Strategii/tehnologii
Finalități educaționale
I. Patria.
Limba română.
1. Lectura, audierea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
2. Valorificarea
mijloacelor expresive ale
limbii române literare în
diferite situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
3. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
II. Universul.
Natura.
1. Explicarea funcţionării
sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii
române.
Strategii de evaluare
Conținuturi
I. Desprinderea sensului
global al unui text studiat
utilizând enunţuri proprii
Exprimarea adecvată a
propriei identităţi, prin
conştientizarea
apartenenţei la
comunitatea lingvistică a
vorbitorilor de limbă
română.
II. - Aşezarea corectă în
pagină a textului scris
respectând scrierea cu
aliniate și cu linie de
dialog: (dialog- scrisoare)
Note privind
didactice
(Activități de învățare
conform cerințelor
educaționale speciale ale
elevului)
Elevul va cunoaște:
Cum să exerseze prin
diverse metode înţelegerea
unui text audiat sau studiat,
desprinderea informațiilor
esențiale (scurte) dintr-un
text citit independent.
(Manualul de clasa a IX-a și
caietul)
Cum să comunice atât orală
cât și scrisă și totodată să
respecte norma ortografică,
ortoepică, semantică,
gramaticală și
punctuațională în limba
română.(Discuții, întrebări
și răspunsuri orale).
Cum să redacteze diverse
tipuri de texte cu destinație
specială: scrisoarea de
felicitare sau dialog.(fișe de
lucru).
(se vor indica strategii rezultatele
specifice de evaluare monitorizării
pentru fiecare finalitate (nivelul de
proiectată) atingere a
finalităților)
Elevul va fi capabil:
Să exerseze prin diverse
metode înţelegerea unui
text audiat sau studiat,
desprinderea
informațiilor esențiale
(scurte) dintr-un text citit
independent.
Să comunice atât oral cât
și scris și totodată să
respecte norma
ortografică, ortoepică,
semantică, gramaticală și
punctuațională în limba
română.
Să redacteze diverse
tipuri de texte cu
destinație specială:
scrisoarea de felicitare
sau dialog.
2. Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi
literare, în limita
standardelor de conţinut.
3. Valorificarea
mijloacelor expresive ale
limbii române literare în
comunicarea orală și
scrisă.
4.Utilizarea diverselor
strategii de informare /
documentare, în vederea
abordării eficiente a
comunicării orale şi scrise.
5. Respectarea etichetei
verbale în orice situaţie de
comunicare orală şi scrisă.
Lectura interogativă şi Să să alcătuiască un plan
analitică a textului. Cum să alcătuiască un plan simplu de idei în baza
Structurarea ideilor simplu de idei în baza unui unui text de dimensiuni
principale şi secundare text de dimensiuni mici. mici.
pentru elaborarea textului. (caietul personal).
Lectura expresivă şi
recitarea textului.
Exerciciţii de respectare a
pauzelor, a accentelor în
textul citit.
Redactarea textelor cu
erori stilistice şi semantic.
Simularea situaţiilor de
comunicare în
contradictoriu.
Redarea conţinutului unor
dialoguri observate.
Construirea unor modele
de activităţi de comunicare
în baza normelor de
etichetă verbală.

III. Adolescenţa. III. - Delimitarea Să descrie oral sau în

1. Rezumarea textelor
literare şi nonliterare.
2. Producerea textelor care
reflectă propriile
experienţe senzoriale, idei,
judecăţi, opinii,
argumente.
3.Exprimarea adecvată a
propriei identităţi, prin
conştientizarea
apartenenţei la
comunitatea lingvistică a
vorbitorilor de limbă
română.
elementelor de descriere.
Reproducerea orală a unui
fragment de text citit.
Producerea textelor care
reflectă propriile
experienţe senzoriale, idei,
judecăţi, opinii,
argumente.
Exprimarea adecvată a
propriei identități.
Lectura, audierea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
Cum să descrie oral sau în
scris unele obiecte /
elemente din natură.
(Discuții orale și fișe de
lucru).
Cum să reproducă texte
mici.
Cum să aranjeze întâmplări
prezentate dezordonat într-
un text.
Cum să-și exprime propriile
emoții, trăiri și sentimente.
scris unele obiecte /
elemente din natură.
Să reproducă texte mici.
Să aranjeze întâmplări
prezentate dezordonat
într-un text.
Să-și exprime propriile
emoții, trăiri și
sentimente.
Să utilizeze diverse
strategii de învățare a
materiei propuse.
4. Lectura, audierea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
5. Organizarea,
desfăşurarea, utilizarea
diverselor strategii de
învăţare autonomă a
limbii, prin observare
directă şi exersare
6. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
IV. Familia
1. Lectura, audierea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
2. Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi
literare, în limita
standardelor de conţinut.
3. Valorificarea
mijloacelor expresive ale
limbii române literare în
diferite situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
4. Elaborarea şi realizarea
spontană, fluentă, exactă a
diverselor acte de
comunicare orală şi scrisă.
Utilizarea diverselor
strategii de învăţare
autonomă a limbii, prin
observare directă şi
exersare.
Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
IV. Utilizarea
dicţionarului (explicativ,
de sinonime, de antonime)
în stabilirea sensurilor
cuvintelor necunoscute.
Identificarea motivului,
laitmotivului și tema
operei.
Interpretarea structurii
vocabularului și
modificările
de limbaj.
Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
Cum să utilizeze diverse
strategii de învățare a
materiei propuse.(fișe de
lucru).
Cum să identifice sensurile
cuvintelor necunoscute.
Cum să integreze cuvintele
explicate în contexte
concrete.
Cum să construiască
enunţuri folosind anumiți
parametri.
Cum să interpreteze
structura vocabularului și
modificările
de limbaj.
Cum să respecte norma
ortografică, ortoepică,
semantică, gramaticală,
punctuaţională, stilistiă a
limbii române literare.(fișe
Să identifice sensurile
cuvintelor necunoscute.
Să integreze cuvintele
explicate în contexte
concrete.
Să construiască enunţuri
folosind anumiți
parametri.
Să interpreteze structura
vocabularului și
modificările
de limbaj.
Să respecte norma
ortografică, ortoepică,
semantică, gramaticală,
punctuaţională, stilistiă a
limbii române literare.
5. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
6.Organizarea,
desfăşurarea, utilizarea
diverselor strategii de
învăţare autonomă a
limbii, prin observare
directă şi exersare.
V. Dragostea.
1. Lectura, audierea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
2. Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi
literare, în limita
standardelor de conţinut.
3. Valorificarea
mijloacelor expresive ale
limbii române literare în
diferite situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
4. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
5. Aranjarea, ordonarea în
pagină sau în formular
personalizate).
Să improvizeze situații
V. Aşezarea corectă în Cum să improvizeze situații de comunicare utilizând
pagină a textului scris de comunicare utilizând formule studiate;
respectând scrierea cu formule studiate;
alineate – scrisoare. Să completeze
Cum să completeze independent dialogurile
Delimitarea elementelor de independent dialogurile propuse incomplete (se
descriere. propuse incomplete (se adresează întrebarea, se
adresează întrebarea, se caută răspunsul și
Utilizarea formulelor de caută răspunsul și invers). invers).
iniţiere, menţinere şi Cum să construiască corect Să efectueze/construiască
încheiere a dialogului propoziții simple și corect propoziții simple
(susţinut direct cu o altă dezvoltate. și dezvoltate.
persoană. susţinut la
telefon). Cum să transforme Să transforme
propozițiile simple în propozițiile simple în
Aplicarea corectă a propoziții dezvoltate prin propoziții dezvoltate prin
tipurilor de propoziții și adăugarea de adjective sau a adăugarea de adjective
respectiv a semnelor de unor părți de propoziții sau a unor părți de
punctuație în diferite secundare. propoziții secundare.
contexte. (Discuții orale, fișe de lucru,
caietul individual).
Transformarea
propozițiilor simple în
dezvoltate și invers.
standardizat a textului
propriu produs.
6. Elaborarea şi realizarea
spontană, fluentă, exactă a
diverselor acte de
comunicare orală şi scrisă.
VI. Lumi fantastice.
1. Lectura, audierea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
2. Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi
literare, în limita
standardelor de conţinut.
3. Valorificarea
mijloacelor expresive ale
limbii române literare în
diferite situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
4. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
5. Identificarea propriilor
atuuri, nevoi şi puncte
vulnerabile în diferite
situaţii de comunicare
orală şi scrisă.
6. Utilizarea diverselor
strategii de informare
documentare, în vederea
abordării eficiente a
comunicării orale şi scrise.
Să completeze corect
VI.Clasificarea părților de Cum să completeze corect propozițiile lacunare cu
vorbire dintr-un șir de propozițiile lacunare cu părțile de vorbire
cuvinte sau dintr-un text părțile de vorbire învățate. învățate.
mic.
Aplicarea corectă a
tipurilor de propoziții și a
semnelor de punctuație în
diferite context.
Transformarea
propozițiilor simple în
dezvoltate și invers.
Lectura, audierea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi
literare, în limita
standardelor de conţinut.
Identificarea propriilor
atuuri, nevoi şi puncte
vulnerabile în diferite
situaţii de comunicare
orală şi scrisă.
Utilizarea diverselor
strategii de informare,
documentare în vederea
abordării eficiente a
comunicării orale şi scrise.
7.Explicarea funcţionării
sistemului fonetic, lexical,
gramatical al limbii
române.
VII. Timpul și istoria.
1. Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi
literare, în limita
standardelor de conţinut.
2. Valorificarea
mijloacelor expresive ale
limbii române literare în
diferite situaţii de
comunicare orală şi scrisă
3. Respectarea etichetei
verbale în orice situaţie de
comunicare orală şi scrisă.
4. Respectarea normei
ortografice, ortoepice,
semantice, gramaticale,
punctuaţionale, stilistice a
limbii române literare.
5. Elaborarea şi realizarea
spontană, fluentă, exactă a
diverselor acte de
comunicare orală şi scrisă.
VIII. Ars poetica.
1. Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi
literare, în limita
standardelor de conţinut.
2. Valorificarea
mijloacelor expresive ale
limbii române literare în
VII. Aplicarea regulilor
ortografice, ortoepice,
punctuaţionale și
gramaticale în contextele
de realizare a comunicării
scrise.
Utilizarea corectă în
textele redactate a
elementelor de ortografie,
de punctuație, coerență și
de construcție a noțiunilor
gramaticale.
Aplicarea corectă a
tipurilor de propoziții și
respective a semnelor de
punctuație în diferite
context.
Transformarea
propozițiilor simple în
dezvoltate și invers.
VIII. Lectura expresivă a
fragmentului de text
epic/lyric.
Demonstrarea înțelegerii
celor citite prin răspunsuri
la întrebările propuse;
Identificarea în textul citit
Cum să interogheze
multiprocesual textul epic.
Cum să reacţioneze
adecvat / specific la diferite
tipuri de texte.
Cum să se antreneze corect
prin dicție și intonaţie.
Cum să respecte pauzele și
accentul în textul citit.
(Exerciții de dicție).
Cum să completeze
propoziții cu atribute pentru
a prezenta trăsăturile fizice
și morale ale personajelor.
Să interogheze
multiprocesual textul
epic.
Să reacţioneze adecvat /
specific la diferite tipuri
de texte.
Să se antreneze corect
prin dicţie și intonaţiei.
Să respecte pauzele și
accentul în textul citit.
Să completeze propoziții
cu atribute pentru a
prezenta trăsăturile fizice
și morale ale
personajelor.
diferite situaţii de
comunicare orală şi scrisă.
3. Respectarea etichetei
verbale în orice situaţie de
comunicare orală şi scrisă.
4. Producerea textelor care
reflectă propriile
experienţe senzoriale, idei,
judecăţi, opinii,
argumente.
5. Lectura, audierea şi
interpretarea textelor
literare şi nonliterare, în
limita standardelor de
conţinut.
6. Operaţionalizarea
terminologiei lingvistice şi
literare, în limita
standardelor de conţinut.
a mijloacelor artistice: Cum să selecteze informaţii Să selecteze informaţii
comparația, personificarea, relevante pentru temele relevante pentru temele
repetiția, enumerarea. studiate. studiate.
Verbalizarea conținuturilor
unor imagini în diverse Cum să simuleze o situaţie Să simuleze o situaţie de
forme: dialogată sau de comunicare. comunicare.
monologată.
Caracterizarea Cum să alcătuiască o
personajelor literare prin povestire după anumite Să alcătuiască o povestire
identificarea trăsăturilor imagini (benzi desenate). după anumite imagini
fizice și morale în baza (benzi desenate).
faptelor descrise în text.
Cum să alcătuiască o
compunere după un anumit Să alcătuiască o
Selectarea în volum tablou. compunere după un
rezonabil a informaţiilor (Fișe de lucru). anumit tablou.
necesare (esenţiale),
utilizând mijloace
audiovizuale, informative.
Utilizarea normelor
elementare de etichetă
verbală într-o situaţie
concretă de comunicare
orală şi scrisă (dialog
improvizat: elev –
bibliotecar, cumpărător –
vînzător, pacient - medic).
Utilizarea formulelor de
iniţiere, menţinere şi
încheiere a dialogului.
Aşezarea corectă în pagină
a textului scris utilizând
normele elementare de
etichetă verbală într-o
situaţie concretă de
comunicare scrisă.
 Curriculum modificat
Clasa a- IX-a
Limba și literatura română
Competențe specifice:
1. Receptarea mesajului oral în diferite situații de comunicare.
2. Perceperea mesajului citit/audiat prin receptarea adecvată a universului emoțional și estetic al textelor literare și utilizarea textelor
nonliterare.
3. Utilizarea scrisului ca tehnică psiho motorică și ca abilitate de exprimare a gândurilor.
4. Aplicarea conceptelor și a terminologiei lexicale, fonetice, morfologice și sintactice în structurarea mesajelor comunicative.