PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Școala Gimnazială Nr. 81 Avizat Director,

Str. Nerva Traian, nr. 33, Sector 3, București Prof. dr. Badea Gheorghița
scoala81bucuresti@yahoo.com
www.scoala81bucuresti.ro

Disciplina: Limba și literatura română

Clasa: a VIII-a A
Nr. ore/săptămână: 4
Profesor: Florentina-Alexandra Șerban
An școlar: 2019-2020
Manual: Limba și literatura română, Humanitas

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare.

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi
dialogată.
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse.
4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu
scopuri diverse.

VALORI ŞI ATITUDINI

 Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii.
 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate.
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a
folosi limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social.
1
  Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului
cultural.
 Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală.

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A VIII - A

Semestrul I
Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. de ore Săptamâna Observaţii
învăţare alocate
Săptămâna 1-2 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului  Recapitulare 8
(prezentarea oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor 09.09-13.09
programei şi a exprimate;
manualului; 1.5. aplicarea principiilor ascultării active în 16.09-20.09
evaluare manifestarea unui comportament comunicativ
predictivă; adecvat;
actualizarea 2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;
cunoştinţelor) 2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale
într-un mesaj oral;
3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau
nonliterar, pornind de la cerinţe date;
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la
situaţia de comunicare concretă;
4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a
cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat
semnele ortografice şi de punctuaţie;

Unitatea 1 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului  Genul liric 24

Genul liric oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor Lacul de Mihai Eminescu 23.09-27.09
exprimate; Izvorul nopţii de Lucian
1.3. sesizarea adecvării elementelor lexicale Blaga 30.09-04.10
utilizate la scopul mesajului ascultat; Emoţie de toamnă de Nichita
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în Stănescu 07-10-11.10
manifestarea unui comportament comunicativ  Noţiuni de teorie literară

2
adecvat; privind genul liric, cu 14.10-18.10
2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată; aplicaţie pe texte suport
2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale (actualizare); se pot selecta 2, 21.10-25-10
într-un mesaj oral; 3 texte, conform indicaţiilor
2.4. îmbinarea corectă a elementelor verbale cu cele programei şcolare în vigoare 28.10-01.11
nonverbale în cadrul mesajului oral; *Versul liber
2.5. captarea şi menţinerea atenţiei interlocutorului  Eul liric
prin modul de prezentare a mesajului;  Figuri de stil (actualizare)
3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau  Lexicul (actualizare)
nonliterar, pornind de la cerinţe date;  Vocabularul fundamental şi
3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor masa vocabularului.
morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a Dinamica vocabularului
vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;  Mijloacele interne de
3.3. identificarea valorilor etice şi culturale într-un îmbogăţire a vocabularului
text, exprimându-şi impresiile şi preferinţele; (actualizare)
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la  Familia de cuvinte
situaţia de comunicare concretă; (actualizare)
4.3. redactarea unui text argumentativ;
*Prefixoidele.
*Sufixoidele (ambele pe bază de
aplicaţii)

 Mijloacele externe de
îmbogăţire a vocabularului.
 Împrumuturile lexicale

 Neologismele.
 Evitarea greşelilor în
utilizarea neologismelor
 Cuvântul şi contextul.
 Sensul propriu (de bază şi
secundar) şi sensul figurat

 Categorii semantice
 Sinonimele
3
  Antonimele
 Omonimele
 Cuvintele
polisemantice
(actualizare)
 Paronimele
 Pleonasmul
 Noţiuni de fonetică
(actualizare)
*Valorile stilistice ale nivelului
fonetic într-un text literar
 Situaţia de comunicare
monologată şi dialogată
(actualizare).
 Monologul: text descriptiv
Unitatea 2 1.4. sesizarea particularităţilor lexico-gramaticale Genul epic 20
Genul epic ale unui mesaj ascultat; *Scrieri SF: „Planeta celor doi 04.11-08.11
Povestirea 2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată; sori” de Horia Aramă
științifico- 2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în  Rezumatul oral 11.11-15.11
fantastică textele orale proprii; (actualizare)
3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau  Noţiuni de sintaxă 18.11-22.11
nonliterar, pornind de la cerinţe date;  Enunţul
3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor  Fraza 25.11-29.11
morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a  Relaţiile sintactice în
vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate; propoziţie şi frază şi 02.12-06.12
4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a mijloacele de stabilire a
cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat acestora (actualizare)
semnele ortografice şi de punctuaţie;  Cuvintele şi construcţiile
incidente. Punctuaţia lor
 Predicatul verbal (actualizare)
 Predicatul nominal
(actualizare).
 Predicatul nominal
incomplet
 Probleme ale acordului
4
 (acordul după înţeles,
acordul prin atracţie)
 Propoziţia subordonată
predicativă

 Subiectul (actualizare)
 Propoziţia subordonată
subiectivă
 Natura elementului
regent al propoziţiei
subiective
 Propoziţia subordonată
subiectivă

 Text informativ
 Texte publicitare
*Articolul de ziar / de revistă

Lucrare scrisă 3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau 4

semestrială nonliterar, pornind de la cerinţe date; 09.12-13.10
3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor
morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a
vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;
3.3. identificarea valorilor etice şi culturale într-un
text, exprimându-şi impresiile şi preferinţele;
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la
situaţia de comunicare concretă;
4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a
cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat
semnele ortografice şi de punctuaţie;
4.3. redactarea unui text argumentativ;

Discutarea 4
lucrărilor 16.12-20.12
semestriale
5
 Vacanța de iarnă: 21 decembrie – 12 ianuarie

Semestrul al II-lea

Unitatea 3 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului Genul epic 12

Nuvela oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor Nuvela (fragment) 13.01-17.01
exprimate; „Popa Tanda” de Ioan Slavici
1.2. sesizarea semnificaţiei îmbinării elementelor  Timpul, spaţiul naraţiunii 20.01-24.01
verbale cu cele nonverbale (gest, mimică etc.) într-  Logica acţiunii
un text oral;  Relaţiile dintre personaje 27.01-31.01
2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;  Modalităţi de
2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale caracterizare a
într-un mesaj oral; personajelor
2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în
textele orale proprii;  Atributul (actualizare)
3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau  Propoziţia subordonată
nonliterar, pornind de la cerinţe date; atributivă
3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor
morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a
vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la
situaţia de comunicare concretă;
4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a
cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat
semnele ortografice şi de punctuaţie;

Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. de ore Săptămâna Obs.

învăţare alocate
Unitatea 4 2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată; Genul epic 16
Romanul 2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale Romanul (fragment): „Baltagul” 03.02-07.02
într-un mesaj oral; de Mihail Sadoveanu
2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în  Timpul, spaţiul naraţiunii 10.02-14.02
textele orale proprii;  Logica acţiunii.
6
 3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau  Relaţiile dintre personaje 17.02-21.02
nonliterar, pornind de la cerinţe date;  Modalităţi de caracterizare
3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor a personajelor 24.02-28.02
morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a
vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;  Complementul direct
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la (actualizare).
situaţia de comunicare concretă;  Propoziţia subordonată
completivă directă
 Complementul indirect
(actualizare).
 Propoziţia subordonată
completivă indirectă
 Textul nonliterar
Unitatea 5 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului Genul dramatic 24
Genul dramatic oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor „O scrisoare pierdută„ de Ion 02.03-06.03
Comedia exprimate; Luca Caragiale
1.2. sesizarea semnificaţiei îmbinării elementelor  Opera dramatică: 09.03-13.03
verbale cu cele nonverbale (gest, mimică etc.) într- trăsături generale
un text oral;  Vizionarea de spectacol 16.03-20.03
1.3. sesizarea adecvării elementelor lexicale  Complementul
utilizate la scopul mesajului ascultat; circumstanţial de loc, de 23.03-27.03
1.4. sesizarea particularităţilor lexico-gramaticale timp, de mod (actualizare),
ale unui mesaj ascultat; de cauză, de scop 30.03-03.04
1.5. aplicarea principiilor ascultării active în  Propoziţia subordonată (săptămâna
manifestarea unui comportament comunicativ circumstanţială de loc, altfel)
adecvat; de timp, de mod, de
2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată; cauză, de scop,
2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale condiţională, concesivă,
într-un mesaj oral; consecutivă
2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în  Situaţia de comunicare
textele orale proprii; dialogată.
2.4. îmbinarea corectă a elementelor verbale cu cele Acte de vorbire
nonverbale în cadrul mesajului oral; Îmbinarea elementelor verbale,
2.5. captarea şi menţinerea atenţiei interlocutorului nonverbale şi paraverbale în
prin modul de prezentare a mesajului; dialog
7
 3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau
nonliterar, pornind de la cerinţe date;
3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor
morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a
vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;
3.3. identificarea valorilor etice şi culturale într-un
text, exprimându-şi impresiile şi preferinţele;
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la
situaţia de comunicare concretă;
4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a
cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat
semnele ortografice şi de punctuaţie;

VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ: 04 aprilie – 21 aprilie

Pregătire pentru teză, teza și discutarea tezei 8 22.04-24.04

27.04-01.05

Unitatea 6 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului Genul epic 8

Balada populară oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor Balada populară: „Mioriţa” 04.05-08.05
Evaluare finală exprimate;  Figuri de stil.
1.2. sesizarea semnificaţiei îmbinării elementelor Alegoria 11.05-15.05
verbale cu cele nonverbale (gest, mimică etc.) într- - Evaluare finală
un text oral; 18.05-22.05
2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;
2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale 25.05-29.05
într-un mesaj oral;
2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în 01.06-05.06
textele orale proprii;
3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau
nonliterar, pornind de la cerinţe date;
3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor
morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a

8
vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;
4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la
situaţia de comunicare concretă;
4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a
cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat
semnele ortografice şi de punctuaţie;

Săptămâna Școala Altfel – Săptămâna 30.03 – 03.04