INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BRĂILA

OLIMPIADA NAŢIONALĂ DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

clasa a IX-a
ETAPA LOCALĂ
FEBRUARIE 2023

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Eseul/răspunsurile nu vor fi precedate de titlu și/sau motto.
 Timpul de lucru: 3 ore.
 Total: 100 de puncte.

Citeşte, cu atenţie, fragmentele de mai jos:

A. „[…]Eu, Claudiu Van, sunt croitor de că rți, […] vă d manuscrisul autorului ca pe o haină ce
trebuie să fie ajustată , să se muleze câ t mai bine pe mintea celui care îl citește. Dacă îmi pare că e
prea îngustă , adaug explicații, s-o lă rgesc; dacă e, dimpotrivă , prea lă lâ ie, o strâ mtez și tai
pasajele în plus[…]
[…]Claudiu Van se așeză pe scaun, lâ ngă lampă , își luă tableta de pe masă și-o deschise.
Privirea îi plană un timp pe manuscrisele primite de la mai mulți solicitanți […] Pâ ndea ivirea
unei întâ lniri senzaționale care să -l scoată din rutina somnolenței, să dea un sens trezirii lui
diurne. Deși se alesese cu o suită de admiratoare și dobâ ndise o gră madă de amici virtuali, îl
plictisea monotonia mesajelor cu care-l asaltau [....]
Mâ nat de un asemenea imbold, lansase, cu o noapte înainte, îndemnul: Haideți să fim
imprevizibili! În crisalida fiecărei vieți se pregătește zborul noutății! Primise doar un singur like și
comentariul cuiva care semnase Flavia Cus. Nu îi solicita nicio favoare, doar preciza c-ar fi-n
posesia unei scrieri care nu se lă sa croită . „ O îngâ mfată !“, se strâ mbă , dar, incitat de provocare,
dori să afle ceva despre stră ină . Descoperi că nu avea postă ri pe Facebook și nu-și fă cuse vreun
site[…] Mai că ută fă ră succes pe Google, sperâ nd s-o identifice prin alții, dar nu gă si nicio relație.
„Se recomandă sub un nume fals, cum fac atâ ția“, își spuse, dâ nd din umeri. După un ceas se-
ntoarse la tabletă și adresă necunoscutei un mesaj în care se ară ta interesat de textul „imuabil“ și
o ruga să i-l trimită electronic. Ea era chiar atunci online, fiindcă ră spunsul apă ru instantaneu:
Crezi că ești pregătit pentru o experiență radicală?
Van se-ncruntă . Stră ina îl invita la jocul de-a șoarecele și pisica. Totuși îi replică îmbă țoșat:
Sunt gata de orice!
Textul pecare îl dețin nu are cum să fie expediat pe e-mail și nici prin poștă. Ți-l înmânez la
fața locului, dacă îl vrei, sosi reacția imediată .
„Iată -mă agă țat!“, exclamă neplă cut surprins. Se așeză la masă și
scrise mai destins:
Unde și când să vin ca să văd textul?
Pe malul lacului din parcul de vizavi de librăria S, după ce trece miezul zilei. Pot fi
recunoscută după fularul roșu. El se zbâ rli din nou. Ar fi dorit s-o întâ lnească într-un birou sau, și
mai bine, într-o bibliotecă (unde-ar fi dat și textul la copiat), dar nicidecum în aer liber [...]
– Vă d c-ai dedus, după fularul roșu, că eu sunt cea care te-a scos din casă .
– Ești Flavia Cus, murmură el ca pentru sine.
– Hai să mai facem câ țiva pași, că amorțim pe loc […]
- Într-adevă r, admise ea, câ nd tocmai se-ndreptau că tre ieșire, al meu e textul ce nu se va
lă sa schimbat.
– E o ficțiune?
– N-am inventat nimic, doar am transcris un fapt care pă rea ireversibil, replică Flavia cu
glasul hotă râ t, scoțâ nd din geantă un caiet. Poftim, ți-l dau ca să verifici. Nu poți să scoți niciun
pasaj.

Olimpiada de Limba și literatura română, clasa a IX-a

1
 INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BRĂILA

Van luă caietul cu coperți întunecate și îl deschise la-ntâ mplare. Ză ri pe foile atinse de-
nnoptare un scris de mâ nă cu creionul. Vira câ nd sus, câ nd jos, ca ritmul unei inimi, surprins pe
monitor. Am să îl xeroxez, conchise el emoționat și așeză cu grijă caietul în servietă . Câ nd trebuie
să ți-l înapoiez?
Ea scutură din umeri:
– Niciodată . Ț i-l dau de tot.
– Cum așa?
– N-aș vrea să îi mai fiu captivă . Tu mă eliberezi de el, dacă îl iei.
– Intenționezi să -l publici? o cercetă stă ruitor.
– Nu. Nu. Nicidecum. După ce îl citești, poți să -l distrugi.
– N-ai fi curioasă totuși să afli și pă rerea mea, după lectură ?
– Nu, râ se ea și o zbughi prin întuneric.”
(Monica Pillat, Croitorul de cărți)

B. „Cărțile sunt asemenea unor fluturi. De obicei stau cu aripile lipite, asa cum se odihnesc
fluturii pe câte-o frunză, când îsi desfăsoară trompa filiformă ca să soarbă apă dintr-un bob de rouă.
Când deschizi o carte, ea zboară. Si tu odată cu ea, ca si când ai călări pe gâtul cu pene fine al unui
fluture urias. Dar cartea nu are o singură pereche de aripi, ci sute, ca un semn că ea te poate duce nu
doar din floare-n floare în această lume glorioasă, ci în sute de lumi locuite. Unele dintre ele seamănă
mult cu cea în care trăim, altele sunt populate de ființe care nu ni se arată decât în vise.
Pe aripile fluturilor nostri de hârtie, asemenea unor solzisori ce irizează lumina, sunt tatuaje
ciudate, înscrise cu cerneală tipografică. A trebuit să mergem la scoală ca să le deslusim. Stând
confortabil pe spinarea mătăsoasă a marelui fluture, citim si zburăm. Căci fluturele nu se urneste de pe
frunza lui dacă nu-i inventăm aripile adevărate, care nu sunt de hârtie, nici de cerneală, nici de cuvinte,
ci de imagini, atingeri, mirosuri si melodii. Pe toate ni le imaginăm citind. Si atunci înțelegem că
zborul, chiar dacă ne duce în lumi îndepărtate, se petrece întotdeauna în noi însine. Cărțile sunt fluturi
cu care zburăm prin propria noastră minte, sub bolta uriasă a țestei noastre.
Niciun aparat de zbor nu te-a dus atât de departe. Deslusind runele ciudate de pe aripile ce
lopătează lenes, înțelegi că ele vorbesc despre orase de cristal si subterane pline de monstri, si regine
misterioase si secole îngropate în uitare, numai si numai pentru că toate aceste minuni, miraculoase
sau înfricosătoare, se află deja în tine. Se aflau acolo înainte să-ți începi călătoria.
Citind si zburând, ceea ce e unul si acelasi lucru, nu faci decât să desenezi harta magică a propriului
tău suflet. Ai stiut că esti atât de complicat? Ai fi bănuit că trăiesc atât de multe lumi în tine?[…]
Filmele sunt si ele fluturi, ca si fotografiile sau jocurile pe computer, care te atrag atât de mult.
Dar sunt fluturi cu o singură aripă. Mai eficiente si mai directe, dar nu atât de fabuloase. Orice copil ar
prefera să zboare pe un fluture urias, cu aripile colorate carnavelesc, decât cu deltaplanul.[…]O
diferență uriasă există între aripile cărții si aripa filmului sau a fotografiei: privind un film, vezi
imagini străine si la fel pentru toți privitorii. Citind o carte, privesti în tine însuți. Nimeni, niciodată,
n-o să citească scrierile citite de tine. Zece oameni care citesc aceeasi carte citesc de fapt zece cărți
diferite.”

(Mircea Că rtă rescu, A patra inimă, în volumul Care-i faza cu cititul?)

Subiectul I 30 de puncte

Răspunde, pe foaia de concurs, la fiecare dintre următoarele cerințe:

1. Precizează o temă comună celor două texte. 6
puncte

Olimpiada de Limba și literatura română, clasa a IX-a

2
 INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BRĂILA

2. Ilustrează , cu exemple din textul B, două mijloace prin care se manifestă funcția 6
poetică a limbajului. puncte
3. Evidenţiază , cu exemple din texte, caracterul ficțional/nonficțional al fragmentelor 6
citate. puncte
4. Comentează , în 50 - 100 de cuvinte, semnificația titlului textului Croitorul de 6
cărți, de Monica Pillat. puncte
5. Exprimă -ți opinia cu privire la semnificația urmă toarei secvenţe selectate din
textul lui M. Că rtă rescu, A patra inimă, în volumul Care-i faza cu cititul?): Dar cartea
nu are o singură pereche de aripi, ci sute...
6
puncte

Notă: Niciun răspuns nu va depăși 100 de cuvinte. Răspunsurile vor fi formulate în

enunțuri.

Subiectul al II-lea 35 de puncte

Redactează un text, de 150 – 300 de cuvinte, pe care intenționezi să îl postezi pe blogul

personal, despre modul în care o carte citită în copilă rie/ adolescență ți-a influențat
devenirea.
În elaborarea ră spunsului, vei avea în vedere:
- precizarea titlului și a autorului că rții alese;
- evidențierea relației dintre conținutul că rții alese și influența ei asupra evoluției
personale;
- ilustrarea relației dintre conținutul că rții alese și experiența personală cu două
secvențe reprezentative din volum;
- originalitatea abordă rii cerinței.

Vei primi 25 de puncta pentru conținutul textului și 10 puncte pentru redactare.

Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care textul are minimum 150
de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.

Subiectul al III- lea 35 de puncte

Scrie un eseu de 600 – 900 de cuvinte despre relația autor – carte ca formă de
cunoaștere și explorare a unor lumi magice, pornind de la cele două texte citate și
valorificâ nd experiența ta culturală .

Vei primi 25 de puncte pentru conținutul eseului și 10 puncte pentru redactare.

Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care textul are minimum
600 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.
Olimpiada de Limba și literatura română, clasa a IX-a
3