimpurilor/ zilelor din
săptămână; Realizarea unui orar
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și
desenelor; Ordonarea cronologică a unor
evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului
unei luni și plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil;
-Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor; Planificarea unor
activități viitoare în calendarul unei
săptămâni prin folosirea desenelor/
simbolurilor
-Influența anotimpurilor în viața animalelor
– Povestea veveriței Rița;
EFS
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, -auxiliare Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Literele q, Q, w, W, y, Y Q, w, W, y, Y didactice sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Ne plac desenele animate! Literele q, Q, -Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, w, W, y, Y Q, w, W, y, Y: (recunoaștere, numire, -fișe cu individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Audierea unui text/ Povestea literelor scriere); Trasarea conturului literelor desene
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții de folosind resurse variate; Recunoașterea Observarea
analiză fonetică unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/ -planșe cu comportamen
-Scrierea literelor q, Q, w, W, y, Y observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea literele de tului
-Elemente grafice globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar ; tipar studiate participativ în
Asocierea unor etichete pe care sunt scrise secvențele de
cuvinte cu imaginile potrivite (Tom și Jerry, învățare
Mickey, Woody, Mowgli, Daisy);
-Asocierea unei imagini cu un enunț;
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice
 MM: 1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; fișiere
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui cântec. Cântarea instrumentală; Ritmul; Creaţii multimedia Aprecieri
Cântarea vocală muzicale accesibile: Merge, fuge (G. Vieru) (animație, individuale și
Merge, fuge muzică, text) globale
-instrumente
muzicale:
tobiță,
tamburină,
chitară
JOI CLR: 1.1; 1.2; CLR: Întâlnirea de dimineață: Calendarul
1.3, 1.4.; 2.1, Literele q, Q, w, W, y, Y -salutul, identificarea zilei, precizarea datei zilei
2.2; 2.3; 2.4; Ne plac desenele animate! Literele q, Q, -distribuirea responsabilităților pentru
3.1; 3.2; 3.3, w, W, y, Y săptămâna în curs -cartonașe
3.4 ; 4.1. 4.2; -Audierea unui text/ Povestea literelor -reactualizarea normelor de conduită la pentru
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții de școală efectuarea
analiză fonetică - vizionarea unui film de desene animate prezenței
-Scrierea literelor q, Q, w, W, y, Y -desenarea personajului preferat din
-Elemente grafice desenele animate -auxiliare
JOC: Ghicește personajul! (Un elev descrie didactice
un personaj din desenele animate. Ex. ”S-a -fișe de lucru
născut în junglă, iubește animalele, se -fișe cu
împrietenește cu un urs și o panteră.” desene
Ceilalți copii ghicesc personajul. – Mowgli)
-planșe cu
CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, literele de
Q, w, W, y, Y tipar: q, Q, Observarea
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, w, W, y, sistematică
Q, w, W, y, Y: (recunoaștere, numire, colectivă sau
scriere); Trasarea conturului literelor individuală
folosind resurse variate; Recunoașterea
 unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/ Observarea
observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea comportamen
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar ; tului
Asocierea unor etichete pe care sunt scrise participativ în
cuvinte cu imaginile potrivite (Tom și Jerry, secvențele de
Mickey, Woody, Mowgli, Daisy); învățare
-Asocierea unei imagini cu un enunț;
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice

MEM: MEM: MEM: Măsurări Caiet de Observarea

1.4, 1.5, 1.6; Măsurări Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, aplicații sistematică
2.2; 3.1; 3.2; Povestea Veveriței Rița. Anotimpurile, săptămâna MEM colectivă sau
4.1, 4.2; 5.1, săptămâna Determinarea/ estimarea duratelor unor individuală
5.2; 6.2 evenimente familiare utilizând unități de Fișe de lucru,
măsură pentru timp; Marcarea unei
săptămâni pe calendar; Ordonarea creioane
cronologică a anotimpurilor/ zilelor din colorate,
săptămână; Realizarea unui orar
săptămânal cu ajutorul simbolurilor și carioci
desenelor; Ordonarea cronologică a unor
evenimente dintr-o zi; Citirea calendarului
unei luni și plasarea în el a unor evenimente
importante sau care au semnificație pentru
copil;
-Plasarea unor evenimente în raport cu
reperele ieri, azi, mâine; Jocuri de
evidențiere a duratelor; Planificarea unor
activități viitoare în calendarul unei
săptămâni prin folosirea desenelor/
simbolurilor
-Influența anotimpurilor în viața animalelor
– Povestea veveriței Rița;
EFS
 AVAP: 1.2; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea
1.3; 2.1, 2.2; Personajul preferat din desene Pictura: Formularea de răspunsuri la de lucru: comportament
2.3; 2.4, 2.5, animate(pictură) întrebări simple; Tehnici de lucru: creioane ului
2.6 Wall-E (vizionarea de film; realizarea unor pensulație, dactilopictură, pata picturală, colorate, verbal/nonverb
fotografii cu activitățile săptămânii) amprentare, ștampilare, pulverizare carioci, al al copilului
Foto-film: vizionarea unor filme și fotografii; creioane
realizarea de filme și fotografii; grafice,
pensule,
acuarele,
pahar cu apă
VINERI CLR: 1.1; 1.2; CLR: Întâlnirea de dimineață: Calendarul
1.3, 1.4.; 2.1, Literele q, Q, w, W, y, Y -salutul, identificarea zilei, precizarea datei zilei
2.2; 2.3; 2.4; Ne plac desenele animate! Literele q, Q, -distribuirea responsabilităților pentru
3.1; 3.2; 3.3, w, W, y, Y săptămâna în curs -cartonașe
3.4 ; 4.1. 4.2; -Audierea unui text/ Povestea literelor -reactualizarea normelor de conduită la pentru
4.3, 4.4 -Citirea globală a unor cuvinte. Exerciții de școală efectuarea
analiză fonetică - vizionarea unui film de desene animate prezenței
-Scrierea literelor q, Q, w, W, y, Y -desenarea personajului preferat din
-Elemente grafice desenele animate -auxiliare
JOC: Ghicește personajul! (Un elev descrie didactice
un personaj din desenele animate. Ex. ”S-a -fișe de lucru
născut în junglă, iubește animalele, se -fișe cu
împrietenește cu un urs și o panteră.” desene
Ceilalți copii ghicesc personajul. – Mowgli)
-planșe cu
CLR: Ne plac desenele animate! Literele q, literele de
Q, w, W, y, Y tipar: q, Q, Observarea
-Sunetele şi literele mari şi mici de tipar q, w, W, y, sistematică
Q, w, W, y, Y: (recunoaștere, numire, colectivă sau
scriere); Trasarea conturului literelor individuală
folosind resurse variate; Recunoașterea
unor cuvinte uzuale, din universul apropiat/ Observarea
observarea etichetelor cu cuvinte/ citirea comportamen
globală a cuvintelor scrise cu litere de tipar ; tului
 Asocierea unor etichete pe care sunt scrise participativ în
cuvinte cu imaginile potrivite (Tom și Jerry, secvențele de
Mickey, Woody, Mowgli, Daisy); învățare
-Asocierea unei imagini cu un enunț;
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice

DP: 1.1, 2.3, DP: DP: Texte – suport: ”Pozna lui Jackie” de prezentări Aprecieri
3.3 Hobby-urile mele Hiroyuki Aihara multimedia: individuale și
Abilități și atitudini de învățare. Tehnici Hobby-urile mele softuri globale
simple care sprijină învățarea Comunicarea școlară; Reguli ale activităților educaționale
școlare/ jocul/ întreruperea jocului; Rutine , ppt-uri,
şi sarcini de lucru; Abilități și atitudini de fișiere
învățare/ tehnici simple care sprijină multimedia
învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri (animație,
și activități preferate; muzică, text)
-Joc: Micul colecționar. Prezentarea
colecțiilor personale
-Identificarea hobby-urilor unor persoane
pe baza imaginilor (fotbal, patinaj, balet,
role)
-Identificarea unor obiecte care ajută copilul
în practicarea activităților preferate
-Instrumentarul specific unei meserii
(ustensilele de lucru ale pictorului)
-Explorarea unui hobby pe care elevul
intenționează să îl aibă
MM: 1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; fișiere
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui cântec. Cântarea instrumentală; Ritmul; Creaţii multimedia Aprecieri
Cântarea vocală muzicale accesibile: Merge, fuge (G. Vieru) (animație, individuale și
Merge, fuge muzică, text) globale
-instrumente
muzicale:
tobiță,
 tamburină,
chitară

LB.ENGLEZA
SĂPTĂMÂNA a V-a (28mai-2 iunie)

Ziua Comptetete Detalii de

specific/Disci- continut Activitati integrate /pe discipline Resurse Evaluare
plina
LUNI MEM: MEM: MEM: Măsurări Caiet de
1.4, 1.5, 1.6; Măsurări Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru aplicații
2.2; 3.1; 3.2; Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru valoare. Leul. Schimburi valorice MEM
4.1, 4.2; 5.1, valoare. Leul. Schimburi valorice -Recunoașterea bancnotelor de 1, 5, 10 lei; Observarea
5.2; 6.2 Confecționarea de bani pentru jocuri (La Fișe de lucru, comportamen
cumpărături; Expoziția cu vânzare, În parcul tului
cu distracții); Jocuri de gestionare a unui creioane verbal/nonver
mic buget (pentru excursie, pentru vizită la colorate, bal al copilului
muzeu, pentru vizionarea unui film);
-Realizarea de schimburi valorice cu carioci
bancnote prin joc: La magazinul din pădure,
Koala cumpără un ecualipt, Delfinul Dodo își
dorește o bărcuță;
-Compararea valorii bancnotelor; Observarea
sistematică
colectivă sau
individuală

CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Să ne jucăm cu literele! -auxiliare Observarea

1.3, 1.4.; 2.1, Să ne jucăm cu literele! -Recapitularea literelor învățate didactice sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Recapitularea literelor învățate - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, Literele mari și mici de tipar (recunoaștere, numire, scriere); -fișe cu individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Metoda fonetică -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. desene
4.3, 4.4 -Citirea globală a cuvintelor Identificarea sunetului inițial din cuvintele Observarea
 oaie, arici, avion, mănușă, măgar, ou; comportamen
-Scrierea literelor mari de tipar în tului
corespondență cu litrele mici de tipar; participativ în
-Scrierea unor cuvinte simple cu ajutorul secvențele de
imaginilor (sac, nod, ban, cub, foc); învățare
-Jocuri lingvistice de tipul: ”Eu scriu una, tu
scrii multe!” (exersarea singularului/
pluralului: casă-case); ”Cuvinte mititele”
(exersarea diminutivării: cal-căluț); ”Scurt –
lung” (exersarea articulării: cal-calul)
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice

DP: 1.1, 2.3, DP: DP: Texte – suport: ghicitori despre meserii, prezentări Aprecieri
3.3 Ce meserie îmi place ”Ce miros au meseriile” (poezie de G. multimedia: individuale și
Explorarea meseriilor/ hobby-uri și Rodari), softuri educaționale softuri globale
activități preferate Ce meserie îmi place educaționale
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților , ppt-uri,
școlare/ jocul/ întreruperea jocului; Rutine fișiere
şi sarcini de lucru; Abilități și atitudini de multimedia
învățare/ tehnici simple care sprijină (animație,
învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri muzică, text)
și activități preferate;
-Crearea de discuții în grup despre
aptitudinile și talentele copiilor
-Ghicitori depre meserii (ilustrarea
răspunsului prin simboluri, desene)
-Activități comune cu membrii familiei
-Identificarea unei activități pe care copilul
o face cu talent

-Persoane care pot oferi sprijin în diferite

situații de viață
MARTI RELIGIE
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Să ne jucăm cu literele! -auxiliare Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Să ne jucăm cu literele! -Recapitularea literelor învățate didactice sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Recapitularea literelor învățate - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, Literele mari și mici de tipar (recunoaștere, numire, scriere); -fișe cu individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Metoda fonetică -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. desene
4.3, 4.4 -Citirea globală a cuvintelor Identificarea sunetului inițial din cuvintele Observarea
oaie, arici, avion, mănușă, măgar, ou; comportamen
-Scrierea literelor mari de tipar în tului
corespondență cu litrele mici de tipar; participativ în
-Scrierea unor cuvinte simple cu ajutorul secvențele de
imaginilor (sac, nod, ban, cub, foc); învățare
-Jocuri lingvistice de tipul: ”Eu scriu una, tu
scrii multe!” (exersarea singularului/
pluralului: casă-case); ”Cuvinte mititele”
(exersarea diminutivării: cal-căluț); ”Scurt –
lung” (exersarea articulării: cal-calul)
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice

MEM: MEM: MEM: Caiet de Observarea

1.4, 1.5, 1.6; Măsurări Măsurări aplicații sistematică
2.2; 3.1; 3.2; Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru MEM colectivă sau
4.1, 4.2; 5.1, valoare. Leul. Schimburi valorice valoare. Leul. Schimburi valorice individuală
5.2; 6.2 Fișe de lucru,

creioane
colorate,

carioci

AVAP: 1.2; AVAP: AVAP: -instrumente Observarea

1.3; 2.1, 2.2; Păpuși pe deget (pentru meserii, emoții, Confecții și jucării: materiale de lucru: comportament
2.3; 2.4, 2.5, personaje din povești) neconvenționale (fire, mărgele, pietricele, creioane ului
 2.6 Brățara. Șiragul de mărgele scoici, sârmă; materiale de art-hobby) colorate, verbal/nonverb
carioci, al al copilului
creioane
grafice,
pensule,
acuarele,
pahar cu apă
MIER- MEM: MEM: MEM: Măsurări Calendarul
CURI 1.4, 1.5, 1.6; Măsurări Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru
2.2; 3.1; 3.2; Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru valoare. Leul. Schimburi valorice Fișe de lucru,
4.1, 4.2; 5.1, valoare. Leul. Schimburi valorice -Recunoașterea bancnotelor de 1, 5, 10 lei; Observarea
5.2; 6.2 Confecționarea de bani pentru jocuri (La creioane comportamen
cumpărături; Expoziția cu vânzare, În parcul colorate, tului
cu distracții); Jocuri de gestionare a unui verbal/nonver
mic buget (pentru excursie, pentru vizită la carioci bal al copilului
muzeu, pentru vizionarea unui film);
-Realizarea de schimburi valorice cu
bancnote prin joc: La magazinul din pădure,
Koala cumpără un ecualipt, Delfinul Dodo își
dorește o bărcuță;
-Compararea valorii bancnotelor; Observarea
sistematică
colectivă sau
individuală

EFS
CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Să ne jucăm cu literele! -auxiliare Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Să ne jucăm cu literele! -Recapitularea literelor învățate didactice sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Recapitularea literelor învățate - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: -fișe de lucru colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, Literele mari și mici de tipar (recunoaștere, numire, scriere); -fișe cu individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Metoda fonetică -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. desene
4.3, 4.4 -Citirea globală a cuvintelor Identificarea sunetului inițial din cuvintele Observarea
oaie, arici, avion, mănușă, măgar, ou; -planșe cu comportamen
 -Scrierea literelor mari de tipar în literele de tului
corespondență cu litrele mici de tipar; tipar studiate participativ în
-Scrierea unor cuvinte simple cu ajutorul secvențele de
imaginilor (sac, nod, ban, cub, foc); învățare
-Jocuri lingvistice de tipul: ”Eu scriu una, tu
scrii multe!” (exersarea singularului/
pluralului: casă-case); ”Cuvinte mititele”
(exersarea diminutivării: cal-căluț); ”Scurt –
lung” (exersarea articulării: cal-calul)
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice

MM: 1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; fișiere
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui cântec. Cântarea instrumentală; Ritmul; Creaţii multimedia Aprecieri
Cântarea vocală muzicale accesibile: Imn de serbare (M. (animație, individuale și
Imn de serbare Poslușnicu) muzică, text) globale
Alfabetul lui Gigel -instrumente
muzicale:
tobiță,
tamburină,
chitară
JOI CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Să ne jucăm cu literele! -auxiliare
1.3, 1.4.; 2.1, Să ne jucăm cu literele! -Recapitularea literelor învățate didactice
2.2; 2.3; 2.4; Recapitularea literelor învățate - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: -fișe de lucru
3.1; 3.2; 3.3, Literele mari și mici de tipar (recunoaștere, numire, scriere); -fișe cu
3.4 ; 4.1. 4.2; -Metoda fonetică -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. desene
4.3, 4.4 -Citirea globală a cuvintelor Identificarea sunetului inițial din cuvintele
oaie, arici, avion, mănușă, măgar, ou; -planșe cu
-Scrierea literelor mari de tipar în literele de
corespondență cu litrele mici de tipar; tipar: q, Q,
-Scrierea unor cuvinte simple cu ajutorul w, W, y,
imaginilor (sac, nod, ban, cub, foc);
-Jocuri lingvistice de tipul: ”Eu scriu una, tu
 scrii multe!” (exersarea singularului/
pluralului: casă-case); ”Cuvinte mititele”
(exersarea diminutivării: cal-căluț); ”Scurt –
lung” (exersarea articulării: cal-calul)
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere Observarea
-Pregrafisme și semne grafice sistematică
colectivă sau
individuală

Observarea
comportamen
tului
participativ în
secvențele de
învățare
MEM: MEM: MEM: Măsurări Caiet de Observarea
1.4, 1.5, 1.6; Măsurări Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru aplicații sistematică
2.2; 3.1; 3.2; Ursulețul Koala. Unități de măsură pentru valoare. Leul. Schimburi valorice MEM colectivă sau
4.1, 4.2; 5.1, valoare. Leul. Schimburi valorice -Recunoașterea bancnotelor de 1, 5, 10 lei; individuală
5.2; 6.2 Confecționarea de bani pentru jocuri (La Fișe de lucru,
cumpărături; Expoziția cu vânzare, În parcul
cu distracții); Jocuri de gestionare a unui creioane
mic buget (pentru excursie, pentru vizită la colorate,
muzeu, pentru vizionarea unui film);
-Realizarea de schimburi valorice cu carioci
bancnote prin joc: La magazinul din pădure,
Koala cumpără un ecualipt, Delfinul Dodo își
dorește o bărcuță;
-Compararea valorii bancnotelor;

EFS
AVAP: 1.2; AVAP: AVAP: Confecții și jucării: materiale -instrumente Observarea
1.3; 2.1, 2.2; Păpuși pe deget (pentru meserii, emoții, neconvenționale (fire, mărgele, pietricele, de lucru: comportament
2.3; 2.4, 2.5, personaje din povești) scoici, sârmă; materiale de art-hobby) creioane ului
 2.6 Brățara. Șiragul de mărgele colorate, verbal/nonverb
carioci, al al copilului
creioane
grafice,
pensule,
acuarele,
pahar cu apă
VINERI CLR: 1.1; 1.2; CLR: CLR: Să ne jucăm cu literele! Calendarul Observarea
1.3, 1.4.; 2.1, Să ne jucăm cu literele! -Recapitularea literelor învățate zilei sistematică
2.2; 2.3; 2.4; Recapitularea literelor învățate - Sunetele şi literele mari şi mici de tipar: colectivă sau
3.1; 3.2; 3.3, Literele mari și mici de tipar (recunoaștere, numire, scriere); -cartonașe individuală
3.4 ; 4.1. 4.2; -Metoda fonetică -Silaba. Despărțirea cuvintelor în silabe. pentru
4.3, 4.4 -Citirea globală a cuvintelor Identificarea sunetului inițial din cuvintele efectuarea Observarea
oaie, arici, avion, mănușă, măgar, ou; prezenței comportamen
-Scrierea literelor mari de tipar în tului
corespondență cu litrele mici de tipar; -auxiliare participativ în
-Scrierea unor cuvinte simple cu ajutorul didactice secvențele de
imaginilor (sac, nod, ban, cub, foc); -fișe de lucru învățare
-Jocuri lingvistice de tipul: ”Eu scriu una, tu -fișe cu
scrii multe!” (exersarea singularului/ desene
pluralului: casă-case); ”Cuvinte mititele”
(exersarea diminutivării: cal-căluț); ”Scurt –
lung” (exersarea articulării: cal-calul)
-Jocuri cu litere; Labirinturi – litere
-Pregrafisme și semne grafice
DP: 1.1, 2.3, DP: DP: Texte – suport: ghicitori despre meserii, prezentări Aprecieri
3.3 Ce meserie îmi place ”Ce miros au meseriile” (poezie de G. multimedia: individuale și
Explorarea meseriilor/ hobby-uri și Rodari), softuri educaționale softuri globale
activități preferate Ce meserie îmi place educaționale
Comunicarea școlară; Reguli ale activităților , ppt-uri,
școlare/ jocul/ întreruperea jocului; Rutine fișiere
şi sarcini de lucru; Abilități și atitudini de multimedia
învățare/ tehnici simple care sprijină (animație,
învățarea; Explorarea meseriilor/ hobby-uri muzică, text)
 și activități preferate;
-Crearea de discuții în grup despre
aptitudinile și talentele copiilor
-Ghicitori depre meserii (ilustrarea
răspunsului prin simboluri, desene)
-Activități comune cu membrii familiei
-Identificarea unei activități pe care copilul
o face cu talent

-Persoane care pot oferi sprijin în diferite

situații de viață
MM: 1.4; 2.1; MM: MM: Cântarea vocală; Mişcare pe muzică; fișiere
2.2 ; 3.1 Audierea și interpretarea unui cântec. Cântarea instrumentală; Ritmul; Creaţii multimedia Aprecieri
Cântarea vocală muzicale accesibile: Imn de serbare (M. (animație, individuale și
Imn de serbare Poslușnicu) muzică, text) globale
Alfabetul lui Gigel -instrumente
muzicale:
tobiță,
tamburină,
chitară
LB.ENGLEZA