OLIMPIADA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Etapa locală, 30 ianuarie 2016

Clasa a VI-a

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. Se acordă 10 puncte din oficiu. Total: 120 de puncte

SUBIECTUL I – Lectura 50 de puncte

Citește cu atenție textele de mai jos:

Cartea cea mai plină de aventuri pe care o citisem nu a
fost una de basme sau de Jules Verne, nici ”Omul-amfibie”, ”Cei
trei muschetari” sau ”După douăzeci de ani” nici ”Fausta”,
”Colierul reginei” sau ”Cocoșatul”, nici ”Aventurile lui Gordon
Pym” sau ”Călătoria lui Magellan” […] sau sumedenia de
cărticele din colecția ștințifico-fantastică, pe care le răsfoisem și
le abandonasem repede, nici cele cu zmei, balauri cu șapte
capete și prințese și nici cartea aceea de poezii depre flori, cu
minunatele ilustrații, din care nu îmi amintesc foarte clar decât
că era extraordinar de lucioasă și parfumată ca o chewing-gum
de fructe – și pe care o consideram cea mai domnișoară dintre
cărți.
Cea mai ciudată carte pe care o citisem la vârsta când nu
reții mare lucru din cărți era una fără acțiune și fără personaje,
dar care îmi stârnise toate simțurile, imaginația și – aș zice
astăzi – conștiința, sau, mă rog, ceva ce mă făcea să mă revolt,
să judec, să trag anumite concluzii și să mă îngrozesc de ceea
ce se cheamă ființa umană în nebunia ei animalică.
Era o veche și pătată carte de bucate, cu desene
sofisticate în tuș negru, în care se amestecau cuvinte
necunoscute, cuvinte domestice și sălbatice denumind mirosuri,
materii, substanțe, instrumente, animale și plante, culori,
consistențe – și în care căutam până la amețeală amănunte
picante, așa cum aveam să fac mai târziu stând aplecată peste
reproduceri după Bosch și Bruegel. Ea a fost multă vreme
cartea mea de căpătâi, pe care o răsfoiasem alandala înainte
de culcare ca leac împotriva coșmarurilor cu lupi și babe
criminale care aveau, sigur aveau să vină.
În septembrie 1925, intrasem în clasa a
treia a școlii primare de la Sinaia. Împlinisem
nouă ani cu câteva zile înainte. Școala primară
de la Sinaia era într-o clădire măreață, aproape
ca școlile de la București, că de, eram într-un
orășel regal și școala fusese inaugurată de însăși
bătrâna regină Elisabeta, ”Carmen Sylva”! Și
învățătorii erau de mâna întâi și îl iubeam pe
domnul Jianu, care mi-a fost dascăl în toate
clasele primare. Pesemne că de la el căpătasem
de-atunci pasiunea pentru Eminescu.
În acea toamnă 1925, am cumpărat de la
mica librărie-papetărie de pe bulevardul Ghica,
chiar în fața drumului pe care coboram de acasă,
de pe dealul Furnica, volumul ”Mihai Eminescu –
Poezii”. […]
Mi-a fost carte de căpătâi vreme de zeci de
ani, citită de nenumărate ori din scoarță-n
scoarță. […] Când am plecat să studiez în Franța,
la 12 ani, înțâi la liceul național de la Nissa, mai
târziu la Paris, cartea a fost, bineînțeles, una
dintre puținele cărți românești pe care le-am luat
cu mine.
(Neagu Djuvara, Povestea unei cărți de-a lungul
unei vieți, în volumul Care-i faza cu cititul?)

(Simona Popescu, Exuvii)

a. Înțelegerea textului - 12 puncte

1. Transcrie, din textul A, două figuri de stil diferite, pe care le vei preciza. 6 puncte
2. Identifică și explică, în 60-80 de cuvinte, o asemănare și o deosebire dintre cele două texte. 6 puncte

b. Scriere despre text – 30 de puncte

Scrie o compunere, de 150-200 de cuvinte, în care să ilustrezi mesajul fragmentului din romanul Exuvii, de Simona
Popescu.
Redactarea răspunsului la punctul b – 8 puncte

SUBIECTUL al II-lea – Practica rațională și funcțională a limbii – 10 puncte

Redactează o compunere de 80-150 de cuvinte, în care să-ți exprimi părerea despre importanța cărților în viața ta.

SUBIECTUL al III-lea– Elemente de construcție a comunicării – 50 de puncte

1.Transcrie, din textul A, un cuvânt care conţine un diftong şi unul care conţine vocale în hiat. 5 puncte
2. Precizează mijlocul intern de formare a cuvintelor subliniate din textul B: bineînțeles și românești. 5 puncte
3. Motivează utilizarea cratimei în structura din scoarță-n scoarță. 5 puncte
4. Precizează alte două sensuri decat cel din textele citate, ale cuvântului carte . 5 puncte
5. Utilizează, în enunțuri, omonimele a două cuvinte selecate de tine din textul A. 5 puncte
6. Stabileşte valoarea morfologică a cuvintelor subliniate din textul A: denumind și aveam. 5 puncte
7. Transcrie, din text A sau B, două secvențe în care să ilustrezi două valori diferite ale verbului a fi. 5 puncte
8.Transcrie, din textul A, două verbe la moduri diferite, pe care le vei preciza. 5 puncte
9. Precizează funcţia sintactică a cuvintelor subliniate: Cea mai ciudată carte pe care o citisem. 5 puncte
10. Transcrie, din textul B, două propoziții aflate în raport de coordonare. 5 puncte