Evaluare

 Citește cu atenție textul următor:

„Unul dintre cele mai frecvente obiceiuri ale școlarilor este, desigur, acela de a-și porecli
profesorii. […] Grigore Niculescu de Istorie, datorită staturii sale impunătoare și a chipului său sever,
cu ochii mici și oblici, de culoare spălăcită, a nasului turtit și a mustății rare, și mai cu seamă din pricina
severității sale extreme, era supranumit în vreo trei feluri […]: Atila, Der Etzel, zis Biciul lui Dumnezeu.
A fost cel mai bun profesor de Istorie pe care l-am avut: lecțiile lui erau o adevărată încântare:
oricât de distrat din fire ai fi fost, îți era peste putință să nu-i asculți prelegerile cu toată atenția. […]
Crăcănel, profesorul de Științe natural, pe numele lui adevărat Octav Atanasescu, fusese poreclit
astfel din pricină că era mic, gras, cu burtă și mergea crăcănat. Era ras complet atât pe față, cât și în cap.
Avea o gușă enormă, ce-i mai atrăsese și supranumele de Pelicanul sau Babiță, firește în legătură cu
specialitatea lui de naturalist.[…]
Acasă, toți, când vorbeam despre profesori, de obicei nu le spuneam pe nume, ci întrebuințam
poreclele.
Crăcănel, ca de altfel mai toți profesorii noștri, explica foarte frumos. Vorbea pe nas, căsca gura
mare și rotundă și rostea vorbele atât de rar și despărțindu-le în silabe, încât puteai să scrii întocmai
toată lecția pe maculator.
Când trebuia să se sfârșească fraza, ca să vadă dacă toată clasa a fost atentă, avea obiceiul să nu
spună decât primele silabe din ultimul cuvânt, pentru ca pe cele din urmă să le rostim noi.
În clasa a II-a, Crăcănel era dirigintele nostru.
Miercurea, ultima oră, fixase dirigenția […]. Tot atunci avea obiceiul să cerceteze condica, unde
erau notați așa – ziși turbulenți sau recalcitranți. Făcea morală și pedepsea: fie scăzând nota
respectivului la purtare, fie dându-i arest duminica, după toane și împrejurări.
Nu știu ce poznă făcuse Marinescu Gheorghe […] și Crăcănel o poftise pe maică-sa la ora de
dirigenție, ca să stea de vorbă cu ea, așa după cum era obiceiul.
De – abia terminase de făcut apelul și-și mângâia gușa, când se deschide ușa și intră o cuconiță
tare nostimă, elegant și parfumată. […]
Dirigintele cu ochii rotunjiți de plăcere că va sta de vorbă cu o persoană atât de drăguță, care,
desigur, îl va ruga ceva, ne făcu semn amabil să ne așezăm și se adresă vizitatoarei:
-Doam-na?
-Marinescu. Îi întinse mâna fără mănușă, pe care profesorul o prinse elegant, rotindu-și ochii
către clasă și ezitând să sărute degetele fine. Mama elevului Marinescu Gheorghe! adăugă ea.
-Ah…da! […] V-am chemat, stimată doamnă Marinescu, ca să mă plâng că fiul dum-nea-voas-
tră nu poartă număr de mânecă!
-Mă surprinde, domnul Crăcănel… îl întrerupse doamna contrariată. […]
Spumegând de indignare, abia putu să articuleze, silabisind ca la lecție:
-Doam-nă… nu mă cheamă Cră-că-nel! (Noi icneam de râs pe sub bănci.) Mă cheamă Octav A-
na-sta-ses-cu! și-apoi, repezit pe cât putea el: Crăcănel îmi spun (aci un gest teatral, îmbrățișând
întreaga clasă) pezevenchi ăștia!
Ce a urmat nu mai are importanță!”
(Grigore Băjenaru – Cișmigiu & Comp.)

1. Numește personajul principal al fragmentului citat. 4p

2. Precizează un indice spațial și unul temporal.
3. Transcrie un fragment din care să reiasă care era obiceiul elevilor la școal 4p
4. Scrie idea principală ce se desprinde din primul paragraf al textului citat. 6p
5. Tehnica narativă utilizată în fragmentul citat este: 4p
a) inserția b) înlănțuirea c) alternanța
6. Explică, în 5 rânduri, de ce crezi că elevii i-au dat profesorului de istorie porecla Biciul lui Dumnezeu.

4p
 7. Identifică, în text, două mijloace diferite de caracterizare a personajelor. Transcrie, din text, câte un
fragment prin care să ilustrezi cele două mijloace de caracterizare identificate de tine.
(2,5p x4) 10p
8. Precizează, pe baza fragmentului citat, două asemănări și două deosebiri între cei doi profesori
prezentați în text.
(1,5x4) 6p

9. Găsește în coloana B litera corespunzătoare trăsăturilor morale ale lui Marius care se potrivesc pentru
fiecare fragment citat din opera literară Cișmigiu & Com. de Grigore Băjenaru în coloana A.

A B
1. „Crăcănel (…) explica foarte frumos.” …….. a. glumeț
2. „rostea vorbele atât de rar și despărțindu-le în silabe, b. supărat
încât puteai să scrii întocmai toată lecția pe maculator.”
…………
3. „ca să vadă dacă toată clasa a fost atentă, avea obiceiul c. preda lecția clar
să nu spună decât primele silabe din ultimul cuvânt,
pentru ca pe cele din urmă să le rostim noi.” ………...
4. „Făcea morală și pedepsea” .............. d. dădea posibilitatea tuturor
elevilor să scrie lecția
5. „V-am chemat, stimată doamnă (...)” ............. e. verifica cunoștințele/ atenția
elevilor
6. „Spumegând de indignare.” ................ f. drastic/ dur
7. „(...) Crăcănel îmi spun pezevenchi aceștia” .............. g. politicos
14p

Redactează o compunere de minimum 150 de cuvinte, în care să caracterizezi personajul principal din textul
dat. 20 de puncte
În compunerea ta, trebuie:
 să prezinți două trăsături ale personajului ales, prin valorificarea textului dat;
 să ilustrezi două modalități de caracterizare a personajului, prin câte o secvență comentată;
 să ai un conținut adecvat cerinței;
 să respecți precizarea referitoare la numărul de cuvinte.