Competenţe specifice disciplinei

1. Perceperea identității lingvistice și culturale proprii în context național, manifestând curiozitate și toleranță.
2. Participarea la interacțiuni verbale în diverse situaţii de comunicare orală, dovedind  coeziune şi coerenţă discursivă.
3. Lectura și receptarea textelor literare şi nonliterare prin diverse strategii, demonstrând spirit de observaţie şi atitudine creativă.
4. Producerea textelor scrise de diferit tip, pe suporturi variate, manifestând creativitate şi responsabilitate pentru propria exprimare.
5. Utilizarea limbii ca sistem și a normelor lingvistice (ortografice, ortoepice, lexicale, fonetice, semantice, gramaticale) în realizarea actelor
comunicative, demonstrând corectitudine şi autocontrol.
6. Integrarea experiențelor lingvistice și de lectură în contexte şcolare şi de viață, dând dovadă de atitudine pozitivă şi  interes.

Bibliografie
1. Curriculum național. Limba și literatura română pentru clasele a X-a - a XII-a (aprobat prin ordinul nr. 906 din 17.07.2019)
2. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional la limba și literatura română în anul de studii 2022-2023

Unități de competență
1.1. Argumentarea propriului statut de vorbitor al limbii române;
1.2. Promovarea adevărului științific despre limbă, cultură și identitate națională.
2.1. Elaborarea unei comunicări orale pe o temă dată;
2.2. Realizarea unei dezbateri pe o temă de interes general;
2.3. Susţinerea unei prezentări multimodale în faţa unui public.
3.1 Aplicarea diverselor strategii de lectură;
3.2. Rezumarea unui text literar și de graniță;
3.3. Analiza specificului de gen și specie a textului literar și de graniță;
3.4. Utilizarea noțiunilor de teorie literară la analiza textului literar și de graniță;
3.5. Comentarea elementelor lexicale, stilistice și semiotice din texte literare și de graniță;
3.6. Explicarea funcției cognitive, educative și estetice a textului literar și de graniță.
4.1. Scrierea textelor metaliterare, reflexive, funcţionale, imaginative în bază de algoritmi și scheme;
4.2. Respectarea rigorilor grafice la elaborarea textelor scrise.
5.1. Perceperea normei drept standard al limbii și model de reglementare a activității verbal;
5.2. Rezolvarea cazurilor dificile de ortografiere;
5.3. Respectarea normelor în textele redactate în stiluri funcționale diferite.
6.1. Aplicarea experiențelor literare în diferite circumstanțe ale comunicării orale și scrise;
6.2. Producerea textelor cu caracter funcțional și aplicativ prin utilizarea resurselor digitale/ media.
 Nr. Texte literare/ de Activități/ strategii/
UC Subiectul lecției Data Notă
№ ore graniță/ surse produse
1. 3.6 Prezentarea cursului: obiective, surse, lista de În căutarea avatarului;
Manualul; alte surse de
lecturi obligatorii/ recomandate. Formarea/ 1 Prezentarea;
documentare
organizarea comunității de învățare Investigația.
2. Relatarea despre limba
1.1 Adevărul științific despre limba română, cultură și Selecție de texte romană ca parte a culturii
1
2.2 identitate națională argumentative spirituale a poporului
român.
3. Argumentarea situaţiei
1.1 Selecție de texte
Statutul de vorbitor cult al limbii române 1 actuale a limbii române
2.2 argumentative
ca idiom.
4. Prezentarea argumentată
4.1 Proba de evaluare inițială 1 Test
a răspunsurilor itemilor.
5. Trecerea în revistă a
4.1 Dicționare Surse
Analiza probei de evaluare inițială 1 algoritmului și a
5.2 gramaticale
baremului.
6. 2.2 Comunicarea orală.
„Acolo se naște lumina” Jocul de rol
6.1 Elemente verbale, nonverbale şi paraverbale 1
de V. Romanciuc Studiul de caz
3.5 utilizate într-o situaţie de comunicare
7. Dezbaterea argumentată a unei probleme. Negocieri Argumentarea
2.2. 1 Surse informative
de sens și semnificații. Pro/ Contra
8. Analiza/ interpretarea
semnificației elementelor
Selecție de dialoguri din
Ascultarea activă şi empatică într-o verbale, nonverbale și
2.3 1 romanul „Pădurea
dezbatere paraverbale ale unei
spânzuraților”
comunicări
Jocul de rol
9. Comportamentul verbal corect în
2.1 1 Fragmente de texte Dialog tematic
interacțiunea comunicativă
10. 3.5
Textul literar și lectura ca ipoteză esențială a „Cuvântul”, de V. Teze;
6.1 1
receptării. Romanciuc PRES
4.1
11. 1.1 Formarea cititorului-receptor al literaturii 1 „Fiului” de A. Busuioc/, Portretul unui cititor
3.4 „Legământ” de Gr. ideal”
3.5 Vieru,
„Plouă”
12. 3.1
Literatura – formă de cunoaștere și artă a cuvântului „Cuvântul”, de V. Comentarea elementelor
3.5 1
Romanciuc de intertextualitate
3.6
13. Analiza
3.1 Dimensiunea culturală și socială a literaturii 1 Culegere de texte
Algoritmizarea
14. Recunoașterera și
Genul epic, dramatic,
3.1 Genurile literare. Tipuri și forme 1 stabilirea genurilor
liric
literare
15. 3.1 Elemente de structură şi compoziţie a operei Prezentarea punctelor de
Banca de idei/ citate/
3.3 epice. Noțiuni generale. 1 reper
judecăți de valoare etc.
2.1
16. Epica populară și epica Brainstorming
3.1 Realitate și ficțiune în timpul comunicării 1
cultă
17. Algoritmul
3.3 „Alexandru Lăpușneanu”
Tipologii de personaje 1 Caracterizarea
4.1 de C. Negruzzi
personajului
18. 3.4
„Sărmanul Dionis” de M.
3.5 Modalităţi/procedee de caracterizare 1 Analiza
Eminescu
4.1
19. Proza cultă: Schița, Nuvela, Povestirea. Selecție de schițe din Prezentarea unei schițe
3.3 1
Particularități literatura română conform algoritmului
20. Selecție de schițe din Prezentarea uneei schițe
3.3 Proza cultă. Schița. Particularități 1
literatura română conform algoritmului
21. 3.2 „Sărmanul Dionis” de M. Comentarea evoluției
Nuvela. Tipuri de nuvele 1
3.5 Eminescu personajului
22. 3.3 „Hanul Ancuței” de M. Harta narațiunii
Povestirea. Trăsături specifice 1
3.4 Sadoveanu Prezentarea
23. 4.1 Atelier de creație: Oameni și destine. Reproducerea 1 Fotografie „Lectura tabloului/
6.1 tipului uman, poveștii unei vieți în baza fotografiei fotografiei”
 propuse.
24. 4.1 Romanul.: Tipologie: romanul obiectiv, romanul 1 Expoziție de romane SINELG
6.1 istoric, romanul psihologic, etc
25. 3.1 Romanul obiectiv. Polifonia destinelor în romanul Romanul „Mara” de I. Graficul T
1
3.2 obiectiv Slavici
26. 3.3 Punctele de reper ale romanului. Negocieri de sens Romanul „Mara” de I. Punctele de reper ale
1
2.2 și semnificații Slavici textului literar
27. Romanul istoric. De la nuvelă la roman. Interferența „Pădurea spânzuraților” „Adevărat/ fals”
3.5 1
elementelor reale și ficționale în romanul istoric de L.Rebreanu
28. 3.1 „Obiectul romanului este omul ca ființă morală” . Ultima noapte de Discuția în baza unei
3.2 Perspective narative și tipuri de personaje în roman 1 dragoste...” de C. probleme
2.3 Petrescu
29. 4.1 Prezentarea argumentată
Test de evaluare. Genul epic 1 Test de evaluare
5.2 a răspunsurilor itemilor.
30. 4.1 Trecerea în revistă a
2.2 Analiza testului de evaluare 1 Baremul de corectare algoritmului și a
5.2 baremului
31. 2.1 Apus de soare Barbu Argumentarea
Textul dramatic. Actualizare și aprofundare. 1
2.2 Ștefănescu-Delavrancea Expozie stelară
32. Apus de soare Barbu
6.2 Semnificația componentelor structurale 1 Diagrama Venn
Ștefănescu-Delavrancea
33. 2.2 O scrisoare pierdută de
Specii ale genului dramatic: comedia și drama.
3.4 1 I. L. Caragiale Brainstorming
Timp și spațiu în comedie.
3.5
34. 4.1 Păsările tinereții noastre Algoritmizare
Redactarea unui eseu structurat 1
4.2 Ion Druță Redactarea
35. 3.5 Colind Arcadie
Genul liric sau stările trăirii și expresiei 1 Argumentarea
3.6 Suceveanu
36. 3.4 Descrierea
Eul liric: stări și ipostaze Noapte Magdda Isanos
3.5 Prezentarea
37. 3.3
Semnificația componenteor structurale 1 Decor George Bacovia Analiza
3.6
38. 3.5 Limbajul textului poetic: imaginea artistică, figuri 1 „Ars poetica” Gr. Vieru Comentariul mărcilor
 stilistice solicitate
5.3 de stil.
Întrebarea-problemă
39. 6.1 Atelier de discuție: „Lectura. Între canonic și Texte/ opere propuse de Banca de idei
3.6 plăcere.” 1 elevi Graficul T
2.2 Argumente pro și contra
40. 5.3 Licențele poetice în cazul acordului Mostre de greșeli cu Analiza lingvistică și
1
3.5 efect stilistic literară a exemplelor
41. 4.1 Prezentarea argumentată
Test de evaluare 1 Test de evaluare
5.2 a răspunsurilor itemilor.
42. 4.1 Trecerea în revistă a
2.2 Analiza testului de evaluare 1 Baremul de corectare algoritmului și a
5.2 baremului
43. 4.1 Comunicarea scrisă. Etapele de elaborare a textului
1 Culegere de texte Poster
6.1 scris.
44. Ziare, pagini web,
6.1 Scrierea diferitor tipuri de texte. 1 Aviz, Anunț
emisiuni TV
45. 4.1
Reguli de tehnoredactare. 1 Cultura comunicării Analiză
6.2
46. Calitatea mesajului scris: coerenţă şi Mostre de texte cu Exerciții de redactare
4.1 1
coeziune greșeli de exprimare etc. „Pastila de limbă”
47. 3.4 Redactarea unei
Textul argumentativ. 1 De la grafie la stil
4.2 compoziții- raționament
48. Relevanța și coerența argumentelor în construcția Selecție de texte pentru Investigația
4.2 1
unui discurs argumentativ exersare Redactarea
49. 4.1 Impactul limbajului utilizat în comunicarea Istorii de succes vs istorii Analiza
1
4.2 argumentată. de eșec Comparația
50. Algoritmul de comentare
3.4 Fragment de text (din
Comentarea unui text epic 1 a mărcilor stilistice ale
3.5 epica populară)
textului epic
51. „Istorisirea Zahăriei
Lectură cognitivă
3.5 Compoziția de caracterizare a presonajului literar 1 Fântânarul” de M.
Inventarul lexematic
Sadoveanu
52. 3.3 Tipuri de naratori. Perspective narative. Instanțe 1 „Istorisirea Zahăriei Studiul de caz
 3.5 narative. Fântânarul” de M. Caracterizarea
2.2 Sadoveanu personajului literar prin
discursul său.
53. 3.1 Atelier de lectură: „Pagini de aur din creația lui Selecție de fragmente Analiza și prezentarea
3.4 Sadoveanu” 1 semnificative din creația algoritmică a paginii/
lui Sadoveanu fragmentului preferat
54. Structurarea formulelor
5.1 Stilurile funcționale ale limbii: Cererea. Anunțul. Modele de texte de texte funcționale
1
4.2 Avizul. funcționale posibile într-o operă
literară
55. DOOM 2
5.1 Norme ortoepice și ortografice.Modificări Investigația
1 Selecție de texte pentru
5.2 normative stipulate în DOOM 2. Redactarea
exersare
56. 5.2 Acordul în limba română. Cazuri dificile de acord. 1 Selecție de exemple Exercițiul
57. Apoziția. Nume de profesii, funcții,
demnități etc. și respectarea egalității
3.2 1 Selecție de exemple Exercițiul
de gen

58. 4.1 „Pădurea spânzuraților”

Stilistica părților de vorbire 1 Pagina de dicționar
5.2 de L. Rebreanu
59. Exerciții de completare a
textelor cu elemente
omise
Surse lexicografice de documentare
5.2 1 Selecție de exerciții Identificarea și
pentru evitarea greșelilor de exprimare
comentarea greșelilor
sesizate pe inscripții și
publicitate stradală
60. 3.1
Textul de graniță – spațiu de evaluare a propriului Lectura comentată
3.3 1 Glossă Mihai Eminescu
eu. Eseul literar Jurnalul triplu
2.2
61. Temă trandiscipinară.
La steaua Mihai
6.2 Textul liric: pretext pentru deschidere Proiect de grup
1 Eminescu
spre artele frumoase
62. 2.3 Sinteză 1 Recaapitulare
63. Evaluare sumativă scrisă Producerea textelor de
Eseu structurat: „Lecții de viață oferite de diferit tip pe varii
4.1
personajele literare”, în baza a două opere epice 1 Test sumativ suporturi.
5.2
studiate Prezentarea argumentată
a produselor elaborate.
64. 4.1 Analiza probei de evaluare. Trecerea în revistă a
2.2 1 Baremul de corectare algoritmului și a
5.2 baremului

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

ȘCOALA PROFESIONALĂ SATUL CORBU
COMISIA METODICĂ ȘTIINȚE DE CULTURĂ GENERALĂ
APROBAT COORDONAT
Directorul Școlii Profesionale Satul Corbu Director adjunct
_________________Mihai LEAHU ______________Veceaslav Cebotari

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Meseria: „?”
Grupa S1/22, Anul I de studii, Nr. de ore: 64
Cadru didactic: PÎNZARI VALENTINA

Discutat și aprobat la ședința Comisiei

Metodice
Proces-verbal nr.______din/______________
Președintele Comisiei Metodice
___________________Angela Carauș