LUCRARE SCRISĂ SEMESTRIALĂ - LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

SEMESTRUL I - CLASA a VII-a

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul de lucru este de 50
de minute.
Citește cu atenție textul dat și răspunde apoi la fiecare dintre cerințe:
Prietenul meu, Marcu, e înalt, uscat, cu ochii mari şi bulbucaţi, părul creţ, mâinile lungi,
picioarele lungi. Stă în banca din fund şi citeşte romane franţuzeşti. Băieţii îl cred prost şi îi spun, din
pricina lungimii nasului, „Ţăndărică”; iar pentru că e evreu îl mai strigă şi „Mărcălă”. Marcu nu se
supără nici de o poreclă, nici de cealaltă. Vine în fiecare dimineaţă cu romanul în ghiozdan şi-l citeşte
liniştit în fund. Dacă e zgomot, se încruntă şi citeşte. Dacă băieţii sar pe bănci, îşi îndeasă degetele în
urechi şi citeşte. Dacă luptele se dau chiar în banca lui, se mută în altă bancă şi citeşte.
Citeşte romanul.
Citeşte şi când profesorii se găsesc în clasă. Atunci îşi reazimă cartea de spinarea colegului din
faţă. Citeşte şi când explică profesorii, pentru că Marcu crede că profesorii sunt, fără excepţie, nerozi,
iar explicaţiile lor,vătămătoare unui creier sănătos. Îi spune câteodată vreun vecin:
-Marcule, e aproape de tine! Adică sunt ascultaţi vecinii lui de catalog. Marcu îşi ridică necăjit
de pe carte ochii bulbucaţi. Se interesează de lecţia din ziua aceea. Cere câteodată şi lămuriri. Dacă
poate să-l „ducă” pe profesor, nu se dă în lături. Numai să nu-l ţină mult la lecţie, pentru că romanul
trebuie citit. Când, însă, se aşteaptă să-l asculte la chimie, nu se tulbură. Ştie că în orice caz va lua
„insuficient”. […]
Profesorii îl cred neghiob şi incult. Când iese la tablă, se înroşeşte şi spune banalităţi sau se
bâlbâie, sau nu spune nimic. Lucrul acesta a silit pe băieţi să-l clasifice drept un iremediabil prost.
Unii, mai cu scrupule în clasificări, se întreabă cum, după atâta lectură, nu poate Marcu scoate ceva
mai mult la lecţie decât bâlbâială lui ignorantă sau tăcerea şi mai ignorantă.
- Pentru că dispreţuieşte şcoala şi profesorii, strig eu, luându-i apărarea.
Pentru că ştiu că Marcu, când nu mai e silit să-şi spună lecţia, vorbeşte foarte frumos şi foarte
original. Ne-am făcut prieteni când ne-am întors într-o seară de la liceu împreună. […]
Îl ştiam până atunci cum îl ştiau şi ceilalţi. Dar mi-am dat repede seama că mă înşelasem. Am
început să ne împrumutăm cărţi. El era entuziasmat de Balzac şi m-a convertit şi pe mine.
(Mircea Eliade, Romanul adolescentului miop- fragment)

*ignorant- persoană care nu are cunoștințe elementare

*Balzac- celebru romancier francez
*a converti- a determina pe cineva să adere la o anumită convingere

A.
1. Explică modul de formare pentru cuvintele următoare din text: lungime, câteodată. 8p
2. Scrie trei cuvinte din familia lexicală a cuvântului înalt. 3p
3. Scrie câte un cuvânt cu sens asemănător pentru sensul din text al cuvintelor/ expresiilor:
liniștit, se găsesc, mi-am dat seama.
3p
4. Extrage verbele din următoarele enunțuri: 6p
a. Vine în fiecare dimineaţă cu romanul în ghiozdan.
b. Marcu crede că profesorii sunt, fără excepţie, nerozi.
c. Lucrul acesta a silit pe băieţi să-l clasifice drept un iremediabil prost.
5. Analizează verbele din secvența: Am început să ne împrumutăm cărți. 6p
 6. Delimitează în propoziții următoarea frază: Când iese la tablă, se înroşeşte şi spune
banalităţi sau se bâlbâie, sau nu spune nimic.
5p
7.Alcătuiește o frază despre școală, în care să existe două propoziții principale. 6p
8.Extrage, din text, un cuvânt care indică spațiul și unul care indică timpul. 6p
9. Menționează două trăsături prin care să justifici că fragmentul citat face parte dintr-un text
epic.
15p

B. (20 de puncte)

Redactează o narațiune de 120 – 150 de cuvinte, în care să prezinți o întâmplare reală sau
imaginară petrecută de sărbători.
În compunerea ta, trebuie:
 să dai un titlu; (4p)
 să relatezi o întâmplare, respectând succesiunea logică a faptelor; (10p)
 să precizezi două elemente ale contextului spațio-temporal; (4p)
 să ai un conținut adecvat cerinței. (2p)

Vei primi 12 puncte pentru redactarea întregii lucrări (unitatea compoziției – 1 p.; coerența
textului – 1 p.; registrul de comunicare, stilul si vocabularul adecvate conținutului – 2 p.; ortografia – 3
p.; punctuația – 3 p.; asezarea corectă a textului în pagină – 1 p., lizibilitatea – 1 p.).